本文主題爲“心理健康教育的宣傳活動總結”。在這篇文章中，我們將總結和回顧我們在宣傳心理健康教育方面所開展的各項活動，包括活動的形式、內容以及取得的成果和反饋。通過這些宣傳活動，我們希望能夠提高公衆對於心理健康的重視程度，併爲大家提供更多的心理健康知識和支持。
第1篇
七天的學習，我有幸傾聽了各位教授的精彩講座，受益匪淺。曲連坤教授讓我們深入地理解了心理健康教育教師的職業素養及工作定位;田麗主任向我們介紹了多種心理健康課的活動要領;顧羣教授讓我們對孩子更多了一些理解和關愛;閆教師的心靈工作坊更是震撼人心。在聽了講座之後，更重要的是我們要將知識內化，運用到實踐當中，這是一個長期的過程。其實每一天的課，我都有很多的感悟想與大家分享，而田麗主任的講座讓我收穫頗多，今日，我只就田麗主任的“心理健康教育課的設計與實施”和大家分享幾點感悟。
田教師告訴我們，心理健康課的主旨不在於掌握知識，而是要經過創設必須的心理情境，開展極富啓發意義的活動，讓學生親身感受，喚醒和引領學生，以到達實際地影響他們心理健康，提高心理素質的目的。對於個體心理來說，再精彩生動的講授都無法替代個人的親身感悟和直接體驗，哪怕只是一點小小的啓發，也能留下深刻的記憶。可見在“情境”中體驗是心理活動課最核心的因素之一。
一堂好的心理健康教育活動課，活動的形式應當是根據活動的具體資料、目的和學生的年齡特點而定的。中國小生心理活動要形式多樣、簡便活潑，例如遊戲、心理短劇、主角扮演、情景模擬、討論溝通、行爲訓練、心理測試等等。在活動中，還能夠融入音樂、美術、舞蹈、表演等藝術形式，另外，教師還要根據青少年身心發展的特點，精心地進行科學的設計，體現由易到難，由簡單到複雜的層次性。活動過程中，教師只給適當的啓發、引導、示範，要讓學生自主地進行活動，在活動中訓練學生，在自主活動中學會自強、自立、自信，學會獨立思考、獨立解決問題。
若想上好一堂心理課，課程資料的選擇是極其重要的。對於心理教育課資料的選擇，應把握好一個原則，就是要從生活邏輯和問題邏輯出發，根據學生的心理髮展特點和身心發展規律，選擇與學生的實際生活聯繫最密切的話題，找到他們最渴望得到解決的問題，這樣才能使學生對活動感興趣，從而使活動起到良好的輔導作用。
心理健康教育的資料是從現實生活中產生的，以學生的成長需求爲出發點，做一些課前的調查，或者根據學生來信選題，都不失爲一種好方法，僅有來自學生的問題，學生纔會覺得真實，教學纔會有針對性。
總之，若想上好一堂心理健康教育課，教師就要從學生實際出發，以滿足學生的好奇心和強烈的心理需求爲出發點，在活動過程中，能讓學生獲得心理知識，樹立心理健康意識，瞭解心理調節方法，掌握心理保健常識，減少和避免不利因素對心理的影響，構成樂觀向上的心理品質，促進人格的健全發展。
第2篇
由我校學生會權益部承辦的“大學生心理健康宣傳週”，面向全校學生普及基本心理健康和心理衛生知識，旨在通過豐富多彩的活動，促進同學們能造就健康的自我，陶冶情操，建立自信，提高人際交往能力，從而增強心理素質。我們在全院廣大師生中先後開展了“心理健康集體遊戲”，“團體輔導活動”，“心理電影展”，“戶外心理活動”等一系列豐富多彩的活動。正如我們在活動章程中所提倡的一樣，我們的活動宗旨是：“讓大家在參與中提高心理認識，旨在激勵同學能夠通過自己的勞動和努力，實現學習和生活上的“自信、誠信、自立、自強、團結”，培養同學們的“合作”和“關愛”精神，培養同學們的奉獻和互幫互助精神。在廣大師生中產生了較大影響，受到了廣大師生的熱烈歡迎，收到了理想的效果。
（一）結合各專業詳細情況制定我院大學生心理健康宣傳週的活動方案，將方案下發各專業，爲本次宣傳週得到校內有關部門的大力支持拓寬了渠道。
二、以學生爲主體，開展豐富多彩的心理健康教育活動本次心理健康教育宣傳月系列活動主要包括戶外心理活動、團體心理輔導、和心理電影賞析等。
（一）5月24日在我校綜合樓指定的活動室內，選出一個班級，集體做“天黑請閉眼”這個遊戲！
（二）5月25日於晚自習時間帶領來那個個班級一起觀看了一個關於心理知識的視頻。
（三）5月26日我們在綜合樓門前爲同學們做了心理健康疏導。分小組進行宣傳單的發放，同時爲同學講解自己通過活動得到的體會教育，讓更多的同學瞭解到心理健康的重要性。
（四）5月27日在我校舉辦了一場遊戲比賽，以班級爲單位分組完成遊戲內容。在遊戲過程中設置了遊戲規則，遊戲時間，遊戲獎勵和懲罰。
