這是一篇介紹教案的文章，主題爲《一件好事》。該教案主要針對國小生，通過閱讀一篇寓言故事，引導學生認識到做好事是一種善良的品德，從而培養他們的社會責任感和愛心。
第1篇
1、認識本課11個生字，會寫十個生字。能夠獨立識字。
2、正確流利有感情朗讀課文。讀好對話，體會人物情感。
3、通過學習課文，使學生了解我和克拉拉善良的童心，培養學生樂一助人的，關心他人的優秀品質。
釋題導入。板書課題：一件好事。看完題目後你們定會提出哪些問題?(這件事好在哪裏，這是一件什麼樣的好事，誰做的好事等等。)怎麼樣解決這些問題呢，（自己讀書，互相探究）。好，自己提出目標，自己讀書感受。感之於外，受之於心。請同學們讀課文吧。
同學們，想自己來讀讀這個故事嗎，請大家輕聲自由讀課文，用你喜歡的方式和課文中的生字、生詞交朋友。
2、同桌互讀。同桌有困難，請你幫幫他，同桌讀得好，請你誇誇他。
3、檢查評價，根據正確、流利的要求，適時評價，注意鼓勵。
1、遊戲形式自主識字，師出示生字卡，生用自己喜歡的符號在文中畫出生字。注意送字回家時別喊錯生字的名字。
2、交流啓思。師點撥：父是一個部首，由它帶出的合體字有爸、爺、斧等，即是硬耳旁（單耳旁）。
1、觀察田字格中生字，根據漢字結構或偏旁自己分類。
2、書寫，可按分類標準來正確書寫。如穴、窮、穿，不一定按照書上的順序來寫。
1、默讀課文，遇到不懂的問題，把它們寫在問題卡上。
2、合作探究。學生可能有以下幾種問題：如：紅十字會。這件好事好在哪裏？爸爸爲什麼說我真想哭，也真想笑？有獨立思考基礎上，在小組中交流，老師適時點撥。全班彙報時，大家各抒己見。引導學生向健康方向展開對接濟窮人的看法。
分角色朗讀，感悟孩子們的純真的與善良。練好對話部分，尤其是無拉拉問爲什麼窮人就該老穿舊的東西呢？表示出很強烈的語氣，不需回答。
三.小結：這篇課文，讓我們再一次感受到了童心的純真與美好，擁有一顆善良的心，這世界將更美好。
第2篇
一、導課學生自己試着讀課文，畫出不認識的字。1、學生自由朗讀課文。
三、教學生字1、教師先聽寫簡單的字，如：內、軍、世界
2、學生練習書寫。1、學生小組討論用什麼方法記住這些字，並組詞。
四、初讀課文教師評價學生初讀課文的情況。1、生自由朗讀課文。
一、精讀課文讓學生自由朗讀課文說說你讀懂了什麼？
二、理解課文內容1、讓學生說說姐妹兩個人是怎麼去做的？
三、擴展內容說說你周圍有哪些好人好事。讓學生根據自己的實際情況說說你準備做哪些好事？。
四、總結課文說說你學習了這篇課文有什麼收穫？說說自己的看法。
第3篇
1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。
2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。
1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎?誰能說說你做過什麼好事?當你做完好事以後，你周圍的人是怎麼評價的呢?
2、師述:我有兩個好朋友-克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是爲什麼嗎?現在就讓我們一起來看看這個故事吧。
1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。
(2)考驗第二關：從書中畫出你認爲對你的表演最有幫助的句子。
②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。
2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢於迎接挑戰嗎?
[設計意圖：創造性地把學習變爲活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利於激發學生強烈的求知慾、表演慾、使學生進入好學樂學的境界。]
1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題?學生可能會根據以前的學習這樣回答：
(1)先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。
(2)在小組裏把課文讀給大家聽聽，然後聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。
考驗第二關：從書中畫出你認爲對你的表演最有幫助的句子。
1、請同學們根據要求，在小組裏討論一下。(給學生充分的討論時間)
2、小組推薦同學展示給大家看看。(先讀讀畫出的句子並談談理由;再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。)
3、根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子並指導朗讀：
(1)爸爸深深地嘆了口氣，說：我真想哭，也真想笑。爸爸爲什麼搖頭?爲什麼又笑了?(這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。)
(2)當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。克拉拉說。(抓住當然這個詞，當然這個詞表示不容置疑地認爲這是一件好事。)
(3)爲什麼窮人就該是老穿舊的東西呢?克拉拉問。對呀，那樣他們看上去就更窮了。相機出示語文天地中想一想，哪一句話不用回答?
