在當今信息爆炸的時代，研究性學習已成爲一種重要的學習方法。它強調學習者主動探究問題、獨立思考並解決實際問題的能力。通過研究性學習，學生不僅能充分發揮自己的主觀能動性，還能培養創新思維和解決問題的能力。本文將介紹研究性學習的定義、特點以及對學生的益處，旨在爲廣大讀者提供一種有效的學習方法。
第1篇
這次的研究性學習讓我獲益匪淺，在研究性學習中我成長了許多，我慢慢意識到自己平時缺少太多的鍛鍊。帶着這種心理，我不斷充實自己，完善自己。每天翻着厚厚的書，不斷摘抄時時查找資料，做了實地採訪。採訪中瞭解到了許多關於睡眠的之勢，在時間中雖然遇到很多困難，即使是失敗了，但是我並沒有輕易對自己說不行。我荏苒不斷挑戰自己，不斷吧研究性學習進行下去。在挑戰困難中我不斷成長漸漸走向成熟。雖然對研究性學習沒有太多的經驗，也不知道應該怎麼搞好，但是有其他組員的共同努力和相互和作，我們的研究有了近戰，且在研究過程中發生許多的趨勢。例如在外出調查中，因爲我們不善於和別人溝通，讓別人有了些誤解，不過，在大家的共同努力下，終於做出來了。看着自己的勞動成果心理美滋滋的。
在這次研究性學習中我學到了很多知識，對學生睡眠的瞭解還不過多，因此不能很合理的安排睡眠時間。我瞭解到特別是一些學習基礎差或能力差的學生，習慣利用睡眠時間來補充學習上的.不足，或者是利用睡眠時間來進行娛樂。我認爲，中學生在這個年齡段確實是愛玩叛逆的時期，但是最基本的應該選一個比較適當的時間做一些適當的娛樂。而不是利用休息時間去消遣，這是十分愚蠢的行爲。學生的睡眠問題除了個人習慣外，另外還受到各個學校課業負擔差異的制約。實話說，現在的中學生真的很累。有6個科目，當然不能偏向哪一科，因爲每個學科都非常重要。一天24消失。除了睡眠佔據的10個消失外，再減去吃喝拉撒，大概剩下半天的時間，若都用來學習，中學生都沒有了健康的身體和靈魂了。
在這次課題研究中，我們從中學到了許多知識，一份耕耘一份收穫，在這幾個月的時間裏，讓我們收穫了不少，我感受到了團隊精神，我們小組成員分工合作，是我們的活動能夠順利進行。
我們製作了一張調查問卷，希望能夠更好地瞭解關於中學生睡眠情況，從同學中的問卷中看出，同學因爲熬夜而在課堂上昏昏欲睡的情況比比皆是，這樣嚴重影響了上課的質量。爲了能夠讓同學們解決這個問題，叫我們假哭開了研究睡眠的腳步。
不久，我們就從網上，樹上找到了有關資料，這對我們解決一個一個問題提供了很大的方便，雖然有些問題讓我們有些束手無策，雖然有許多陌生的地方不知道怎麼弄，可我們團隊精神卻讓我深深地感動。
經過一段時間的努力，這份《關於睡眠質量的調查》的報告終於進入了結題狀態。伴着我們的汗水，伴着我們的喜悅……
通過這次研究性學習，我體會很深。首先是團隊合作的重要性。這次我們研究的是“中學生睡眠質量調查”，其中包括了問卷調查的製作，數據的整理，開題報告和結題報告傳送等，這些環節環環相扣，同學們分工明確，認真對待、積極參加，進行的很順利。“人多力量大，隊員團結的力量更大。”其次是溝通的必要性，我去分發調查問卷時，有些同學很樂意，有些同學認爲是浪費時間。不願意做。遇到這些，若不進行溝通，對話。很難提高效率，重則無法收集到全面珍貴的信息。還有老師對我們的幫助與指導也很讓我感動。每次研究性學習課前，老師要麼與圖書館聯繫好帶我們去查找有關資料；要麼與機房來時說好帶我們去搜索資料；還經常與我們討論有關課題，指出我們研究性學習的不足之處。這些都給了我們很大的幫助。最後一點是，有些同學對調查問卷不是很積極配合，有些乾脆全寫a，有些就寫幾個吸納古鎮性的我腦子，這些都影響了我們對數據收集的真實性，這方面還是引起我們重視的。
總之，這次研究性學習期不僅鍛鍊了我，也提高了我的能力。我會更加努力的。
睡眠問題存在於我們學生中，影響學生的生活與學習、對與該問題的調查分析其實是很有價值的。
通過一番努力，我們掌握了一部分信息並加以處理。深入瞭解解決的方法，可以通過均衡飲食，合理安排作息時間多呢過正確調整，使原本對該方面知識貧乏的我們增長了見識，豐富了經驗。發散了我們思維的同時、培養了我們的時間能力，親身投入到社會中去。
睡眠問題的研究性學習成功地完成既展示了我們的努力成果，也總結出
了一些治療失眠的舉措，可能是狹窄的，但總的來說還是有作用的，能給哪些失眠的人一些參考。使他們的問題得到改善。
