【篇一】
我是一名幸福的幼兒教師，因爲我愛孩子，孩子也愛我，我們每天都可以和自己愛的人快樂生活在一起。起初我選擇幼兒教師這個職業只是單純的喜歡可愛的孩子，但隨着工作年限的不斷增加，我發現每個年齡段的幼兒都有他寶貴的特點，可貴的童年需要我們一步步去珍惜，於是我越來越喜歡去觀察孩子、理解和引領孩子，看着孩子的進步體驗到了一種工作的價值所在。希望在幼教事業能夠用我所能去幫助每一位孩子度過一段最幸福而有意義的童年。
孩子的每一段成長不容錯過，我很幸運生活在中心幼兒園這個美麗溫暖的大家庭，擁有着一羣可愛聰慧的寶寶和溫柔善良的教育合作伙伴，我們有着共同的目標：成爲孩子最溫暖的守護者。
俗話說：“愛是宇宙中最強大的力量”。它會吸引更多的人一起發光發熱。我同樣擁有着一羣可愛聰慧的家長朋友，是他們的支持讓我們一步一步順利的完成着每一段教育目標。
我們曾一起攜手幫助孩子度過人生第一大重要轉折點——分離焦慮。讓孩子感受社會中除親人以外的溫暖，爲他們小小的心靈首先建立一個積極並且不畏懼的觀念，學會自信、大膽和樂觀，爲以後的學習生活奠定重要的心理基礎。
果然，可愛的寶寶們每天都在進步，他們有禮貌、對人友善、喜歡交往、做事積極、喜歡動腦筋，小小的年齡能夠安排好自己一切的事情，這種快樂的成長不僅讓寶寶的心靈得到滿足與自信，更是我工作的動力之源。
我們也曾一起經歷過寶寶第一次午睡的零哭泣記錄。開始我們是那樣擔憂，但看着一位位寶寶香香甜甜睡去，我知道幼兒園在孩子潛意識中已經是另一個港灣了，老師在他們心中也是另一位熟悉的家人，所以他們很踏實，這種踏實讓我感動，也讓我變得更愛他們每一位。
我們還曾一起攜手幫助孩子體驗表演的快樂，對每一位寶寶來說，沒有什麼事情比和爸爸媽媽一起來完成更有趣也更踏實了，於是我們順利的完成了寶寶們的第一次登臺。那天寶寶們在臺上是有支持的，眼中的臺下是有掌聲與認可的。於是孩子們不再畏懼人羣中的表演，而是能夠盡情的展現自己，發揮潛能，這是人生多寶貴的一種意識啊，寶寶們已經擁有了。
從那以後我更加堅信對孩子來說第一次的體驗有多麼重要。於是我抓住了孩子的第一次戶外跨班體驗，爲戶外混齡遊戲奠定基礎。抓住了孩子第一次感受傾聽除班級老師以外的老師上課的意識建立，激發孩子學知識的慾望與自己積極面對的獨立性，順利的通過了室內混齡活動初體驗。
小小的幼兒就像小雛鷹一樣，當你幫助他們插好翅膀後你會發現，展翅飛翔時的他們會飛的遠比你想象的還要高。
幼兒教師珍惜每一段緣分，祝願每一位寶寶收穫美滿童年，我更因爲能夠成爲一名幼兒教師而感到自豪與幸福。
【篇二】
只有熱愛幼兒，纔會依法執教，無微不至地關心幼兒的健康成長;纔會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育孩子;纔會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到爲人師表;廉潔從教。
師德建設決定教師隊伍建設的成敗，也就決定教育事業發展和改革的成敗。教師職業的特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執着的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響着學生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學生的思想素質、道德品質和道德行爲習慣的養成。我認爲既然我選擇了幼兒教師這個職業，就應當熱愛自己的事業。竭盡所能，把這事業當成世界上最光輝的事業，使之理想化、神聖化，爲了人民的教育事業奉獻自己的一份力量。
"愛生如愛子"是師德的其中一個重要體現。從師德規範中我深深的瞭解：只有熱愛幼兒,尊重幼兒，才能真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，才能更好的爲幼兒服務，這樣就在他們中樹立了威信。我們每個個老師都希望讓每個孩子好起來，成爲社會上有用的人才。我們教師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。熱愛孩子就意味着尊重，要讓每個孩子都能擡起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落--人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面向全體，尤其是個別特殊幼兒，能容納他們的天真，能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的!讓愛的暖流也能流進他們的心田，讓他們也感受到生活也有陽光。
