本教案以國小六年級語文教材《陽光皮膚》爲基礎，着重考察學生的文學鑑賞能力和語文運用能力。結合現實生活，通過閱讀、理解、分析、欣賞等多種方式，幫助學生更好地理解文本內涵，提高對漢語語言運用的掌握。
第1篇
授課時留意引導學生從人物語言，舉止上往把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深時課文的理解，品位語言魅力.
培養學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈，感受人們對同等、和平、發展的渴看
重點：流利，有感情地朗讀課文，感悟課文內容，體會“我”渴看全世界人民團結、平時、互助的美好願看。
難點：調動學生們“積極性”以達到更好地把握文章內容，把握人物性格。
同學們我們知道地球很大，1500多年前，人們從長安出發，沿絲綢之路到波斯，大概要走上半年。然而地球又很小，今天乘上飛機環繞地球一圈也不過24小時左右。所以，有人把地球叫做地球村。每一個國家都是這村子中的一個家庭。在大家共同擁有的這樣一個蘭色星球上必然會演繹着許很多多的故事。那麼，今天，地球村裏又發生了一個怎樣的故事呢？請同學們快快打開書，自由、快速地往默讀課文。
同學們從每個孩子的先容中，你能知道什麼？並具體說說從文中哪些地方感受到的？
我們這個班現在就是國際少年班，一共有54個孩子，來自32個國莢冬其中20個是我們南非人。我就是國際少年班的老師——萊斯小姐。現在，就讓我們忘記自己現在的身份，進進情境中的語文課堂中。
?設計意圖】鍛鍊學生的表達能力，讓學生充分的閱讀文本和思考題目.並讓學生參與到教學活動中往.文本、教師、學生有機的融合在一起。
這篇文章主要採用了對話的形式貫串全文的，我們暫且也把它看成是一堂語文的口語交際課。那麼，各個國家的同學在利用口語來展示自己國家的風采時，你以爲：
1.哪個國家的同學先容得好？你爲什麼欣賞他的先容呢？
3.在口語交際中，新加坡的李德遠和朝鮮來的金順玉的對話是什麼意思？（能否表演一番）他們好象傷害到了彼此，你從中得到了哪些關於說話的技巧呢？
師：你能想象小朋友先容自己國家時的心情嗎？引導學生體會中國學生先容自己國家時自豪的心情.找學生表演.
可是，在我們這個少年班，南非孩子該怎樣先容自己的國家呢？
模擬情境課堂，朗讀課文：【讓學生以讀帶情，使學生的對將軍的情感得到昇華】
“我的心忽然一抖，從一開始我就思考，我將如何先容我的非洲，我的南非呢？”……結尾，“我不禁熱淚盈眶”。
同學們，下面就是桑巴哈提到的非洲。講解非洲的苦難，教師做重點先容
在1912年第五屆奧林匹克運動會中最出色的人物是美國的天才運動員——索普。他是那個時代最偉大的運動員，但在奧運會冠軍史冊上並沒有他的名字。
人們一在提到他，稱頌他，他的名字比冠軍還要響亮，是由於人們同情他的不幸。他是種族歧視的犧牲者。他出生於印第安貧窮家庭，他籃球、足球、游泳、跑步，樣樣都行。在斯德哥爾摩奧運會時，他穩拿了2次全能冠軍（跳遠、200米、1500米、鐵餅、標槍）。但，他被人誣陷爲職業運動員，奧運會取消了他的冠軍資格並把金牌轉發給這個項目的第二名，但後者拒盡接受，他說：真正的冠軍是索普，不是我也不是其他任何人。
索普不僅被剝奪了金牌，而且被剝奪了參加業餘比賽資格，就這樣，一代才華橫溢的運動員被抹殺了。此後，索普當過職業棒球員，賣過苦力，他留給人世的最後一句話是：“還我金牌”。70年過往了，終於，在1982年國際奧委會決定爲索普恢復名譽。1983年1月，國際奧委會主席薩馬蘭奇親赴洛杉磯將追回的金牌重新授予索普留下的兒女。索普，一代天才運動員就這樣成爲了種族歧視的犧牲者！
