本次經典朗誦比賽活動旨在提高學生朗誦能力和文化素養，增強語言表達能力和自信心，促進良好的語言文化氛圍的形成。比賽以經典作品爲背景，讓學生在回味中感受文化的魅力和力量。
第1篇
愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。
①個人抽背範圍：指定背誦的國小生必背古詩文10首。
②集體抽背範圍：指定背誦的國小生必背古詩文10首。
①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。（50分）
③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情並茂，朗誦富有韻味和表現力。（10分）
④精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。（10分）
①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。
②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束後要熱情鼓掌，給與鼓勵。
①此次比賽按各班評分總和排名設集體獎，一等獎1名，二等獎1名。個人獎20名。
②根據實際情況，此次比賽將設立班級組織獎、傾聽獎各一名。
②王xx李xx責負責組織會場、音響及課件播放；馮負責主持會場；xx劉媛負責統計成績。
④特邀節目：低年級小合唱《送別》、中高年級配樂詩朗誦《沁園春雪》、王校長配樂詩朗誦《念奴嬌赤壁懷古》、校長配樂詩朗誦《水調歌頭明月幾時有》。
第2篇
更好地弘揚中國傳統文化，繼承發揚五四運動的光榮傳統，陶冶學生的.藝術情操，豐富學生的課餘生活，提升學生的詩歌朗誦水平和語言文字應用水平，展示我校學生青春活力、朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌，引導和激勵廣大師生爲建設和諧xx奉獻自己的青春才智。
成員：全體語文科組教師、七年級、八年級、高一、高二年級班主任
1、比賽項目是朗誦，朗誦篇目爲中華經典詩文，篇目自選，可以自備配樂，朗誦時需要的道具、配樂文件自備。5分鐘以內，從選手開口朗誦計時，超時扣分。
2、朗誦形式提倡創新，可以適當配以音樂、穿插舞蹈、吟唱等形式，以進一步提升詩文朗誦的藝術感染力和舞臺表現力。
1、參加對象：每班選派一名學生參加，學校廣播室廣播員必須參加。（九年級、高三年級不參加本次活動）
2、程序：6月15日前由班級選定相關學生並組織排練，6月17日前把參賽情況（包括年級、參賽者、題目等）發送至教研室郵箱，6月17日下午第九節（5：00）集中教研室進行抽籤。
10、評分辦法：本次演講比賽中採用100分制進行評判，要求正確的思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢後，評委當場評分，統分時去掉一個分，去掉一個最低分，取其餘的平均分爲選手最後得分。
11、獎項設置：評出國中組一等獎2名，二等獎3名，三等獎6名；高中組一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名。學校頒發榮譽證書予以獎勵。
2、選手參賽必須使用普通話，進行脫稿朗誦，並富有感情色彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內，如果超時或不足，評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽籤決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行，選手上場遲到2分鐘視爲棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。
6、各年級學生作爲觀衆，在賽前10分鐘入場，遵守會場紀律，不起鬨，不喝倒彩，做文明觀衆，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，不得擅自提前退場或中途走動。
第3篇
朗讀是教師教學中的重要環節，是理解課文或題意的重要途徑，也是教師 的重要語文能力之一。爲了展現及提高我校教師的朗讀水平和朗讀能力，促進教師在教學中的理解能力的提高，使教師更會讀書，更愛學習，創設競爭氛圍，特舉行本次比賽
比賽以個人爲單位（語文教師及其他教師）在規定時間內朗誦一篇文章或詩歌（古詩中的絕句、五言律詩除外）。
1、朗讀內容可爲語文書上的.課文，也可以是課外的作品。
2、朗讀時間控制在5分鐘以內，多於5分鐘的酌情扣1分以
