在參加技能大賽的過程中，我深深感受到了集體的智慧和個人的進步。技能大賽不僅考驗了我們的專業知識和技能，更鍛鍊了我們的團隊合作能力和應變能力。在與其他選手的激烈競爭中，我學會了堅持不懈和勇敢挑戰自我，這些寶貴的經驗將成爲我未來職業發展的助力。
第1篇
今天，很榮幸能有機會分享我個人參加省技能大賽電子商務賽項的一些體會。
當今社會是科技大爆發的時代，5g、直播、抖音、快手、阿里、華爲等等正在不斷改變着我們的生活，改變着這個世界。所以我們必須把目光放長遠。而技能大賽就是參與社會發展的一次機會，在這次大賽中，既鍛鍊了自己，提升了業務水平，更開闊了視野，明白了自己的差距。下面我將從四個方面進行總結：
首先，我想感謝職教中心，職教中心給了我職業的歸屬感，給了我們一個家。每次走出校門，走出萬榮，這種感覺就無比強烈，我不再單純的是自己，而是一名光榮的萬榮職教人；其次，感謝各位領導的信任與支持，感謝同事的鼓勵與幫助，感謝在一個戰壕共同奮戰的同學們。
有一句很直白的話，你的時間用在哪，成績就在哪裏。
我暑假利用假期參加了鴻科經緯公司舉辦的1+x網店運營推廣職業技能等級線上師資培訓，從8月17號到9月4號爲期17天，包含理論學習和技能實訓。
因爲平臺限制，我們最多隻有不到一個月的練習時間，我們利用了課餘、週末、晚上等可以利用的所有時間全身心投入訓練。因平臺試用賬號和局域網的限制，週末我們只能分時段練習，經常是半夜進行練習。
20xx年，第一次使用中教暢享的網店運營推廣平臺，我們對直通車、鑽展和標題優化，理論知識知之甚少，對實訓平臺更是第一次接觸，無從下手。我和王軼斐老師只能從網上查資料、一步步摸索平臺，如在黑暗中前行，急切的想找一盞明燈的指引，但因爲比賽項目是第一次，考試內容在實戰中很花錢，能用得起的商家很少，我們一直沒找到可以指導老師，雖然我們付出了很多，也做了很多努力，但成績並不理想。
今年，在各位領導的鼓勵下，我和王老師報名參賽了。第一時間就和技術方聯繫，瞭解了今年的大賽項目、評分標準等；積極和參加比賽的兄弟院校的老師聯繫，交流經驗，取長補短；更爲此付出了十二分的努力積極備戰。
大賽中有個評委說過，因爲有了參賽經驗的積累，熟悉了平臺、熟悉了技術方、熟悉了對手、甚至熟悉了評委，加上自己的刻苦訓練，成績應該是順其自然的事。
從去年到今年，我校是兩名老師，四名學生參賽。老師長於思路和技巧，學生們反應敏捷，長於速度和執行。我們找到的技巧和想到的思路，同學們積極驗證。在團結協作中，我們取長補短，共同進步；
雖然，我們取得了一點成績，但還是有差距，我個人覺得我們還有3點不足.
