教師結對子教學是一種有效的教學方法，旨在提高教師的教學能力和學生的學習效果。通過結對子互相交流探討教學心得體會，不斷優化教學策略，不斷完善教學質量。這種教學方式日益受到廣大教師的重視和推崇。
第1篇
“師徒結對”是促進新教師少走彎路，儘快成長師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。我覺得師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在師徒之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成爲一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷提高自身素質，才能早日成爲一名合格的人民教師。在此也很感謝學校爲我提供了這樣的機會。
這學期我有幸拜林彩金爲師，林彩金隨和有耐心，她工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨。這些都給我留下了深刻地印象，也讓我再次肯定了自己的定位。
“授人以魚， 只供一餐；教人以漁，終身受用。”所以，要提高課堂教學的質量， 應紮實“雙基”，更應注重各方面能力的培養。這些道理我都明白，但是一到講臺就忘乎所以，往往陷入傳統的教學模式，將學生當成一張白紙，上課自己講得多，課後學生練得多。
記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。”林彩金是一名有經驗的優秀教師，從教十幾年，她仍在不斷地學習着。作爲一名課改的年輕教師，我意識到：只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀念指導自己的教育實踐。
在林彩金的課上吸取長處。師傅課後，對比自己的教學，深深感到自己的不足，雖然同樣把握重點，但是不紮實沒有落到實處，使我有種恍然大悟、思路大開的感覺。
剛開始我很懼怕被聽課，怕被揭短，所以端正態度是第一位。因爲讓別人聽課可以幫助自己發現一些難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
師傅在她的課中有什麼好的舉措，有什麼難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
新時期的教師已不僅僅是教書匠，知識的快速更新使我認識到，現有的知識儲藏已無法適應當代教育發展的腳步。因此，在教學工作的空隙，我努力閱讀各類書籍。語文的學科性質決定了我閱讀內容的廣博性，各類書籍都是我的閱讀對象，從點滴積累，促使自己朝着科研型的教師方向進一步發展。
俗話說“人要活到老，學到老。”作爲教師更應該這樣。當前社會知識更新之快是前所未有的。如果我們不加強自己的學習，勢必落後與社會最終被社會淘汰。所以我們必須不斷更新自己的知識。感謝林彩金，正是有這樣一位人性化的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步。在這，我非常感謝學校爲我們青年教師建立師徒結對子這樣一個有利於青年教師快速成長的平臺。當然，我更要感謝彩金的栽培，在我走的每一步裏都有她的腳印，謝謝林彩金。可以說我的成長離不開彩金，有了你精心的指導與教誨，我明天會更好。
第2篇
時間過的很快，不給人絲毫喘息。一學期倏忽而過，而我也終於成爲了一名正式的人民教師。作爲一名新教師，我在對學校環境完全陌生和經驗不足的情況下，帶着校領導的信任和家長的期待投入教學工作，深感慚愧！回顧一學期的教學工作，應該是收穫和遺憾並存。從一名學生轉變成了一名教師，角色轉變的同時，性質也發生了變化。起初，我也曾爲這種轉變茫然過，但現實容不得我長時間的不適應。不可否認，在這個過程中有過失敗，但更多的我想是收穫了屬於自己的那份心得。角色的轉變，自己擁有了學生，然而我的職業生涯纔剛剛開始，也扮演着一名學生的角色，結對子活動讓我有了師傅，在我師傅身上，我學到了很多東西。
一、勤學好問，虛心請教師傅，學習師傅身上的優點，克服自己的缺點，徵求師傅的意見，改進自己的工作。
