這是一個充滿精彩作文的六年級作文集合，彙集了來自全國各地的六年級學生們的思考與創作。在這裏，你可以讀到他們樸實的文字，感受他們獨特的觀點。無論是對生活的感悟，對未來的憧憬，還是對社會的思考，都能在這裏找到啓迪和靈感。讓我們一起展開這段充滿智慧與熱情的閱讀旅程吧！
第1篇
夜深了，窗前的風涼起來。順着被霓虹污染的天際看去，在靜謐的黑色夜空裏，月亮在孤單的一隅，怕冷似的抱着肩膀，瘦成一片明黃色的落葉。
在我眼裏，月亮就這麼圓了又缺，缺了又圓，年輪一般畫上我的額頭。它是有盈虧的，一夕如環，夕夕都成珏，團圓只是一瞬，更多的時候，還是在向團圓奔去的路上。
月亮是一個殘缺的東西。因爲殘缺，所以真實。一如人生。
從第一聲哭泣開始，就要踏進佈滿鮮花和荊棘的人世間，儘管你不願意；從第一次被打動開始，就要去追逐雲端的愛情並且註定不能得到，儘管你願意。在開始與結束之間，會發生什麼？
無非是在紫陌紅塵裏打滾罷了。有些牽繫，總也不能永遠。有一天，它就那麼斷了。
更與何人說？斷了的線，還在手裏飄飄蕩蕩地，象誰的髮絲，而那一頭，早已沒了消息。愛情是我們的，愛情的`歸宿，卻不在我們的視線之內。惟有，在剩下的冗長日子裏，在有月亮的夜晚，在獨自憑窗的時刻，想起似曾相識的前生，把一聲浩嘆，墜入無人傾聽的夜空
第2篇
這是一個晴朗的溫和的早晨，我面對如何打發週末時間的討論作出一個奇特而有趣的建議，那就是一起去捉魚，大夥們聽了連連點頭表示贊同。不宜久等，現在就出發吧!
捉魚。我們沒有一個談得上有經驗的，還是按圖索驥吧!學着老農民一樣，穿上樸素的衣服，帶上竹編的簍子，踏着“爛地狗”式的腳踏車，嘴邊輕快地哼着《讓我們蕩起雙槳》這首歌，滿懷興致地前往田野…。
田野的空氣是那麼的新鮮，一片片碧綠油生的小草，一棵棵高大挺拔的果樹，一條條涓涓細流的小溪。如此無憂無慮的的'畫面，如此自由自在的場景，好想在這裏一睡不再醒，永遠的沉封在自我的世界裏…
忽然，一陣驚叫聲把我們從睡夢中拉扯過來。“你們快來看看這是什麼?我從來都沒有見過這麼美輪美奐的魚兒，美得我不敢相信這是魚。”大夥們看見了都紛紛討論開來說，“它們好美喔”“好快活喔”“多美滿啊?!”“那麼我們還應不應該捉它們啊”“你這白癡，當然不要啦，它們現在很快樂，它們有着自己的生活秩序，有着自己的家人朋友。”於是大家都一致的坐在溪邊，兩手託着兩腮，靜靜地欣賞着。在粼粼的魚片在陽光和水的折射下，只見它們歡快地游來游去，時而偏東，時而偏西，時不時吹出一兩個泡泡出來以我們爲樂，有的好像在展現自己的“鐵頭功”，使勁地在水底鑽，還有的時不時翻翻身子，好像在曬太陽。在這樣的情況下，我們只好傻傻的欣賞它們的美麗，然後悄然離開它們的棲息地
太陽將時間緩緩的推移，，時值黃昏，我應該感謝它們賞賜於我這麼美好的一天。剎那間，我覺得世界變渺小了，時間也停逝了，面對大地，面對黃昏，我懂了，我們應該與自然界的任何生物都是有生命的、有氣息的、有靈氣的。我們要尊重生命、珍惜生命。唯有生命，纔有夢想。最感到自豪的是，我們最對了，想法對了，沒有留下遺憾，一種舍欲求生的精神得到可昇華。
最後衷心地希望大地上的一切生物能與人類和諧美好的生活在同一片大地上、同一片藍天下、同一位母親的懷抱中…
第3篇
“哎喲！這是怎麼回事？土豆，你過來。”陽臺上傳來爸爸的驚呼。我跑過去一看，老爸指着一盆千瘡百孔的龜背竹驚訝的問：“又是你乾的吧？”。我一縮脖子，扭頭就溜。“這是暑假裏你乾的第幾件‘好事’？你這個破壞分子。”身後是爸爸氣憤的怒吼。
嗨， 您也一定和我老爸一樣，想知道這是怎麼回事兒吧？嘻嘻，反正早晚也要交待“罪行”，就一起坦白了吧。
昨天下午，我坐在陽臺上看書。時間久了有些睏乏，就起身活動活動。忽然看見幾束陽光落在龜背竹的大葉子上，陽光透過葉子上的孔洞，在地面上留下了參差的斑駁的光影，正與龜背竹原有的`小孔相映成趣。“嘿，何不在龜背上再添些洞洞，那樣不就更好看嗎？”我爲自己的發現而興奮。
“用剪子剪？還是拿小刀挖呢？”我在盤算着實施方案：“對了，用透鏡！”我猛然想起預習過的物理第三章關於透鏡的知識。
說幹就幹！我一回頭，一眼就看見了媽媽的眼鏡兒。我拿起眼鏡兒照着物理書上講的：將光平行於透鏡主光軸，然後我就等着光會聚，將葉片上燒出一個小孔。怎麼沒有亮點？我拿着鏡子時不時調整着角度。可我的手都舉麻了，也沒看到我期待的結果。而且我發現光沒有會聚。換了另一個鏡片也沒用。哎？這是怎麼回事兒？“啪！”我恍然大悟的一拍腦門兒：“媽媽戴的是近視鏡。近視鏡是凹透鏡。凹透鏡是讓光發散的，所以不可能完成我賦予它的使命。”看着完好無損的葉子，我不禁埋怨自己：“剛預習過怎麼就忘了，真是豆腐腦袋。”
我趕緊拿出集郵用的放大鏡，迎着太陽光照在龜背竹上，一個耀眼的小亮點兒立刻呈現在葉面。不一會兒，小亮點兒處的葉子開始變黃，變焦，喲！開始冒煙兒了。我一陣興奮，用手一捅，耶！一個小孔。
“哈哈，看來焦點的定義要改寫了，改成燒焦的點爲焦點嘍！”我邊快樂地自言自語，邊繼續如法炮製小孔。可能是因爲把課本知識“活學活用”的緣故吧，我燒完這片兒，燒那片兒，越燒越起勁兒。不多時，凡是陽光照射到的葉子，都留下了大大小小的“焦點”。圓的，橢圓的，錯落有致。和原有的孔融合在一起，就像綠色天空中的點點繁星，又像一塊兒渾然天成的鏤空碧玉。我不禁爲自己的傑作拍手叫絕。
“爸爸你看！經我這妙手，龜背竹是不是成了陽臺上又一道靚麗的風景？”我自我讚道：“再說，預習的功課加上實踐，我掌握的更牢固了。這不失爲一個學習實踐的好方法。”
“好嘛，還是學習實踐的好方法！等你學完電路，你那妙手還不把家裏搞成電網的世界。我和你媽都住在網上？”爸爸聽完我的罪行陳述，佯裝生氣地說。
“住網上？那我們家不都成了蜘蛛俠了！”我大笑。“你個鬼丫頭，哈哈，哈哈。”老爸也樂了起來。