4、哪位同學願意把你對這三句話的理解說給大家聽聽?
[設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕鬆的氛圍中理解課文內容。]
1、談談你們小組想怎樣分配角色，爲什麼?(教師加以指導)
2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。(可在室內、也可在室外排練。)
小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。
(2)問我：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什麼?
[設計意圖：學貴有疑，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流於形式。]
3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極爲重要，從這裏說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今後的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。
師：這些字(出示10個生字)你們還認識嗎?好，識字擂臺賽現在開始。誰先來?
例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
(擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重複，但組的詞不能重複。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。
請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。(例：袋，口袋的袋)
1、分類，試着找一找哪些字可以放在一類比較着書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認爲寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。
1、自讀課文，讀後說說文章講了一個什麼故事，概括時語言簡潔完整。
向同學講述自己感到快樂的一件事。並試着寫下來，同學之間互相評議。
快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。
第4篇
3、體會“快樂”的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的願望。
提起做好事，我們就會想起班裏的小雷鋒xx同學。是啊，他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學習“快樂的生活”這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，（並提示“女”字旁要注意橫右邊不能出頭）。齊讀課題兩遍。
請大家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什麼事。（一對姐弟主動給窮人捐衣物的事）。
師：他們爲什麼會想到做這件事呢？請兩位同學來讀讀課文1——5段，其他同學和老師讀旁白。（課件出示1——5段）
師：從姐弟倆的對話中你知道了什麼？從哪句話知道的？從這些對話中你能聽出他們是什麼樣的人呢？（助人爲樂、樂於助人）
師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什麼不同？生彙報。
師小結：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以後在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。
我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀（1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀“我”的話，旁白老師讀）
1、師：是的，姐弟倆商量好之後就行動了起來。他們是怎樣做的呢？
課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們找來一個塑料袋，把（ ）放進去，我們很（ ）地拎到樓下。大門前已經有（ ）袋子了。
2、學生思考畫答案後同桌交流再在班級交流（課件出示答案）
師： 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，並想一想，從這些詞中你讀出了什麼？
4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。
師生接讀。（課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀，藍色生讀）
5、這真的是一件好事嗎？例：解決問題：爲什麼這是一件好事？
①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事？
師：我們來讀讀這句話，（課件出示：然後我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂......）
師小結：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這麼認爲的，但是姐姐有更高的認識，看看她是怎麼說的？學生彙報，
當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣？我們帶着快樂的心情再來讀讀這些話。（課件出示重點句子）：別人快樂，我們也快樂
7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的？（快樂）
8、很好，你用到了“快樂”這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎？曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。（興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂）
1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受着這份快樂，這就是（助人爲樂，板書）克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？那他們的爸爸知道了這件事後是怎樣的態度呢？（他怎麼說？）請同學們自己讀一讀課文11——15段。
（課件出示姐姐的回答）你認爲姐姐的話說的有道理沒有？ 所以她說這句話的時候應該是一種怎樣的語氣？
師： 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？
3 、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現？爸爸爲什麼搖頭又爲什麼笑了呢？在小組中說一說你的看法。（小組討論）。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己？（醫生、警察、教師......）（生暢所欲言）
1、老師發現你們都是一羣可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現，快樂會一直伴隨你的。看到同學們這麼用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩（課件出示小詩，什麼是快樂）
2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書裏選取並改編的，裏面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，並把它寫到日記裏好嗎？
第5篇
3、體會快樂的含義，教育孩子做一個有愛心、同情心的人，激發他們做好事的願望。
提起做好事，我們就會想起班裏的小雷鋒xx同學。是啊，他是我們全班同學學習的榜樣。有兩個年紀和你們相仿的小朋友，他們也做了一件好事，我們一起來學習快樂的生活這一單元的《一件好事》這篇課文，師板書，生書空，(並提示女字旁要注意橫右邊不能出頭)。齊讀課題兩遍。
請大家輕輕打開書翻倒94頁，課件出示：自由朗讀課文，想想課文主要寫了一件什麼事。(一對姐弟主動給窮人捐衣物的事)。
師：他們爲什麼會想到做這件事呢?請兩位同學來讀讀課文1——5段，其他同學和老師讀旁白。(課件出示1——5段)
師：從姐弟倆的對話中你知道了什麼?從哪句話知道的?從這些對話中你能聽出他們是什麼樣的人呢?(助人爲樂、樂於助人)
師：認真觀察一下，這些對話在表達上有什麼不同?生彙報。
師小結：在這篇文章中，有很多像這樣的人物對話，以後在寫人物語言的時候也可以像這樣來表達，讀的時候注意把人物說的話讀清楚。
我們來試試讀一讀這小段對話，分小組讀(1、2組讀姐姐克拉拉的話，3、4組讀我的話，旁白老師讀)
1、師：是的，姐弟倆商量好之後就行動了起來。他們是怎樣做的呢?
