本文主題爲語文教師演講稿，旨在探討如何通過語文教育，培養學生成爲全面發展的人才。語文教師是教育事業的中堅力量，他們肩負着培養學生語文素養的重要任務，發揮着重要的示範作用，將如何演講，不容錯過！
第1篇
我們教師這個職業，在社會上還算受人尊敬，有人把我們比作人類靈魂的工程師，說我們從事着太陽底下最光輝的事業，但是，作爲一名普通的教師，我總覺得自己像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，在三尺講臺找到了適合自己生長的樂土。
我身兼兩個班的語文課。“努力上好每一堂課，力爭每堂課都上出自己的特色”，這是我一貫的追求。十幾年來，我一直重複做着三件事，一是教書，二是讀書，三是研究怎樣“教好書”。在平時的教學反思中，我梳理出了自己對不同課型的授課思路，歸納了不同題型解題的便捷方法，又把這些反思成果用最簡單的方式推廣給我的學生。
在平時的教學實踐中，我開展了一系列有針對性的教學“專題研究”，如何 “個性化寫作” 等，這些專題研究，不僅提升了自己對知識認知的高度，而且也增加了課堂的知識厚度。
做一名學習型教師，做一名反思型教師，做一名研究型教師，爲着這樣一個目標，我一直不懈地努力着。
對每一個學生都傾情地奉獻着自己的愛心。我根據學生髮展的現狀，不斷改革教學方法，優化教學過程，在班級內我倡導階段性學習，目標式學習，我告訴學生：用知識改變命運，用學習成就未來。
日常工作中，我對自己的要求是：少埋怨，多付出；重實幹，勿虛誇；把精力投入到工作中，把心智運用到提高上。
我很欣賞這樣一句話：“沒有思想的教學是毫無價值的；沒有進取的學習是毫無意義的”。作爲一名教師，我像一個苦行僧，執着地追求着自己的理想課堂。作爲一名班主任，我像一個辛勤的農民，耕種着自己的責任田，守望着那片成熟的希望。
面對紛繁複雜的社會，作爲一名教師，我希望看到，我的學生不再是爲學習而學習，更不是在管制下學習或“從衆”下學習，我希望我的學生每一節課學習的內在驅動力都是發自於對知識的內在渴求。
作爲一名普通中學的教師，不應該只埋怨學生的基礎差。對於大多數學生而言，只要找到適合於他們的方法，醜小鴨照樣可以變成白天鵝。在今後的教學生涯中我會繼續在教法上不斷創新，因材施教，樂教善教。
頭頂一個天，腳踏一方土，撒給大地多少綠蔭，那是愛的音符……
我像一棵樹，一棵守望學生心靈月亮的樹，還在不斷地成長，風雨中我努力把根扎得更深，只因爲,我對三尺講臺——這片土地愛得深沉……
第2篇
要成爲一名優秀的國小語文教師，不但要具有好的教學能力，還應該具備一定的教研能力。由於我們國小語文老師是教學方案的執行者，我們有豐富的教學經驗，在教學過程中，我們不能僅僅依靠研究人員的研究結果，還應該在日常教學中，通過總結經驗，來提升自己的教學質量和效率。
爲了提升我自身國小語文的教研能力，實現我在國小語文上的教研夢，我從以下幾個方面進行鍛鍊：
選題，就是確定教研活動的目的與方向，教研活動的主要方法、範圍和步驟都是由選題決定的。所以國小語文教師的選題能力在教研活動中有至關重要的作用。在選題過程中，要把握角度小、價值大、有新意的原則，根據語文學科的學科特點，選擇在語文教學中有意義的問題作爲課題。由於語文學科的教學非常複雜，我結合學科的規律，找出文章的一個突破口，從而對其進行逐漸深入的研究。
教材不僅是教學的根本，也是我們進行教研活動的依據，對教材進行深入的鑽研，能極大地提升我們的語文教學質量和教研能力。爲了實現我的教研夢，我在鑽研教材方面下了苦功夫：