通過這次學習，我懂得依靠自己可以解決那些困擾着他人的難題，服務他人，提升自己，充實生活。
第2篇
20xx——20xx學年，我們三位老師接受了該課程指導教師的任務。一年來，我們從零開始，共同探討對開好研學課程和課題研究，總結頗多有了初步的認識。
一、着眼未來發展，紮實推進學習方式轉變，培養人格健全人才
研究性學習活動作爲不同於學科教學的非正規課程，是國家爲培養具有創新精神和實踐能力創新人才而開設的具有開放性，探究性和實踐性的新課程。一年的教學實踐，使我們在教學指導和課題指導方面都有一些較深刻的體會。
1、提高認識、明確學習目的是開好研學課程的前提。我們站在知識經濟時代，需要培養創新型、複合型、實踐能力強的高素質建設人才的高度，強調研究性學習活動是實現從接受式學習向探究性學習的轉變，體現“倡導全人教育，爲了學生的個性發展，體現新時代價值觀”的“以人爲本”的新課程基本理念，爲學生未來生存發展奠定良好基礎的不可替代的重要課程。
2、強化研學方法的指導，注重學生親身體驗，是開好研學課程的基礎。研究性學習課程作爲具有探究性、實踐性的活動課程，讓學生從接受式學習中解放出來，通過文獻查找、實驗探究、社會調查等形式收集信息，自主發現問題，探究問題，綜合運用已有的知識和經驗解決問。因此，強化研究方法的指導，讓學生儘可能的熟練的掌握各種研學方法是保證學生順利開展研究性學習活動的基礎。
3、因地制宜，開發課程資源，選好課題是開好研學課程的關鍵。研究性學習作爲在教師指導下，從自然、社會的和生活中選擇確定專題進行研究，從而主動獲取知識運用知識，解決問題的學習活動，因地制宜，重充分考慮現有的人力、物力資源。選擇課題應當使課題具有科學性、價值性、新穎性可行性。這成爲保證研究性學習順利進行的關鍵。
4、建立健全完善的管理評價激勵約束機制是開好研學課程必要條件。研學課程是國家規定、地方指導、校本開發的三級管理課程是學校人人蔘與的，全體教職工都是學生的指導老師的全員參與的課程。建立健全管理制度，明確各部門每位教職工的職責，學生研究過程環節的評價激勵約束機制是保證開好這門課程的必須具備的條件，唯有如此，才能充分調動好校內校外的各類課程資源。
5、豐富的知識儲備和較高素質是指導好研學課程的重要保證。學生的課題來源於自然、社會和學生的生活、學習，沒有豐富的知識儲備和較高素質很難勝任指導教師的教育職責，爲此，我們在廣泛涉獵各種知識的同時，以老教師爲核心，從零開始反覆觀看兩年教師培訓視頻課程，加強每一環節的研究，較好的完成了教育教學任務。
6、完整翔實的資料存儲是實現校本開發的目標的有力保障，爲此，我們讓每一位同學用“個人成長檔案袋”把蒐集到得信息資料和研究過程的記錄得以比較完整的保存。
1、深入子課題研究分析是搞好課題研究的基礎。搞好課題的深入分析要根據研究目的大膽提出假設，進而提出一系列的問題，形成一系列子課題，這就爲制定切實可行的研究方案的逐層深入、全面分析問題奠定了良好的基礎。
2、調動各種課程資源，多渠道全面蒐集信息是搞好課題研究的有力保障。只有通過各種途徑全面收集信息，才能使研究課題得以深入分析，進而解決問題得出結論。
3、充分進行信息交流是課題研究的本質所在和有效途徑。我們組織學生進行充分的小組交流和全班交流評價，使同學們充分體驗合作學習，資源共享的優勢保證了課題深入進行。
4、有效的信息加工整理是完成課題研究的關鍵環節。
本學期我們從師生實際出發，上學期在不同的班級開展了《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》、《校園浪費現象的研究》兩個共同課題的研究。下學期在積累研究經驗的基礎上開展了自選課題的研究。《肥城市歷史文化與民俗風情的.考察》課題研究收穫如下：
1、引導學生站在弘揚傳統文化、抵制腐朽文化，移風易俗建設有中國特色社會主義新文化，增強熱愛家鄉、建設好家鄉的高度責任感理解本課題的意義。
2、從個人知識能力的提升和潛能開發及對社會發展的促進作用理解課題的價值。
3、在歷史文化方面，充分發促進掘肥城的歷史文化遺址歷史文物、名勝特產、歷史人物、歷史傳說信息，提出深刻的弘揚、開發利用好傳統文化，促進我市社會經濟發展的深刻建議，形成肥城“三聖一園兩巾幗，三山兩湖一溫泉”，“人傑地靈”的優美畫卷和建設“中國桃都，世上桃園”的雄心壯志。
