“防火的教案”是指針對學生進行的一系列防火安全教育活動，旨在提高學生的防火意識和自我保護能力。該教案涵蓋了火災預防、火災逃生、火災撲救等方面，以生動形象的方式向學生傳遞防火知識，幫助學生在火災發生時能夠做出恰當的應對。
第1篇
第一、不躺在牀上吸菸，不亂扔菸頭。人在疲乏時，躺在牀上很容易入睡，菸頭掉在被褥上，或者菸頭扔在易燃物上，容易發生火災。
第二、不在宿舍內使用電爐、熱得快等大功率電器、電熱設備以及煤氣爐、酒精爐、液化氣爐等明火。學生宿舍內可燃物品多，使用電爐、酒精爐等，稍有不慎或疏忽便能引起火災。
第三、不亂接電源。亂接電源容易使電流過載，如使用不合格的電器或電線老化，易引起火災。
第四、不在室內點蠟燭看書。人疲乏入睡後，蠟燭容易引燃蚊帳、被褥，引發火災。
第五、不在室內燃燒雜物。被燃物飄飛到牀上，或者被燃物末徹底熄滅，人離開室內，都容易引起火災。
第六、人走熄燈、關閉電源。切斷室內電源，能徹底保證不發生火災。
第七、不存放易燃易爆物品，如個別同學順手帶回實驗用酒精，藏匿在牀鋪下，如有滴漏，一個菸頭就可能引起起火或爆炸。
不靠近有電線斷落地周圍20米內，不隨意拆卸、安裝電源線路、插座等電器；不用尖銳物品扎、刺電線；不在雷鳴電閃時使用電器；不用金屬體去試探插座、燈口的內部，更不能用指頭戳插座孔、燈口；不用溼手接觸開關、插座。
第2篇
1、通過學習，認識不良行爲會導致違法犯罪的嚴重後果，進而能夠在學習，生活中自覺地防微杜漸，抵制各種不良誘惑，培養良好的品質和對自己，對他人，對社會負責的積極情感。
3、掌握在特殊條件下獲得法律幫助的途徑，運用法律保護好自己的方法。
一、案例激趣導入，設置問題的情境，讓學生快速進入學習的狀態。學生黃小明平時學習不認真，也不聽父母老師的教育，經常出入舞廳、網吧。黃小明在網吧曾經被三個男青年毆打和勒索。有一天，黃小明獨自在家時，這三個男青年找上門來。黃小明給他們開防盜門，還拿出飲料招待他們。然而，三人絲毫不爲黃小明的殷勤所動，反而在黃小明家翻箱倒櫃，找到了兩千多元錢和項鍊、戒指、手錶等貴重物品。黃小明求他們不能拿走，一個男青年拿起菜刀威脅道：“要東西可以，先跟我們走一趟。”在這種情況下，毫無防範意識的黃小明又犯了錯誤，跟他們上了一輛出租車。當晚，黃小明被綁架-------------
丁某被綁架是必然的，提醒我們每個同學要認真學習，防微杜漸，遇到不法侵害要學會依法保護自己，要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
(1)案例一：借身份證的案例q：身份證在生活中有什麼作用?黎明不加思考將身份證借給他人，說明他。這啓示我們?
(2)案例二、小黃家被盜q：小黃家被盜是因爲?網上交友要注意什麼?交流思考：投影
(3)案例三、小佟q、根據你的想象和猜測，給這個故事續寫結尾，並說出你設定這個結局的理由。
(1)案例四小峯的案件p76q這個故事中，小峯的哪幾點值得大家學習?
q、小吳採取了哪些措施，使自己和同學免遭不健康讀物的侵害?
q、通過閱讀自我保護的有關書籍，或向老師、家長請教，或上網查一查，瞭解同齡人還有哪些自我保護的方法。
由於青少年易受侵害，而未成年人是祖國的希望和未來故應依法加以保護，但關鍵在於青少年自己要增強自我保護意識，提高自我保護能力。
第3篇
2、初步掌握幾種自救逃生的方法與技能，知道撥打火警電話119，提高自我保護能力。
3、讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因，懂得如何自我保護。
1、一幼兒扮“火大王”。(頭戴火頭飾，身穿紅衣服，披着紅披肩)
2、蠟燭固定在瓶子裏幼兒每人一根;玩具電話每人一部;溼手絹放於盆裏。
“我是火大王，我的本領可大了，我能燒壞房屋、燒壞樹木，我誰也不怕，哈哈哈!”
