新學期會議是每個學年開始前校領導與全體教職工所進行的重要會議，旨在落實學校的教育教學方針和工作計劃，明確各崗位職責和任務，進一步推動學校各項工作向前發展，爲師生們開展一年愉快、充實、有益的學習生活搭建堅實基礎。
第1篇
“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”秋天是個好季節，大家假期歸來，各有所獲，相信都過得很愉快。今天我們又歡聚一起，共謀xxxx的發展大計。首先，請讓我代表學校向默默耕耘、辛勤奉獻在教學、科研、管理、服務一線的全體教職員工緻以最深情的祝福，祝大家在新的學期裏工作順利、身體健康、家庭幸福、萬事如意!
歲月不居，天道酬勤。剛剛過去的一學期，是xxxx人勤奮工作、追求卓越的一學期，是爲我校“十年鑄輝煌”打下堅實基礎的一學期。這一學期裏我們全體師生團結協作，銳意進取，開拓創新，獲得了一個又一個可喜的成績：在本次六年級畢業會考中，我校語數成績排名躍居全縣第二，綜合科成績位居全縣前茅;教師論文獲省級獎15篇，市級獎15篇，縣級獎30餘篇;在全市開展的“一師一優課，一課一名師”評比活動中，我校劉海銀、邱明星、鄧佑健老師執教的錄像課分獲市一等獎，雷鳳利、劉麗芳、李華、莫娜老師執教的錄像課分獲市二等獎;在縣國小數學教學優質課暨現場評課中，我校黃九華老師榮獲縣特等獎，並代表縣參加市賽榮獲市一等獎;肖小花、王兆鍇在《xx市第xx屆國小藝術節暨第五屆藝術展演活動藝術表演節目》中所指導的朗誦《我的中園夢》獲市級特等獎;徐建華、李紅雲老師在“xx市第二十一屆國小運動會國小女子組足球比賽”中，所指導的女子組獲市級第四名。謝嚴梅老師執教的《分數的意義》榮獲賽課組市一等獎;我校一年級組獲全縣“芙蓉標兵崗”獎;桂陽縣第二屆教職工健美操比賽城區學校一等獎;桂陽縣第二屆教師藝術節優秀組織獎;桂陽縣20xx年度教學常規管理先進組織單位;桂陽縣20xx年度學校目標管理綜合考評先進單位;桂陽縣20xx年中國小文明行爲習慣養成教育先進單位;xx市教育科研基地學校。老師們，這些榮譽的獲得，得益於xxxx人的團隊精神;xxxx的發展，得益於我們大家的共同努力。這些成績的取得活動的成功開展，無不凝聚着我校全體教職員工的勤勉垂範、無私奉獻、積極進取、拼搏向上的精神，正是因爲大家的精誠協作，學校才鑄就了一個又一個輝煌。在這裏，我代表學校，向大家表示衷心的感謝和崇高的敬意!
回首過去，一路歡笑;展望未來，任重道遠。新的學期已經開始，這學期是我校“十年鑄輝煌”奠定堅實基礎的一學期，我們所承擔的任務將是繁重的，承載的希望和夢想卻又是十分美好的。爲保證學校各項工作能夠順利圓滿完成，實現既定目標，在此，我提出幾點希望與大家共勉：
“立德樹人”要求我們必須致力於“讓每個孩子都能成爲有用之才”的教育理想。作爲一種培養和造就人才的崇高事業，滿足每個人的個性需要和期望是教育的最高境界。這就要求我們要尊重教育規律和學生身心發展規律，爲每個學生提供合適的教育，爲每個學生提供公平的受教育機會、滿足每個學生的學習需要，促進每個學生都主動地、生動活潑地發展，使每個不同家庭背景、不同智力水平、不同性格志向的學生潛能都得到充分的發展，都獲得教育的成功，人人都能成才。
在教學過程中重視與學生的交流溝通，利用課餘時間，以平等平和的方式和學生相處，促進了師生之間的交流，增進了彼此的感情，在學生的心目中，你既是他們的良師，也是他們值得信賴的朋友。並始終相信學生，尊重學生，相信每一位學生都有自己的創造強項，每個學生都有一定的長處和閃光點，要善於發現學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。同時，也要關注後進生，培養他們的自信心、自尊心，不讓後進生成爲掉隊的孤雁。
教學是中心，質量是生命，這在全體教工中已形成共識。這個學期，學校將繼續紮實推進“大年級，國小校”管理模式，細化年級考覈細則，深化管理改革實效，讓年級主任真正成爲本年級各項工作的領頭羊。繼續加強教學的檢查和指導，狠抓良好的學風和班風。