4、在民俗方面，要求學生充分發掘具有肥城特色的民俗文化，提出移風易俗的深刻建議。
5、本着貼近時代、貼近社會、貼近學生實際的“三貼近”的課改精神，讓學生從發展優質高效農業，建設環境友好型、資源節約型的社會，倡導低碳經濟，低碳生活的高度提出弘揚、開發好傳統文化，發展特色旅遊的建議。
1、在課題的意義方面，從倡導低碳經濟生活，建設資源節約型、環境友好型社會的高度，引領學生正確認識我們的行爲。
2、在培養學生的實踐能力方面，一是講解研究的方法及其要領二是要求學生落實所選方法的應用，教師做好指導並引領學生做組內和班級的交流與評價
3、從學生的未來發展上看，教師與學生是平等的，教學中學生是主體，他們始終處於探究——交流——評價—矯正——完善提高的環節，真正體現了學生的自主學習。
二、學會自主探究式學習，掌握自我完美技能，增強可持續發展能力
研究性學習課程的根本宗旨就是引導學生關注社會、經濟、科技和生活中的問題通過自主探究、親身實踐的過程，綜合運用已有的知識和經驗解決問題，學會學習，培養學生的人文精神和科學素養，從而實現由單純的接受式學習向研究性學習方式的根本性轉變，爲學生的生存方式的轉變，增強終生自我完善和可持續性發展能力奠定良好的基礎，能夠更好的應對信息時代和市場經濟大潮對人才發展帶來的新的挑戰。
1、學生的問題意識普遍增強，多數同學能夠從不同的角度提出問題，深入分析問題，找出研究的步驟。
2、進一步熟悉了各種研究方法，提高了研學水平。學生通過文獻法、調查法、觀察法、實驗法等蒐集了大量的有效的信息。
3、進一步拓展了課程資源的開發力度，在充分利用校內外人力、物力資源的同時，注意利用現有的資源爲課題研究服務。
4、增強了合作學習的能力和團隊意識。初步形成了資源共享，互相學習、共同研究、共同提高的良好氛圍。
5、增強了實踐能力，初步形成了創新精神，他們通過採訪，設計調查問卷，蒐集信息，增強了有效利用信息、分析問題解決問題的能力。
具體爲《肥城市歷史文化與民俗風情的考察》的收穫：
1、提高了同學們對弘揚傳統文化，開發保護利用好傳統文化重要性的認識。
2、對家鄉歷史文化和民俗風情有了比較全面的瞭解，增強了熱愛家鄉、建設家鄉的責任心和使命感。
3、比較深刻的瞭解了歷史文化和民俗風情研究角度及重要意義。
4、初步學會了利用所學歷史、地理以及其他學科知識，爲弘揚傳統文化、移風易俗提出了建議。
5、拓寬了知識面，學到了許多書本上沒有學到的歷史文化知識，增強了自學能力和研究能力。
1、通過校園資源浪費現象的研究，增強了學生節約光榮、浪費可恥的意識。
2、通過校園時間浪費現象的研究，激發了廣大學生“只爭朝夕”報效祖國的責任感與使命感。
3、研究性學習活動進一步增強了學生的團隊合作意識。
4、課題研究培養了學生收集信息，分析信息解決問題的能力，有利於學生的自主學習。
研究學習作爲開放性、探究性、實踐性的課程，對習慣了傳統的接受式教學、學習方式的師生和僅限於某一學科教學的老師是一個巨大的挑戰。教學過程也存在一些不可迴避的問題：
1、學生重視程度有待提高。由於學業水平考試不考，平時考試不考，大學聯考比重較小，各項評價約束機制不健全，這也直接影響力學生對該科的重視程度。
2、各類教學資源亟待全面開發。在學校方面的人力資源方面還沒有形成“人人蔘與”的局面，物力方面如圖書館、電教室、實驗室等設施也沒有得到充分的利用。
4、師資水平有待於提高，研究學習課程涉及自然、社會、生活、科技等領域的廣泛問題，指導教師必須具備較豐厚的知識儲備和較高素養才能勝任這一職責。
1、向學生反覆強化國家開設研學課程的目的和意義，提高學生對該課程的認識。
2、完善各項管理評價激勵約束機制，呼籲加大對研學課程的評估考覈力度，使各類課程資源得到充分的開發。
3、加強教師業務培訓和進修，全方位充實教師的知識儲備，確保研學師資的相對穩定，強化集體備課和教學研究，加大校本開發力度。
總之，研究性學習活動課程富有挑戰性，使我們的知識領域不斷的擴展，在一年的教學實踐中，我們的教學思路和教學方法更加明確，現代化教學手段的逐步普及也使我們面臨新的困難，我們決心認真總結教學的經驗教訓，完善各項措施，精心備課，做學生的知心朋友，刻苦學習，不斷充電，努力開創具有肥城一中特色的研究性學習教學新模式，爲我校新課程改革和教育教學質量的提高做出應有的貢獻。