師：“小朋友，剛纔火大王說它那麼厲害，咱們看看它有多厲害?”
師：“大火這麼可怕，那火災是怎樣發生的?(幼兒討論)那我們應該怎樣避免發生火災呢?(幼兒討論)師簡單小結。
師：“假如，着大火了你會怎麼辦呢?(個別講述、表演)
師小結幾種自救方法：用溼毛巾掩住口鼻，彎腰逃生;大聲呼救;如果衣服着火了，在地上打滾滅火;撥打119火警電話等。
師：“有的小朋友說撥打119火警電話，那應該怎樣撥打火警電話呢?(請一幼兒上來演示)撥打火警電話時應先說，叔叔，你好!我叫什麼，我家住在哪裏?請幼兒練習撥打火警電話119。
放課件，出示消防隊員滅火情景。(大家看，撥打火警電話後，消防叔叔及時趕到就把大火撲滅了。小朋友，你們現在都會撥打火警電話了，但咱們能不能隨便撥着玩呢?對，不能隨便撥打火警電話。
師：“剛纔我們知道了發生大火時的一些自救的辦法，那着小火時應怎麼辦呢?老師給每位小朋友準備了一根蠟燭，它就代表小火，老師還給大家準備了一些能滅火的材料，現在小朋友你自己選擇一種方法快將火撲滅吧。大家都是用什麼方法把火撲滅的呢?(請幼兒講述)
教師小結：小朋友，小火就能引起大火，所以我們不能隨便玩火。
出示着火圖片和消防聲音，讓幼兒用溼毛巾掩住口鼻快出教室。
師：“假如，我們教室裏着火了，濃煙滾滾，讓我們逃出去吧!”
幼兒初步瞭解了消防安全知識。毛巾、折毛巾、捂住口鼻，聽老師口令一個跟一個屈身靠牆逃離教室，到指定位置排好隊，學會逃離技能。在活動開始之前，向幼兒介紹火災、逃生方法，告訴幼兒不用害怕，老師在。孩子們聽懂了，在實際演習活動中，孩子們都能有序的跟老師一起逃離教室，排好隊，表現的很好，通過這次活動，幼兒進一步瞭解了有關火災的知識，初步知道了遇到火災不能害怕，要用正確的方法逃離等。這不僅需要家長平時給幼兒灌輸消防知識，老師也要加強對幼兒的消防安全知識，引導幼兒對消防的瞭解。
提高了幼兒的自我保護能力。在演習過程中，幼兒始終是處於一個“需保護”的角色，通過種種仿真演習，讓孩子處在一種類似於真實的情感中，感受着環境的惡劣，感受着情況的緊急，甚至是內心的害怕，但是，只有通過這種演習，纔不至於孩子在真正遇到危險的過程中束手無策。
第4篇
1、嘗試探索火災發生的基本原因和條件，認識滅火器材和防火材料，瞭解火災爲人類帶來的危害。
2、初步學習收集、查找相關資料，培養幼兒自主學習的能力與合作分享的意識。
3、感受火災現場的真實場面，能正確的估計火勢的大小，掌握髮生火災時的基本自救措施。
1、收集相關圖文資料及幼兒探究活動中需要的材料。
2、創設火災現場的場景，讓幼兒親身感受火災發生時的真實場面。
在主題實施中，我將採取"以幼兒的自主探索爲經線，以"觀察、實驗、討論、製作、實踐、資料收集與共享爲緯線"的方式進行探究活動。
戶外活動時，機靈的劉瀚琪聞到燒樹葉的味道，孩子們七嘴八舌地說："咦，火可以把樹葉燒斷。""爲什麼燒過的葉子會有難聞的氣味呢?"一連串的問題被孩子們拋了出來。我想：孩子們一定是非常渴望瞭解火的祕密，在《幼兒園教育指導綱要》第三部分――組織與實施中指出：教師應善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲抓住時機適時引導。我就順勢引導孩子："火可以燒燬哪些物品呢?"