師：同學們，戰爭不僅給非洲人民帶來災難，也給全世界人們帶來痛苦。戰爭是生命火爐，人類以身投火
1.西方戰史專家統計：公元前3200年——1960年這5160年時間裏，全球共發生次戰爭，只有300餘年處於和平狀態。玫瑰糠疹吃什麼藥人類爲此付出的代價是：36.4億人死亡，損失財富摺合黃金可展設一條厚10米，寬150公里（幾乎佔1.5個緯度），環繞地球一圈的金質長城，人們站在月球表面，用肉眼就能清楚地看見地球身纏一條金黃色腰帶，這就是我們爲所在星球建築的輝煌。
師：今天的中國有56個民族，但有一首歌唱得好，我們56個民族是一家。請同學們演唱《愛我中華》這首歌。
師：課文中先容的南非是新南非建立以前的南非，今天的南非人民靠着自己辛勤的努力，令世界刮目相看。
師：一個國家和民族是如此，對於一個人來說也同樣如此，假如你想獲得他人的尊敬，你只有憑藉自身的能力和實力，無論你擁有何種膚色。假如你是一名強者，你就可以爲你的皮膚塗抹上一層刺眼的光彩。在綠茵場上，貝利、羅納爾多正是憑藉他們超凡出衆的球技，使人們忘記了他們皮膚的顏色，在世界球迷眼中是完美無缺的、光芒四射的英雄。大家同意老師的感受嗎？
同學們：歷，日耳曼民族是白淨的，生活是富有的；猶太人是聰明的，他們是與黑人有着天壤之別的高朱紫種，但假如他們的內心不消除種族歧視、不講究同等，他們仍然不是陽光皮膚。我們渴看的是，消除種族歧視、暴略冬呼喚和平的陽光普照。到那時，人人都是陽光皮膚。
第2篇
本文主要寫萊斯小姐要求全班來自三十二個國家的五十四個孩子介紹自己國家，從他們的介紹中反映了人們對平等、和平、發展的渴望。課文用兒童的視角觀察事物，語言樸素自然，平凡中包含深情，讀來真實可信，生動感人。
1.引導學生從人物語言，舉止上去把握人物內在的精神世界，通過與文本對話的過程，加深對課文的理解。
2.通過相關資料的補充，擴展學生的認知，幫助學生理解“陽光下的皮膚”的含義。
培養學生熱愛和平，“地球是一個大家庭”的美好心靈。
流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會“我”渴望全世界人民團結、平時、互助的美好願望。
調動學生們的學習積極性，以達到更好地把握文章內容，把握人物性格的目的。
教師準備多媒體課件、世界地圖，學生蒐集自己喜歡的國家的資料。
1.略讀課文，以“你覺得哪個孩子介紹得好，好在哪裏？”爲中心話題，展開交流。
本環節注意點：（1）根據學生的交流，教師相機引導學生了解該國家的特點，並體會介紹者的心情。（2）教師隨學生交流出示不同國家的圖片，補充介紹。（3）從新加坡孩子和韓國孩子的談話中既要明白國家特點，也要明白口語交際中要有禮貌，要尊重他人。
2.精讀第十六至第二十自然段，以“南非孩子怎樣介紹他的國家呢？你從中體會到了什麼？”爲話題，深化對“我們是一個大家庭”的理解。
本環節注意點：（1）引導學生理解種族歧視的具體情況，理解南非的現狀。（2）欣賞南非的優美風光圖片和落後面貌圖片。（3）學生感情朗讀，體會人物情感。（4）補充介紹新南非。
3.用還原課堂的形式，教師飾演萊斯小姐，學生分爲不同的角色，再現萊斯小姐和學生們對話的情景。
教師重點說出萊斯小姐的關於地球是一個大家庭的語言。