第3篇
經過一個多學期的研究和調查，我們小組的研究有了一定的成果，也不枉費我們大家辛苦一場。
這次我們小組研究的課題題目是：爲什麼金華青少年越來越不瞭解金華？通過這次的研究，我們可以瞭解金華的當地人對自己本地風俗文化的瞭解程度。這是一個關乎我們自己的貼身問題，離我們自己的生活比較近，研究起來比較方便，也比較有意義。在活動中我們這個組的組員表現的很好，大家表現的很認真，也很團結。所以質料收集的很順利。當然，在活動中也有失誤，但是通過我們自己的努力，我們都把一個個困難給克服了，心裏無比的快樂。我想之所以要開這一門課程正是要培養我們動手動腦的能力。
我們的研究性學習是豐富多彩的，再研究的過程中我們不僅培養了我們動手動腦的能力，還培養了我們組員之間的團結合作的精神。這次活動還使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步瞭解到人與人之間的各種複雜關係，爲我以後更好的適應社會提前打下了基礎。
這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
在研究過程中，我們小組成員分工合作，有的去上網找資料，有的忙着往圖書館跑，有的拿着相機去拍下有用的素材，還有的成員保管並整理所查到的資料。經過好幾周的忙活和整理，大家終於可以坐在一起整理材料並討論下一步的計劃。在討論中，我們各自提出自己的意見和建議，使下一步計劃更加周密和嚴謹，也爲了節約的時間來做後期的工作，讓我們的研究性學習有一個完美的結局。
我們課題的目的與意義：我們將較爲深入地探究這種現象的原因，結合時代的發展，社會的變化，教育等各種因素來分析得到較爲準確的結果。我們希望通過此次課題研究，青少年們能夠正視這一現象，並得到啓發。讓自己以及周圍的人能正確地樹立起對於本地文化的觀念，正確的態度，並能在實際的學習生活中加深自己的'理解。也希望能夠呼籲的青少年在接受各種文化的時候不要忘記本地文化。同時，在研究的過程中，也可以獲得的知識和經驗，增強自身對於社會問題的看待角度全面性，提高自身實踐能力。
經過這次的研究性學習，我們瞭解到本地人是怎麼對待自己本地的風俗文化，是以什麼樣的態度對待本地的風俗文化，還可以瞭解到金華人是否重視自己的本地風俗文化，是否對自己本地文化採取了什麼政策或保護措施。
這次研究性學習過程中，我們採用了調查問卷的形式，從調查結果的分析中看，我們瞭解到很多青少年對自己本地風俗都不是很重視，而且很多的青少年對自己本地的風俗習慣都不是很瞭解，大多數的學校對當地的風俗從不進行教育或宣傳,導致了很多青少年都不知道自己本地的風俗文化。很多青少年所知道的風俗都是通過父母才瞭解了一點點，要是父母不提醒，他們壓根就不會想起有什麼風俗，我想這個和學校的教育制度有很大的關心，所以我們希望可以通過這次研究性學習使一些學校能夠引起重視，加強對本地文化和風俗習慣的教育和宣傳，使請少年們不至於不瞭解的自己本地的風俗。
除了學校要加強對學生的教育之外，父母也應該輔助學校對自己的孩子進行教育，這樣雙管齊下，青少年就不會不瞭解當地自己的風俗文化了。所以教育孩子不僅是學校的事，也是家長的事，父母是孩子的第一任老師。父母也應該對自己的孩子進行教育，不僅要教育做人方面的，也還教自己的孩子有關當地文化的一些知識。
第4篇
通過這次研究性學習，我充分體會到了研究性學習的重要性以及其作用。它可以在提出問題和解決問題的全過程中學習到科學研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學文化知識。在老師指導下，我們充分成長。
它讓我們學會讓自己去找出問題，分析問題和解決問題，同時我也感受到了自我解決問題的樂趣。
通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯繫起來的重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的'時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經驗的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今後的社會上站住腳，更好地適應社會的發展。