課件出示：自學提示：默讀課文6、7自然段，根據課文內容填空。把所填的答案在書上畫出來。
我們找來一個塑料袋，把( )放進去，我們很( )地拎到樓下。大門前已經有( )袋子了。
2、學生思考畫答案後同桌交流再在班級交流(課件出示答案)
師： 我們一起把所填的這些詞語讀兩遍，並想一想，從這些詞中你讀出了什麼?
4、師：理解了這些詞語的意思，請大家把自己的理解帶進課文讀一讀。
師生接讀。(課件用不同顏色顯示師生接讀內容。紅色師讀，藍色生讀)
5、這真的是一件好事嗎?例：解決問題：爲什麼這是一件好事?
①教師點撥：你從哪些話中可以看出幫助人是件好事?
師：我們來讀讀這句話，(課件出示：然後我們想，得到我們衣服的孩子一定很快樂......)
師小結：克拉拉和她的弟弟雖然年齡小，但他們卻想得很周到，想把更多的快樂帶給窮人家的孩子和大人。姐姐也是這麼認爲的，但是姐姐有更高的認識，看看她是怎麼說的?學生彙報，
當然，一件非常好的事情，別人快樂，我們也快樂。克拉拉說。
師：克拉拉說這些話時心情怎樣?我們帶着快樂的心情再來讀讀這些話。(課件出示重點句子)：別人快樂，我們也快樂
7、同學們，相信你們從小到大一定做過不少好事吧，你們覺得做完好事的心情是怎樣的?(快樂)
8、很好，你用到了快樂這個詞，用的不錯。能用別的詞再形容一下你當時的心情嗎?曾老師這邊也積累了一些形容快樂的詞，一起讀讀。(興高采烈、歡呼雀躍、樂不可支、心花怒放、欣喜若狂)
1、在給別人帶來快樂的同時，我們也享受着這份快樂，這就是(助人爲樂，板書)克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎?那他們的爸爸知道了這件事後是怎樣的態度呢?(他怎麼說?)請同學們自己讀一讀課文11——15段。
(課件出示姐姐的回答)你認爲姐姐的話說的有道理沒有? 所以她說這句話的時候應該是一種怎樣的語氣?
師： 恩，誰能讀出理直氣壯的感覺來?姐姐的問題需要回答嗎?你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎?你覺得那種說法更好一些?
3 、面對姐弟倆的回答，爸爸又是怎樣的表現?爸爸爲什麼搖頭又爲什麼笑了呢?在小組中說一說你的看法。(小組討論)。
生活中還有哪些人也是幫助別人快樂了自己?(醫生、警察、教師......)(生暢所欲言)
1、老師發現你們都是一羣可愛的懂得愛的小天使，在我們的生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發現，快樂會一直伴隨你的。看到同學們這麼用心的學習，曾老師要送給你們兩份禮物，第一份禮物是一首小詩(課件出示小詩，什麼是快樂)
2 、要送給你們的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書裏選取並改編的，裏面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。(課件出示書的封面)
向同學講述一件使自己感到快樂的事情，並把它寫到日記裏好嗎?