總之，我將努力提高自己教育教學理論水平和實踐能力，全心全意爲幼兒服務，深深紮根於幼兒園這片淨土中。今後的工作中自覺遵守《中國小幼兒園教師職業道德規範》，做一名合格的幼兒教師。
【篇三】
“在這個世界上，只要你真實地付出，就會發現許多門都是虛掩的！微小的勇氣，能夠完成無限的成就。”——斯科特•派克
許多年前一個金色的秋天，18歲的我因着內心無比的喜歡孩子而無怨無悔的選擇了幼師這個行業，懵懂的我這一干就是二十多年。
當年那個留給我太多歡笑的小村莊裏，最初的幼兒園早已蕩然無存，陪我一起走過的那批娃兒也成了孩他爸、孩他媽。我也因着對美好生活的嚮往來到了城市，成了“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”文小東校區的一名“孩子王”。
愛每一個孩子，是我永遠不變的初衷。記得2012年我帶小班，有個叫宋佳睿的女孩，性格有點兒怪，每天入園除了哭哭啼啼跟媽媽磨蹭半天之外，就是朝接她的老師翻白眼。佳睿媽媽的態度倒是挺好的，看到自己實在跟女兒講不通道理之後，就讓老師強行把孩子抱進教室。我們跟她瞭解孩子的情況，佳睿媽媽說是在別的幼兒園裏一個當老師的親戚給寵壞的，也是一臉的無奈。佳睿的小脾氣是天天發，老師說輕了不理，說重了就是哇哇的一陣大哭，任誰勸也沒有用，十頭牛都拉不回來的感覺。這樣下去可不是個辦法，一位心理學家曾經說：無聲語言（肢體語言）所顯示的意義要比有聲語言多得多，而且深刻。在某種特殊的情況下，肢體語言不但可以單獨使用，甚至還可以表達出自然有聲語言難以表達的思想感情。我決定嘗試一下，早晨，佳睿又在跟媽媽黏糊，我微笑着走過去，先是輕輕的摸了一下她的頭髮，然後半開玩笑的說：“佳睿，又不捨得媽媽離開了，那就抱抱媽媽吧，媽媽該上班了!“說完，我故作親密的把自己的兩隻胳膊搭在佳睿的胸前，稍用力的把她夾在臂彎裏，感覺就像是小小的佳睿揹着我一樣，這種肢體的接觸瞬間縮短了我們內心的距離，此刻，佳睿的小眼神變得柔軟了起來，還帶着那麼點羞澀。我趁機趴在她耳邊說：抱一下媽媽吧，要不媽媽該遲到了。佳睿順從的抱了抱媽媽，我牽着她的小手，頭一次我們師生倆和平的走進教室，我的內心極大的歡喜，爲佳睿，也是爲自己！
後來的佳睿，在我愛的抱抱下，慢慢的融入了集體，敞開了心扉，逐漸的嶄露頭角。小班參加中國•白銀繪畫大賽，獲得銅牌，是我們幼兒園唯一一個小班小朋友獲此殊榮的。佳睿還展現出了很強的管理能力，上中班時就能把一羣調皮的男孩子管理的規規矩矩。升大班時，因工作原因我不帶佳睿了，就在那個秋天我收到了佳睿送給我的一套白色的秋衣秋褲，上面有白雪公主的圖案，佳睿媽媽說：這是佳睿特意爲你選的，還經常唸叨讓我陪她來找你玩。孩子，難得你還記掛着老師，在你純潔的內心還能留有老師的一席之地，這就是最好的報答。
再後來，這個愛的抱抱被我冠以俗名“背揹我”，還成了我“欺負”他們的法寶。早晨入園，逮着個小朋友就讓他背揹我，還故意左搖右晃的整他們，小小的身軀在我的壓迫之下搖搖擺擺的往前走，身後留下串串笑聲溢滿整個校園。
除了愛的抱抱，還有“愛的跳跳”，小孩子喜歡蹦蹦跳跳，他們很喜歡拉着我的手玩，爲了讓這些熊孩子玩得更盡興一些，我就想到了這個辦法“愛的跳跳”，玩法很簡單，我們雙手相握，孩子蹲下後用力的跳9起，藉着跳起的勁我再用力的往上一送，孩子們就會跳得很高，有騰空的感覺，也很刺激。他們可喜歡這樣玩了，經常的排一長隊等着我。身材瘦小靈活的玩這個特別爽，遇到個小胖子我可就慘了，再怎麼助力也是騰飛不起來，可是他們卻很想要那種騰空的感覺，結果撲通撲通的就像小鴨子跳水，直接笑壞了。
我們還有“愛的華爾茲”，就是小朋友們拽着我的食指，在我的繞力作用下轉圈圈，就像跳“華爾茲”一樣，女孩子特別願意跟我玩這個遊戲。
以上這些，不管名字怎樣華麗，它就是一些肢體語言，這些無聲的語言就像導線，將我的愛傳導給了孩子。我愛孩子們，但是我絕不溺愛，有時我也很嚴厲。
一年一度的“六一”是幼兒園裏百年不變的重頭戲，如何讓孩子在舞臺上展現自己的精彩，靠的不僅僅是孩子，更重要的決策在老師。無論選取什麼題材，我都會徵求孩子們的意見，記得去年大班的那批女孩，我選了兩個題材，一個簡單一個難，孩子們都選擇了難度係數大的那個舞蹈，她們說有信心表演好，排練的過程中，由於孩子們不是專業出身，一些動作比較複雜，力度也挺大的，可是她們一句怨言也沒有，而且還自我加壓，做不標準都不休息，因爲她們記着張老師說的，“要做就要盡最大努力做好，不要輕易放棄”，孩子們懂得了，實踐了，記住了！