3、可以脫稿朗讀，也可以持稿朗讀，有條件者可配樂朗誦。
八、獎項設：在語文及其他教師分別設置一等獎一名，二等獎三名，三等獎五名，獲獎者頒發榮譽證書，並計入教師量化成績。
1、普通話（6分），發音準確、語速適當、聲音洪亮，表達自然流暢，具有節奏感；
2、朗讀有感情（3分）：節奏優美，富有感情，表達自然得體。
3、整體印象好（1分）：要求衣着端莊，大方得體，積極向上。
計分方法：去掉一個最高分，去掉一個最低分，求剩下的平均分。
第4篇
爲慶祝五四青年節，陶冶學生藝術情操，提升學生詩歌朗誦水平及語文素養，展示青春活力，營造朝氣蓬勃、積極向上的校園文化氛圍，經學校研究決定，將在五四到來之際開展以“唐風宋韻”爲主題的詩歌朗誦比賽活動，爲使活動有序高質地進行，特制定本活動方案。
1、內容要以唐詩宋詞爲主，可參考古詩文誦讀中的其他篇目。
2、形式可多樣，可以是獨誦、雙人朗誦或小組朗誦、集體朗誦，可適當配音樂和表演（音樂拷到自己的u盤中“詩歌朗誦”文件夾裏，文件名爲班級名加朗誦者名），形式儘量多樣化，但要突出朗誦，朗誦可脫稿也可看稿，倡導脫稿朗誦，脫稿的將進行適當的加分。每個節目的時間不超過5分鐘。
2、程序：各班於4月21日開始班內選拔，選定朗誦人員並組織排練；4月26日把參賽節目表按班級報團委，團委將在4月28日組織抽籤，確定比賽出場順序。4月30日晚正式比賽。比賽結束後，將朗誦的作品交至團委存檔。
6、評分辦法：本次演講比賽中採用10分制進行評判，要求正確的'思想內容和完美的表達形式相統一。每個節目表演完畢後，評委當場進行分析評分，統分時去掉一個最高分，去掉一個最低分，取其餘的平均分爲選手最後得分。爲使公平公正，前三位的節目統一打分，從第四個節目開始亮分。
7、獎項設置：評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎6名。分別給該班加3分、2·5分、2分。其他參賽班級各加1分。
1、參賽選手必須遵守相關規定，按時參加開會、抽籤、比賽。
2、選手參賽必須使用普通話，倡導脫稿朗誦，並富有感情色彩及豐富的肢體語言。
3、每位選手比賽時間限定在3—5分鐘內，如果超時或不足，評委將適當扣分。
4、比賽順序由抽籤決定，中途不變更順序，比賽需緊湊進行，選手上場遲到1分鐘視爲棄權。
5、參賽選手必須嚴格遵守比賽規則，在比賽過程中，若有疑義，由評委會裁定。
6、全體學生要遵守會場紀律，做文明觀衆，對每一位選手的比賽都給予熱烈的掌聲鼓勵，沒有班主任准許不得提前退場或中途走動。
第5篇
一、活動背景：豐富我校學生的業餘文化生活，用歌詠比賽的方式表達對“五四運動”的.紀念，體現當代高校學生的精神風貌，倡導構建和諧社會，學習“五四運動”精神，讓青年能進一步將抗成長，促進學校發展。
九年級學生。以班爲比賽單位開展個人背誦比賽以及集體背誦比賽，每班所有學生都必須參加比賽。
2、所選內容必須健康積極向上，可以是課內的也可以是課外的。
3、參賽形式以背誦爲主，鼓勵形式創新。各參賽隊可在背誦的形式上有所創新，音樂、道具、服裝等均爲綜合評分內容。（但要注意，藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。道具、配樂等自備。）
4、背誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
5、每班自由選擇一首集體背誦，個人賽背誦內容爲九年級誦讀積累篇目。
第16周活動宣傳籌備，班主任宣傳比賽內容並安排時間訓練；
2、每班派出的個人賽參賽者（每班都由相同學號的同學參加個人賽）以及背誦內容都由評委老師抽籤決定；
設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，由學校頒發榮譽證書。
1、語言表達（35分）：語言流暢，吐字清晰，普通話標準，音量適中，語速得當。
3、形象風度（20分）：要求衣着整潔，儀態端莊大方，舉止自然、得體。
4、節目形式（10分）：形式新穎，富有藝術，耳目一新
5、參賽人數（5分）：少於班級總人數90%扣3分；達90%或以上滿分；100%參賽的獎1分
6、時間把握（5分）：朗誦時間少於2分鐘或超過7鍾分扣1分以上；
7、綜合印象：由評委根據參賽隊的臨場表現作出綜合評價。（10分）
第6篇
給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣；在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力；培養學生的合作精神，鍛鍊他們熱愛集體主義的情懷；同時也爲了在全校範圍內大力宣傳普通話，加大推普力度。
