本篇文章主要介紹《牽牛花》教案，該教案針對國小生國小一年級課程，由教師使用。該教案主要教授學生如何使用自己的視覺和語言表達技能，提高他們的創造力和想象力。通過該教案，學生能夠更好地理解並欣賞這首經典的兒童詩歌。
第1篇
1、引導幼兒觀察畫面，能根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子學習理解字詞：爬、吹、滴答等，瞭解牽牛花的外形特徵和習性。
3、通過畫面歡樂情景，感知牽牛花的美麗，激發幼兒熱愛大自然的情感。
1、春天裏你們都看到什麼花開了？（讓幼兒結合生活經驗有說說）有什麼花向小喇叭一樣？（迎春花）
2、現在是什麼季節？你知道有什麼花是在夏天開的嗎？
3、今天劉老師給你們帶來了一種夏天開的花，請小朋友們一起來看看是什麼花？
1、（出示畫面“牽牛花”）問：在這幅圖上你看到了什麼？誰還看見了別的小朋友沒看到的？
2、圖上畫的是什麼花？牽牛花是什麼樣子的呢？你從哪裏可以看出來？牽牛花的葉子是什麼樣子的？你你們知道牽牛花是先長葉還是先開花的呢？
3、圖上的牽牛花是什麼顏色的？除了這種顏色的牽牛花，你們還看過什麼顏色的牽牛花？
4、你看見牽牛花都在什麼地方？這個像繩子一樣的是什麼？（藤）你知道這個藤有什麼作用嗎？（告訴孩子它可以幫助葉子往上爬）
5、你知道牽牛花是每天的什麼時候開的嗎？（引導幼兒理解學習：爬、清早、吹、等字詞）
1、今天老師還帶來了一首關於牽牛花的兒歌，兒歌的名字就叫《牽牛花，請小朋友聽一聽兒歌裏說了什麼。
2、教師示範朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什麼？兒歌裏說了一件什麼事情？牽牛花像什麼？它是什麼時候開放的？它會往哪裏爬？
3、再次欣賞兒歌，問：兒歌裏還說了些什麼？還有誰聽到了和別人不一樣的？
2、大自然還有許多像牽牛花一樣美麗的花，請小朋友去看一看，認一認。
第2篇
進入中班後我班開展了水墨畫的教學，兒童一般都習慣硬筆在較硬的材料上塗邪，水墨畫無論從筆、紙、還是顏料上的習慣完全不同，經過一段時間的練習，小朋友已有良好的執筆、洗筆習慣，對水墨畫產生興趣。但孩子的表現力與成人不同，因而在活動中一方面讓家長了解老師的教學方法，另一方面展示孩子畫畫方面的真實情況，希望通過這一活動讓家長能根據孩子的特點在家進行有效指導或有一個正確的觀點不要打擊孩子的繪畫積極性。
1、學習用水墨顏料、毛筆畫出牽牛花，繼續學習側鋒的筆法。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
5、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
宣紙，每張桌子曙紅，濃墨、淡墨各一份，每人兩隻筆，老師範畫一幅
師導語：這是什麼花？回憶以前學過的兒歌《牽牛花爬高樓》，引導幼兒觀察牽牛花的花朵的形狀、花葉、花藤。
（1）用妹妹筆蘸玫瑰紅畫出牽牛花的花朵，一朵、二朵、加一個花苞
首先，我以猜謎引出牽牛花，孩子們很熟悉牽牛花一猜就對。接着我簡單介紹牽牛花的特徵，這樣孩子們對牽牛花有了初步的瞭解。但把牽牛花有幾個花瓣漏了，還應多熟悉教案。其次，我改變了以往邊教邊折的方法，而是引導幼兒觀察牽牛花步驟圖，請個別幼兒一個一個步驟探索、交流畫牽牛花。給了孩子強烈探索的機會，增添了孩子學習的慾望。
第3篇
1、幫助幼兒鞏固練習下列發音：牛（niu），樓（lou），梢（shao），牆（qiang），籬（li），吹（chui）等。
2、要求幼兒快速輪流地接說遊戲兒歌，並按照兒歌的順序，協調靈活地做連接大拇指的動作。