於是《誰能燃燒》這個實驗開始了。孩子們將收集到的各種塑料、紙、木頭、金屬、針織品進行燃燒。當他們第一次看到火迅速地將棉花燒着了，好多孩子都嚇得發出了尖叫聲紛紛逃跑，我鼓勵孩子把燃着的棉花放進水裏，使火苗熄滅。並問到："溼棉花還能着火嗎?"還是那些比較有生活常識的孩子們答對了：溼棉花當然不能燒着了。當他們燃燒塑料製品時，又聞到了難聞的氣味，還有黑色的物質殘留。聰明的韓梓鑑很有經驗的說："這難聞的氣味就是塑料燃燒時排放的毒氣。"孩子們聽他這麼一說，趕緊捂上了鼻子和嘴。通過他們細心觀察，親手實踐，孩子們知道了誰能燃燒，誰不能燃燒。接下來，大家又發現家裏的窗簾，牀上用品，廚房裏的櫃子，毛巾，教室裏的玩具，桌椅都是易燃品。這是金彤彤小朋友和媽媽在網上搜集到的放火材料的圖片，孩子們還在家中統計了飛機和火車上禁止攜帶的易燃品。
由收集資料到尋找答案，拓寬了孩子們的視野，加深了對"防患於未然"的理解，同時也體驗到尋找答案與分享經驗的快樂。
自從孩子們找到了身邊的易燃品後，他們就一直擔心着：如果哪一天人們由於注意不當而引發火災，那該怎麼辦呢?孩子們想到了消防隊――這個火災的剋星。他們從網上收集到消防隊滅火過程的圖片，知道了消防隊是用消防車、高架雲梯、救生犬來滅火的，還爲我們瀋陽自制的滅火炮而拍手叫好。我們還認識了身邊的消防栓、滅火器，滅火箱……孩子們建議在家中，幼兒園裏多準備幾個滅火器，謹防火災的發生。不過當他們瞭解到其實還可以利用窒息的辦法制作滅火器時，就迫不及待地動手製作起來。他們收集了好多的塑料瓶，將水、沙子、鹽倒入瓶子中，希望用它來滅火。可是塑料瓶是摔不破的呀?大家討論應該用玻璃瓶來製作，但是玻璃瓶摔破時會有玻璃片崩濺是十分危險的。還是婷婷最有辦法了，她想出用塑料袋製作的滅火彈既安全又方便而且價錢還很便宜呢。在後面的環節中，孩子們自制的滅火彈也派上了用場。
孩子們製作了滅火彈後就幻想着用它顯顯威風。針對孩子們的願望，我們決定明天來一次真正的消防演習。點子多的佳佳說："我們應該設計好逃跑的路線，火災來了我們就能順利的逃走了。"她的想法啓發了大家，孩子們紛紛動腦設計逃生路線。有的用熒光筆畫箭頭貼在牆上，有的用不乾膠紙直接粘在地上，孟孟還利用了小彩燈照明，即使有濃煙也不會迷路。孩子們還細心的爲小班的小朋友想了逃生的好主意：拉着誘導繩逃跑。
第5篇
2、讓幼兒瞭解火災發生的幾種原因，懂得如何防範。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標誌。
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發幼兒的活動興趣。
2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害。火不僅能燒燬房子，燒傷人，還會燒燬森林， 污染空氣。
3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識“防火”標誌。
4）小朋友不能玩未熄滅的菸頭，見了沒熄滅的菸頭應及時踩滅。
4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一着小火了怎麼辦？着大火了呢？ 困在房間裏？公共場所着火怎麼辦？