作爲新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不紮實，上課隨意性比較大，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學好問應該是一條不錯的捷徑。在這個過程中我的師傅給了我很多的幫助。我們經常會就一節課的某個問題進行探討，嘗試各種方式最後確定一種最高效，最受學生喜歡的方式。 講課思路或者是教學過程中出現的疑難問題，她總是給予我認真地指導。從她的教導中我學到了很多優秀的教學方法，也學會了很多處理應急問題的方式。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明瞭，讓自己儘快成長。
二、聽課既是學習，也是反思。不能爲了聽課而聽課。
學校安排每個禮拜至少聽師傅兩節課，雖然說是兩節課，但是基本只要有空我就會去聽。通過聽課後確實受益匪淺，更加明確授課思路，目的清晰，條理清楚。有的時候自己對一節課的重點把握不明確，通過師傅的講授就更加明朗。對上課的方式也有更多的看法，結合師傅的，自己再上網搜一些資料，再結合自己的想法，力求一節課高效，新穎，學生喜歡又能學到東西。
在聽課的過程中，可以學到師傅對一些臨時狀況的處理方法，這是在其他時候學習不到的，最讓我感動的是，師傅在幫助我的過程中沒有絲毫遮遮掩掩，不遺餘力的傾盡所學給我以指導和幫助。
三、備課上的嚴謹認真，突破常規要做到備學生，備課堂。
工作以來才深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了師傅的課之後，發現自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學生的實際情況認真備課。只有自己準備充分了，纔有可能做到有的放矢。我所教的科目是語文，在學習一些比較枯燥乏味的文章時，可以考慮如何使得課堂變得豐富多彩，提高學生的積極性。適當穿插一些有趣故事的講述，或加上一些音頻等，使學生更好理解課文的同時，對這門課程也產生了興趣。就像我們在學《奧斯維辛沒有什麼新聞》時，給學生看了很多圖片還有視頻，發現學生受到了很大的震撼，講課的時候很多感情不用分析學生自己就能感受得到。我還準備在今年的教學中可以開展課本劇，在娛樂中更深入把握其中人物的個性特徵，而且很多同學還建議老師多搞這樣的活動，提升他們學習語文的興趣。當然我的實踐經驗很少，一些東西想的也很膚淺，很多建設性的意見都是我們語文組集體備課的結晶。但我會在之後的教學過程中的不斷摸索與虛心學習，縮小與優秀教師的差距。現在我還是得紮紮實實做自己的本職工作，研究透教材，認認真真給學生上課。
通過這幾個月的工作，我深知學校里人才濟濟，要想在這裏幹出一點點屬於自己的成績，需要自身不斷的努力和奮進。而我深知自身修養遠遠達不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書，學習。學習教育心理學理論，學科專業知識，網上查找教學資源，利用可利用的時間讓自己進步。師傅也在經常看書，深刻理解到了“一桶水，一瓢水”之間的重要聯繫，而我們要做的不光是一桶水，我們要的是活水。科技飛速發展，信息交流非常之快，老師要如何才能跟上學生的步伐，甚至走在他們前面，引導着正確的方向，這就對我們要求更嚴格了。工作再忙，也要抽時間出來看書，豐富自己，充實自己，和學生縮小距離，走進學生才能走出學生，更好的教學。
一定要及時總結自己在授課過程中的收穫和不足，寫好教學反思。這是教師成長過程中很重要的一個環節。發現不足，才能找到今後工作努力的方向。積累自己的教學經驗這在自己的教學生涯中不容忽視。及時總結，是爲了更好的進步。認清自己不足的同時，更重要是看到自己今後努力的方向，對自己的未來充滿信心。
第3篇
本學期，我有幸和經驗豐富，教學風格獨特的楊淑梅老師結對子，這是學校對我的關心，也是我儘快成長爲一名有着過硬的基本功，高效的點撥藝術，自成一家的教學風格教師的重要途徑。按照學校要求，本學期我至少每星期聽楊老師一節課，並在課後及時和楊老師溝通交流，學習她的長處，彌補自己的不足，確實感受到了一個教師要想不斷進步，就必須藉助他人的智慧，才能讓自己的思想鮮活，教法常新，正所謂“問渠那得清如許 唯有源頭活水來”。現將我的收穫具體總結如下：
一個教師單憑個人的智慧，對於教材的整體設計構思、教學過程的優化處理，很難做到盡善盡美，這種孤軍奮戰，不僅禁錮了自己的思想，也大大降低了教學效率，同時也延緩了成長的速度。而通過集體備課活動，聽同仁的課，可彌補這方面的不足。我正是藉此平臺，逐步掌握了正確、適當地處理教材的方法，進而極大地提高了課堂效果，尤其針對性地聽楊老師的課，更是對我的教學成長起到了事半功倍的效果。
