本文主題爲“大班數學教學反思”，旨在探討針對大班級數學教學中存在的問題進行反思，以期提高教學效果。從課程設置、教學方法、教師素養等多個方面展開討論，推動教育改革，促進學生數學學科素養的提升。
第1篇
師：今天，老師給同學們帶來了一位動物朋友，它頑皮又聰明，最喜歡吃桃了，你們猜一猜，它是誰？
動畫猴說：桃太好吃了。小猴又吃掉了這個桃，這時候小猴望着空盤子。
學生回答後，師：盤裏一個桃也沒有，空的，又用哪個數字表示呢？
師拿出1支粉筆，讓學生說數，又拿出3支粉筆，讓學生說數。師拿出一個空的粉筆盒，問：盒裏有幾支粉筆？
同桌學生活動，想辦法用身邊的文具、物體等表示0。
利用學生喜愛的小猴子形象，創設情境，使學生產生濃厚的學習興趣，集中注意力，學習新知識。師運用桃、粉筆具體的實物表示數字的含義，一步一步，抽象出數字0表示沒有的'含義，體現了數學由具體到抽象的過程。同桌活動，想辦法表示0爲學生提供了活動實踐的機會，使學生在玩中學，活躍了課堂氣氛，也讓學生躍躍欲試的身手得到展示的機會。
第2篇
這次數學活動，我設計了5個環節——找一找、猜一猜、玩一玩、說一說、想一想，每一環節都是環環相套，層層遞進。通過讓幼兒認認、想想、說說數字 ,充分發揮了幼兒的擴展性思維在這次活動中，激發幼兒參與活動的積極性。活動前我先請幼兒收集、尋找、記錄一些生活中的數字，製作成ppt，讓幼兒從生活中有數字的物品中交流分析自己的.“發現”。接下來是經驗遷移，感知數字和我們日常生活的密切關係。孩子們結合已有的經驗講述生活中的數字，如：什麼公交車的路線號，電影票、掛曆、汽車的牌照等，他們基本上都能知道這些數字作用的一二。孩子們在不知不覺中瞭解數字的不同用途，活動中充分體現了《綱要》精神：幼兒的教育內容必須生活化、遊戲化、社會化。“課堂小天地，天地大課堂”，我們作爲教師應該創設出孩子們熟悉的生活場景，應該讓學生懂得：生活就是數學學習的課堂，數學學習就在廣闊的天地裏，生命的成長中。