通過參與活動，大家在學習蒐集整理有關心理學知識和信息時，也進行了一次自我心靈之海的探索活動，潛能得以挖掘，心態更加積極。說過：“解讀心靈的祕密，瞭解自己，是一切成功的基石。”
此次活動雖然圓滿，但就心理輔導工作而言，僅僅是拉開了一個序幕。在以後的工作中，還需要深入心理學知識的普及和加強團隊輔導及個案分析，由面及點的展開，我們將把心理健康教育貫穿於大學生思想政治教育的始終，讓每一位大學生都成長爲身心健康的合格人才和新世紀的建設者接班人，讓每位學子的青春都能沐浴到最燦爛的陽光。
第3篇
健康的心理是一個人全面發展必須具備的條件和基礎，優良的心理素質在大學全面素質的提高中起着舉足輕重的作用，它必將對21世紀人才的質量產生進取而深遠的影響，作爲大學生，首先應當具備這種優良健康的心理素質。
心理健康是指這樣一種狀態，即人對內部環境具有安定感，對外部環境能以社會上的任何形式去適應，也就是說，遇到任何障礙和因難，心理都不會失調，能以適當的行爲予以克服，這種安定、適應的狀態就是心理健康的狀態。
心理健康是大學生成才的基礎，心理健康能夠促進大學生全面發展健康的心理品質是大學生全面發展的基本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發揮智力水平、進取從事社會活動和不斷向更高層次發展的重要條件。充分認識德智體美勞等方面的和諧發展，是以健康的心理品質作爲基礎的，一個人心理健康狀態直接影響和制約着全面發展的實現。
心理健康能夠使大學生克服依靠心理增強獨立性。大學生經過努力的拼搏和激烈的競爭，告別了中學時代、跨入了大學，進入了一個全新的生活天地。大學生必須從靠父母轉向靠自我。上大學前，在他們想象中的大學猶如天堂一般，浪漫奇特，美妙無比。上大學後，緊張的學習，嚴格的紀律，生活的環境，使他們難以適應。所以，大學生必須注重心理健康，儘快克服依靠性，增強獨立性，進取主動適應大學生活，度過充實而有意義的大學生活。
心理健康是大學生取得事業成功的堅實心理基礎。目前我國大學畢業生的分配工作已發生了很大變化，大學生都實行供需見面、雙向選擇、擇優錄用等方式，擇業的競爭必然會使大學生心理上產生困惑和不安定感。
心理健康利於大學生培養健康的個性心理。大學生的個性心理特徵，是指他們在心理上和行爲上經常、穩定地表現出來的各種特徵，通常表現爲氣質和性格兩個主要方面。氣質主要是指情緒反映的特徵，性格除了氣質所包含的特徵外，還包括意志反映的特徵。當代大學生的心理特徵普遍表現爲思想活躍、善於獨立思考、參與意識較強、朝氣蓬勃的精神狀態等等，這些有利於大學生的健康成長。
我認爲，心理健康是對生活和學習有樂觀的心態。有正確的自我主觀意識，能很好的把握自我控制自我的情緒，妥善處理同學、師生間關係，進取融入團體，熱愛並勤奮學習，更好的適應新環境。
大學生活與中學生活有着很大的不一樣，然而在大學中仍需要堅持濃厚的學習興趣和求職慾望。學習是大學的主要任務，有了學習興趣就能夠自覺躍入浩瀚的知識海洋中，拼命地汲取新知識，發展多方面的本事，以提高自身素質。同時也應當進取參加各種創新大賽，這樣及開發思維的多向性又鍛鍊了自我的動手本事。更值得重視的是英語方面，現代社會中英語已經成爲了一種趨勢，也能夠說是每個人必備的素養之一，這樣看來口語更顯得尤爲重要。
大學生應堅持進取樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和期望。進取加入學生會、分團委等，如此既豐富了大學生活又鍛鍊了自我本事。每個人都渴望得到一個自我展示的平臺，讓自我成爲一個閃光點。進取參加業餘活動，發展社會交往。豐富多彩的業餘活動不僅僅豐富了大學生的生活，並且爲大學生的健康發展供給了課堂以外的活動機會。大學生應培養多種興趣，發展業餘愛好，經過參加各種課餘活動，發揮潛能，振奮精神，緩解緊張，維護身心健康。然而，當遇到悲傷和憂愁的事情時要學會自我調節，適度的表達和控制情緒。
作爲21世紀的大學生，我們應當不斷加強對適應性、承受力、調控力、意志力、思維力、創造力以及自信心等心理素質的訓練，使自我真正懂得：要想佔有未來，不僅僅要作思想品德、智能、體魄的儲備，更要作戰勝各種困難挫折的心理準備，從而使我們科學地走出自我認識的誤區，更新觀念，突破時空，超越自我，唯有如此，方能在搏擊中，翱翔自如，走向成熟!