通過兩年多的生本教育探索實踐，生本教育之花在我校越開越絢爛。在深厚的教研氛圍下，xxxx人摸索創造了屬於自己的生本課堂教學模式。學校涌現出了一大批生本實驗優秀老師。在全縣生本實驗校教師彙報課活動中，歐陽美玲老師以其巧妙的設計、靈動的課堂征服了聽課的所有老師;在全縣生本開放日活動中，我校有16節課同時向全縣教師開放，特別是朱豔君、劉麗芳、鄧蘇娟、謝嚴梅等教師的彙報課，讓前來聽課學習的老師們嘖嘖稱讚;在全縣新教師培訓活動中，謝軍、鍾美花、何曉慧等老師的生本教學及班級管理經驗介紹，讓在場的80後、90後老師們受益匪淺。生本教育的教學魅力，讓兄弟學校都慕名而來，共話“生本”，也讓學校獲得了“省規範漢字書寫教育特色學校”、“省安全文明示範學校”、“首批xx市教育科研基地建設學校”、“縣目標管理先進單位”等省、市、縣多項榮譽。
安全工作是學校工作的重中之重，爲確保師生生命安全及學校財產安全，本學期學校堅持不懈地常抓、狠抓安全工作。
1、狠抓學生安全教育。學校充分利用班會、例會對學生進行安全教育。使學生增強了安全意識，掌握了自我保護的本領。
2、堅持行政值日監督和教師值崗制度。包括課間值班、樓梯口、節假日值班等，保證了師生生命安全及學校財產不受損失。也較好地預防了學生意外事故的發生。
3、層層簽定安全目標責任書。學期初，政教處及時同年級長、班主任、配班教師等簽定了安全目標責任書，使他們增強了安全意識，確保了安全工作得以實施。
4、安全工作常抓不懈。各年級和各班也充分利用其它業餘時間確定安全主題，組織形式多樣的安全教育活動，使全校師生人人懂安全、人人講安全。
開源節流，有效地保證學校正常運轉。目前，學校利用有限經費開通了學校綠色通道，拓寬了學校操場，修善了升旗臺，美化了校園，增設了校園文化內容。我們在建設中充分利用每一個角落，營造校園寬敞、整潔、優美，濃厚的文化氛圍，給學生創設良好的學習空間。並融教育性和藝術性爲一體，讓學生置身於花園式的良好的學習環境中，受到美的薰陶，促進其良好品德的形成。
老師們，新的學期，新的起點，讓我們以更加飽滿的精神狀態，更加務實的工作作風，團結拼搏，開拓進取，爲實現我校“十年鑄輝煌”的目標而努力奮鬥!
第2篇
新年好！又是一個學期即將開始，首先祝大家新的一學期身體健康、工作愉快！
今天，我不談具體工作，借這個機會，和大家一起分享兩句話：不忘初心，積善成德。
先說前一句“不忘初心”。“初心”是一個古而有之的詞語，最早見於佛經《華嚴經》中，後人用“不忘初心，方得始終”這句話來解讀，意思是說：不要迷失最初的目標，堅持到底，纔能有始有終的達到目標。但是，在這個時代，初心常常被我們遺忘，正如黎巴嫩著名詩人紀伯倫所說：“我們已經走得太遠，以至於忘記了爲什麼出發。”因爲忘記了初心，我們走得十分茫然，少了許多仰望星空的浪漫；因爲忘記了初心，我們已經不知道爲什麼來，要到哪裏去。
我們的初心是什麼？做一名好老師，擁有一個美好的人生。只是由於外界的各種因素，特別是日趨複雜的社會，我們的神經越來越脆弱，我們漸漸有點迷失了自己的最初目標，對教師這個職業生出倦怠，有時甚至厭惡自己的這份工作。
所以，我覺得目前我們每一個老師最需要勉勵自己的話就是“不忘初心”：一定要全心全意熱愛你的工作，積極投身其中，它讓你大半生有事做、有飯吃，也會讓你更值錢。
第二句話是“積善成德”。這句話出自《荀子?勸學》：“積善成德，而神明自得。”意思是說：善行好事，長期積小善爲大德，就會形成一種高尚的品德。
“積善成德”看起來是抽象的道理，與佛家、儒家思想有關，其實，我們一直在踐行着這樣的道德觀。作爲老師，每天在教室裏認認真真上課，課後認認真真批作業備課，找學生談話或輔導學業，這就是“積善”；認真做好自己的本職工作，盡力爲師生做好服務工作，這就是“積善”。說到這裏，大家都會想到另一個詞了：“敬業”。是的，從我們的工作性質來看，“敬業”就是一種“積善”。