磕磕碰碰是幼兒園裏的常見事，小孩子倒沒什麼，可是卻難爲了老師，因爲有可能你會遇到一位糾纏不清的家長，這是最頭痛的問題。有些老師被束縛住了手腳，嚴重影響到了幼兒的身心發育和健康。“萬事皆有源”，小孩子爲什麼會受傷？根源在於他不會保護自己！找到問題的關鍵，先從自我保護學起，摔倒了手先伏地，並讓幼兒實際操作練習，有效的解決了幼兒摔到後臉部受傷的問題。幼兒在室外活動時容易撞在一起，我們就練習拐彎跑、越過障礙物跑等，解決了幼兒奔跑時撞傷的問題。自我保護的問題解決了就可以了嗎？不，還要學會不傷害他人，如果因爲你的問題讓別的小朋友受傷了，你會受到到懲罰的，事情嚴重的話爸爸媽媽的錢都得拿出來做賠償，讓幼兒明白責任，學會自我約束。現在我們每次戶外活動的口號就是：“保護自己，不傷別人”，簡單、明瞭，時刻牢記。我覺得雖然孩子小，但是這些精神層面的東西還是要灌輸的，我的班級，孩子們都有很強的自治和自理能力。
我還是一個野心朝外、不安分守己的老師。2015年是我最能折騰的一年，在家長的陪同下，我們帶着30多個小班的孩子參加諸城電視臺組織的“山東省第七屆少兒文化體育藝術節少兒才藝大賽”的海選，我們的情景劇《小蝌蚪找媽媽》成功晉級，獲得評委們的高度好評，“孩子們有如此的表現，老師們得付出多少啊，你們辛苦了！”聽到這句話，我感動的熱淚盈眶，爲了孩子們，值！
一路過關斬將，孩子們最後拿到了省級“優秀獎”的好成績，大班小朋友的《幼芽》也獲得市級一等獎。那一張張滾燙的榮譽證書，承載了老師家長們的希望和期盼，記錄了孩子們的成長和付出。
“採得百花成蜜後，爲誰辛苦爲誰甜”這是唐朝詩人羅隱歌頌蜜蜂的詩句，其實花朵又何嘗不是奉獻者？這也正是我們幼兒教師的真實寫照，成全別人的同時成就自己。“市級教學能手”、“課改優秀教師”、“教師基本功大賽三等獎”、“優秀輔導教師”“市級優秀個人”等等諸多的榮譽稱號，雖淺嘗輒止卻讓我收穫滿滿，感恩感謝我可愛的孩子們。
彈指間，我已從教20多年，也算是一名老教師了，可內心卻總覺得自己還是朝陽，每天開開心心的照耀着這些生機勃勃的小幼苗，看他們茁壯成長，喜他們迎風舞蹈。就算是夜裏，也總會幾個小可愛出現在夢裏，甜甜的問一聲：“老師好！”
有你們，此生足矣！
【篇四】
於永正老師曾說：教育從心開始，就是讓教育充滿愛心。當我們用飽含愛心的筆法去書寫教育兩字時，教育的確很簡單。任職兩年以來使我明白，唯有不斷實踐總結，才能造就這顆愛心！
剛接觸到“學前教育”這個專業術語時，有人說：不就是陪孩子，還用學嗎？甚至那時的我也覺得：不就是教個孩子嘛，我難道不行麼？經過三年的專業理論學習和培訓，我帶着滿腔熱血離開學校踏進了文小附屬幼兒園，本來想着大展身手，然而各種問題和不適伴隨而至，在組織活動中，孩子們各種天馬行空的問題，讓我有點不知所措；
日常生活中，有的孩子不想喝水悄悄地把杯子藏起來，讓我哭笑不得；
進餐時，爲了不吃某種蔬菜，有的孩子說自己肚子疼，讓我倍感無奈。一天下來，身心俱疲。終於有一天，當我靜下心來時，我意識到，教育孩子不是一件小事，我們要把每一個細節做好，做牢。
不經意間，兩年的時光在平凡和平靜中悄然逝去，沒有留下什麼驕人的成績，沒有作出什麼驚人的壯舉，但直到今天，我依然還堅守在這裏。“誠實做人，紮實學習”。這是我的母親寫給我的成長寄語。簡簡單單的八個字，一直激勵着我。其實，我是很害怕非議的，幼教負面新聞鋪天蓋地，但是，我更害怕別人說：她就是一個看孩子的。路漫漫其修遠兮，我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說爲之付出多少，但是無論是在上班還是下班的時候，腦子裏都是這份工作，心裏想的都是這羣可愛的孩子。
我的朋友們經常對我說：我發現你說話怎麼這麼幼稚啊？他們不知道，因爲我們天天和孩子們在一起，孩子們單純善良，所以我們的大腦也不會複雜。他們還會說我：你說話時，表情和動作能不能別那麼誇張？殊不知，我們每天都要給孩子們講故事，而且要聲情並茂，語氣語調都要和孩子們融合在一起，這些都已經滲透到我的生活當中。我們的生活像孩子一樣單純，我們也像孩子一樣純真，所以我們年輕，我們有活力。
曾經有人勸我說：換份工作吧，我覺得你們太累了。我也想過放棄，但是每天早上看到孩子從媽媽懷裏跑過來擁抱我的時候，放學有孩子說不想回家的時候，每次孩子抱着我說老師我好喜歡你的時候，心就軟了下來，我就捨不得離開了。
每一個在幼師崗位上堅持的人，不管是三年，五年,十年，還是一輩子，都有一顆愛孩子的心，不爲名利，只爲孩子。