我同時懂得團隊精神的重要性，每一個團隊都應該要有團隊精神。“一根筷子很容易被折斷，而一把筷子卻很結實”有了團隊精神，當我們在社會上加入某些團體後，我們要有在團隊中協調等能力，充分發揮出每個人的創造性，同時將能力最大化，也就是說，“獨樂樂不如衆樂樂”，在團隊中，每個人不但能力能發揮出來，同時還有可能超常發揮。
這次活動也使我得到了很大了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在學習中給予支持的每一上人和小組的其它成員。
第5篇
本學期的教學工作已經將近結束，回頭來看一下自己所走過的教學之路，很有必要對教學過程作一個回顧和反思，理一理教學思路、教學策略，找一找存在的問題，爲下學期的教學打好基礎。在這將近半年的教學中，我一直是這樣做的:
研究性學習與常規教學有着許多根本性差異：首先，常規教學是以大綱爲依據，以教材內容爲主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識爲主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的'系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性（而不注重其系統性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。其次，常規教學活動中學生相對被動，其教學模式多爲教師示範在前，講解在先，學生模仿、識記隨後，考試劃學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由於課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能夠根據問題情景懼相關信息，尋耱解決總是的知識。
研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信
息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環境，來激發學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養學生積極迎接挑戰的一種心態。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創造良好的氛圍。可以以兩張課桌爲單位，每四人爲一組，即便於課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發言機會、工作量就減少，且易於出現濫竽現象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）
此外，在指導研究性學習過程中，往往存在着許多無法預見的問題，如無法預料學生在彙報課題時會提出什麼樣的觀點、什麼樣的信息材料；無法預料其他會對他們提出什麼問題；更無法預知他們會作何答辯。這就要求指導老師除預先熟悉該組研究課題以外，能在課堂上對各種分至杳來的觀點、信息、問題以及各種意想不到的情境做出儘可能恰當的調整和反應。這是指導研究性學習的一項重要的基本功，它要求指導老師無論出現什麼問題、什麼情境，都能積極引導學生運用所學的知識對各種信息、問題進行分析、比較、衡量；引導他們不斷研究課題，並把每一組課題研究中個人行爲衍化成全班學生均能普遍得益的收穫。
從這個角度看，衡量研究性學習的指導是否成功，一個重要標準在於，通過教師的指導，學生是否時時都有了更深入的研究目標。
第6篇
經過幾次較爲深入的對魯班湖旅遊資源的調查研究，我們已經逐步掌握了魯班湖的基本情況，這裏就我個人在這次研究性學習的看法和感受作以下總結。
在這次活動中，我任務重點是負責對資料的收集和整理，這其中就包括魯班湖的概況，現有旅遊資源和產生的經濟效益等原始資料的收集，以及對當地工作人員和遊客的問卷調查資料的收集。這次是我們四個人第一次在一起進行課題的研究性學習。由於對研究性學習的理解不夠深，以及沒有太多的社會實踐經驗，這就決定了我們四個人必須團結在一起，組成一個集體，用各自的優勢去彌補他人的不足，從而使我們發揮出更強的戰鬥力。