每篇課文都有它自己的中心思想。我們要充分理解課文寫的是什麼、作者爲什麼要這樣寫，對課文的中心思想有一個清楚的認識；然後，結合中心思想，逐段逐句地理解作者用詞、和課文佈局方面的用意，領悟語言文字的表現力，從而洞悉課文的特性。文章寫作中的內在規律在不同的課文中表現出不同的特性，我們語文教師要善於把握住文章的特性。比如在鑽研《靜夜思》的時候，我們要把握住李白當時思念故鄉的心境，對這首詩進行全方位的分析。
想要把學生教好教會，作爲教師的我們應該自己先學會。學生作爲課堂教學的主體，我們的一切教學行爲都是圍繞他們來進行的。我們在鑽研教材時，應當像學生一樣，細嚼慢嚥地讀準每一句話、琢磨每個詞語，邊讀邊想，做到我們要求學生的“五到三四”站在學生角度去鑽研教材，才能更好的瞭解學生在學習課文中存在的問題，纔能有目的的進行教學。在《爲人民服務》一文的備課中，由於學生對張思德同志不是很瞭解，我準備了張思德同志全心全意爲人民服務的事例，以及毛主席對張思德同志的高度讚揚爲同學們做了介紹，讓他們體會到張思德同志那種爲人民服務精神的重要性。
在鑽研課文的時候，遇到自己不清楚或者不明白的各種知識，我們要善於利用工具書，查閱相關資料，務必弄清楚，不能參照參考書生搬硬套。在進行鑽研課文、查閱資料的同時，也是教師對課文進行精讀的學習過程，通過仔細、認真、廣泛的.學習過程。在《雅魯藏布大峽谷》備課工作中，我認真地查閱相關地理資料，對雅魯藏布江有了一個準確的瞭解。
隨着網絡技術的進步，抄襲的現象司空見慣。語文學科是一門主觀的、非常有個性的學科，語文教師要和學生、和課文進行心靈的對話，就必須獨立地研究、揣摩課文，形成自己的見解。獨立鑽研教材，要求我們語文教師運用自己對課文的認知、生活和教學經驗，對課文進行鑽研，弄清楚課文是怎樣寫的、用了什麼寫作手法、爲什麼要這樣寫等問題，從課文結構、文章用詞方面分析瞭解作者的存思之精妙。
國小語文是非常基礎的學科，但是對學生以後的學習生活有着重要的作用。具備優良教學能力的老師能更好的激發學生的學習興趣、提升學生在學習方面的積極和主動性，能極大地提升學生的學習效果。爲實現我的教研夢，提高教學能力，我在教研過程中：
新課標指出：教師在語文教學過程應採取師生平等的教學模式。這要求教師不能強行將自己的觀點附加到學生的思維中，而是要通過與學生的交流溝通，走進他們的內心，尊重他們在課文上與教師不一樣的見解、鼓勵他們的創造性思維。在《幸福是什麼》的課堂上，我一改以往的教學觀念，將學生當做課堂教學的主體，讓他們發散思維，思考自己的幸福是什麼？要通過什麼樣的努力來實現自己的幸福？通過引導的方式讓學生學習，收到了較好的教學成果。
借鑑其他教師的實際經營有助於提高國小語文教師的教學能力。我充分發揮“虛心請教，不恥下問”的精神。在《我家跨上了信息高速路》中，由於我自己對信息技術方面的知識不夠全面，我虛心向有相關經驗的教師請教，做了充足的課前準備，圓滿地完成了本課的教學任務。
由美國的教育心理專家提出的教師的成長公式：反思+發展=教師的成長。由此可見反思的重要性。每次教學過後，我都對這次教學活動中自己的成功和不足進行總結反思。總結達到教學目標的方法、教學過程中針對突發問題的應對措施、設計合理的教學板書和教學方法上的創新等，分析自己在這些方面的不足和成功之處，並加以改進和和提升，使自己的教學能力得到進一步的提升。
這些就是我作爲一個國小語文老師爲實現自己的教研夢所做的工作。在今後的工作中，我要更加積極地做好語文課的教研工作，提升個人教學能力，更好的傳授學生知識、爲實現我的教研夢努力。
第3篇
大家好！金秋十月，天高氣爽，在這收穫豐收的喜悅日子裏，我又一次閱讀了李希貴老師撰寫的《爲了自由呼吸的教育》一書，放下書本，仰望蒼穹，看着鳥兒張着矯健的翅膀在藍天飛翔，自由自在，幸福快樂！我想作爲一名國小語文教師，在教育事業的廣闊天空中，能夠象鳥兒一樣插上一對翅膀，遨遊飛翔，自由呼吸，那多好呀！要問這翅膀是什麼？我驕傲、自信地告訴你，這就是知識。爲此，我今天的演講題目是“書卷飄香伴我行”。