我們用心愛者每一個孩子，每一個孩子都像依戀媽媽一樣依戀我們，我們是幼師，我們是擁有最多孩子的媽媽，爲了孩子們這天真無邪的愛戀，我們無所畏懼、無怨無悔。爲了我們偉大的幼兒教育事業，我們願意付出全部的青春，讓我們的青春在幼教這片廣闊的土地上發光發亮。
【篇五】
古希臘學者阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球。”阿基米德沒有找到這樣的支點，他當然也沒有能夠撬起地球。可是，在仙女腳下的烏江岸邊，卻有這麼一個特殊的團體——中共武隆縣示範幼兒園支部，她們懷着對幼教事業的無限深情，將人生的支點架在鮮紅的黨旗下，用愛心默默奉獻，撐起了武隆幼教黨建工作的一片藍天。
回眸過去的一年，難忘的往事在眼前一幕幕閃現。
我不會忘記國慶長假，喧鬧的校園恢復了它的寧靜，寧靜的幼兒園卻照樣閃現着忙碌的身影，這是幼兒園行政、支部一班人，放棄休息時間，對大門口通道安全隱患進行集中整改。要好的朋友取笑她們真傻，何苦呢！她們卻自豪的回答“無私是我們的本色，奉獻是我們的使命”。我更不會忘記今年暑假，在“我爲幼兒園添風采”黨員先進性教育主題實踐活動中，一羣娘子軍從早到晚，揮汗如雨的戰鬥在負一樓，塗的塗，畫的畫。渴了，喝一口礦泉水；
餓了，吃一碗豆花飯；
在三十七、八度的高溫下連續工作，有的老師中午實在太疲倦了，就墊上報紙、坐在地上、靠在牆角打個盹兒。整整三十天，她們沒喊一聲苦，沒叫一聲累，更沒有領取一分錢的報酬。就憑她們的智慧、汗水和心血，把負樓空蕩蕩的牆壁，變成童趣盎然的兒童樂園，爲負重的幼兒園節約資金一萬多元。我永遠也不會忘記丹桂飄香的金秋十月，幼兒園組織11位教師，赴重慶幼教名園參觀學習，一下子走這麼多人，平時井然有序的幼兒園一片忙碌。正在生病的退休老黨員趙遠素同志，看在眼裏，急在心頭，她主動找到園長說：“看到你們這麼忙，真着急！我不會畫畫、上課，中午讓我值午睡班吧，老師休息一會，下午上課精神會好一些。”園長被她的熱忱所感動，同意了她的請求。於是趙遠素同志拖着虛弱的身子，帶病義務值班，一直堅持到學習的老師歸來。這就是示範園支部的黨員羣體，她們在平凡的崗位上，嘔心瀝血忘我工作，以堅強的黨性爲支點，以孩子的需要爲支點，發揮着共產黨員的先鋒模範作用，詮釋着共產黨員無私奉獻的真諦。當她們看到職工讚許的目光，看到家長滿意的笑容，疲勞艱辛蕩然無存,功名利祿煙消雲散。
作爲她們之中的一員，我感到自豪和驕傲。我們沒有驚天動地的偉績，也沒有可歌可泣的事例，但我們有堅定的信念作支撐，一樣能發出璀璨的光彩！重慶市幼教先進集體，武隆縣三八紅旗集體，優秀黨組織，先進女職工之家，種種榮譽，如雪花般飛來，這是鞭策，更是鼓勵和期待。在今後的征途上，我們也許不能做到完美，但我們會努力做得更好，因爲我們是共產黨員，我們將人生的支點架在了鮮紅的黨旗下！
【篇六】
我有幸地參加了姚望老師培訓的課程《師德與教師職業生成》，聽了姚老師的課，我有了新的收穫。現談談我的學習體會。
當今社會人們越來越關注教師的職業道德問題。無論是學生還是家長都把公正、仁慈、義務感作爲教師人格的基本範疇。一個富有人格魅力的教師，必然對教師的一些專業倫理精神把握得十分到位。一個合格的教師要有服務精神、奉獻精神、敬業精神、協作精神和以身作則精神。
一個教師的師德與其自身的心理素質有關，教師心理特徵對學生的心靈有巨大的影響，它作爲一種巨大的教育力量潛移默化地影響着學生的人格。教師的個性品質不但影響學生個性品質的形成與發展，還影響教育和教學的效果。教師的師的師德與教師的人際及自省智能有關。師德要求教師必須擁有人際智能，只有教師學會領會學生的內心世界，並懂得在處理事情時如何作出恰當的反應，纔會使學生的心理得到健康發展，這需要教師提高自己的人際智能與自我認知智能，會運用智能來調節自己的行爲，更好地發揮師德的教育效能。
教師的職業道德與教師的心理健康問題有關，這就是教師的職業倦怠，教師的職業倦怠，威脅着教師的敬業精神，造成教師職業倦怠的原因很多，有職業因素、工作環境因素、個人因素、社會因素。爲了防治教師的職業倦怠症，這需要社會的廣泛廣泛關注，能辨別教師壓力的來源，正確認識教師職業倦怠問題。教師自身對自己要建立合理的角色期望，恰當地運用應付方式，來緩解壓力源的存在，同時也要提高自己對班級的管理能力，學校要改善組織環境，增強教師間的人際關係，這些積極有效的措施都有助於減少教師職業倦怠的產生。
教師的職業道德與教師的心理健康有關，這與教師認知方面的心理障礙、情感方面的障礙、人格障礙有關，這需要教師要正確理解身心關係，塑造健康的體魄，合理作息，科學用腦，適應社會的變化，樂於合羣，善於交往，不斷補充心理營養，學會調適情緒，提高自我調節能力。
