一年級教育工作總結是對學年工作的全面回顧和總結，是一種重要的工作方式，有助於發現問題、總結經驗、促進質量提高。這裏爲大家提供一年級教育工作總結的範文，以期對教師們的日常教學和管理工作有所幫助。
第1篇
時光飛逝，不知不覺一學期就過去了，我擔任的是一年級的班主任，在這一學期中，我和學生們都努力踏實地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收穫的喜悅，也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。
一年級學生由於年齡小，表現爲活潑好動，自覺性很差，凡事總得有老師在旁看着。所以我把工作重點就放在我培養學生良好習慣上，首先是利用晨會課、思品課學習《國小生日常行爲規範》，提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成一些作業、讀書的習慣。比如：每天在校生給老師檢查，走讀生給家長檢查，並做好記號，然後纔可以出去玩。另外我利用學生手邊的課本，讓他們做完作業一起看看課外書，這樣既保持教室安靜，也可以使學生增加課外識字量，對讀書產生興趣。還有就是讓他們養成晨讀的習慣，我要求學生到了教室以後就拿出語文課本讀書，不可以離開自己的位子，由課代表監督完成。
班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭豔。我帶領學生積極參加學校的各項活動，這個學期學校開展的活動比較多，我幫助學生收集故事參加“知榮辱樹新風”講故事比賽;選拔學生參加“迎六一奧運夢想”現場繪畫比賽，我班祝皖同學在比賽中獲得區級一等獎;在慶六一活動中，我帶領學生排練的兩個節目都獲得成功。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情，而且時刻想爲自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。
班幹部是老師的得力助手，選拔一個有能力的班幹部至關重要。一年級學生年齡小，能力強的也不多，所以我着重培養了3類班幹部：
班長、勞動委員和各科課代表。並從班幹中每天選出一個值日組長，他負責管理當天的衛生打掃以及眼保健操的檢查，這樣就培養了小幹部的能力。
本學期我把學生的聯繫電話存進自己的手機，以便隨身攜帶，家長打來電話也一時，我總是耐心地和他們講解、溝通，把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生在學習上、身體上、思想上有什麼特殊情況，我總是及時、主動地和家長聯繫，向他們瞭解情況，取得家長的理解和配合，共同教育孩子。家長們也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。這點也是我這學期自己覺得做得比較成功的地方。
一學期很快就過去了，班裏的孩子基本上都適應了學校生活，對學校的各項規章制度也已十分了解，大部分也能夠做到，應該說學生還是比較聽話的。但是我還有很多做得不足的地方，比如工作還不夠細緻，對待孩子還不夠細心。所以下學期我和孩子們要不斷努力，把班級的方方面面建設得更好。
第2篇
今年我擔任的是一年級班主任，班中31位學生的生活習慣、行爲習慣等都不夠好。這也給班主任工作帶來了一定的難度。但我深知：作爲一個他們的班主任既要讓他們感受到來這裏學習的好，又要讓他們授到應有的良好教育。爲了管理好這個班，教師就得費盡心思鑽到孩子堆裏，全面地接觸學生，瞭解學生，研究學生。抓衛生、抓紀律……針對學生的學習習慣差，思想行爲等特點，從培養學生的學習習慣抓起，。利用晨會課、思品課、班隊活動課等對學生進行思想教育：今天的事今天做，按時完成課內外作業，講究衛生，遵紀守法等。現將一年的班主任工作總結如下：
一年級學生由於年齡小，自控力差、紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，儘量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，並且在課後注意觀察學生的行爲，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。
我在班主任工作中，最深的體會是“只要你全心全意地愛孩子，孩子們就會愛你，只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我總是尋找時間、尋找機會接近孩子們，體貼和關心他們，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他的親近和“愛”。我覺得這是我開展一切工作的基礎。
對學生的評價必須講究策略，尤其是一年級學生，對他們來說，老師的一句“你最棒”會使他們從心裏覺得甜蜜，學習也更有積極性。所以在日常工作中，我總是告訴我的學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師爲你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕鬆愉快的氛圍中受到愛的薰陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。“激勵勝於頌揚，表揚勝於批評”。
爲更好的鞏固、牢記知識，開闊他們的眼界培養他們各方面的能力，在班中開展了各種比賽，一字開花、火眼金金、小小辯論賽、成語接龍、猜謎語等活動，使學生在愉快、和諧、充滿美感的氣氛中接受教育，掌握知識，同時得到一種美的享受。學生們在這樣的環境中學習、生活，就不會使他們覺得有苦的滋味，更沒有逃學的。我在這一年的班主任工作中取得了一定的成績，但這是微不足道的。它只能代表過去，不能代表將來。我決心發揚成績，取人之長，補已之短，不斷進取，使自己的班主任工作再上一個臺階。
