本文以"2023年德育副校長述職報告"爲主題，旨在總結歸納我校德育工作在過去一年的成績和不足，分析存在的問題並提出改進措施，以促進學生德、智、體、美全面發展。通過副校長的述職報告，展示我校在德育方面的努力與成果，爲未來的發展提供有力的參考和指導。
第1篇
我於20xx年8月起任xx實驗國小副校長，主要負責教學管理工作，分管教導處、教科室室、信息技術中心三個處室。
一年來，在學校黨政幹部的正確領導下，我一直認真踏實地履行工作職責，較好地完成了各項工作。現就這一年來的工作加以梳理、盤點和反思，力求在梳理中發現不足，在盤點中找出差距，在反思中謀求新的增長點。這既是一種自我激勵和加壓，也是一種理性的思考，更是接受領導指點，全體老師幫助的極佳機會。現將工作總結如下：
現代主義先驅卡夫卡說過：“您不需要審視，也不需要聆聽，只需要靜默，世界將在你的足下不停地旋轉，以至於露出它真實的面目。”他強調的就是思索。思索是主動學習的根源。由於學習，我明確了工作方向。在學習中，提升自身的修養。
1、堅持學習爲重。我知道了副校長不僅是職務，更是一種職業，它要求我必須具備這個職業所需要的一切素質。所以，無論再忙，我嚴格要求自己一定要抽時間讀書學習。一年來，我堅持瀏覽頁，閱讀教育書刊，向專家學習，向一線老師國小。這一年來，我認真閱讀了《學生第一》、《第56號教室的奇蹟》、《校長時間管理的9項策略》、《參考消息》、《國小語文教師》、《國小語文教學論壇》等書刊雜誌，從這汲取了豐富的營養，更新了自己的教育教學理念。同時，充分利用網絡平臺，及時更新是自己的博客，轉載最新理論，撰寫讀書和思考的心得。可以說，讀書、學習和思考已成爲我生活不可或缺的習慣。
2、把握角色位置。作爲一名老師，突然間頭上多了一個頭銜——副校長，這一角色的轉變對一個人提出了多大挑戰。在工作中，除了完成自己的班級教學工作外，我對副校長一職所分管的工作高度負責，身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，儘量處理好自己分管工作中的問題，不把矛盾上交，力爭使自己成爲校長的得力助手。在管理工作中，我緊扣學校管理目標，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。對老師積極關注，真誠愛護，用心幫助，不斷激勵。一年來，我參加了學校所有學科的教研活動，每學期聽課50多節，深入課堂一線，以成爲老師的良師益友是我的工作至高目標，力求以自己的言行改變教師的教育教學思想和行爲。
作爲學校行政過幹部，本人品行端正，作風正派，能時刻恪守《中國小教師職業道德規範》，按照“低調做人，踏實做事”的'爲人原則嚴格要求自己。一年來，我主要做了如下幾方面工作
1、紮實常規管理。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。這一年，在教學常規管理上，我做到以人爲本，既強調規則，又不囿於規則，在管理上，堅持教學月查活動，全面檢查兩次，月督察兩次，做到有檢查、有記錄、有反饋、有改進。在備課上，關注老師的差異，關注風格教師的培養，採用獨立合作式的備課方式，有效減輕了老師的備課負擔。本學期，多位老師申請了備課免檢，從而是他們有更多時間投身於教學研究中；在作業上，在落實好常規作業的批閱同時，鼓勵老師積極開展學生自主作業的實踐研究，積累並總結經驗。爲此，我們開展了多次的課題經驗交流會，以此分享智慧；在課堂教學方面，樹立目標意識，發揚嚴謹求真務實的工作作風，重視良好的學習習慣和思維品質的培養。一年來，我們學生以輕負擔高質量贏得了社會的一致讚許。
2、強化教學研究。繼續實施“3x1”教學模式導向性意見，堅持“以生爲本、以學定教、共同發展”的方針，積極推動教學管理、課堂教學、作業改革、學習指導與教學評價等領域的教學改革活動。各學科要以教育教學質量提升爲主題，聚焦課堂，關注實踐變革，積極落實關於減輕學生課業負擔的各項舉措，研究課堂教學層面推進減負工作的策略和路徑，關注課堂練習設計；切實組織學科指導組、專家組成員圍繞“有效教學，提升質量”進行主題教學視導調研，通過查備課本、聽課本、作業本及聽隨堂課等方式，發現教師教學中亮點和問題，總結和推廣教師輕負高質的典型經驗。
3、提煉教學品牌。進一步實施學生學業“三免”激勵性評價實施方案，並做好省級立項課題《國小高年級學生自主家庭作業的實踐研究》的研討和結題工作，尋求兩者的契合點，形成學校作業特色；此外，以校讀書節活動爲契機繼續加強學生經典文化誦讀活動，規範誦讀考級活動；以勞動基地建設爲優勢提高綜合實踐活動課程實施的有效性，力求以特色求突破，以特色促發展，以特色亮品牌。
4、關注教學質量。質量是教育教學的第一生命線。爲了提升教學質量，我們教務處牽頭學科教學調研活動，組織了語文、數學系列化達標活動及英語口語、科學記錄本、音樂歌唱比賽活動等，取得了不錯的效果。