以上是我對今天的學習體會，今後我將正確進行自我調節，形成良好的職業道德。
【篇七】
我是一名普通的農村幼兒教師，因爲熱愛，所以選擇了這一職業。在崗位一直矜矜業業，生怕孩子有什麼事情。但今天下午放學時候的一件事，卻讓我無比心痛：
我班裏的靖博身體不太好，經常發燒嘔吐的，前幾天還送去醫院搶救了，給他爸媽打電話都打不通，好歹搶救過來了，這要是有啥問題，我可咋辦啊？於是在下午放學的時候，我就和他媽媽說了一下，沒想到他媽媽說我孩子啥毛病沒有，就你事多，問啥問，還病例，淨些毛病。聽到她這麼說，我就說那請你把靖博的接種證什麼的拿來登記一下，籤一個安全責任書。沒想到她更兇了："沒有，你怎麼那麼多事兒，我拿錢給孩子交學費，你就做好保姆的事就行了，就你知道責任書！"我又說："那你把電話號碼留下個能打通的吧，那個號碼打不通！"沒想到她居然破口大罵，唉~誰能理解幼兒教師的艱辛啊？
幼兒教師在很多人眼裏就是保姆，甚至連保姆都不如，可誰又能知道我們的艱辛：每個班裏將近30個孩子，一個幼兒教師自孩子入園那一刻起，就又當爹又當媽，給孩子吃飯、上課、活動，哄孩子睡覺，還要給孩子擦屎洗褲。這麼多孩子，難免有個看不上，孩子活動也難免有個磕磕碰碰，這些我們只希望家長能理解一下，孩子磕磕碰碰我們也很心疼，我們也很自責、很抱歉，可幼兒教師也是人，難免有顧不到的地方。我並不是要指責家長，只希望家長能理解我們，得到一點點的尊重。
讓我們和家長共同努力，爲孩子營造快樂溫馨的童年。
【篇八】
金秋的九月，又是開學的季節！這次開學我迎來了小班的寶寶們。分離焦慮症使得開學的頭幾天我們是在寶寶們哭聲中度過的！我們要安撫寶寶的情緒，還要應對家長的不安！
每天都有哭哭啼啼要找媽媽的孩子，那我們就把她們抱在懷裏，輕聲細語地安撫。忙不過來時要一下子抱着好幾個，溫柔的哄着她們，中午不睡覺，老師要抱着拍着睡覺，看到睡着的寶寶，雖然身體很疲憊心裏卻很欣慰！
這頭孩子睡了，那頭還有不安的家長需要我們來安撫。我們在qq羣裏耐心的回答着家長提出的各種問題，這還要考驗我們老師的記憶力，因爲家長不僅關心孩子吃了多少飯，還要問問寶寶在園裏大便幾次，細節問題我們時刻都要關注到，真的是不容易呀！我們時刻抓拍下寶寶的精彩瞬間，發送到羣裏面，有時間就更新照片，讓家長了解寶寶在園動態，讓家長放心！
俊雨和梓旭寶寶睡覺要有人抱着才睡，在開學的第一週裏我們兩個老師每天中午要輪着抱着他們睡。夢琪是抱着也不睡，摟着他也不睡，她就像復讀機一樣，一直在重複着兩句話："我要找媽媽，媽媽什麼時候來接我！"爲了別的孩子能睡個好覺，只能爲她開綠燈了！哄睡了其他寶寶，帶着她出去玩！
班裏有個晗鈺寶寶，吃飯特別慢！每到中午飯，都要耐心的去喂她，直到她吃飽了，我才快速的吃幾口飯，基本上前幾天我都沒吃飽，本來就有胃炎，加上吃飯不注意時常會胃疼！可是看到寶寶們被我們照顧的很好，心裏又是暖暖的了！
每天我們都是這樣照顧孩子的，爲孩子擦屁股，洗尿溼的衣服，忙到喉嚨發炎也顧不上休息，變着法子讓孩子對學習感興趣，陪他們運動、睡覺、吃飯，其實一天下來筋疲力盡。
做幼師的還要有十八般武藝樣樣俱全，畫畫彈琴唱歌跳舞數學還要講故事，也要會編頭髮……
可是我們是一名幼兒教師，每天都要做着這些平凡的事，只要我們把這些平凡的事做好了，我們就是一個不平凡的幼兒教師！
【篇九】
人的思想很複雜，很多變，總是在不停的尋覓，尋覓你得不到的各種美好！想想覺得還真是很奇怪，放假前是多麼的期待美好的假期可以早一點到來。但是真正放假在家的時候，又是多麼的孤單寂寞，心心念念想的都是孩子們。平日裏越調皮的孩子現在記憶越深。各種畫面總是情不自禁的在眼前浮現。
現在寒假生活結束了，我們又來到了親愛的幼兒園。看到孩子們一張張天真無邪的笑臉，使得我又不禁想起和他們在一起時的諸多快樂時光。回顧過往，充滿了孩子的笑聲、哭聲、調皮聲、淘氣聲，還有時不時會發發小脾氣。但是現在看來，都是孩子們成長過程不可或缺的寶貴回憶！
新年新氣象，看到孩子們比起放假前稍許長高了一些。新學期初次見面時，孩子們並沒有表現出爲難、害羞、不悅和一些負面情緒，都是開開心心的來到幼兒園。這是因爲我們彼此間已經是那麼的熟悉、瞭解。我們是多麼期待在一起學習、在一起遊戲，在一起健康、快樂的成長。
經過之前的學習，我們班的小朋友已經掌握了許多小本領。比如：入園的時候知道主動和老師、同伴打招呼；
學會自主就餐，不浪費食物；
學會了分享；
學會了合作；
學會了在集體生活中和好夥伴友好相處。
新學期，我們要在原本的基礎上學習更多的本領。比如：要學會更多的生活自理能力；
