本文爲教師備課提供便捷的資源，分享優秀的中班教案模板集合。根據不同教學目的和內容，這些模板呈現出多種形式，如益智遊戲、故事情節、繪本解讀等等。無論教學過程中是以教師爲中心，還是動員學生參與，這些教案模板都能夠幫助教師更加有效地完成教學目標。
第1篇
1、 能初步理解“昨天、今天、明天”並區分其順序。
2、 在活動中引導幼兒運用“昨天、今天、明天”等詞彙。
昨天、今天、明天的字卡 圖片（發芽的三個步驟、小雞出殼的三個步驟、開花的三個步驟、代表天氣氣象的圖案等） 自制掛曆
一、 引題：“今天和老師學習本領，高興嗎？”（同時出示今天的字卡）
1、 今天的天氣怎樣？（要求幼兒使用“今天”的詞語）
二、 出示掛曆，找出今天的位置，並用紅筆圈出來。
三、 找昨天：“你們知道昨天在日曆上的哪個位置嗎？” （同時出示今天的字卡）
四、引導幼兒找到掛曆上的明天。（並告訴幼兒今天后面的一天是明天，並出示“明天”的字卡找到後用紅筆圈出來。）
教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去；今天的後面一天是明天，它還沒有到來。
1、利用圖片以今天爲基準，找到昨天和明天發生的事情的圖片並粘貼起來。
有一隻小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧！到了明天它能蓋好房子嗎？爲什麼？
結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。
第2篇
1、在收集材料分享交流的過程中，初步瞭解一些禽中之最。
1、鳥類中，最大的鳥是什麼鳥？（鴕鳥——高度2、5米左右）
三、分享交流自己收集的鳥類資料，並進行傳閱。
第3篇
理解故事中地小烏龜因行動緩慢而發生地趣事，體驗角色之間地親情。
有一隻小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發生了什麼有趣的事嗎？
——幼兒自由結伴看幼兒材料第一冊第25—28頁，和同伴小聲議論。
——小烏龜帶了什麼去看爺爺？這是一棵什麼樹？爲什麼有這樣地變化？
——引導幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經歷了很長時間纔到達爺爺家，所以蘋果樹都慢慢開花結果了。
——小烏龜不僅給爺爺帶來了蘋果樹，還帶來了什麼？爺爺心裏會怎麼想？
——你喜歡小烏龜嗎？爲什麼？引導幼兒懂得小烏龜關心爺爺，給爺爺帶來了快樂，是一隻可愛懂事地小烏龜。
引導幼兒經歷熟悉—理解—講述這一漸進地學習過程，以達到有效地學習結果。