3、培養幼兒在領悟遊戲語言規則的基礎上，與同伴合作遊戲的能力。
1、帶幼兒複習遊戲兒歌，糾正不正確的發音。建議這樣引出主題：
*小朋友，你們聽過“牽牛花爬高樓”的兒歌嗎？你們會念嗎？下面我們大家一起念一遍“牽牛花爬高樓”。
*然後，分別請兩位幼兒單獨念一遍遊戲兒歌，注意糾正不正確的發音，重點練習發準“牛，樓，梢，牆，籬，吹”等字音。
*幼兒輪流念兒歌，並迅速伸出手（拇指向上）與前面念兒歌者的拇指連接起來。
*兒歌不能唸錯，不能接慢，否則停止連接者遊戲一次或重新開始。
*當兒歌唸到“不敢爬”時，手指不要再接，大家馬上蹲下念最後兩句兒歌，並做吹喇叭的動作。
*引導幼兒練習遊戲的動作，帶領幼兒邊念兒歌，邊自己連接大拇指。兒歌唸到最後兩句時，大家蹲下做吹喇叭的動作。
*與全體幼兒輪流念遊戲兒歌，幫助幼兒熟悉遊戲的形式，爲幼兒自主遊戲打好基礎。
*請四位幼兒上來與自己一起輪流念兒歌，共同合作表演“牽牛花爬高樓”的遊戲。注意糾正幼兒的發音，提醒幼兒快速輪流地順接兒歌，發展幼兒語言的敏捷性。
4、將幼兒每三個或五個分爲一組，每組圍成一個圈，每人念一句兒歌，邊念邊迅速伸出一隻手，且拇指向上握住前一幼兒的拇指，如此輪流。如果人數少，幼兒可依次伸出另一隻手連接進行爬樓活動。最後，蹲下做吹喇叭的動作，遊戲結束。
第4篇
1.熟讀課文，理解課文內容，知道爲別人奉獻愛的願望是美好的，培養學生關心他人的好品質。
錄音播放丁丁的一段話：同學們你們都有什麼願望?你們又是怎樣去實現自己的願望?
你們想知道我的願望又是怎樣實現自己的願望的嗎?那麼就請讀一讀課文吧。
8. 師小結：丁丁的願望是讓奶奶足不出戶就能看到牽牛花，在牽牛花的幫助和自己的努力下終預實獻了自己的願望。這種爲別人奉獻愛的願望是美好的。
2. 說一說學了這片課文，你想把自己種的植物擺在哪裏?爲什麼?
四：課堂總結：我們每個人都要像丁丁學習，學習他關心他人的好品質。
第5篇
1、準確認讀“評、性、哩”等5個生字，正確、美觀地書寫“題、性、弱”等10個生字，會區分使用多音字“哦”的兩種讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，認識以人物對話貫穿全文的這種文體，瞭解課文主要內容。
2、從識字角度來講，將識字有機地融入閱讀的過程中；
懂得對同一事物可以有不同的看法；對周圍的事物的評價要出於愛心和公心。
1、提出“對孩子打還是不打”的話題，讓學生談自己的看法。理解重點詞“評論”並板書。
2、從“評論”一詞導入本課，將課題板書完整。“看到題目，你們想知道什麼？”
1、學生帶着自己的問題自由讀課文，遇到不認識的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
1、學生分角色朗讀課文，思考：“你同意誰的意見或自己有什麼見解？”
交流時，教師要引導學生結合文本，抓住重點詞句來理解感悟，重點體會語句：“牽牛花生性軟弱，不依附別人是不敢站起來的。”“我看牽牛花是從小生了病，不能站立。小樹們都很同情它，都樂意幫它站起來，讓它也能看到遠處的世界。牽牛花也有美麗的嚮往呢！”和“其實，牽牛花一點也不軟弱。你看它攀着小樹的肩膀站起來，多高興啊！”
第6篇
1.認讀13個生字，會讀練習中8個詞語，會用“多麼”說一句話。
3．藉助科件瞭解課文內容，初步瞭解牽牛花的特點，體會大自然的魅力，激發學生熱愛生活的情趣。
小朋友們，在12課中我們知道了許多花的名字以及他們的特點，平日你們最喜歡什麼花，爲什麼？老師也喜歡花，您們想不想知道？（出示科件1：跳動的鮮豔的牽牛花這幾個字）小朋友讀讀。看，這就是牽牛花。（出示科件2：書中牽牛花的插圖）誰能說說這幅圖。今天我們就來學習這課。