我在這次活動中，得到了十足的進步。無論是在面對多種選擇的關鍵地方，還是在應對社會上各類人物上，我都在這次的活動中積累了寶貴的社會經驗。無論是在選擇資料內容上，還是在整理資料和統計資料上，我都通過這次活動深刻體會到了統籌安排的重要性和必要性。無論是在社會實踐能力上，還是在社交能力上，我都在這次活動中得到了提高和進步。通過這次活動還使我們理解到將課堂上所學到的理論知識與實際聯繫起來的'重要性，運用課堂上所學到的知識來思考問題、分析問題、解決問題，使我們在解決實際問題的時候，又進一步加深對課本知識的理解和社會經驗的積累。另外，通過這次活動還使我們清晰的認識到只有一個綜合能力強的人，才能更好地在今後的社會上站住腳，更好地適應社會的發展。
在此，我衷心感謝學校給我們提供了這次機會，使我們的各方面的能力有所提高，爲我們今後進入社會打下了一個堅實的基礎。
第7篇
在本次研究性學習中，我們小組研究的主題是“新型太陽能電力車的設計與製作”我在小組中的主要任務是負責確立研究方向。
我們小組在研究性學習過程中團結一致，互幫互助，各自努力完成自己所分配的任務。我分配到的任務是確定研究方向，剛開始接到這個任務我像張二的和尚，摸不着頭腦。在自己的努力和組內其他同學的幫助下有了頭緒，我開始對附近各個太陽能電力車商店進行了採訪、調查，還對汽車司機和街道行人進行了詢問，從中獲得了很多信息，我對得到的信息進行了整理，在我訪問的人中有50％的人不太瞭解太陽能電力車。對車的動力，操作系統，穩定性等存在着質疑，還不敢購買使用。20％的人正在使用太陽能電力車，他們對車總體還比較滿意，覺得很環保。但是對總體性能和動力還是不是很滿意，需要加以改進。還有30％的人不知道太陽能電力車。我通過對這些信息的分析確定了我們需要設計與製作的新型新型太陽能電力車的努力方向。我們還需在車的動力、持續行駛時間和操作系統等方面進行改進。
在此次研究性學習中，我們在組長xx的帶領下，各自克服種種的困難，及時的糾正了一些實踐上的錯誤，相互幫助，充分利用所學的知識，將其理論與實際結合，面對理論與實際生活中的種種差異，我們能夠棄其糟粕，取其精華。用多層次，全方位的角度看問題，終於突破種種難關，將其理論性轉化成實踐性，我與小組成員積極配合，通過我的努力從各種途徑確定了我們的研究方向，然後交給呂函英，又幫助呂函英成功的制定了新型太陽能電力車的研究方案。
新型太陽能電力車以太陽能爲主要能量來源，通過貼附在車頂的光伏陣列對動力電池充電，驅動直流電機推動助力車前行。在陰雨天氣或晚間停放時也可通過家用市電充電。並聯充電串聯放電系統，有利於提高電池組的均勻性，提高其使用壽命和容量；太陽能跟蹤系統的設計製作，能顯着提高太陽能電池板的'功率；車架和車身優化設計，使整車小型化、輕量化。這些都有利於提高整車的能量利用率，增加續駛里程，達到節約能源、保護環境的目的。
在此次研究性學習活動中讓我學到了很多課堂內學不到的知識，例如：關於太陽能的利用、電力車的設計與製作、太陽能電力車的的車身結構、人們對節能的態度和認識等等。太陽能是現在及以後都將大規模使用的清潔無污染的可再生能源。把它與電力車結合起來，成爲可以不用消耗燃油和充電提供動力。減輕了對環境的污染和能源的浪費。通過這次活動我意識到團體的力量是強大的，一個團體只要成員齊心協力，互幫互助，想取得成功是很容易的事情，我們這次在組長明確分工後，小組成員都毫不懈怠，積極完成自己的任務後，還主動幫助別的成員，正是因爲我們的團體精神，才使得這次研究性學習任務圓滿完成。同時也讓我認識到能源和環境保護的問題。首先是開採對自然環境的破壞，破壞了原有的生態平衡，其次是使用能源時排放的廢氣對空氣的污染，最後還有使用後廢物的處理問題。我覺得使用無污染的綠色能源、可再生能源是今後的必然趨勢。
做完這次關於太陽能電力車的設計與製作的研究性學習過後，讓我認識到當今能源消耗需求量很大，而使用的大多都是不可再生能源，如果不提倡節能的話在不久的將來能源將開採用完，人類將面臨能源危機。將會有更多人使用節能產品，利用可以在短時間內再生的能源來替代對環境污染嚴重的能源，將減輕對環境的污染，愛護地球環境這就是愛護我們人類自己。因此，我們要從現在做起，從身邊做起，保護環境，節約能源！