在這裏，我還要補充一點理解：進入校園，我們在座的每一個人，都是一名教育工作者，從校長到教師，從後勤到門衛，我們都是以“老師”的身份出現在校園的，所以，我們在校園裏，就有很多事情可以做，比如，校園裏看到學生的不良行爲或危險舉動，我們可以立即制止；學生課堂上有異常表現，課後可以關心一下；孩子身體不舒服，及時幫助一下；學生和你打招呼，你也要熱情迴應一下……可以說，教育無小事，處處皆教育，只要我們有愛、有心，我們就可以時時“積善”，“積小善爲大德”，成爲一個有職業幸福感的人。
嘮叨了這麼多，一言以蔽之，就是：讓我們的校園充滿愛！
老師們，新的學期，也希望大家能對學校的德育工作獻計獻策，讓我們的德育“潤物細無聲”，讓我們的生活不僅是眼前的苟且，更有詩和遠方。
第3篇
大家好!度過了充實的暑期生活，我們又躊躇滿志第重返校園，又見到了可親可敬可愛的老師們。其實，人與人之間就是一個來來往往的過程，今年我們學校有新分配的老師，而我們大多數老師又回到了一起，大家又有了新的起點。對新來的教師我們表示熱烈歡迎，歡迎你們成爲我們中的一員;對依然堅守自己家園的老師們同樣表示誠摯的感謝，感謝大家爲了學習可持續發展，又走到一起來!
一所學校生存和發展的根本是高素質的師資隊伍，特別是對於我們雷鋒國小這樣要打造品牌的學校，更是需要志同道合、能創新拼搏，與學校一起成長的人。在這裏，我想說的是，你的一切就與學校緊緊連在一起。校有校規，家有家法，我們必須共命運。學校，特別是我們的劉校長，他爲每個教師的發展提供儘可能大的空間，他說，人人都很重要，人人都是優秀者，一定要充分發掘老師們的潛力，讓學校成爲大家展示才華和能力的舞臺。感謝大家都在創造中尋找人生的意義，在成就中享受工作生活的愉悅!
教育是個良心工程，要有愛心耐心責任心;業務能力方面，希望老師們拆掉花架子，要紮實細緻地工作;要遵守勞動紀律，避免無熱情、紀律鬆散。
2.站在學校發展的大局，正確處理學校、個人利益之間的關係。有一句話是這樣說的大公無私是聖人，公私兼顧是好人，先私後公是庸人，損公肥私是壞人。至少要當一個好人吧!
一個寬容的人，大度的人，不怕忙碌的，懂得欣賞別人，爲自己喝彩的同時也會爲別人喝彩的人，一定是個成熟而快樂的人。
多學習，多充電，多吸收(像海綿一樣)，多實踐，把職業當成事業來做，體會享受工作的樂趣，體驗生命的過程，體驗中享受生命的價值，做一個真正的文化人，一個傳播文化的使者。
用洪昭光教授的話來解釋就是：一箇中心，兩個基本點，三大作風，八項注意。
一箇中心：以健康爲中心。健康是人生最大的財富，希望大家都有自覺多鍛鍊的意識，加強鍛鍊。
兩個基本點：糊塗一點，瀟灑一點。(胸懷寬一點，膽量大一點)。
三大作風：助人爲樂(送人玫瑰，手有餘香);知足常樂;自得其樂。這樣才能永葆快樂。
八項注意：適量運動;戒菸限酒;心理平衡;最好的醫生是自己;最好的藥物是時間;最好的心情是寧靜;最好的運動是步行。
希望大家人人健康，家家和睦，這樣纔有更好的身體，有更快樂的心境投身於工作之中。
4.會思考：古人曰：君子博學而日叄省乎已，則知明而行無過矣。君子一日三省，纔可神名自得，聖心備焉。生活離不開思考，思考帶來進步，思考帶來收穫，有思考才能成熟。
1.正氣。相對於邪氣而言，作爲一名人民教師，作爲學生楷模的教師，一定要有浩然正氣。
2.朝氣。它相對於暮氣而言，謹防未老先衰;尤其是對我們年輕的教師來說，對任何事情都要永遠充滿無限的激情。
3.靈氣。它相對於呆氣而言，也就是要求我們教師和教育管理者要有主動性創造性。
4.大氣。它相對於小氣而言，要求我們教師要有開闊的胸襟，做人不能太精，太斤斤計較。
5.書卷氣。它相對於世俗氣而言，不要整天問讀書有什麼用。讀書在很多時候是非功利性的。
認真做事能把每件事做對，用心做事才能把每件事做好希望我們每一位教師都能認真把每個人的每件事做對做好。庸才失去機遇，弱者等待機遇，強者抓住機遇，智者利用機遇。