2．四人小組彙報（先提出要求：控制噪音，全體參與，不說廢話
3．全班彙報（由學生提要求：聲音響亮，讀的流利，沒有錯誤）
3．回答並讀出有關的句子。（出示科件3：一朵牽牛花）
4．感情朗讀其特點的句子。（你喜歡哪句就讀哪句並點評，用“多麼”說一句話）
5．過渡：看，牽牛花的早起叫醒了世界上所有的花。（出示科件4：百花先後競相開放）
7．小結：正是有像牽牛花這樣美麗的花打扮着我們的世界，我們的世界才變得——（學生齊說）繁華，芬芳。
第7篇
1、初讀課文，理解課文內容，知道丁丁的願望是什麼？
1、同學們，老師知道大家特別喜歡猜謎語。今天，老師給大家帶來一個有趣的謎語，請大家猜一猜。
說出謎面：它是美麗的花，長在藤蔓上。吹着小喇叭，慢慢往上爬。謎底：喇叭花
2、你們見過牽牛花嗎？它是什麼樣的？誰來說一說？
牽牛花不僅長得美麗，它還幫我們的好朋友丁丁實現了願望。這節課我們一起來學習課文《丁丁和牽牛花》。（出示課題，讀題）
要求：（1）聽清字音。（2）思考：丁丁的願望是什麼？實現了嗎？
三、自主識字，小小組合作學習. （10’）
3、小小組合作學習生字，想一想：用什麼方法才能記住這些字？
5、誰願意當小老師帶領大家讀？誰能組個詞帶大家讀？
6、小小組活動：用生字卡片互相考一考，你學會了嗎？
小朋友們，看這些漂亮的牽牛花（出示牽牛花形狀的詞語卡片），告訴你們，每朵牽牛花後面都有一個詞語，誰會讀了，老師就請你讓這朵牽牛花到藤蔓上去，誰願意？
1、這些生字寶寶太調皮了，他們又回到了課文裏，你們還能認出它們嗎？
第8篇
1、認識文中13個生字，讀準“矇矇亮”、“蔓兒”、“衝”等難讀的字詞。
2、體會小鳥生病的心情及牽牛花努力幫助的艱辛，練習有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3、瞭解牽牛花、鳳仙花及小草等幾種植物的生長特點，體會朋友之間互相關心的真摯感情。
1、品析“一動不動”、“纏”等詞語，挖掘內涵，讀出情感。
2、體會牽牛花爲關心小鳥做出的犧牲，感受友情的偉大。
1、請豎起你們靈敏的小耳朵，聽聽老師給大家帶來了誰？（播放課件小鳥的叫聲）伸出小手和老師一起寫寫它的名字。（板書：小鳥）
2、今天，小鳥也不是一個人來的，它還帶來了它的好朋友，大家瞧瞧它是誰？（課件出示牽牛花）我們一起也來寫寫它的名字吧。（板書：牽牛花）
3、（板書：和）這節課，我們就來學一個感人的童話故事《小鳥和牽牛花》。（齊讀課題）
1、請同學們打開課文102頁，仔細地讀一讀，把你覺得難讀的字詞圈出來多讀幾遍，把課文讀通順，並在每一段前標上段序。
（2）現在的小鳥孤獨、悲傷、難過、痛苦，這時，它向誰發出了求救的信號？試着讀一讀。（課件展示鳳仙花和小草圖片）
討論：鳳仙花和小草沒有幫助生病的小鳥，是因爲它們不願意？
文中的最後一個標點符號是什麼？它代表什麼含義？請你想象一下，小鳥病好了之後，會對牽牛花說些什麼呢？小鳥和牽牛花之間
（課件播放配樂朗誦曲）總結板書，最後，在本節課結束之前，送給同學們一名錶達友情的名言（課件出示）：沒有友誼，世界彷彿失去了太陽。
第9篇
1.認識14個生字，培養學生獨立識字，合作交流的能力。
2.能正確，流利，有感情地朗讀課文，培養學生口語表達能力。
3.使學生知道尊敬老人是一種美德，懂得要採取合適的方法來實現自己的願望。
在理解課文的基礎上，能夠悟出人與人，人與萬物之間互相友愛，和諧相處的關係。
板書“牽牛花”，請學生伸出手和老師一起書寫。提出“牽”是本課的生字，如何記住它？齊讀詞語。