讀書看似一件平常事，但對一個人的進步、一個民族的發展起着非凡的作用。讀書讓每個人耳聰目明，知書明理，志存高遠；讀書讓一個民族智慧豐富，創意無限，蓬勃發展。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋，使我們看到天上人間，懂得古今中外，瞭解自然奧祕，知道心靈真情。書是廣闊的天地，是知識的海洋，是智慧的結晶；沒有書，就象生活沒有陽光，就象鳥兒沒有翅膀，無法自由呼吸，無法遨遊藍天。讀書的重要，古今中外許多名家偉人作了精闢的論述，曾國藩說：“人之氣質，由於天生，本難改變，惟讀書可以改變人。”高爾基說：“讀書，這個習以爲常的平凡過程，實際上是人的心靈和上下古今一切民族偉大智慧的結合體。”蘇霍姆林斯基說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人在談話。”明朝東林黨領袖顧憲成撰寫的名聯“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心。”更是告訴我們不僅要讀好書，還要關心國家，關心政治，關心天下之事。我是一名國小語文教師，肩負着教育的重任，要把閱讀《爲了自由呼吸的教育》所獲得的理念，落實到自己的日常教學工作中，更加努力讀書，豐富自己的學識，促進自己專業成長，當一名新時期的優秀國小語文教師。
“要給學生一杯水，教師首先要有一桶水。”這是我們教育系統的一句名言。當今時代，科技進步日新月異、知識經濟已見端倪、知識信息競相涌流，作爲學生，將來祖國現代化事業的建設者，更加需要科學文化知識，更加需要綜合技能素質。只有這樣，我們的學生走上工作崗位後，纔會有真本領，能夠擔負起自己的責任，完成祖國和人民賦予的工作任務，不存在“知識恐慌”、“能力恐慌”和“經驗恐慌”，有知識、有能力、有經驗，去完成每一項工作任務，實現工作高效與完美。爲此，我們教師要全面提高自己的文化素養，促進自己專業成長，能夠擔負起自己的教育教學責任，完成新時期黨和國家賦予我們的工作重任，把每一個學生教育好、培養好，這就需要我們教師抓緊時間讀書。我們教師要充分認識到，當一名新時期的合格教師，我們的學習任務比以往任何時候都更加繁重而緊迫，一定要珍惜大好時光，發憤讀書，刻苦鑽研，樹立終身學習的意識和不斷學習的習慣，使自己專業成長，能夠承擔自己的教育教學職責，全面完成教育教學任務，提高教育教學質量。在上語文課時，我們可以結合讀書掌握的新知識，給學生講解互聯網知識，教育學生如何正確上網，抵制互聯網不良文化的侵襲；給學生講解環境保護的重要意義，讓學生愛護青山綠水；給學生講解我國經濟社會發展中的一些疑惑問題，作出正面積極的回答，引導學生樹立對黨和中國特色社會主義事業的堅定信念，更加努力學習，長大爲祖國和人民作更大的貢獻。
“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，這是我們教師常用來鼓勵學生讀書，事實上同樣適合於我們教師自己，蘇霍姆林斯基曾向教師大聲疾呼的“讀書，讀書，再讀書——這是教師的教育素養這個品質所要求的。”爲此，我們教師要把讀書當作教育的永恆話題，當作人生的永恆話題，要堅持不懈讀書，必須活到老，學到老，樹立終身學習的理念，真正做到“學習工作化，工作學習化”。要如飢渴似地讀書，把讀書作爲精神的第一需要；要持之以恆地讀書，把讀書作爲提高自己素質的根本；要博覽羣書，勤于思考，刻苦鑽研，真正從書本中汲取豐富營養，促進自己成長成才，教育培養好學生，爲加快祖國現代化建設，促進中華民族偉大復興，作出我們教師應有的努力與貢獻！