1、我們的電子商務理論知識還是欠缺，需要更加系統的學習。理論知識的掌握程度很好的支撐實訓的訓練質量。
2、參賽經驗還是不足。相比於晉中地區的老師，我們參加的比賽太少，訓練的時間也少。這裏既有平臺的限制，也有我個人的原因，人到中年，雜事繁多，無法很好的保證訓練時間。
3、操作速度需進一步提高，否則很難在兩個小時的時間裏完全全部考題。
最後我想說，人們往往覺得最痛苦的事情反而是對人最有利的，比如每天的早起、每天堅持不懈的學習，反之則亦然。讓我們每天都不要過的那麼舒服，而是每天“痛苦”一點，相信將來一定會有收穫！
第2篇
20xx年9月1日，參加了全區中國小體育教師技能大賽，由於人數衆多，比賽過程給了我很大的觸動 。有的教師動作優美，表情豐富，贏得一片喝彩;有的則體態臃腫，動作大打折扣;甚至有教師出現了碰傷和肌肉拉傷的情況。作爲一名體育教師，我們感到很慚愧。由於思想上不夠重視，長期缺乏鍛鍊，致使技能荒廢，在學生面前不敢做示範，怕失誤惹來笑話。
這幾年，新課程不太強調運動技能的學習，教師的講解示範也成了“傳統教學的標籤”，什麼都是自主，什麼都是合作，讓學生成爲主體，教師成了旁觀者。我認爲從現實來講，教師的講解示範，依然是課堂教學的一個重要方法。優美的示範能給人直觀印象，激發學生的學習熱情。體育教師不僅要言傳，更要身教，比如：分退騰躍上步時低、快，起跳時揮臂，含胸，挺身時臂腿要直，落地時用前腳掌撐地 。必須靠教師完整準確的示範才能使學生有更深刻的認識。
通過這次基本功比賽，給了體育教師一個很大的啓示，體育教師必須堅持鍛鍊，使自己的運動水平保持在一定的高度，才能更好地適應新形式的需要。
第3篇
20xx年全國報關技能大賽在天津落幕，學校本着進一步調動學生學習積極性，提升教學質量，達到以賽促學的目的，報名參加了本次全國報關技能大賽。我很榮幸能夠參加本次比賽，很感謝學校，老師給我一次參加社會實踐，展示自我，建立自信，面向未來的機會，以及對報關員職業特定技能的掌握和報關員職業屬性的認識。
從本次報關技能競賽中我明顯的體會到行業前沿的發展要求、專業學校的教學方向以及行業專家的指導思想，即“重技能，輕知識；重操作，輕理論；重行業需要，輕資格考試”的思想意識，正好與我們“重知識，輕技能；重理論，輕操作；重資格考試，輕行業需要”的學習模式相反，是對我們學習的指導與建議。
在團體賽中，對重知識的考察不到整個賽程的2%，在個人賽重對重知識的考察不到15%，其餘都考察的是對知識的實際應用和知識與能力的轉換，這充分體現出“重技能，輕知識”的理念。
不論是團體賽還是個人賽都以仿真軟件在仿真環境下完成，都以模仿現實操作爲主，這充分體現出“重操作，輕理論”的理念。
本次競賽在內容的安排上，團體賽主要是對“海關監管貨物報關程序”的考察，在仿真環境下以報關企業的身份根據委託企業的實際案例需求完成了通關方案設計，如實上報、配合查驗、繳納稅費、提裝貨物等相關報關服務現場作業，重點考察了報關單的填制和選手的辦事能力；個人賽主要考察了“商品歸類、稅費覈算和報關員基礎知識”，考察形式打破了傳統的報關員資格考試的形式，傳統的報關員資格考試以考察知識點爲主進行考察，而本次競賽則以委託企業實際案例爲背景材料進行考察，拋開客觀理論考試的模式，以報關企業在實際工作中與到的問題爲試題模型進行考察，以重點知識和能力考察爲主，以體驗能力的知識爲主，以實際業務中經常與到的問題爲主，這充分體驗出“重行業需要，輕資格考試”的理念。
在整個比賽過程中無論是團體賽還是個人賽，都充分涉及到了工具書的應用，這是對能力層次的要求，是實際業務的體現，尤其是在稅費覈算中對不同工具書的配合使用體現的淋漓盡致。