以上四會五氣算是我新學期送給大家的寄語，與大家共勉。
第4篇
大家好！新學期緊張忙碌的工作又開始了。下面，我就班級管理講以下要求不妥之處，敬請大家批評指正。
高雅的人，看背影就知道；奮進的人，聽腳步聲就知道；快樂的人，看笑容就知道；優秀的人，看大家就知道！班主任是德育工作的骨幹，是學校發展的棟樑。是學生接觸最多、聯繫最密切的人，學生能否健康成長，班集體能否積極向上，在很大程度上取決於班主任的工作。因此，這就要求班主任：一要熱愛學生，尊重學生的人格；二要多鼓勵、多引導，多一些理解、少一些指責，多一些寬容、少一些歧視；三是學生出現問題要及時溝通，及時交流，做好心理疏導工作；四是要引導同學形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互幫助、相互包容的團結合作精神，爲學生的個性品質得到全面和諧的發展創造條件。同時還要重點做好以下六方面工作：
歐洲有這樣一個故事：丟了一顆釘子，壞了一個馬掌；壞了一個馬掌，折了一匹戰馬；折了一匹戰馬，傷了一位將軍；傷了一位將軍，輸了一場戰爭；輸了一場戰爭，亡了一個國家。這就是著名的墨菲定律。細節決定成敗講的就是這個道理。墨菲定理充分說明，一個不起眼的細節可能導致災難性的後果，因此要時刻注意防微杜漸。在具體管理中，要大處着眼，小處着手，關注細節，才能促使學生以及班級健康發展。當然，班級的瑣事實在太多，事無鉅細，事必躬親，顯然是不可能的，但是班主任一定要見微知著，明察秋毫。所以，這裏我還是要提醒大家五點：一是把德育處周安排精神準確的及時的傳遞給學生，明白本週的工作重點和具體要求；二是按學校要求在規定時段完成具體事務；三是持續抓好德育處規定的十項常規工作（值日班長、早宣誓、唱班歌、晚總結、每日格言、班級課堂日誌、學生座右銘、示範班評選、階梯式標兵評選、衛生自行車擺放）。四是瞭解學生思想情況，及時發現學生問題，把違紀事件消滅在萌芽。今後一個時期是學生違規行爲多發時期，各班主任要對本班重點學生進行一次談話，防微杜漸，再次面向全體同學強調紀律。當然，德育處的周安排只是對班級教育管理的宏觀調控，不是法律法規。假如內容太多，可以大膽取捨；假如不合班情，可以大膽創新。但是學校要求在規定時段必須完成的的事務則不容商量，必須不折不扣的完成。
陶行知先生說“教是爲了不教”。魏書生認爲“管是爲了不管”。我們經常都說，教無定法，同理，“管理”也無定法。但是無論怎麼管理，其目的的指向性是唯一的，就是期望管理對象朝着我們預期的方向發展。所以，我認爲一是一定要管，二是一定要管理得法，而不是隨意的，也不是率性的，當然更不是無爲的。因此無論是陶行知還是魏書生，其思想從根本上說，就是要充分發揮學生在教育管理中的主體作用，做到自我教育，自主管理。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管，甚至充當着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。這種管理顯然弊大於利。所以，班主任在工作中要大膽放手，分工授權，充分調動學生積極性和主動性，大力推行班級部委建設和班級小組機制，發揮團隊作用，用集體的智慧約束學生行爲，把每一件事務都分解給每一位學生，使其有事可做，有事可管，引導學生參與管理，逐步鍛鍊和培養學生的自我教育和自我管理能力，從而把班主任老師從繁雜的事務中解脫出來，更好實行宏觀調控，搞好並服務於教學。堅決摒棄所謂的藉口學生自主管理而對學生撒手不管，放任自流的錯誤做法。
在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理。但“嚴”不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關係僵化。這既不利於學生身心的健康發展，也不利於班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度。