四、認識“陽光下的皮膚”，瞭解和平、平等的心願。
1.交流“陽光下的皮膚”的含義，出示圖片，簡要了解爲消除種族歧視做出努力的曼德拉等人的事蹟。
2.重新認識“我們是一個大家庭的”的含義，由文章中的班級擴展到一個國家，再擴展到整個地球上的國家。
第3篇
本單元的主題是“地球家庭”。從表面看，“地球家庭”可以理解爲“地球是一個大家庭”，“地球人應該象親人一樣和睦相處”。從這一點思考，本單元的主題深層意思是“和平”、“民族”、“種族”、“責任”、“給予”。這幾層意思互相關聯，其核心是“和平”。
如何理解“和平”？這是本單元的一個重要問題。我們不應該簡單地理解爲“清除戰爭，全世界人民要和睦相處。”對於我們渴求的“和平”來說，想要尋求到它，消除戰爭固然是一個重要因素，但是，光這樣還遠遠達不到我們所說的真正的“和平的境界”。我們還要求人們要有美好的心靈，善良的心地，高尚的品質和博大寬廣的責任感，如果全世界人們都具有這樣的胸懷、心靈、境界，那麼才能實現我們所說的真正的和平境界，全世界人們才能真正地象兄弟姐妹一樣相處，創造出真正的地球家庭。
本單元的四篇課文和一首詩都是在“和平”的這一層意上選編構成的，文中展現了人物心靈的美麗或道理的深刻。
本單元所敘述的事件和所表現的人物來自不同的國家，不同的民族，不同的時代，因此閱讀時，會有一定的困難。要求同學們要站在世界的高度，歷史的高度來思考和理解課文，要不斷地調整自己的閱讀心態，這樣，這個困難就能克服了。
1.《企盼世界和平的孩子》敘述了中國的一個小男孩——雷棣，在得知爸爸雷潤民爲維護世界和平捐軀的消息後，自強不息，努力提高自身能力、素質，以求完成父親未完成的事業的感人事蹟。文章採用倒敘的記敘方法敘事。
2.《黑孩子羅伯特》一文通過敘述黑孩子羅伯特攢錢和捐款兩件事，表現了羅伯特具有純潔、善良的美好心靈和充滿愛心，具有責任感和高貴的品質。文章真實、感人。
3.《別擠啦》是一首英國短詩。這首說理詩形象地告訴人們要自覺摒棄不道德的行爲，用寬容、善良的心對待生活，人間纔會更美好。
4.《瑞恩的井》一文寫的是加拿大男孩瑞恩，爲了能給處在飢渴、疾病中的非洲兒童打一口井，靠自己的努力募集六萬美元，獻出自己的愛心，展現了男孩瑞恩美好的心靈世界。
5.《陽光皮膚》一文通過講述南非的國際少年班裏自我介紹的一件小事，表現世界各民族的小朋友們都企盼世界團結、平等、互助、互尊的美好願望。
本單元的課文除《別擠啦》外，其餘四篇篇幅都很長，所以建議同學們用“自學預習法”和“比較閱讀法”來學習，這兩種學習方法都能很好分化長文的知識點，轉化難點，落實重點。
這種學習方法要求學生在老師沒講課之前依靠工具書獨立完成。共分六步進行，即讀、圈、抄、解、記、測。
“讀”和“圈”兩步同時進行。學生一邊粗讀課文，一邊用規定的符號（符號可自定）把生字、多音字、形似字、正音字和生詞圈起來。知識量根據自己的水平來定，量要合適，一定注意，不要丟知識。
“解”，即解釋。利用工具書給字注音組詞，給詞語做解釋，解釋詞語時一定要弄清這個詞在本文中的表達作用。
“記”就是把“抄”、“解”的知識內容輸入到大腦的記憶磁帶上，形成識記，達到掌握的目的。
最後一步是“測”，就是自己設計一份測驗題，來檢測反饋自己的自學情況。這份測驗試卷由四道題構成：
每道題的量就是以自學的量爲準。這個學習方法既告訴了同學們自學預習什麼，又告訴了怎樣自學預習。
比較閱讀法是把兩種或兩種以上的在內容或形式上有某種聯繫的作品進行有對比、有分析的閱讀。