無論從考察內容、考察形式、軟件的應用還是工具書的使用上來說，本次競賽都體現出行業對報關員業務能力的要求，都站在行業前沿的高度、引領未來、爲職業發展和專業教學指明方向。
本次競賽不光是對我們學習的檢驗，更中重要的是對我們學習思維和方法的衝擊與改變，更確切的說不是一次考試，而是一次報關企業的實訓，是對實訓的考察與鑑定。
本次競賽雖然對我來說不理想，但讓我認識到了行業發展的要求、明確了專業建設的方向，市場對從業人員的要求，是對思維模式的考察與轉變、爲今後的學習和工作奠定了基礎。
第4篇
很榮幸能在這裏跟各位分享我對我校首屆輔導員職業技能大賽的一點小小的心得體會。
其實說到這一次大賽，我腦海中印象最深刻的就是那一個叫“我爲輔導員代言”的題目，當在臺上比賽的老師們用他們自己獨特的方式向我們詮釋他們對這個題目的理解時，坐在臺下的我也在思考，如果換做是我，這道題我應該是這樣解答。我想了許久，卻發現自己沒能找到最佳的解題思路。後來，我才發現，自己錯了。我錯在把這個題目單純的當成了一個考試題目，而沒有真正將自身代入其中，所以我答不出它真正的答案。
首先，爲輔導員代言，那就要明白輔導員的性質和作用。輔導員，輔助和導向作用是並向齊驅的，二者缺一不可。我覺得，我們的學生就像在大海中的航行的一艘船，我們輔導員就是港灣的燈塔，在他們累了、迷茫的時候爲他們提供輔助，指導方向。作爲衝在學生工作最前端的輔導員，可能對我們來說這只是一個工作種類。但是，對於學生來說，卻截然不同。在他們的學習和生活中，接觸得最多的老師就是輔導員，當他們在學校學習和生活中遇到困難時，首先想到的求助對象基本上也是輔導員。雖然有的時候，我們的能力有限，但是能爲學生提供一些力所能及的幫助，不僅是爲學生增強了前進的動力，也是對於我們自己價值體現的肯定。
我們不是陳歐，更不是聚美優品的ceo，但是爲輔導員代言，我們也應該是在爲自己代言。在賽後的評委發言中，我們有一位評委說的一句話讓我印象特別深刻，他說“我們有許多的輔導員只是把這個職業當做是事業的跳板，而沒有真正的投入到其中”，其實，正如那位評委老師所說的，人往高處走，這本無可厚非，但我想，無論我們在輔導員這個崗位做多久，只要我們還在這崗位一秒鐘，那我們就要投入百分之百的精力去把它做好。這個學期，我從外語系調到學工辦，再從學工辦調到教務辦，現在又到了大學城，我真真切切地體會到，無論在哪個部門，只有腳踏實地，認真負責，才能把自己的工作做好，不管工作崗位如何變動，工作熱情都應該始終高漲。
在輔導員職業大賽中還有一個環節十分有吸引力，也誘人深思，那就是模擬談話的環節。學生思想教育工作一直都是輔導員工作中的重中之中。最近一段時間，大學城分部一直在嚴抓考勤，對於出現曠課的學生我們也都要跟他們進行面談。所以，這個模擬談話環節對我來說也是受益匪淺。我覺得，在與學生面談時，方法與技巧固然重要，但是最重要的還是要將心比心，設身處地的爲學生考慮，用自己的真誠去打動學生內心中最柔軟的部分，這樣往往比利用輔導員的威信鎮攝學生更有收效。在最近與學生的交談中，我遇到過這樣一個學生，當我問她爲什麼曠課的時候，她嬉皮笑臉的跟我說：“上課太無聊，想睡覺！”我當時並沒有立刻反駁她這句話，反而問了她，在學校讀書，她一個學期要花費多少錢，她想了想，說大概一萬三。我說，那我們現在來算一筆賬，假設我們一個學期有20周的課程，一週上5天課，那麼一個學期就是上課100天，一萬三除以100，那就是你平均每天要花費130元。然後，我問她，你以前做過兼職嗎？她說做過。