第6篇
1、能認讀本課10個生字，會寫9個生字。至少能按學過的步驟和方法獨立識字6個。
2、練習默讀。通過練習表演，找出文中的重點詞句來理解課文內容。在理解課文基礎上，有感情的朗讀課文。
1、板書課題：一件好事。問：同學們，你做過好事嗎？誰能說說你做過什麼好事？當你做完好事以後，你周圍的人是怎麼評價的呢？
2、師述:我有兩個好朋友－克拉拉和她的弟弟，他們倆做了一件好事讓他們的父親哭笑不得，你們想知道這是爲什麼嗎？現在就讓我們一起來看看這個故事吧。
1、老師知道有許多同學很想當一名演員，展示自己的才能。今天大家的明星夢就有機會實現了。仔細聽一下廣告。
播放：課本劇招募有關編排《一件好事》的演員廣告。出示應聘條件：請同學們自由朗讀。
（2）考驗第二關：從書中畫出你認爲對你的表演最有幫助的句子。
①小組內交流:這些句子爲什麼對你的表演會有幫助？
②通過動作、表情、語言表現一下你對這些句子的理解。
2、看來啊，要想當好演員還真不容易，你們敢於迎接挑戰嗎？
［設計意圖：創造性地把學習變爲活動，使以往單調、乏味的課堂變得生動、有趣、活潑，有利於激發學生強烈的求知慾、表演慾、使學生進入好學樂學的境界。］
1、問：同學們，你們想怎樣解決這兩個難題？學生可能會根據以前的學習這樣回答：
（1）先讀讀課文，把不認識的字和難讀的句子畫出來。遇到不認識的字可以向別人請教。可以根據上下文猜字或查字典。
（2）在小組裏把課文讀給大家聽聽，然後聽同學給自己提出的建議，再自己練習默讀課文。
考驗第二關：從書中畫出你認爲對你的表演最有幫助的句子。
1、請同學們根據要求，在小組裏討論一下。（給學生充分的討論時間）
2、小組推薦同學展示給大家看看。（先讀讀畫出的句子並談談理由；再通過動作、表情、語言等表現你對句子的理解。）
3、根據學生的回答，教師相機引導學生重點理解下面的句子並指導朗讀：
（1）爸爸深深地嘆了口氣，說：“我真想哭，也真想笑。”爸爸爲什麼搖頭？爲什麼又笑了？（這句話可以統轄全文，可以指導學生通過朗讀體會爸爸此時的心境。）
（2）“當然，這是一件非常好的好事。別人快樂，我們也快樂。”克拉拉說。（抓住“當然”這個詞，“當然”這個詞表示不容置疑地認爲這是一“件好事。”）
（3）“爲什麼窮人就該是老穿舊的東西呢？”克拉拉問。“對呀，”“那樣他們看上去就更窮了。”相機出示語文天地中“想一想，哪一句話不用回答？”
4、哪位同學願意把你對這三句話的理解說給大家聽聽？
［設計意圖：將枯燥的理解句子，變成演一演、讀一讀的形式，使學生在輕鬆的氛圍中理解課文內容。］
1、談談你們小組想怎樣分配角色，爲什麼？（教師加以指導）
2、現在各個小組開始排練。遇到困難，可請老師或其他小組同學作參謀，吸取經驗。（可在室內、也可在室外排練。）
小組展示表演，其他同學可向演員提問自己不明白的問題，演員進行解釋。
（2）問“我”：你在給窮人捐衣服和鞋的時候，你都想了些什麼？
［設計意圖：“學貴有疑”，學生提出不理解的問題，可以更加深入地理解課文內容，還可使表演不流於形式。］
3、師小結：同學們，圓圓的表哥能說到做到，是個講信用的好孩子。圓圓把說話算不算數看得極爲重要，從這裏說明圓圓也是一個好孩子。我相信同學們在今後的生活中肯定會是一個講信用、說話算數的人。
師：這些字（出示10個生字）你們還認識嗎？好，識字擂臺賽現在開始。誰先來？
例：我認識了袋，口袋的袋。我還知道有布袋，袋子。
（擂臺賽的規則是：能識多少字就說多少字。每個字必須組詞。同學們識的字能重複，但組的詞不能重複。說對一個字獎一顆星，星最多的同學獲勝。
請擂主帶領我們把這些生字讀一讀。小擂主這個小老師教得真好。（例：袋，口袋的袋）
1、分類，試着找一找哪些字可以放在一類比較着書寫，學生可以分成獨體字和非獨體字，也可以將可能組成詞語的兩個生字放在一起。