“比較閱讀法”對於開發學生的思維，提高思維能力，培養分析能力都是有幫助的。
“比較閱讀法”首先應該確定“比較點”，其次是要明確比較目的。“比較閱讀”的點很多，就一個單元課文來說，可以根據本單元的實際來確定，如“標題比較”、“人物比較”、“主旨比較”、“寫法比較”、“語言比較”、“選材方法比較”。
比較的目的是開闊思維，尋求規律，提高能力。具體地說“異中求同”，“同中求異”，“求同求異”。
爲了給同學們創造運用這種閱讀方法的機會，本單元的課文學習順序做了調整。
泣不成聲：哭得喉嚨哽住，出不來聲音。形容極度悲傷。
瞭如指掌：了：瞭解，明白。指掌：指着手掌。形容對情況清楚得就象指點掌上的東西給人看一樣，比喻對事物瞭解得非常清楚。
聯合國：是全球性國際政治組織。成立於1945年10月24日。它的宗旨是：維持國際和平及安全，發展國際間以尊重要民平等權利及自決原則爲根據之友好關係，促進國際合作。聯合國有六個主要機構，五個常任理事國（中、法、英、俄、美）。
維和部隊：由聯合國下設機構“安全理事會”派出的到某一地區或國家去維持安全的部隊。
學習雷棣自強不息的精神和決心完成父親未竟的事業——爲世界和平做出貢獻的遠大抱負。
文題中具有一種強烈願望（企盼世界和平）的孩子名叫雷棣，本文所記敘的是真人真事。用“企盼”做修飾語，加強了語氣，可以看出這個孩子對世界和平的迫切向往和急切的心情，更能打動讀者。
文章第一部分（1-3），選取雷棣寫給前任聯合國祕書長信件的兩個片段，表達了失去親人的巨大悲痛。這部分內容緊扣主題，傷痛之情於詞句中表達出來，扣擊着讀者的心。
從記敘的方法看，這部分是倒敘手法。什麼是倒敘呢？我們還是先從記敘方法講起。記敘的方法有順敘、倒敘、插敘、平敘等幾種。
所謂順敘就是按着事件發展的時間先後順序來敘述的方法。
所謂倒敘就是把事件的結局、高潮或某個最突出的片段提到前邊敘述，然後再回過頭來敘述發生在先的事。需要強調的是倒敘不是把整個事件都倒過來敘述。
選不選這種敘述方法要看錶達、主題、結構變化，設置懸念方面是否需要。
例如本文應該知道父親犧牲、關心媽媽、發奮讀書等幾件事在先，給前任聯合國祕書長的信在後。可是作者爲了更好地突出主題，一下子抓住了讀者的注意力，使文章顯得不平淡而選取了倒敘，在表達上取得了強烈震撼的效果。
運用倒敘，還要注意從倒敘到順敘要銜接自然，順暢。
第二部分（4-7），寫了雷棣成長過程中的四件事：（1）生活上關心媽媽，減輕媽媽的生活壓力。（2）關心國際政治。（3）發奮學習。（4）謝絕別人的幫助。
這四件事是用順敘的記敘方法寫的，但是有詳有略。作者略寫了“關心媽媽”和“關心國際政治”這兩件事，詳寫了“發奮學習”和“謝絕別人幫助，決心靠自己的努力贏得成功”這兩件事。作者這樣處理是非常恰切的，對錶現人物的心靈世界、性格特點、思想品質都達到了感人至深的效果。
爸爸的犧牲使小雷棣失去了親人，他非常悲痛。他很懂事，心靈很美麗，於是樹立理想：用自己的行動完成父親未竟的事業，爲維護世界和平做出貢獻。於是產生巨大的動力，自強不息，這種動力化作行動“發奮讀書”，“拒絕別人幫助，自強不息”。或者說這兩件事最能表現小雷棣的心靈、思想、理想、品質，因此詳寫。而其它兩件事也是不可缺少的：從另一個方面表現了小雷棣的懂事和要實現理想的強烈願望，這樣人物形象更豐滿、完美、感人。
全文敘述了雷棣在知道爸爸犧牲的消息後，自強不息，發奮學習，決心靠自己的努力完成爸爸未竟的事業——爲維護世界和平做出貢獻。