我說，那你應該清楚賺錢並不是件容易的事情。你每天在學校不好好上課，而把時間花費在玩耍和睡覺上，你覺得這樣做對得起辛苦賺錢供你上學的父母嗎？那位學生漸漸低下頭。我繼續跟她說，浪費金錢只是她曠課其中一個後果，更嚴重的後果，那是她浪費自己的生命。一個人的生命有多長，沒有人知道，而人生又有多少個四年可以從頭再來。如果她今天不好好學習，那麼等到將來她踏出社會，發現自己因知識的不足而限制了自身的發展，那時纔是真正的追悔莫及。隨後我跟那個學生簡單分析了當前的就業形勢，希望她不要既浪費了青春也耽誤的前程。最後，這位學生真誠的跟我表示，今後絕不再曠課。其實，我講這個例子，並不是爲了說明自己的工作做得多好，反而我覺得自己在工作中還有很多不足之處，還有待加強。但我想借這個例子說明的是，在爲學生工作中，懂得尊重學生，多方位多層次爲學生考慮，讓學生感受到輔導員對自己真正的關心，用自己的言行去感化他們，這纔是輔導員學生思想教育工作的根本。
第5篇
爲了提高我們幼兒教師的綜合技能，前一段時間我園舉辦了教師技能大賽。比賽內容包括保育知識、聲樂、美術、舞蹈、鋼琴、模擬上課六大項。非常榮幸的是我在此次大賽中獲得了綜合技能第三名的成績，這榮譽不僅是對我各項技能的肯定，而且也將鞭策激勵我在今後的工作中不斷努力，也算是我送給我未出生寶寶的小禮物吧。
雖然取得了一些小成績，但在某些環節上自己還是存在不足。比如命題畫《秋天多麼美》其實自己可以發揮的再好些，但由於自己準備不充分把歌詞忘了，所以在作畫時，對秋天豐收的景色畫的略少些，雖然這是個小遺憾，但我還是在這樣的活動中成長不少。在看到自己缺點的同時我也學到了其他同事的優點如: 夏老師的鋼琴，彈得如流水般連貫，讓人聽後有種心情舒暢的感覺；苗老師動聽嘹亮的歌聲，剎那間有種身處山林的感覺；王老師優美的舞姿更是讓人過目難忘、、、等等這些都與她們課後辛苦的練習是分不開的.同時也應徵了那句老話：“有付出就會有回報”!讓我們一努力加油吧！!
作爲一名幼兒教師，我們肩負着培養下一代的重任，這就需要我們不斷完善充實自己。爲成爲一名合格優秀的幼兒教師不斷努力、不斷提高、不斷進步！！！
第6篇
20xx年11月李寧主任，付華麗老師和我很榮幸觀摩了宜昌市教育局組織的“首屆中國小班主任技能大賽”活動。由衷感謝學校領導給我們一線班主任提供這個學習、交流的機會,使我領略了一位位這麼優秀的班主任的的風采，雖然活動已經告一段落,但那精彩的一幕幕仍縈繞在我的腦中久久不能忘懷。本次大賽有來自全市十四個縣市區的七十九名參賽選手分“教育故事敘述”、“情景答辯”、“班會課或班集體活動設計”、“無領導論壇”四個版塊進行了激烈地角逐，可謂真槍實彈，來不得半點虛假，來不得絲毫運氣，完全憑藉的是選手的實力與經驗！回顧整個比賽過程感慨萬千。比賽經過一天半的緊張比賽，來自枝江市董市中學的楊鳳嬌老師過關斬將，勇奪國中組冠軍和最佳口才獎；來自枝江市英傑學校的郭雙萍老師榮獲一等獎和最佳設計獎
班主任技能大賽中的每一個環節大家都精心的準備了很多遍，每一個環節的內容都令大家回味無窮。給我印象最深的是第一環節,演講教育故事敘述，聽着大家講述着各自的教育經歷，感受着她們的喜怒哀樂，我們都被深深的感動着。班主任的工作有時用語言是無法言表的，作爲班主任我們都能感受到彼此的辛苦和甜蜜！
本次比賽自己收穫很大：老師們的從容、淡定、睿智讓我明白成功來源於多年的積累和準備，老師們多才多藝的一面更讓我懂得“厚積薄發”的道理有厚積纔有薄發。
總之，班主任技能大賽，展示了老師們良好的素質，也能督促我們老師在工作之餘全方位的給自己充電，讓所有老師都能把平凡的工作做的更有藝術性、科學性。