2、書寫，觀察好字在田字格中的位置，寫出來用實物投影展示給大家看，每個孩子拿出自己認爲寫得的一個字，邊展示邊講。
3、評價，其他 人評一評展示的學生在書寫和講解上的優缺點。
1、自讀課文，讀後說說文章講了一個什麼故事，概括時語言簡潔完整。
向同學講述自己感到快樂的一件事。並試着寫下來，同學之間互相評議。
快樂就在我們的身邊，幫助別人可以獲得快樂，通過努力能獲得更大的快樂，熱愛生活，快樂生活，我們的生活會更加豐富多彩。
第7篇
3.理解課文內容，體驗使別人快樂，自己也會感到快樂。
在教學中以多層次的閱讀感悟爲主線。學生在初讀時質疑，在精讀中體驗，在品讀中昇華。在閱讀實踐中，實現學生與小主人公的對話，體驗幫助別人快樂，自己也會快樂。
師：同學們，每天我們生活得很快樂。請把你自己快樂的事講給小組的同學們聽，讓我們一起分享大家的快樂。
生：我的學習有了進步，得到大家的表揚時，我感到很快樂。
生：當我們把教室打掃得很乾淨時，我們感到心裏很快樂。
師：快樂每時每刻都在我們身邊。有姐弟倆人，他們也想把他們的快樂故事講給我們聽。故事的題目是：一件好事。知道了題目，你們最想知道的是什麼？
［交流學生感覺快樂的事，學生興趣盎然，躍躍欲試，他們主動地參與，積極地表達。當引出課題時，他們又會靜靜地思索，腦海中充滿疑問。前後對比，激發了學生急於想學習課文的興趣。］
1.自由讀課文。建議：讀準字音，讀通句子；難讀的句子就多讀幾遍。
3.檢查讀課文：把你最喜歡的段落讀給大家聽。學生積極地閱讀。（引導學生自主地選擇段落，然後按課文的順序朗讀）
課件顯示：貧窮、褲子、塑料袋、立即、拎着、氣喘吁吁
1.默讀課文，把你喜歡的段落和句子畫一畫，多讀幾遍。
2.小組合作交流：在小組內讀一讀自己喜歡的句子，談一談自己喜歡的理由。
生有感情地朗讀第6自然段：姐弟倆不光想到窮人的孩子穿上衣服很快樂，還想到窮人家的父母也很可憐，又給他們找了四雙鞋子。
生：我也喜歡這段話。這兩個孩子真的長大了，他們很善良。
生：我從立即 、又去這兩個詞，知道了這件好事是他們願意去做的。
師：大家這樣喜歡這兩個孩子，你想對他們說些什麼呢？
生：我想說：克拉拉，你真是個懂事的好姐姐。我們要向你學習。
生：我想對弟弟說：你真的長大了，也知道幫助別人了。我們大家都喜歡你。
師：我們再來讀這段話，把你對姐弟倆的喜愛讀出來。
師：從這句話我知道了克拉拉不同意爸爸的想法。她認爲她做得非常對。（大家拍手笑）
師：大家都覺得克拉拉的做法對，我也贊同。我們再把這個句子讀一讀。
師：克拉拉的這句話需要回答嗎？ 生齊聲回答：不需要！
（課件顯示：-可是我連一個窮人都不認識，你認識嗎？
師：再來讀讀課文中的這幾句話，想一想需要回答嗎？
（生帶着疑問在讀：這真是一件好事嗎？這句話需要回答，其他幾句話也需要回答。）
師：爸爸聽了兩個孩子的回答，爲什麼搖頭？爲什麼又笑了？
生：爸爸看到孩子是那樣的單純，又是那樣的善良，所以搖搖頭，又笑了。
生：爸爸看到自己的新鞋子沒有了，但是孩子們卻懂事了。所以他搖搖頭，又笑了。
師：讓我們帶着對這一家人的喜愛，把課文讀一讀。（生自由練習朗讀。）
師：我們來展開一次分角色朗讀，好嗎？選擇你喜歡的角色，把你對他們的喜愛讀出來。
［自由讀、指名讀、理解讀、品味讀、分角色讀等多種形式的讀，使學生在讀中學習語言，體會不同人物的心理，感受到使別人快樂的同時，自己也會感到快樂。在閱讀中，教師的及時點撥，拉近了學生與教材之間的距離，實現了學生與教材的真正對話。］
生：認識了克拉拉和她弟弟這兩個善良的孩子，我覺得很快樂。
生：我們四個同學一起分角色朗讀課文時，我感到很快樂。
生：這節課又認識了許多的生字和新詞語，我感到很快樂。
師：是呀，快樂時刻伴隨在我們身邊，願大家每天都快樂，在快樂中快快長大。
［讓學生談學習的收穫，旨在暗示學生學習也是一件快樂的事，可謂一語雙關，使學生感受到快樂實際就在我們每個人的身邊，伴隨着我們的成長。］
