國小三年級班主任工作總結是班主任在一學期之後的總結和回顧，旨在客觀評價自己的工作，發現問題，總結經驗，進一步提高工作能力和專業素養，同時保證孩子們的全面發展。
第1篇
班主任工作是很有挑戰性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成爲每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血，今天我就自己擔任三（1）班班主任工作以來的心得和體會來跟大家進行探討和研究。
本學期我剛接任三（1）班班主任工作，對本班學生的瞭解只是一張白紙。爲了更好的學生的各方面情況，我詢問了原先教過的黃麗華老師和遊明妹老師，通過查閱學籍卡,向到校的家長和通電話方式及向同學瞭解情況等，知道本班是一較爲特殊的班級。遊華威和練曼華同學是單親家庭的孩子，學習較被動，作業常欠做。葉倩同學有先天性的心臟病，學習的基礎差。曾邦輝同學由於生病頭髮全掉光。這樣的學生我特別的關愛他們，不讓同學歧視他們，在體育課時葉倩同學儘量少做劇烈運動。甘鑫麗同學是個留守兒童，前不久父母雙雙都到福州打工，她的母親放心不下孩子，多次打電話詢問情況，爲了她母親能安心工作，我和她的母親說：你的孩子是一位乖巧的孩子，作業是全班做得最工整的一個，成績較好，請你放心，如你的女兒有什麼困難就來找我。班上有6位同學曾經都留過級，說明基礎差、底子薄、沒有潛力，在學習還需要下功夫。
一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般相關心着、幫助着、照顧着、鼓舞着，那麼他便是溫馨的，溫暖的。我是這樣努力來營造一個溫馨的班級的。
在班級管理中，我努力將自己“與人爲善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給後進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些後進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行爲習慣。就說我們班的張智汶吧，因爲天生好動，很貪玩，經常不能按時完成作業，沒過幾天，他就會積起一大堆作業沒有完成。但他的體育好，在運動會時獲得三個第一。我經常在班上表揚他，說他爲我們的班級獲得全校第三名立下了汗馬功勞。他座在最後一桌，讓他負責班上的衛生，看看哪個同學亂扔紙屑，是否把紙丟垃圾桶裏，每天排路隊時他站最後一個，讓他負責看看哪個同學沒有到銀行門口就散了。我認爲，這種委以任務的方法也不失爲轉化後進生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭取哪怕百分之一的效果。
優等生，誰都愛他們。也正因爲如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。佔奕同學是我們班的數學科代表，有一次在宿舍裏撿到一瓶的指甲油，謊說是表姐送給她的。經過我的教育她認識自己的錯誤。葉賢陽同學在掃地時半中間時就跑了，對這樣的同學我嚴厲批評，提醒他們"做學問得先做人"，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，有責任心的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人讚譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。
中等生往往是一個班中容易忽略的羣體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像後進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一地尊重、理解、信任他們。
班集體是培育學生成長的一方沃土，如何創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進的班級體？三年級學生由於年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，每天一入校就必須在班上早讀，要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日生每天總結當天的紀律情況，評出每天的先進組。以自身近視的帶來的諸多不便教育學生要認真做好眼保健操，所以我教過的學生做眼保健操都較認真。利用早會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。葉旺順同學是班上最調皮的一個，由於從小嬌生慣養，學習不認真，作業拖欠，紀律散漫，更可惡的是我批評他時還想頂嘴，嘴巴一動一動的，爲了及時的對他教育，我與家長取得聯繫，經過家長和老師的共同努力，這位同學進步很大，改掉許多不良的習慣。班集體的形成也來自各種的集體活動中，我利用我校舉行的兩次大型的活動，廣播操比賽和校運動，學生在集體活動中體會到集體的力量，榮譽感加強，成爲了集體的主人。
總之，國小班主任工作的內容是複雜的，任務是繁重的。但我相信只要我們認真去做，就一定能做得更好！
第2篇
時間過的很快，腳步走的很匆忙。一轉眼一個學年又結束了。看着自己的樣子，再看看孩子們的樣子，都有很多的感慨。真是有喜、有憂、有說、有笑……