祈禱：一種宗教儀式，信仰宗教的人向神默告自己的願望。這裏表示默默的祝願。
刮目相看：刮：擦。去掉過去的看法，用新的眼光來看待。
自從1652年，荷蘭殖民者入侵南非後，白人殖民者就在這裏推行極端反動的種族歧視政策。其目的是爲了維護白人政權的統治，對非白種人進行長期的統治和剝削。
種族歧視的具體表現爲先後頒佈了一百多項帶有種族歧視內容的法令，如“種族隔離法”、“通行證法”等。
這種種族歧視政策，遭到了南非人民、非洲人民和全世界人民的強烈譴責和不屈不撓的反抗，並取得了一定的勝利。
複習：（1）詳略結合的寫法。（2）人物心理活動描寫。
通過對本課的學習，讓同學們充分認識、理解“團結、平等、互助”對於世界任何國家、任何民族、任何一個公民是何等地重要。要珍惜我們今天的生活。
重點：通過比較閱讀，瞭解“我”與“雷棣”的精神，願望的異同。
難點：瞭解南非黑人的自尊和對自由、平等、互助的渴望。
先來講解主題。“陽光”修飾“皮膚”，很不好理解。可以理解爲黑人的皮膚是象陽光那樣美麗、可愛的皮膚，實際是指象陽光那樣美麗的心靈——南非黑人的心靈。這句話帶有很強的民族自尊心和自信心，也表達了一種心靈的強烈渴望——民族與民族之間，人與人之間要互助理解、關愛、互助、平等，不要有歧視。這種渴望是人性的原始的純潔的渴望。
這個主題很有新意，賦有創造性，同學們能在這個題目中得到擬題方面的啓發。
本文以對話爲主線，截取課堂上的一個“慣例”片段，寫了“國際少年班”裏的各國孩子的自我介紹，特別詳寫了“我”的一段話，表現了南非黑人求平等、求理解、求互助、求生存的心聲。
各國孩子在自我介紹時的語言很有特點。有的把本國的人文特點融入介紹中，如荷蘭的柯妮；有的把本國的特點概括的非常準確，如中國的江寧；有的非常幽默，如朝鮮的金順玉回擊新加坡的李德的話。
本文詳寫了“我”的自我介紹。爲了更好地理解“我”的這段話的內容，我們把“我”和“雷棣”放在一起比較，來加深閱讀理解。
“我”和“雷棣”都是孩子，只是來自不同的國度和種族。兩個孩子都有一顆純潔、善良、美好的心靈，這是人物的共同思想特點。這種思想的具體表現又有所不同。雷棣是在因戰爭失去親人後，把痛苦化做爲動力，勤奮讀書，立志完成父親未竟的事業，爲維護世界和平貢獻力量。而南非黑孩子“我”則是長期生活在一個有種族歧視的大環境裏，而且自己也遭受了這種歧視帶來的痛苦，因此，這段心理活動描寫是他從心底發出的渴求，這種渴求是抗爭，也是吶喊。
這種表現人物的方法對同學們今後記敘文的寫作有啓示，我們從中能感悟到很多寫作知識，請同學們細細品味。
2.我和媽媽相邀，等爸爸凱旋那天，我們要帶着最美的鮮花去迎接他。
3.媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還歉人家麻煩自己。
1.文章剛讀到一半，雷棣放聲大哭——那上面登着爸爸一年前殉難的消息。
2.我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的回眸。
3.雷棣一頭撲進媽媽的懷裏，泣不成聲地說：“媽媽，我會記住的。”
4.因爲他們與其他民族一樣，以善於思辨的頭腦讓世界刮目相看。