上頭的大學生心理健康教育學習心得體會，使大家對開展心理健康教育課程的心得體會，對大家的學習十分有幫忙。
第4篇
xx年xx月6日、7日兩天，我們學院迎來了xx級新生。他們的到來爲我們學院注入了一股新的力量，使學院更加充滿生機。學院師生都在爲迎新奔波忙碌。燦爛的陽光照在我們熱情洋溢的笑臉上，很柔和溫暖。
迎新結束後，又開始緊張激烈地進行社團會員招新活動了。我們心理健康康協會選擇在xx月8日到xx月16日這段時間到新生宿舍去招新，對着屆招新我們會幹都期待已久，信心百倍，我們始終堅信：心理健康協會是個溫暖和諧的大家庭，融入我們他們會更健康，更加自信。在此之前，我們做好了招新的一切準備工作，包括心協會徽、宣傳單、宿舍新生安排表，分配好各會幹的任務。（會徽圖案是“雙手捧着一顆紅心”，代表愛心）
在新生宿舍裏，我們信心十足，熱情地介紹我們協會的概況，讓他們能更好地瞭解心協。我們主要介紹我協會從創辦至今的概況及舉辦的各類極具特色的活動。比如：進行手抄報比賽，到安老院慰問老人，去特校看望特殊兒童，觀看精彩的心理影片，每年舉辦的5.25大型系列活動等等。新生們都聽得津津有味，對此也很感興趣，頻頻發問，我們都樂意地去解答每一個問題。
招新的過程就是我們與新生敞開心扉，暢所欲言，相互交流的過程。去新生宿舍招新的目的就是要廣泛宣傳我協會，讓更多的人知道、接納、並融入我協會。
xx年xx月17日、18日這兩天，全院所有社團都統一在籃球場那邊擺臺招新，給新生最後選擇想要加入社團的機會，雖然那兩天陽光猛烈，無情地烘烤着大地，但我們的熱情始終不減，任由汗珠滾落卻依然保持微笑。
xx月18日下午，協會招新工作進入尾聲，我協會圓滿完成了此次的招新工作，經過統計，我協會共招的120個新會員。他們的加入爲我們協會注入了新的血脈，使我協會更加壯大，更加充滿力量，我相信：我協會的明天會更好！
第5篇
爲此，我係心理輔導站於201x年x月10日─11日在閩江學院文化牆舉行了心理教育健康小知識海報展。x月11日晚上18：30分，在教學樓1b207組織開展了一場強化大學生心理素質，開發心理潛能意識的講座。講座的重心以“大學──人生新起點、點亮心中的光”爲主題的心理健康教育講座。
由於大學生心理知識的匱乏，需要新的知識的涌入，去完善。海報新穎的層次感使大家更有益的去接受心理方面的知識。
針對目前大學生羣體容易出現的各種心理問題，尤其是新生剛入學適應方面出現的各種困惑，我們通過調查瞭解到了同學們最爲關心和最亟待解決的問題，抓住時機，先後舉辦了有關學習、同學間男女關係和人際交往方面的心理健康講座。
這次講座的主講老師是我係心理輔導站的站長孟威妍老師，她主要結合新生的實際情況，緊緊抓住新生由高中到大學過度期心理的特點進行主要教育，並加上實例的講解，使大家更好的去融入大學生活。
通過本次活動，我部門總結出當代大學生普遍存在心理問題，但大多數人對心理問題都保持着迴避的態度，主要原因我想是因爲同學們對於心理知識方面的不瞭解，因此建議學校在以後的學生工作中應不斷的加強心理知識的傳播，進一步的增強同學們的心理健康意識。
活動結束後得到了閩江學院勤工中心、系部老師和同學們的肯定和支持。在勤工中心工作人員的大力協助、系工作人員的辛勤工作下，和同學們的踊躍參與下，“點亮心中的光”──心理健康教育系列活動取得到了圓滿的成功。
第6篇
我校心理健康活動在全校領導的大力支持下，廣大師生的積極參與下，於4月15日圓滿結束。
本次心理健康教育月活動以健康心理，和諧校園爲主題，以瞭解自己，接納自己，肯定自己爲口號，講座上老師對同學們進行心理健康知識的宣傳和教育，有效提高學生的心理素質水平。通過開展心理健康爲內容的主題活動，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全和發展，老師爲學生安排了許多心理健康遊戲，大大地豐富了同學們的課餘文化生活，放鬆心情，緩解緊張學習帶來的壓力。一張張填滿心靈話語的心理健康小報畫出了孩子們成長的快樂;一張張心理健康賀卡做出了孩子們的快樂生活;圍繞的心理健康月的主題，我們還爲家長搭建了網上家長心理培訓學校，讓家長在學校的陽關心靈小屋裏學會關注自己孩子的心理健康。最後同學們一起觀賞了心理健康影片《阿甘正傳》，這部影片全校師生心靈上的震撼，孩子們也從這位智商並不高的殘疾人身上學到了誠實、守信、勇敢、真誠。
本次心理健康教育月活動圍繞學校的各項工作，有組織、有針對性地開展心理健康教育活動，從而有效提高全校師生的心理素質水平，培養學生樂觀向上的心理品質，促進學生人格的健全和發展，豐富廣大同學的課餘文化生活，建設文明積極的校園文化，爲我校良好校風的形成作貢獻