第3篇
抓好學生良好行爲、學習習慣養成是奠基工程，更是一年級學生德育工作的重點。一年級是學生良好習慣養成的重要時期，關係到學生今後的成長，關係到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關係到我們今後爲社會輸送的勞動者的基本素質。又一個學期即將結束，現將一直以來在培養學生行爲、學習習慣的一些做法進行總進，以更好的促進今後的教育教學工作。
細節決定成敗。因此，我制訂了詳細的培養方案，確保培養實效。例如，開學第一個月的培養目標是:
1、注意個人衛生，上學穿戴要整潔;不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家裏往學校帶零食。
2、上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。
3、上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。
4、在學校或校外見到老師要主動、熱情地向老師問好。
5、讀書、寫字時姿勢要端正。每節課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經:寫好字，三個一:胸離桌，一拳頭;手執筆，只一寸;眼和紙，差一尺;腳放平，心入靜;姿勢正，心平靜;先記字，再動筆。
6、及時、獨立認真完成作業，作業有錯誤要及時改正。
7、每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。
8、課間活動不追趕打鬧，不大聲喧譁，不做危險、劇烈的活動。
一年級國小生要養成的習慣涉及到方方面面。比如:在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾髒物，不在牆壁、桌面亂刻亂畫;保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔淨;寫字的姿勢……如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的國小生顧此失彼、應接不暇。老師反覆強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛生愛清潔，要保護環境的衛生。可是，仍然有一些學生就是改不了。這是由於國小生自我控制能力差。尤其是對一年級的學生來說，什麼叫衛生，根本就不懂。爲此，教師要根據國小生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養。
人們常說，學生身上有着老師和家長的影子，這是因爲國小生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調教師要以身示範，用自己的實際行動對學生進行教育。因爲只有從最細微、最切近的事入手，才能用行爲指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示範性，久而久之，學生就會感到愛護環境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤並很快改正。
學生良好行爲習慣的養成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因爲家庭和社會也是國小生學習、生活的重要場所，對國小生健康成長起着重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行爲習慣的養成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯繫，指導家庭教育，改進家庭教育的一些消極做法。爲進一步加強學校與家庭的聯繫，增進相互的瞭解，形成家校育人合力，我們一個月給家長髮一張學生習慣反饋卡。更好地進行家校聯繫。
評價是促使學生良好行爲習慣養成的重要手段。及時對國小生的行爲習慣進行評價，是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統一。
1、在評價中注重樹立典型，以獎勵爲主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現，對出現的好人好事及時進行表揚，並要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還每週一次評選“行爲小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良行爲的同學及時進行教育。
2、對以上行爲習慣養成教育情況進行經常性檢查、監督，發現問題及時反饋、及時改進，努力培養學生良好的行爲習慣。
4、納入學生量化。在對學生進行了常規宣傳教育之後，我們制定了“自評-生評-師評-家長評”的評價制度，利用此評價制度每週對學生進行常規檢查，評出當週遵守常規做得好的學生，在德育里加一分。每月進行綜合評價，評出當月的“學習之星”、“衛生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價展示表中貼一朵小紅花。
利用每天早晨的10分鐘國學時間，和孩子們一起誦讀國學經典，幫助孩子們理解國學的內涵，並將理論上的理解融入到實際生活之中，不僅告訴學生平時應該怎麼做，按時在全班進行交流，彙報自己在這段時間內，是怎麼做的，大家再根據他的做法給予肯定和鼓勵。