6、遊戲：“安全防火自救”遊戲。通過遊戲培養幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防 火自救的能力。
認識標誌，設計標誌。讓幼兒爲不同的場所設計並張貼 相應的“禁止煙火”“當心火災”等標誌。
第6篇
大學，亦稱高級學府，是一國人才教育的最頂級殿堂，也是衆多學子期盼已久並渴盼踏入的象牙塔。然而，正如一句電影臺詞所說：有人的地方就有江湖。作爲一個容納來自天南海北，四面八方的教育園地，作爲一個向社會過渡的小社會，其"江湖"也註定了不簡單。作爲一個大學生，明白大學存在的安全隱患，並作出及時有效的危險處理對策至爲重要。
針對學校裏最近存在火災、盜竊、詐騙事件，學校和學院加強了對我們在校大學生的安全防範意識，這也就有了我們本週主題班會的核心內容--防火、防盜、防詐騙的安全教育。
1）防火 20xx年12月1日晚，位於南京老虎橋附近的南大成教院宿舍樓發生大火，數百名學生紛紛跳樓逃生，9輛消防車趕到現場奮戰半小時纔將大火撲滅，宿舍內的學生衣物等貴重物品均被付之一炬，損失慘重。着火的大樓共有5層，每層有10個房間，住有300多名學生。據住在該幢樓的部分女生介紹，她們住的房間牆壁是用木板做成的，有的房間竟放着10個牀鋪。她們是先聞到電線被燒焦的味道後纔看到火光的，估計是宿舍內電線老化引起的。這些女生強調說，平時宿舍裏禁止使用大功率的用電器，一旦有人用就會跳閘。不少同學在對火災痛心不已的同時，也對宿舍樓的管理提出質疑。一名已經喊啞嗓子的女生說，幸好是星期六，很多同學回家去了，否則，僅靠一個不足1米寬的樓道來疏散300多人恐怕就困難了，萬一是同學都睡着後再起火，後果將更加不堪設想。
20xx年10月2日晚，某高校一學生公寓301宿舍發生一起火災事故，致使箱子架、物品櫃等設施因火災被損，另有價值5000餘元的學生個人財物被燒燬。經查，這起火災事故是有同學違反學生公寓管理制度在宿舍內私自使用大功率電器時而造成的（寢室當時無人）。具體原因是：插在主接線板的電熱杯水燒乾後自燃並引燃臨近的易燃品。
災難面前，人很薄弱。熟話說：“水火無情，人間有愛。”無論是火災還是水災，都會對人身安全以及財產損失造成巨大的威脅。
第7篇
1、初步瞭解火災發生的幾種原因，知道幾種自救的方法。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
“這些物品裏面，哪些東西是不能玩的，是會引起火災的？”
“你看到些什麼？火會給我們的生活帶來哪些危害？”
（2）、教師小結：火不僅能燒燬房子，燒傷人，還會燒燬森林，污染空氣。
3、引導幼兒瞭解預防火災的方法，認識（1）、告訴幼兒蚊香不能靠近容易着火的物品
（3）、告誡幼兒不能玩未熄滅的菸頭，見了未熄滅的菸頭應及時踩滅。
（4）、引導幼兒認讀“嚴禁煙火”的標誌“防火”標誌
孩子有着強烈的求知慾和好奇心，對熠熠生輝的火光總感到好奇，總喜歡睜大眼睛盯着看。然而由於年齡的限制和生活經驗的缺乏，他們不瞭解防火知識，不懂得安全用火，常常因爲好奇和貪玩，致使小火成大災，釀成無可挽回的悲劇。我們必須根據日常生活中常遇到的問題和孩子常犯的錯，有選擇地教會他們一些實用的知識，增強幼兒防火意識，提高幼兒防火能力，對保護幼兒生命安全。