嚴格管理班級，一是要引導學生制定合理的規章制度，做到紀律嚴明，“以法治班”；二是要公正公平，不要感情用事，對違紀違規者，都要一視同仁；三是要注重“首因效應”，要認真對待、正確處理“第一次”之類的事情；四是要持之以恆，避免犯“冷熱病”，時緊時鬆；五是要狠抓養成教育，使學生養成良好的行爲習慣。嚴不是冷麪鐵心，寬也不是遷就縱容。要寬嚴相濟，靈活處理，才能達到預期的教育效果。
在實際管理工作中，由於受多種因素的影響，一些班主任採取“堵”的方式較多。採取“堵”的方式，減國小生犯各種錯誤的可能性，在一定的環境和條件下是必要的、有利的。但僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，一是容易使學生成爲工作的“對立面”，增加教育阻力；二是從長遠來看，不利於增強學生的抵抗力與社會適應能力。少數的班主任以“不出亂子”、“不出事”爲目標，採用“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級，表面上班級“平安無事”，實際上引發的問題卻不少。因此，“堵”必須與“導”結合起來，以“導”爲主，以“導”爲前提，做好“導”的工作，要做到“四多四少”，即多民主，少強制；多激勵，少批評；多引導，少說教；多用情，少用氣。
一句話能說得人笑，也可以說得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級工作中，“堵”與“導”都只是手段，我們要以“導”爲主，以“堵”爲輔，巧妙結合，追求教育效能的最大化。
有一個經典趣味案例，與大家分享：班主任發現班裏有兩個學生在早戀。她懶得請家長，也懶得教育，但懶得智慧，懶得很神奇。她直接讓那個男生和班裏最蘿莉的女生坐同桌，讓那個女生跟班裏最帥的男生坐同桌。一週後，這對所謂“小戀人”就在猜忌和嫉妒中結束了所謂的“早戀”……所以代班不僅僅需要一種精神，更需要智慧。
努力創造一個和諧、寬鬆、民主、平等的學習氛圍，使每個學生能輕鬆愉快的、積極主動地學習是我們奮鬥的目標。所以各班級一要抓好紀律。沒有規矩，不成方圓。沒有紀律，一盤散沙。紀律，是教學質量的保證；紀律是良好班風、學風的基礎。良好的班級紀律是學生健康發展的重要保證。那麼，一個班級的學風、班風怎樣？如何判斷？我認爲看學生的學習狀態，看班級的紀律狀況，看學生做操的精神狀態，聽學生跑步的口號，聽學生跑步的腳步聲，都可見一斑。縱觀我校三個年級18個教學班，班級學生的學習成績不好、班風差最主要的原因是班內的紀律很差。所以要想抓好班級管理，就要嚴明紀律，依法治班。二要教給學生學習的方法。方法是通往理想彼岸的捷徑，是打開理想之門的金鑰匙。所以班級要利用一切機會和條件，給學生介紹好的學習方法，進行學習交流，使學生儘快適應國中學習，找到並掌握適合自己的行之有效的學習方法，努力提高學習成績。三要幫助學生樹立遠大的學習目標。目標就是方向，目標就是動力。很多學生之所以學習沒有動力，就是缺乏目標，沒有方向。各班要充分利用新學期開學制定好新學期奮鬥目標，將各班的班級文化，將班級精神、班級目標的內涵融入到每個學生頭腦中，要真正體現班名的含義，班名不是隻是起一個名字，班名要體現班級特點，班級學生都要圍繞班名班訓班級目標去做事，不能每天昏昏噩噩，推天度日。要在學生前進的每一階段和關鍵節點適時且及時地提醒他們，時刻告訴他們，方向比努力更重要。各班要利用好學生座右銘，一是調整好座右銘內容，二是可以組織主題班會，讓學生介紹他崇拜的人，他的理想，他要追趕的人。激勵學生成長。
新學期工作已經展開，只要我們始終保持良好的心態，擁有足夠的耐心，認真做好本職工作，循序漸進，持之以恆，就一定會實現我們的既定目標。