學會探究科學能力；
學會積極表達情感的能力。當然，還要好好的鍛鍊我們的普通話，爭取在升入大班的時候可以說一口流利的普通話。
新學期，我們還在一起，在一起開心的學習，愉快的遊戲。共同營造一個很好的學習氛圍，打造屬於我們自己的快樂回憶！
【篇十】
有位哲人說過"只有幸福的教師才能培養出幸福的學生"。因此，我們每一位從事教育的人都必須努力讓自已做一名幸福的教師。而怎麼樣才能做一名幸福的教師，我結合自己的實踐談一些想法：
從管理者角度看
第一：積極營造團結、和諧的工作氛圍。讓每一位教職工感受到工作單位的溫暖。
第二：通過各種形之有效的方式，引領教職工們形成共同的願景，併爲之不斷地奮鬥。
第三：注重激勵，讓教師體驗成功的快樂和喜悅。領導者要提供各種機會，讓教師們有展示自己的才華，彰顯自己的能力，享受成功後的喜悅。
從個人的角度來看
第一：注重優秀作品的閱讀，提升自己的心境和思想認識。教師要多閱讀，讀好書，讓自己的思想與大師進行經常性對話交流，讓自己也不斷靠近大師。
第二：加強與優秀教師的溝通，提升自己的價值觀。優秀教師有着做優秀教師的所有品質，多和優秀教師溝通，自己能從中感悟到很多很多。
第三：善於發現工作中的快樂，提升自己的職業觀。教師的工作是一種創造性工作，工作中有着許多快樂，作爲教師要多看積極的一面，發現工作中的快樂面，讓自己感受到教的快樂和幸福。
【十一】
有人說：老師是人類靈魂的工程師；
有人說：老師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭；
有人說：老師甘爲人梯，默默耕耘；
有人說：老師是捧着一顆心來，不帶半根草去。而我，懷揣着對老師的崇拜在一個偶然的機會邁進了幼師這個行業。那時的我年少輕狂，認爲幼兒教師就是孩子王，帶着他們玩好，不磕着碰着就行了。卻從來沒想到當一名合格的幼師不僅要會多方面的技能，還要有愛心、耐心。
初入幼師職業時，我也曾彷徨迷茫過。離開熟悉的學校，走進幼兒園這個小社會，不僅要適應老師的身份、責任，還要學會如何融入到同事中間和熟悉幼兒園的規章制度。剛開始時，做什麼事情都手忙腳亂，沒有頭緒，甚至班裏的搗蛋鬼都欺負我，不聽我的話。我開始感到害怕，不想去上班，不想去接觸孩子們。這時，和我配班的張老師鼓勵我："既然你選擇了這個職業，就要學着去適應它，不要逃避。什麼事情都可以慢慢學習，經驗也是慢慢累積的"。在張老師的幫助下，我端正心態，以飽滿的熱情，積極主動的態度去學習新知識，掌握新技能，逐步適應幼兒園的各項工作。幼兒園是一個大家庭，個人只有融入其中，與他人團結協作，纔會領略到工作的樂趣。
愛是真誠的奉獻，沒有愛就沒有教育；
責任是愛的支柱，愛是責任的幸福回味。愛是無私的付出，美麗處處可見，只是人的肉眼沒有發現。幼兒園的孩子就像剛出土的嫩苗，需要我們精心的呵護與培養。還記得我們班的孩子剛入學那年，寶貝們趴在家長的懷裏哭着不讓他們離開，那時我深深地體會到我肩負的責任有多大。我需要用更多的愛來讓他們接受我、喜歡我，讓他們對我產生依戀、不再哭鬧，逐漸適應幼兒園這個大集體，沐浴在溫暖的陽光中，健康快樂的成長。教師對孩子的愛簡稱爲師愛，是師德的核心。每個孩子都需要老師的愛，儘管他們有不同的性格，老師的一個微笑、一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動孩子們美妙的心絃，就能給他們帶來無限的歡樂。
泰戈爾說："花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧！因爲葉總是謙遜地垂着她的綠蔭"。幼師的工作繁忙瑣碎，而且工資低壓力大，好多人都勸我不要乾了。可我覺得雖然幼師平凡，但我們的脊樑卻支撐着祖國的未來；
雖然幼師清貧，但我們的雙手卻託着明天的太陽；
雖然幼師生活的不算鮮豔，但活的有自己的顏色。不管做什麼工作都不要去計較個人得失，甘於吃苦、樂於奉獻、不斷進取、安於平凡，才能在平凡的工作崗位上譜寫絢麗的樂章。
【十二】
作爲曾經進入過教育系統，後來又從事過其他工作的我來說，對於“師德”二字有更深的體會。
教師首先是普通人，其次是職業人，最後也是最重要的是教育者。那麼教師的職業道德即師德，也不同於其他的職業道德。所謂師德，是指教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行爲準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。曾經有一位教育家說過：“教師是一種精神。老師在我們心中留下的是對我們靈魂的塑造、品德的塑造