這一學年下來，明顯感覺到孩子們都長大了很多，自己的很多方面都感覺力不從心。也不時感覺到自己的知識是那樣的匱乏。所以，匆匆忙忙，來來往往，就這樣走完了一學年。
在這一學年當中，作爲班主任，內心有很多很多的感觸。我從剛接這個班時就這樣問孩子們：什麼是優秀？我告訴他們優秀就是從德、智、體、美、勞幾個方面綜合評價出來的你。所以，在平時的學習、生活當中，我都這樣的要求學生：什麼都可以有問題，品德不能出問題，學習好並不能說明一切，我們要做全方面的綜合性人才。我的願望很美好，但是在教授學生的時候往往就有力不從心的感覺。也使我深深地感受到了教育不是一所好學校、一位好老師單方面就能做好的，它需要重視教育的家庭、也良好的社會壞境。所以當學生出現這樣、那樣的問題時，我是真的有些不忍，但是又真的沒有辦法。這時的我，只能爲他的父母感到難受。一學年下來，孩子們越來越大了，思想越來越複雜。所以我也不能再像一二年級那樣管教他們了。我一向所做的就是，盡我所能，管我所管。在學生面前說到必做到，力爭讓孩子能有一個全方面的發展。
一學年結束了，讓我欣慰的是孩子們都還挺爭氣的，很多孩子的行爲習慣都有很大的進步與提高，家長對孩子們的表現都很滿意。這讓我這個班主任有了很大的滿足感、成就感和價值感。當然這不是我一個人的功勞，這離不開學校的正確領導，離不開學校領導們的真切關懷。班主任工作總結範文大全
教育的道路，任重而道遠，作爲一名老師，一名班主任，我們只有同舟共濟，共創精彩無限的美好未來。
第3篇
本學期我繼續擔任三、三班的班主任工作，在學校的指導下，經過全班師生一學期的共同努力，同學們的集體意識和集體榮譽感明顯增強，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律，逐步向一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的班集體發展。現就本學期的工作總結如下：
多年的班主任工作告訴我：“只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，爲了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。針對學生的特點以及學生中存在的問題，我本着“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。
學生的主要任務是學習，但是現在的學生有不少人對學習的態度不端正，爲此本學期我是這樣做得：首先教育他們要有明確的學習目的、要端正的學習態度、遵守學習紀律，其次指導學生制定好適合自己的學習方法，再是提高他們的學習的自覺性，幫助他們養成良好的學習習慣，以爭取提高學生的學習成績。但班級中也存在不少後進生，在學習上他們總是不努力，無任你怎麼教育他，他們只是做他們自己的，不太聽老師的話。這方面我以後還得繼續專研，找到能夠促進後進生髮展的方法。
要搞好一個班的工作，就得有一支能幹的幹部隊伍，本學期開始就給班幹部們分工負責，明確自己所做的工作。還經常教他們怎樣做好工作和了解在工作中有哪些困難，教育班幹部要以身作則，自己首先要做好，管理他人才能服衆。如瞭解到某個班幹部在某項工作上有困難，老師就協助他解決，定期召開班幹會議，對工作做得好的幹部表揚鼓勵，對做得不夠好的班幹部提出建議，教育他注意改進，真正做個好乾部。經過幾個月的培訓，班幹部不但工作大膽，還做得很有條理，在班同學中威信也高。
孩子年齡越大，事情越雜，糾紛越多，而我班學生數多，調皮的學生也多，因此學生間的矛盾就比較多。解決學生之間的糾紛就成了家常便飯。面對他們的不懂事，我是這樣做的：首先用足夠的耐心傾聽學生的訴說，瞭解事情的來龍去脈。因爲學生傾吐了所受委屈，情緒容易穩定，這樣問題更易解決。如果我們用粗暴的態度對待，會使事情雪上加霜。當然有時控制不住自己的情緒也有。然後引導學生認識自己的錯誤，反思自己的行爲，培養自我教育能力，讓他們凡事都換個角度想想別人，別光想自己。最後切中要害，點明事理。讓他們認清這件事中互相存在哪些不對的地方。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮的同學更要家長共同管教。以前有同學在經常損壞別人的東西，在校內也時常與同學爭吵，經過老師和家長的多次教育，現在改變很大，基本能遵守學校的學生規範了。
總之，經過一學期的努力，班級工作取得了一定的成績，但也還存在着一些問題。我會在以後的工作中不斷改進，努力提高自己的班級管理水平。
第4篇
時間總是匆匆而過，剛剛還沉浸在緊張的複習中，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有過喜悅也有過遺憾，但看到自己的學生在失敗與成功中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰。這是我擔任本班班主任的第六個學期，通過六個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行爲規範基本上納入正軌，班級情況也較正常。這一學期主要目的是強化班級管理意識，鞏固幾個學期的管理成果，將班級管理再上一個新臺階。