第7篇
以“愛崗敬業、立德樹人、練就本領、導航青春”爲主題的第一屆遼寧省高校輔導員職業技能大賽已經勝利閉幕，很榮幸能夠成爲來自省內82所高校246名參賽輔導員中的一員。
雖然最後我們沒有進入決賽，但是我們很榮幸的獲得了主題活動一等獎，當然更加珍貴的是參加此次大賽所獲得的人生歷練和感受。
賽後上班很多同事都問起比賽的詳情和感受，每每談起這些大家都深表認同，寫下此篇日誌和大家分享，同時也爲自己人生的這段經歷畫上一個句號。
本次大賽分初賽、複賽和決賽三個階段進行。經過學校的選拔，我和另外兩位同事被選中代表學校參加了20xx年4月21日在遼寧省高等學校輔導員培訓與研修基地的大連理工大學舉辦的複賽。
複賽之前得知我們上交的主題活動方案和視頻我們獲得了一等獎，卻是給了我們三個人一些壓力，複賽由兩部分組成：
一是理論筆試，主要考察對國家、省裏發佈的文件和學生管理制度的掌握情況；
三是描述定位，此項比賽重點考察的就是我們輔導員的基本功了。
考察對所帶學生基本情況的把握程度，包括：姓名、民族、班級、政治面貌、寢室、家庭經濟狀況、家庭住址、學號、生日、宿舍內其他成員的姓名等內容。決賽於第二天進行，設置“才藝展示與應用”“快速搶答”“情景案例”“主題演講”四項比賽內容。每所高校的3名參賽選手全部參加現場比賽；“快速搶答”環節3名選手共同完成；“情景案例”、“主題演講”兩個環節每隊分別選派一人蔘加；“才藝展示與應用”環節不要求人數。
從前期的準備到參賽，自己的調整和看到其他學校同事表現的感想確實收穫很多，總結如下：
從開始準備參賽，其實理論學習是我最排斥的，因爲從中央到省裏，再加上輔導員章程和學生管理制度實在是太多了，不像背學生情況那樣是日常工作熟悉的，再加上自己工作以來沒有養成晚上學習的習慣，開始的階段就在排斥，但隨着看的文件增多，感覺自己越來越充實，工作中的一些疑惑或者方向上的迷失，在政策中有很規範很詳細的指導，比如《中共中央國務院關於進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見16號》中就很清楚的指出了輔導員工作的原則、指導思想、具體方向和重點，這些爲自己工作方法的調整和工作能力的提升都起到了質的提高。
以前總是覺得“紮實”就是做事認真，但是經歷了這次比賽讓我對紮實二字又有了新的認識。比如理論考試中有一道簡單題：比如：心理有問題同學工作案例分析；比如現場組織一次班會關於誠信考試；再比如才藝如何和工作相輔助，很多理論上的內容平時在工作中只是倡導同學去學習，自己確瀏覽網頁式的一帶而過，只能大致說明方向；開會的時候也是事務性的通知些事情，不是很在意開會的形式和方式；工作案例只是靠經驗和領導的指示去完成，缺乏理論的支撐和指導，等等的這些，雖然平時做了很多，付出很多，但是拿出來比賽就顯得不正式、不完善、不紮實，這和一直強調的專家化、專業化輔導員的標準也不符合。
在準備比賽的過程中和比賽之後，每天背些學生的基礎信息，當學生來辦公室的時候，我很準確的說出他們寢室其他室友，說出他們家庭所在地的時候，學生都會稱讚我很“厲害”；工作中，準確的說出學生的家庭住址，指導他回家工作的好處，學生也會點頭對我很認可；甚至平時天天下班之後在辦公室或者在自習室中背文件的時候，學生也會肯定老師的認真和付出，真的很感謝此次比賽，感謝領導能給我這次機會，讓我獲得了經驗和成長，收穫了學生的尊敬和信任；收穫了好的學習習慣和工作方向。
四、不逼一下自己，不會知道自己有多優秀
這是在比賽前領導和我談話過程中說的一句話，比賽之後感受更深，和大家共勉。