，他們的靈魂，他們的思想，是深深紮在我們心中的。”教師的工作態度及道德觀將直接影響學生品德的形成與發展，而這種影響又是無形的、潛移默化的，甚至是長遠而深刻的。因此我們應該深刻認識到師德的重要性與遵守師德的必要性。
要恪守師德，做到問心無愧，我想到十二個字，那就是“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”。
以身作則是師德的基礎，也是教師之所以稱爲“教師”的基本原則。教師在學生的心目中有很大的作用，要求學生做到的，我們自己首先就要做到。我們要嚴於律己，經常進行自我批評與自我反省，發現自身不足的同時，積極改正，給學生留下一個正義的教師形象。
愛崗敬業與心存大愛是師德的集中體現，也是教師這一職業的靈魂。作爲教師不但要搞好自己的業務，教好書，更要育好人。我們不但要關心學生的學習，更要關注學生的思想與心理。我們要尊重學生的自尊與對自由的渴望。愛學生就要寬容學生，相信學生的能力與善良的心。愛學生就要有責任心。
責任，是一種使命；
責任心，是一種使命感，教師的責任心主要體現在教書育人上，體現在教育教學行爲的細節上。責任心是“以身作則，愛崗敬業，心存大愛”的巨大動力。
無論是對自己，對學生，對家長，還是對教師這份職業，我們需要的都是責任。
教學上，重新進入教育系統的我更應該盡職盡責、勤勉教學。認真做好每一次家訪、認真備好每節課，認真改好每本作業，認真解決每個學生的問題...把一顆責任心融進日常工作的每一個細節中去。對於學生，平等民主寬容。我們應該積極與學生進行溝通交流，瞭解學生的心理。尊重學生的想法與建議，保護他們的自尊。尊重學生的個性與發展差異。注意學生的細節，適時進行提醒與交流。寬容但不縱容，注意方式方法，使學生向好的方向發展。
對於家長，注意方法，及時溝通。家校聯繫是教師與家長獲取學生最真實的表現的重要途徑之一。家校聯繫可以進一步瞭解學生的家庭環境與成長經歷，能夠及時發現學生存在的不足，教師可以根據個體差異選擇不同的方式提供幫助。家長的信任與滿意是教師教學的重要後盾，也是教師工作的重大外在動力。家長的教育對於學生的學校表現也有很大的作用。但是因爲國中生正處在獨特的心理髮展期，與家長的溝通要特別注意方法。切勿讓學生認爲老師“打小報告，告狀”。這樣會讓學生產生厭惡心理，進而取得適得其反的效果。
對於自己，爲了能讓學生真正從自己身上學到知識，要適時充電，加強專業知識學習，與時俱進。我們更要加強各類知識的學習，增加自己知識量，讓學生明白博覽羣書的重要性，這也是增加教師人格魅力的重要手段。
“既然選擇了在黑板前的站立，你就選擇了一種永恆的姿勢、一種使命、一種責任、一種默默無聞、光明磊落的情懷。”這就是師德，也是教師學習永恆的主題。
【十三】
我是一名幼教戰線上的老兵，深深地愛着幼教事業。1988年從事幼教工作至今，轉眼之間，已有25年了。認真總結回顧25年從教經歷，沒有轟轟烈烈，只是把自己的一顆心奉獻給了最愛的孩子們。
幼兒教師這一職業，是一種愛的蘊涵與奉獻。讓我一直感動的一句話是：“幼兒教師這個職業是個良心活兒，幹好幹壞自己心裏最清楚”。在與孩子相處的日日夜夜中,我越發感受到：愛心無價。因爲我是幼兒教師,我就要對孩子負責。我沒有理由以貌取人，厚此薄彼，助長孩子的自負或傷害孩子的自尊。我唯一能做的就是爲每一位孩子提供均等的發展機會，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長。
今學期由於工作需要，我帶中小班，是混合班，中班的孩子有蒙數課，我要按時、認真地給孩子們上課，由於小班孩子年齡小，有時在課堂上會發生意想不到的事情。有一次，我正在給中班的孩子上蒙數課，謝林靜小朋友突然哭了，我知道她中午沒睡覺、困了。我只好拉起她的小手，耐心地逗她、哄她，大手牽小手，讓她跟着我給中班的小朋友上課。這就是我的工作，既讓年齡大點的孩子學到知識，也讓年齡小點的孩子在幼兒園裏玩的快樂。家長把孩子送到我手裏，我就讓家長放心，讓家長滿意。
還有一次，我正在給孩子們上課，謝林靜小朋友要拉臭臭，由於她年齡小，自己不能邁過便池，也不會擦屁股，我只好臨時囑咐一下班裏的孩子，把她送到廁所，幫她邁過便池，脫掉褲子，我告訴她“你等着，老師回活動室給你取手紙。”由於年齡小，不懂老師的話，沒等我回來，她已哭着往回走了，這時我心裏翻江倒海，顧了謝林靜，顧不了活動室的孩子們。恨不得自己能有分身術，這就是我的工作，也是我的職責，當孩子們需要我時，我會奮不顧身地把愛奉獻給孩子們.