“做一個堂堂正正的人。”是我一直都掛在嘴邊的話，孩子們和特別熟悉，不管是考試還是平常作業學生們都能很自覺的獨立完成。在生活中孩子沒也是坦誠相待。另外我還結合語文課和思品課程加強學生的思想工作，例如語文課的樂園中的名言和課文中思想教育的內容，“誠實和勤勉應當成爲你終身的伴侶”，時時提醒是是注意。另外我還在黑板的左邊開設了一個專欄“詩文朗誦”，第一句話就是“我是個好孩子”讓學生每節課讀每天讀，在孩子們的思想中形成一個思維定向。我一直強調“男生要像男子漢，女生要溫文爾雅。”同時我還利用班會、平時時間，尤其是利用偶發事件進行教育。目前班級基本形成一種班級精神“誠實、勤奮、理想、寬容”。
一個班級是以學習爲靈魂的，沒有深入的班級是失敗的。爲了讓學生們深入學習，我個人想以下幾個方面是成功的。
1、充分協調。摩擦總是會有的，而協調是潤滑劑。我便是班上的那瓶潤滑劑。在日常工作中，我不斷協調老師與老師之間，協調老師與學生之間，協調學生與學生之間。老師間倒是很容易，而學生之間也能用權威和影響力來解決。而老師和學生之間的協調是很重要的。特別是在科任老師對學生的言行不適時，在學生心中，在學生羣體中造成很大負面影響的時候，很可能會發生矛盾，雖然是四年級，但是學生的內心開始抗拒，就會直接影響這科學習，而且這樣影響有着很強的“傳染性”。在本學期，我覺得我做的很棒，讓各科老師和學生都處於十分融洽的狀態下，其中我細心觀察和即使的協調發揮了決定作用。
2、不斷過問和促使各科的學習。在四年級孩子眼裏，其它課程總不如數學語文，學生的重視程度遠遠不夠。如英語科，由於學生對英語的重視程度還不夠，上課不細心聽講，我便在課餘做大量的思想工作，舉出自己和身邊的例子，還在上課時，細心觀察做好個案工作。在作業不認真不及時完成，我便採取英語作業先交個我，審查後再交個英語老師。再如本班的培優課程美術、書法等，經常提醒和督促學生帶齊學習用品。在書法課我甚至參與課堂的巡視和指導，和書法老師深入溝通，促進學生的意識。
3、鼓勵學生克服各種困難，來自家庭、心理、學習、生活等方法的，鼓勵、引導他們如何安排時間，如何使用方法學好不同的課程，例如數學方面指導計算和審題方法等，雖然不如科任老師專業，但是很多程度上促進了學生學習。另外在針對本班比較嚴重的來自家庭方面的困難，教會他們如何適應和改善，如何更有利於學習。
4、通過各種形式與家長溝通。例如電話、上門家訪、以及放學回家路上，現在我想已經取得了絕大多數家長的信任和支持。同時引導家長鼓勵和幫助學生的學習。
俗話說：火車跑得快必須車頭帶。同樣的道理，要帶好一個班級，班幹部的作用是老師也無法取代的，所以，我在班級管理中特別重視班幹部的選拔和培養，本學期，我採用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責，然後讓學生自願報名競選。班幹部產生後，我和他們經常召開班幹部會議，要求他們在各方面嚴格要求自己，明確自己的職責，做好自己的工作。這樣選出來的班幹部在工作中積極主動，而且工作起來也得心應手。每過一段時間，我都會召集班幹部開一次會，讓他們談談得失，以及今後的打算等。這樣，既爲班幹部進行了指導，又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤，公平公正。
學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規範、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，爲學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初，我就根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人，建立了一個完整的班幹部體系，細緻到分管地面，黑板，桌椅，掃帚等管理員。在午餐、課間餐、體操、早鍛鍊時間也建立起一套相關制度，讓學生有條不紊的進行，天長日久形成習慣;在學生個人清潔和參與勞動上也常提常抓。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確日託班學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每週進行總結評比，表彰日常行爲規範好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
本學期，學校開展了很多活動，爲了讓活動更深入、更具體、更全面，每次我我鼓勵學生人人蔘與，互相合作，並和相關活動相結合，以此來調動學生活動的積極性，共同創建一個真正的日託班班級。在學校舉行的英語朗誦比賽中，我事先利用班隊課及課餘時間爲他們指導，並請英語老師和家長指導，然後進行班級競賽，頒發獎品。然後在班級獲獎者再進行角逐，優勝者代表班級參加比賽。結果，我班贏得了好幾個活動的好成績。此外，我們有組織開展了講故事、鋼筆字、詩文朗誦等活動，爲學生創設了多種鍛鍊自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。在對像王闖個別學生的教育中，我總是利用課餘時間與他們談心，化解他們心中的隔閡，讓學生感到老師對他們的關心與愛，使他們願意以自己好的方面展示給老師和同學。
總之，班主任工作是一項繁雜而艱鉅的工作，任重而道遠，我將繼續在今後的工作中勤觀察、多思考，不斷實踐總結，爭取把班主任工作幹得更出色。