牽牛花不但美麗，它還幫助我們的好朋友丁丁實現了自己的願望。牽牛花是怎樣幫助丁丁實現願望的呢？這節課我們就一起來學習《丁丁和牽牛花》這篇課文。（將課題補充完整）
1．請同學們翻開課本74頁，我們一起來讀讀課文，但是在讀課文時遇到不認識的字該怎麼辦呢？（學生交流）
2．有了這麼多好方法，相信大家一定能把課文讀好。（學生自瀆課文）
1．展示朗讀（指明學生分段朗讀）其他小朋友邊聽同學讀得怎麼樣邊思考：丁丁的願望到底是什麼呢？
（1）丁丁爲什麼想讓奶奶在樓上看到鮮花呢？（生回答）
（4）讀到這兒，你的眼前出現了一幅什麼畫面？（生回答）
是啊，王奶奶行動不方便，整日孤零零地躺在牀上，她多想看看外面的世界啊。想想看，奶奶都想看到外面的什麼呢？你能爲奶奶做些什麼呢？
你們都是有愛心的孩子，丁丁和你們一樣，他也想了許多辦法，現在他希望王奶奶能在樓上看到鮮花，他是怎樣實現自己的願望呢？
自讀二、三、四自然段，每一段都藏着丁丁實現願望的一個步驟，快找一找吧！
（1）丁丁第一步做了什麼？（生回答後板書：種下種子）
丁丁不僅種下了種子，還種下了自己對奶奶的愛和對牽牛花的一片希望。丁丁盼望着牽牛花快快長大，他對牽牛花說了什麼呢？（課件顯示）
（2）丁丁盼啊盼啊，沒過多久，種子發芽（板書），長出了嫩葉。
（3）（播放課件）有一天晚上，丁丁做了個神奇的夢。
師朗讀第三自然段一覺醒來，丁丁明白了，牽牛花需要什麼呀？他找到了嗎？（生回答，師板書：找竹竿）
（5）（播放課件）這時，奶奶一擡頭，看見了這麼多牽牛花。
想想奶奶看到這麼漂亮，美麗，五顏六色的鮮花，心情怎麼樣啊？
指導朗讀：高興的'時候表情是什麼樣的？帶着高興的表情讀最後一段。
1．丁丁用自己的行動實現了願望，那麼你能看着板書用上老師給你的這四個詞語說一說他是如何願望的？
2．丁丁爲奶奶帶來了美麗的牽牛花，這美麗的牽牛花中包含着什麼？
丁丁是個有愛心的孩子，他的願望不是爲了自己，而是爲了別人。不但給奶奶帶來了歡樂，自己也很高興。希望你們也能象他一樣，做事情的時候，多爲別人着想。
第10篇
1．初步欣賞童話，感受竹籬笆和牽牛花情緒轉變的原因。學習詞語：“孤零零、”“寂寞”。
3．教師：我們一起來聽一個關於竹籬笆和牽牛花的故事。
二、欣賞《竹籬笆和牽牛花》的故事，初步理解故事內容。
2．教師：牽牛花開始時爲什麼哭？是誰幫助了它？竹籬笆是怎麼幫助它的？牽牛花的願望實現了嗎？
三、利用課件再次欣賞故事，引導幼兒進一步理解故事內容。
2．教師：竹籬笆一開始高興嗎？爲什麼？爲什麼是孤零零，什麼是“寂寞”？
四、組織幼兒在已有的基礎上討論，感受故事中表達的情感。
1．教師：爲什麼竹籬笆後來感到幸福及了？它是怎麼說的？
2．幼兒討論：一個人什麼時候會高興，什麼時候會難過？怎樣幫助別人才能使大家感到高興？
3．找出故事中有關籬笆和牽牛花不高興和高興的詞語，引導幼兒有感情地講述故事。
情景表演《竹籬笆和牽牛花》。分別請幼兒扮演竹籬笆、牽牛花、蝴蝶、蜜蜂、小朋友。幫助幼兒用故事裏的詞語表演。鞏固對故事的理解，從而體驗幫助別人就是幫助自己的道理。
第11篇
1、引導幼兒自主觀察牽牛花，瞭解牽牛花的主要特徵及難以發現細小的特徵。
2、在觀察的基礎上，自主地寫生牽牛花，並附註自己的想象。
1、老師帶來了一朵美麗的花，誰知道叫什麼名字嗎？
2、教師按照幼兒的思路示範作畫：老師的牽牛花象什麼？可以變成什麼？（教師按照幼兒的思路變成一副畫）
1、現在請你們來作畫，你想畫牽牛花的任何一個地方都可以，還可以給牽牛花設計一個漂亮的顏色，你畫好牽牛花後再象老師一樣，變成一副美麗的畫。
請幼兒相互欣賞同伴的畫，教師着重肯定富有創造力的孩子。