通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規、禮儀之烙印。儘管培養良好的行爲習慣是一個長期的、反覆教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規，在學習後還可通過知識競賽的形式強化學生對以上規章制度的記憶，並以此作爲個人日常行爲的指南。觀察發現大多數學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發展爲“自律”。
培養學生良好的行爲習慣，是國小教育階段的重要工作，也是一項極其複雜的艱鉅任務。我的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今後，我將把這項關係到學生終生髮展的教育工作做好，做出成效。
第4篇
22周的工作時間並不算很短，但回眸之時又臨近學期結束了，在這一個學期中，我們一年級組的全體老師沒有辜負領導的期望，也沒有辜負家長的期待，始終帶着工作的熱情，帶着工作的責任心，一絲不苟地開展教學教育工作，用自己的智慧與辛勤澆灌着這羣什麼都是“零”的學生，雖然一年級的知識簡單，一年級的學生單純，但只有教的老師才能體會其中的“忙”與“累”，總結一學期的工作，我們有付出，也有許多收穫。
一年級是一個全新的組合，但是爲了共同的目標，我們各門學科的老師做到了互相尊重，在教學和管理學生是做到了有事相互協調。
協作一：一年級的學生年齡小，良好的行爲習慣還沒有養成，安全意識薄弱，現在各班的教室又是在底樓，一開始學生經常在場地上追跑，面對這一情況，除了各班的正副班主任老師加強正面的教育之外，各學科的任課老師也能及時加以指導，及時地將各班的學生行規情況告知班主任老師，便於及時發現問題及時糾正，因此我們本屆一年級新生很快適應了國小的學習生活，並積極以《江小一日常規》督促自己，做文明的國小生。
協作二：一年的班級文化特色建設也是我們的亮點之一，開學初各班在正副班主任的合作下，把滿目髒亂的教室打掃乾淨，在每個教室的牆報上寫上了“歡迎”的標語，迎接一年級的新生。爲了給這些孩子有一個舒適、優美的學習環境，美術老師配合各班的班主任，指導學生完成了許多美術作品，張貼在個教室的牆面上，加上生物角里孩子們自己拿來的各種植物，使原本普普通通的教室煥然一新，有了孩子們喜歡的童趣色彩。
協作三：教學上，我們備課組的教師羣策羣力，每節課上課之前都要互相探討一番，從教材的重點到教學課件的使用，從教學中將如何突破難點到作業的佈置，大家都做到有商有量。教學外，我們也做到了同事之間的相互關心與支持，同年級的哪位老師外出了，班級管理的重擔自動下放給了其他的老師，讓外出的老師放心，確保了班級的正常管理。
我們的老師都是“老黃牛”，從開學初到現在，沒有一個老師工作隨心所欲的，尤其是各班的語數英老師積極深入課堂教學的研究，放棄休息的時間補缺補差，許多教師依然是早早地到校，下班後還不願準時回家，常可見到燈光下還在爲學生補課的老師的身影，他們的目標只有一個——不讓一名學困生掉隊。當個別的學生出現學習態度不端正時，我們的老師靜下心來細心教育，耐心開導，總動之以情、曉之以理，不厭其煩地爲學生講解題目，有時主動進行家訪，與家長一起幫助我們的孩子努力學習。
爲了切實關心孩子的學習，我們的老師在教學上從不懈怠，不但心中有課才進教室，還及時批好每一次作業。例如：測試對一年級的學生來說是很困難的，但是爲了給孩子從小打好基礎，我們語文備課組的老師每個星期都設計一張“週末練習紙”，加強學生對拼音的朗讀與記憶，而且我們又做到了及時反饋學生的學習情況，即使是朗讀的作業，我們的老師也放棄休息的時間，一一檢查過關，這種關愛也博得了家長的讚賞。
本學期第12周是學校的督導周，這也是我們本組教師提高教學水平、鍛鍊教學能力的一個新契機，爲此我們每一個教師都做好了心理準備，在熟悉班級學生的基礎上精心設計教學，同學科的教師一起備課研究教案，因爲要做到“同課異構”，集體備好的教案在每個人的手中又成了初稿，在教學環節的處理上每個人又增添了自己的想法，根據自己班級學生的認知預設教學語言，辦公室裏充滿了學習的氛圍。青年骨幹教師王美更是勇挑重擔，幫助同組的教師製作修改教學課件，一稿、兩稿，來不及修改了就帶回家去修改，顯示着一位骨幹教師帶頭模範的風采。正是這種積極進取的工作態度，讓我們順利地接受了督導老師的檢查，圓滿地完成了督導周的教學活動。
雖然剛進入國小，但是各類活動也在各位老師的指導與帶領下有序地開展者，本學期我們組織學生參加了“語文拼音比賽”“數學口算比賽”“英語兒歌朗誦比賽”這三項學科競賽，許多學生通過自己的努力，取得了可喜的名次。另外在學校領導的建議下，我們一年級學生第一次舉行了大型的文藝匯演“歡聲笑語迎元旦”活動，從接受活動到活動開始，時間很緊，但年級組內的各位老師動足腦筋，臨時排演起表演的節目，活動中學生自己表演的節目與穿插的各類遊戲讓活動的熱潮此起彼伏，讓一年級的學生也感受到了學校活動的樂趣。
此外教師方面的活動也如火如荼地開展着，第5周組織本組教師參加了“頌祖國，迎世博”詩歌朗誦比賽，第18周參加了校教工運動會，比賽結果不重要，因爲比賽的過程讓老師們緩解了緊張的工作節奏，愉悅了工作心情。
總之，我們一年級組的各位老師兢兢業業工作，力爭做一位有責任心的老師。
學習上，各班還存在着部分學困生，下一階段各科老師要繼續關注這些學生，同時也要利用一些學科比賽，培養一批優秀生。此外，學生的良好習慣還有待於提高，各正副班主任要繼續做好學生的思想教育工作，，調動學生學習的積極性。
安全方面，一年級的孩子特別好動、貪玩，下一階段我們還要加大對學生安全方面的教育和指導，避免不安全因素的發生。