第5篇
捧着一顆心來，不帶半根草去，這是陶行知先生的真知灼言。追尋中，快樂着，收穫着這是我班主任工作最深的感受。現總結如下：
組建和培養了一個好的班集體，營造了一個良好的學習氛圍，讓每一位學生都在這個集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實，有所收穫。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我重點培養學生各方面的良好習慣。
開學一段時間後我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。在日常工作中，我總是告訴學生：你是最棒的！你很聰明！老師相信你能做好。在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚。
細節決定成敗。好的行爲習慣可以說是一個孩子終身受用不盡的。所以在教授他們知識的同時，我更注重培養他們自立自主的個性，爲孩子的健康發展打好基礎。
每一位老師可能都遇到聽到這種情況，某某同學，你的語文課本怎麼沒帶來？老師，我媽媽沒有把書放在書包裏。簡單的對話，可以看出在孩子的心目中，整理書包之類的事情理所當然的是爸媽的應做的，與他何干，長此以往，長大的他能成爲社會的有用之才嗎？答案是勿庸置疑的。深思下去，令我感到擔憂，別說成才就是將來能成爲一個品格健全的人就不錯了。結合此事，我在班隊會上以自立爲主題，展開討論，同學們看到自立二字，異口同聲的背誦起學過的自立歌，滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己幹，通過此次班隊會交流，同學們把文字的含義與生活的實際相聯繫。在認知上得到了昇華。而且養成每天到校後，都互相說上在家做了哪些力所能及的事。逐漸培養他們獨立自主的個性。
在課堂上都遇見了類似的情形：一同學突然站起來說：老師他在吃東西，都會有一個共同的感受，孩子們怎麼都喜歡向老師打小報？在學生看來，這是他向老師表現的機會，可是老師如果對他們這種行爲默許的話，長而久之，把學生引入一種誤區，使學生的身心發展變得扭曲，對學生而言，老師對他這種行爲的肯定，使他更加註意其他同學的行爲，不論何時何地，想盡辦法找到別人的缺點和不對處。只看到別人的短處，而忽視他人的長處、優點。對這種行爲，要如何正確看待，在班隊會上展開討論，我正確引導，使學生明白，對別人的缺點與不足，應在課餘時間當面指出，同時應注意自省自身。這樣才能使學生之間坦誠相處。
在學生學習過程中，總會遇到大大小小的一些困難，有些同學經過努力，最後解決了困難，我就及時表揚；有些同學在困難面前徘徊不前甚至逃避，出現畏難情緒，這時我就及時鼓勵，幫助他們度過難關，使他們感受到有了老師這堅強的後盾，而重新樹立起信心和勇氣。
由於國小生的心理還很幼稚，常表現出虛榮心強，遇事不冷靜等特點，有時會做出不理智的行爲甚至闖下大禍。我能及時處理，要找其談話，做好恰當的降溫工作，指明正確的態度。還有的同學脾氣不好，在平時待人接物以及處理同學關係時動不動就拳腳相向，對這樣的學生班主任要特別照顧他們，經常給他們打預防針、退熱針。我以身作則，用行動和語言去感染他們。班級中能養成良好的班風和學風，行爲文明。多年的班主任工作告訴我：只要瞭解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們。因此，爲了能更加深入地瞭解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，儘快瞭解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我瞭解到：我們班的學生好講好動，行爲習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班幹部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。我沒有急於採取措施，而是本着親其師，才能信其道的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，瞭解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢於和我接近了，願意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力後，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯繫，取得家長協助，才能把學生教育好。因此，我及時聯繫家長，向家長反映孩子在校表現，並於家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。後來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
愛是一切教育的基礎，而只有愛的教育卻是不健全的。作爲老師的我們只能教給孩子學習的方法，做人的道理，不可能伴隨他們終身，所以應多給他們時間與空間，讓他們有機會去經歷挫折、失敗、成功，爲人生之路獲得寶貴的經驗。讓我們共同努力，相信，過不了多久，我們的班集體能實現自我管理。