剛步入教壇時，我一進課堂，只顧精心準備的教案，只想着如何儘快盡好地完成教學任務，而忽視了“眼觀六路，耳聽八方”——觀察學生的整體反應，觀察個別學生的獨特表現，觀察學生的心理變化等，聽取和處理學生的個性表述，缺乏與學生的眼神交流。這些正是我要修煉的地方。通過聽師傅的課，直觀地感受和學習師傅在實際課堂中怎樣組織活動、轉換銜接活動、培養羣體學習行爲，及對突發事件的應變處理和傳授講解的能力。每個教師都是從做學生過來的。我自己就深有體會，做學生的時候，對知識只求理解掌握，如學習文言文，只要求考試時會做就行。再如，閱讀文章，只要自己懂得即可。但是一旦上了講臺，就會感覺原先自己覺得很簡單的知識卻很難讓學生明白、理解。怎樣深入淺出地講解，的確是一門藝術。經常聽楊老師上課，就會有茅塞頓開的感覺，原來這樣講解，學生就容易理解，而且不易遺忘。
3、提高了教學反思能力。我經常從和師傅的交談中得到啓迪，我聽師傅的課也有很大收穫。每聽完師傅一節課以後主要有兩點是我一定要反覆思索的：一點就是師傅這堂課的核心內容是什麼，她在講解中如何解決學生出現的實際問題；一點是師傅在課堂上是如何組織學生，調動學生學習的的積極性，使他們保持注意力。我們常在一起交流上課後的體會，討論如何才能更有效地組織課堂教學，在這樣反反覆覆的過程中，我受益匪淺。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如在課堂上做演示講解，我可能從教師的角度覺得很清楚明白了，但並不知效果會怎樣，但師傅可以通過聽課，從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以後可以有意識地進行調整。 綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結對活動中的受益者，我感謝學校爲我提供了這樣的機會，感謝我的老師——楊淑梅。謝謝你！
對於一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰，要讓學生有一碗水，老師就一定要成爲一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學習，不斷的提高自身的從師素質，才能成爲一名優秀的人民教師。
近年來，我們學校在新教師的培養方面實施新老教師結對幫扶的形式。通過以老帶新，可實現教學理念、教學經驗、教學方法、教育教學措施等內容的直接傳承，避免新教師少走或不走彎路，從對教學實踐的空白直接過渡到全面、深入的瞭解和掌握，使新教師快速、科學成長。根據學校安排，我和楊虎老師結對幫扶。在這個過程中，作爲老教師的他主要從以下幾個方面進行幫帶。
結對開始的三個月內，我全程隨觀他的常態上課過程。只要是上班時間，我們便一起備課、上課、輔導學生、批改作業、管理學生，讓我做到全程、全面參與教育教學工作，通過現場觀摩他的常態教育教學行爲，親身體悟教育教學的真諦。
課前，我們一起分析教材，分析學生，分析教法，分析授課程序，分析課堂組織的藝術，分析教學過程中可能會出現的問題以及隨機應變的實用技巧，分析與學生交流溝通的注意事項等等。
課後，我們共同回顧課堂點滴，推心置腹地交換意見，共同分析我上課中的亮點與不足，共同探討解決不足點的方法和策略。
另外，楊老師還積極主動地觀摩我們語文教研組內其他老師的課、其他教研組各位老師的課，觀看教學視頻等等，多渠道獲取教育教學的好經驗、好方法。
二、磨: 經過近三個月的觀課，我們進入了第二階段：磨。正所謂：好刀也要靠打磨。先從分析教材開始，各項工作由楊老師來做，我做補充，做修改，提建議，再由他整理學習稿，整理出課件。第二遍工作我們再共同做，對我整理出的東西進行分析討論，多方聽取意見，形成一致的方案，再讓我去做第二次整理。第三遍再由他進一步修改、美化，最終做出確切方案。這一階段內的工作量大、挑戰性強，尤其是對剛入職的教師而言，真正做這些具體工作，有一種無從下手、手忙腳亂的感覺。我每天幾乎都是處在伏案工作，時時苦思冥想，真正達到物我兩忘的、魂牽夢繞的狀態。這一階段是我最辛苦的時光，但也是我教學激情被激活，教學能力顯現所必須的階段。