2 、學生參賽的詩詞是學生認識的`或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。
3 、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
九、評分方法：滿分爲 100 分，去掉一個最高分和一個最低分，求平均分。
十、獎勵方法：本次比賽按分值高低評出一等獎 2 名；二等獎 3 名；三等獎 3 名。
3 、颱風：具有較強的感染力，能引起聽衆共鳴； 20 分
4 、儀態：精神飽滿、動作得體、衣着統一整齊；出隊、退隊整齊無聲。 20 分
第7篇
給每個學生提供參與朗誦活動的機會，激發學生對朗誦藝術的興趣；在活動中使學生掌握初步的朗誦技巧，提高他們的朗誦能力；培養學生的合作精神，鍛鍊他們熱愛集體主義的`情懷；同時也爲了在全校範圍內大力宣傳普通話，加大推普力度。
2 、學生參賽的詩詞是學生認識的或感興趣的。從詩詞內容、語言表達和服裝動作等多方面綜合評分。
3 、各班可在朗誦的形式上有所創新，可播放背景音樂，以創造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術效果。
4 、朗誦要求語音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方具有感染力。
滿分爲100分，去掉一個最高分和一個最低分，求平均分。
本次比賽按分值高低評出一等獎2名；二等獎3名；三等獎3名。
3 、颱風：具有較強的感染力，能引起聽衆共鳴；20分
4 、儀態：精神飽滿、動作得體、衣着統一整齊；出隊、退隊整齊無聲。 20分
第8篇
爲傳承和弘揚中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感，提高學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養，豐厚校園人文底蘊。同時培養學生準確、流暢、有感情的使用普通話的能力，提高學生的朗誦水平，爲學生奠定基礎，現結合我校實際，制定如下方案：
一、競賽名稱：泊頭市職教中心“聖賢儒雅”誦讀大賽
（一）本次大賽分爲班級評選、級部預賽、學校決賽兩個層次活動，本次大賽的預賽、決賽內容爲：指定篇目誦讀、自選篇目誦讀。
（二）參賽的經典美文需圍繞“聖賢儒雅”的主題進行選擇，可以是古典詩文，也可以是近現代的經典名篇；可以是單篇，也可以是多篇，並可進行內容的剪裁和重新組合。建議從學生已學習過的語文教材中選取，也可選擇課外篇目。
每班全體同學對所給篇目進行誦讀背誦，感受中華民族優秀傳統文化，增強民族自豪感，提高學生的欣賞品位、審美情趣和文學藝術修養。
班級選拔：要求全體學生對所給篇目熟練背誦，並掌握朗誦停頓節奏，並能從中選擇一篇進行配樂朗誦，擇優錄取，每班選取3名優秀者參加級部的評選。
級部自己組織評選活動，認真組織，嚴格把關對班級評選的3名學生進行選拔：
第一、對所給篇目背誦熟練，用隨機抽取的方式檢查選手背誦。
第三、每個級部按照班級推選3名同學參加級部內的預賽，級部按照25%比例名額推薦參加學校的比賽。
（一）20級部、19級部、服務部（西校區）、機電部打破級部年級界限，共同進行比賽，所有選手以抽籤方法確定比賽順序。
（二）比賽以誦讀爲主，也可輔以配樂伴奏、伴舞等其他藝術表現形式。誦讀時要求脫稿，誦讀時道具自備，配樂伴奏帶自備。參賽人員要衣着得體、大方，要能體現中職學生的精神風貌或表現作品的深刻內涵及歷史背景。
評委將根據上報的.節目內容、誦讀形式、表演特點及誦讀者的表演情況進行現場評分。比賽評分採用百分制，以去掉一個最高分和一個最低分後的平均分爲準進行評比，評比分數取小數點後2位，若出現分數相同時，則按照不去除最高和最低分的平均分來評比，評比內容如下：
1、誦讀內容：主題鮮明深刻，格調積極向上。（10分）
2、語言表達：普通話標準，聲音宏亮清楚，語調和語速與誦讀內容有機配合，聲音與情感有機結合等。（20分）
3、颱風表情：表情自然並與內容有機結合，聲情並茂，有一定感染力，能配上動作與手勢等。（20分）
4、儀表儀態：儀表端莊，服裝整潔大方，講究禮儀。（10分）
5、整體效果：現場有一定的感染力，能引起觀衆共鳴，能運用一定的形體語言。（20分）
6、其他：包括用時長短、舞臺創意等或其他臨場發揮情況（20分）
按參賽選手總數設獎，其中設一等獎10%、二等獎20%、三等獎30%，併爲獲獎選手頒發獎品（經典書籍）。併爲獲一等獎選手的教師頒發指導教師榮譽證書。
請各級部務必於20xx年12月10日前將參賽報名表和輔導教師報送到教導處。