從此，雷棣好像一下子長大了。像許多孩子一樣，雷棣原來也很淘氣。上國小時，有一天他把一塊西瓜皮塗了泥扔在馬路上，想讓過路人不留神滑一跤。媽媽看到了，讓他寫檢查。雷棣寫道：“我不應該把西瓜皮扔在馬路上，要是把人摔壞了，就麻煩了，還得帶他們去醫院。”媽媽一看心頭火起——傷害了別人，還嫌人家麻煩自己。爲此，媽媽狠狠地教訓了他一頓。現在爸爸不在了，雷棣卻變得懂事了。晚上，他會悄悄爲媽媽掖被角，看到媽媽不舒服，會再三叮囑媽媽去醫院。他非常關心國際政治，注意中央電視臺播發的國際新聞，特別是看到那些在戰亂中婦女兒童受傷害的情景，情緒十分激動。他知道爸爸是爲了保護這些婦女兒童犧牲的，他知道世界上還有許多地方的人民在飽受戰爭的苦難。他還知道，要繼承爸爸的事業，必須有豐富的知識，爲此他發奮讀書學習。他的數學在“迎春杯”競賽中取得了名次，他的作文獲了獎、登了報；他利用業餘時間通讀了《資治通鑑》《二十四史》；他喜歡和小朋友以及來看望媽媽的叔叔阿姨談論國際大事，從辛普森案件到美國法律，從各國國旗到各國元首，他都瞭如指掌。爸爸精通四種外語，所以能勝任聯合國複雜的維和工作，給雷棣極深的印象。他從小就注意學習外語，爸爸犧牲以後，就更加努力，八年級時，英語已達到了大學二年級的水平。
5.如果你是雷棣的同學或朋友的話，你想對雷棣說點什麼嗎？
五.給聯合國祕書長安南寫封信，對南非的種族歧視提出解決的辦法（400字左右）。
四.1.（1）生活上關心媽媽。（2）關心國際政治，特別是關心那些在戰亂中受傷害的婦女兒童。（3）努力學習。
2.（1）參加各項競賽並取得成就。（2）利用業餘時間讀古代史書。（3）外語水平很高。
3.寫雷潤民爲了維護世界和平獻出了自己寶貴的生命，這成爲雷棣自強不息的內動力。
第4篇
3、能夠感悟並有所啓示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。
學生蒐集資料並整理有關海外學子紛紛歸來報效祖國的故事，在班上交流。
1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導感情朗讀。
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由於雷隸熱愛世界和平的精神體會“我”的美好願望。
20世紀50年代，海外學子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了迴歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學子紛紛歸來報效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學家。
簡介錢學森：錢學森是我國航天科技事業的先驅和傑出代表，被譽爲“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學森從上海交通大學機械工程系畢業，1936年在美國獲航空和數學博士學位。1955年，錢學森回到祖國的懷抱。1956年，錢學森受命組建我國第一個火箭、導彈研究所，他參與了近程導彈、中近程導彈和我國第一顆人造地球衛星的研製，直接領導了用中近程導彈運載原子彈“兩彈結合”試驗，參與制定了我國第一個星際航空的發展規則，發展建立了工程控制論和系統學等。這篇人物通訊記述了錢學森在取得學術上的輝煌成就後，毅然放棄國外優裕的工作和生活條件，衝破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現了他眷戀祖國的赤子之心。
閱讀錢學森寫給人大常委會求救信，感受他對新中國的高度信任和報效祖國的急迫心情。