經過充分的觀課與紮實的磨練，就像一個訓練有素的士兵，需要一個機會，讓我充分展示的時候了。作爲老教師，他幫她做了充分的的思想準備，充分肯定我的能力，充分肯定她的教學設計，讓我有信心，有勇氣，更有迫不及待的希望。正所謂“成功永遠屬於充分準備的人”。第一節課，我就表現出了令人歎服的天賦、基本功與能力。有了第一次的成功，我更加自信與勇氣，在經歷了充分準備後，我又試教了幾節課，每次都能達到理想的效果。每節課後，我們重點總結亮點和成功之處，對於不足，委婉地提出建議。實踐證明，要想成就一個人就要樹立起她的自信，培養出我的勇氣。
好鋼是煉出來的。在學校安排下，我終於有了自己的班級，自己的學生，自己的課堂。然而，我們之間的互相學習，互相幫助，共同提高仍在繼續。有時他會走進我的課堂，觀摩我的課，有時我會主動找我探討教學的方方面面。每次交流他都會發現我不斷超越自我的進步與提高，我像一塊鋼在不斷地經受煅煉。
整個結對幫扶過程中，我感覺到他不僅具有紮實的基本功和優秀的工作能力，更具有善於學習、積極向上的精神。整個過程，我們教研組其他教師都給予了我幫助、鼓勵和支持，充分體現了我們教研組的凝聚力和集體意識。整個過程中，其他教師、各級領導均給予了支持和專業指導，不僅讓新教師迅速成才，也讓我受益匪淺。篇三：新老教師結對子心得體會總結
一、反思自我，對症下藥 步入工作崗位後的學習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己近三年的工作狀況進行了反思，找出自身的不足所在。應該說，幾年的一線教學工作已經使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質量方面卻存在一定不足。因此，在後來的交流學習中，我留心觀摩陳老師面對學生時的一言一行，選取其中能用於我課堂管理的部分，轉化爲能爲我所用的管理方法，漸漸收到了實效。
積極主動聽課是交流學習中必不可少的環節。我與陳老師同一棟辦公室，這就給我的學習與進取提供了更爲快捷方便的條件。我經常
會將陳老師的教學設想與我的課堂教學進行對比，及時找到差距，及時改進。
除了關注課上教學外，課後的備課評課也不能馬虎。在備課過程中主動說明自己的想法，一旦在教學設計中遇到疑難之處，我也主動向陳老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到複習指導，從作業批改到課後總結，陳老師在方方面面給予我指導和點撥，使我更加明確教學的大方向，並在此基礎上形成了自己的獨特風格。
在陳老師的帶領下，我的教育教學能力得到進一步的提升。我在網絡上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會，從而得到提高。”通過交流學習，我真切的感受到這一活動帶給我的益處，這也是教學工作中的一筆無形的寶藏，我將把這段時間以及今後的學習所得，運用到日後的教育教學活動中，積累經驗，探索方法，爭取更爲完滿的成績！篇四：新老教師結對子心得體會 新老教師結對子心得體會
人的成長需要一個環境，教師的成長更是離不開學校這一片沃土。作爲一名教齡僅三年的青年教師，我有幸在走上工作崗位伊始，便加入了七中這個大家庭，融入了這一和諧、融洽的集體當中。
應該說，平羅七中是一個大舞臺，每一位教師都在這個舞臺上展示着他的才華和風采——董曉老師的靈動飄逸，樑立寶老師的激昂穩健，如此等等，無一不給我留下了深刻印象，而他們在教學活動中所表現出來的腳踏實地的工作作風、細緻入微的治學態度、切實可行的教學方法和條理清晰的教學思路，也在深深地影響着我。使我不由得心嚮往之，同時也審視自己教學工作中的有待改進之處。
步入工作崗位後的學習更要有明確的針對性。在第一次新老教師交流之前，我對自己近三年的工作狀況進行了反思，找出自身的不足所在。應該說，幾年的一線教學工作已經使我具備了一名教師的基本素養，但在課堂管理，向管理要質量方面卻存在一定不足。因此，在後來的交流學習中，我留心觀摩董老師面對學生時的一言一行，選取其中能用於我課堂管理的部分，轉化爲能爲我所用的管理方法，漸漸收到了實效。
積極主動聽課是交流學習中必不可少的環節。我與董老師同在八年級辦公室，這就給我的學習與進取提供了更爲快捷方便的條件。我經常會將董老師的教學設想與我的課堂教學進行對比，及時找到差距，及時改進。
三、備課評課，主動求教 除了關注課上教學外，課後的備課評課也不能馬虎。在備課過程中主動說明自己的想法，一旦在教學設計中遇到疑難之處，我也主動向老師求教，以求打通思路、靈活處理。從新課設計到複習指導，從作業批改到課後總結，董老師在方