二十五年的幼兒教師生涯，想起和孩子們在一起的每一個日子，我是那麼的充實，那麼的快樂，也許我是屬於孩子們的。人們常把教師比作園丁，而我更願意把教師比作泥土。泥土不僅把全部的愛給了花，也同樣給了草。在和孩子們一起的日子裏，我找到了自身的價值。有句話說：“沒有愛就沒有教育，教育要用愛來做鋪墊。”而幼兒教師的愛，更像春風化雨，體貼入微。佳媛是不是穿的少了？亞非的病是不是好了？家豪爲什麼今天吃得少了？亞軒爲什麼老愛哭？我每一天都是帶着這些問題來，又帶着新的問題回家。看到孩子們的進步，得到家長的認可。是我最大的快樂。
在今後的工作中，我要踏踏實實、認認真真做好本職工作，無悔自己的選擇，無愧於自己的良心！江河奉獻給海洋，星光奉獻給長夜，我將把愛永遠奉獻給我的事業、我的孩子們。
【十四】
不覺中，接觸幼兒教育已有近三年的時間，在這三年的時間裏，自己也在慢慢的成長。在成長的道路上，我遇到了一位知心的朋友—《幼兒教育》，這是一本有關幼教知識的期刊，裏面不僅有最新的幼教動態，還有豐富的教育教學資源，更有一線教師的實際案例以及教養筆記，書中的每一個版塊都給了我深深的啓發，讓我在遇到實際問題的時候都能夠得到有效的解決。
漸漸地，這本書成爲了我日常生活的不可或缺的一部分，甚至在遇到一些問題的時候，會依賴起這位“朋友”來。每期雜誌出來的時候，我都會捧着新的一期期刊慢慢地品讀:看一看幼教界的新動態,學一學幼兒教育的新理念,讀一讀優秀的教學案例,試一試有效的教育方法。
在實踐中,我不斷總結、積累自己的教育經驗，結合書中的一些先進的教育理念，慢慢地總結出了自己的一套教育教學方法。書中有一個“研究與探索”版塊，它內容比較豐富,材料也很具體,能幫助我瞭解國內外幼兒教育的先進經驗與科學理論,提高我們對許多早期教育中帶根本性問題的認識。這個版塊中的一些文章，對一些當下比較熱門的問題都有涉獵、研究，能幫助我正確的把握幼兒教育的思想，對我的實際教育教學工作有很大的幫助。
書中的“教養筆記”一欄也是我比較喜歡的一個版塊，裏面記錄着一線教師們身邊發生的一些趣聞樂事，別看這一則則小小的故事，裏面往往都蘊含着深刻的道理。作爲一線教師，我們要從幼兒身邊的小事入手，多從細微處發現孩子們的美，做一個勤觀察、能思考、會總結的教師。
在以後的教學中，我將繼續運用《幼兒教育》中的先進理論來指導我的工作，多從書中汲取有價值的信息來服務我的工作，努力做一名優秀的幼兒教師。
【十五】
有一首歌最爲動人，那就是師德。有一種人生最爲美麗，那就是教師。有一種風景最爲雋永，那就是師魂。我們平湖市行知幼兒園的全體教師，大力弘揚求真務實的精神，與時俱進，開拓創新，形成了一個“愛滿天下
教人求真”的良好氛圍。我們的教師用自己的言行，詮釋着教師的風采。
每天清晨，當我們迎着美麗的朝霞走進幼兒園，當孩子們牽着大人的手蹦跳進幼兒園，總有一張燦爛的笑臉等待着每個人，總有一聲甜甜的問候迎接着每個人。她就是我們的保健老師——李醫師。
李醫師走上工作崗位已有25年多，在瑣碎而又漫長的歲月中，雖然她每天做的都是一些微不足道的小事，平凡而細微，但這些小事卻足以融化頑固的心，足以催開冰封的希望。
每個清晨，無論炎熱還是寒冷，無論陰天還是雨天，李醫師總是在醫務室裏，穿上自己的工作服，一絲不苟地準備好晨檢的必備品，以滿腔的熱情和溫暖的笑臉開始她新的一天的工作……每天中午，李醫師都是急急忙忙的吃飯，放下飯碗後一個班級一個班級的給需要在園吃藥的孩子喂藥，生怕孩子趕不上吃藥的時間。可以說這麼多年來，李醫師沒有吃過一頓安穩的中飯。
有一次，班裏一位孩子額頭磕在椅子上，破了一道口子，我一下子緊張得不知怎麼辦，叫來李醫師，她沉着的指揮：“保育員阿姨先到門口叫車子，孩子要送醫院縫一下，班內一位老師通知家長去醫院，一位老師跟我去醫院。李醫師一邊指揮，一邊已經用乾淨的紗布幫孩子處理了傷口。到了醫院，只見李醫師一會兒掛號，一會兒請醫生，還不時安慰孩子，等孩子的事情處理好，李醫師的鼻尖上早已佈滿了汗水……
李醫師不僅對待工作如此認真負責，對待我們每一位同事也是熱情，友好。記得有一回，孩子們都接走了，我發現李醫師的辦公室門還開着。她怎麼還沒回家？平時這個時候她應該已經回家爲高三的兒子準備晚飯了呀。我有些納悶，來到了她的辦公室，“你怎麼還沒回家呀？”“哦，有兩位老師說過會兒要來取水果，我在等她們。”原來單位裏發了一些水果，臨時存放在李醫師的辦公室裏，“都這麼晚了，你讓她們明天再拿也無所謂呀。”“呵呵，沒關係的，等等就等等吧，再說水果吃得越新鮮越好，你也要記得拿回家哦。”多樸實的一句話！沒有任何的修飾，沒有一絲的埋怨，但我聽了，心中不禁涌上了一陣感動。
有一位名人說過：把平凡的工作堅持做好就是不平凡，雖然李醫師不是老師，但她同樣具有高尚的師德。師德，是在微不足道的小事中閃光的。一個人的光亮或許是微不足道的，但我們所有人的光亮簇擁在一起時，就是一輪照亮明天的太陽。