方面面給予我指導和點撥，使我更加明確教學的大方向，並在此基礎上形成了自己的獨特風格。
在董老師的帶領下，我的教育教學能力得到進一步的提升。我在網絡上看到這樣一句話，深有感觸，它說，“師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在前輩與晚輩之間，使我們在有意無意之中增加了相互交流和相互學習的機會，從而得到提高。”通過交流學習，我真切的感受到這一活動帶給我的益處，這也是教學工作中的一筆無形的寶藏，我將把這段時間以及今後的學習所得，運用到日後的教育教學活動中，積累經驗，探索方法，爭取更爲完滿的成績！
時間過得真快，轉眼間一個學期過去了，在師傅張麗萍老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。作爲徒弟，我成爲了師徒結對幫扶活動的一名受益者。張老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多指導和幫助，使我在各方面有了較大的提高。下面我就從徒弟這個角度談談我的收穫：
作爲一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，在張老師的要求、指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期認真實踐、及時總結，我的教學水平也在不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鑽研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鑽研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。
互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成爲了徒弟們向師傅學習的過程中最爲直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
1、正確對待開課。很多年輕老師都懼怕被聽課，怕出醜。其實聽課可以幫助我們發現一些自己難以注意到的問題並能及時地改正。因爲要在開課前向師傅闡述備課的構思，
所以備課時會特別仔細。注意圍繞教學目標安排教學活動，久而久之，使自己的備課水平有了提高。
2、善於利用評課。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教學環節問題上，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處，這種感受張老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以後可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白一堂該如何真正達到有效。
3、多向師傅取經。我聽師傅的課也有很大收穫。張老師的課最大的特點就是條理清晰，重點突出，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習知識，將語文知識與生活結合在一起。我們常一起交流上課後的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到她的教學風格，並且準確地把握住她每一節課的閃光之處，這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響着我，而她對我生活上的關心更讓我倍感溫暖。作爲徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校爲我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對幫扶這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，爲我們增加了交流 溝通和相互學習的平臺。在這裏還得要感謝幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向大家多學習，多請教，積極創新。