上學期，我們對一年級學生進行了學習習慣課堂觀察調研活動，內容包括坐姿、站姿、發言、握筆等；本學期，我們就畢業班學生的閱讀、思維能力進行了調研會。通過筆試和座談，我們總結了學生閱讀答題的技巧，很好的發展了學生的閱讀能力。在技能學科學習質量的研究上，我們大膽地進行質量調研活動，通過起初教學計劃懂的審視，從中隨機抽取內容讓學生考覈，既有口頭的，也有書面的，既有操作的，又有觀察的，形式多樣，極好地把握了學生的學情現狀，爲深入開展技能學科教學質量的提升奠定了基礎。
此外，本學年，爲了提升學生的素養，我們還組織了拼讀、識字、口算、計算、科學實驗操作等技能達標活動，有效的將教學活動日常化、專題化。
5、活躍校本教研。爲了提升校本教研的成效，我們採用“請進來”和“走出去”的辦法。本學年，我們先後聘請省特級教師朱樂平老師、數學專家吳衛東老師、溫州大學碩導倪小敏老師等講學指導。學校先後承辦了省國小數學高端班教學展示活動、市國小語文練習與作業主題展示活動、市國小數學畢業複習會議，多位老師在市級舞臺上進行公開教學，從而爲老師們搭建了學習的平臺。
本學年，我們全校每位老師都進行校級或校極以上公開教學或講座活動，常規要求全部達標，絕大多數老師能及時更新自己的教育博客，多位老師被評爲中學高級教師，十多位老師被聘爲市教師專業發展講師團成員，兩位老師在市級優質課評比中獲獎，30多人次教師的教育教學論文在市級獲獎，等。所有的成績折射出我校教師在專業發展路上所取得的累累碩果。
這一年，我們還承辦上級部門在我校舉行的國小畢業班數學複習與測評研討會、國小語文“練習與作業”專題展示研討活動等，組織校一年一度的讀書節活動；推薦教師參加市國小學科教師協作命題評比活動；推進“小文學家”、“小數學家”、“小科學家”培養計劃，組織學生參加溫州市小文學家、小數學家、小科學家評選活動；溫州市xx年國小生二、四年級規範漢字書寫比賽；市國小科學優秀科學記錄本評比；做好市國小六年級數學、英語學業質量監測，等。作爲學校教學管理的負責人，身上肩負的任務遠不止這些。年度招生工作、教師工作分配、教學檢查評估等總會接二連三接踵而至，我總是積極策劃、嚴格把關、公正公平、秉公辦事，努力做好各項工作，力爭讓教學工作成爲學校發展的最長板。
爲成爲一名科研型教師，我一直潛心教育教學研究，至今已有30餘篇教學文章發表於《國小語文教師》、《語文教學論壇》、《中國小教師培訓》等公開刊物。這一年，我被評爲全國教科研先進個人，主持的課題獲浙江省第四屆基礎教育教學成果獎二等獎，開發的經典誦讀課程榮獲溫州市精品校本課程一等獎，多次應邀爲北京、溫州、樂清等地的老師講學，多次進行市內外公開教學講座，先後被聘爲溫州市中學高級教師職稱評審評委，溫州市年度優秀教科研論文、課題、案例評審評委，瑞安市兼職師訓員，瑞安市教師專業發展指導組成員，瑞安市百名領軍教師等。
身爲語文學科帶頭人，他十分重視對青年教師的傳幫帶工作。近幾年，多次擔任市90學時教師專題培訓指導師，爲一線老師開出了示範課和專題講座，深受校內外老師的好評。如今我積極創建“3x1”教學模式，致力於學生學力培養的實踐研究，堅持走“輕負擔高質量”的教學路子，力求以家庭作業爲突破口，實現學生輕負擔的夢想。尤其是學生“三免”激勵性評價方案的實施，引起了社會的極大關注，深受學生和家長的歡迎。
一年來，無論作爲教師還是管理者，我都力求對待工作一絲不苟，對待同事以誠相待、以理服人。凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該佈置的任務就傳達到位。由於教育教學工作十分繁雜，工作中難免會有不足，我總是努力用平常心、寬容心去分析問題，盡心打造和諧、人文管理氛圍。回首過去，展望未來，作爲一所名校的教學副校長，我深深地感到能力不足，如：
1、學習時間不足。由於工作的繁雜，浪費了大量的時間，學習級不深入，尤其語文學科的教學思考較往年有明顯的膚淺現象；
2、管理藝術有待提高，特別是要不斷提高理論水平和實踐能力，提高自身綜合素質，合理安排工作，儘量爲老師們營造愉悅的工作環境。
3、教學創新力度不夠。平時想法不少，但在進一步“落實”上明顯不足，今後要強化“品牌”意識，不斷提高學校教育教學質量。
俗話說：“百尺竿頭，更進一步。”我將正視自己的成績，冷靜反思工作中的不足，認真聽取領導、老師們的意見，努力用充滿智慧與藝術的管理服務教師工作。
第2篇
本學期，我主抓德育工作，我努力學習黨的教育方針，用全新的教育教學理念武裝自己，努力提高自身教育理論素養。在政治學習中學習黨的路線、方針、政策、法規;在業務學習中，學習人文文化，加強自身政治理論，道德修養，培養高層次的道德感、責任感。
工作一年來，我以強烈的事業心、責任心力抓好德育工作，確保學校教育教學工作運作正常。我的工作原則是倡導培養“勤奮樂幹，善於思索，不斷創新”三種優秀品質。以獎勵機制爲主，及時勉勵，激發老師團隊精神，從而完成教育教學任務。其出發點是一切爲了學生，爲了學校的生存、發展而不輟勞作。下面我就德育工作管理談談自己的做法，將一年工作總結如下：
教師是一門終身學習的職業。社會在不斷髮展，不學習就會跟不上時代的步伐，特別是作爲一名校級領導和德育工作者，必須始終站在社會發展的前列，德育工作更要求緊跟社會形勢的發展。因此，我堅持做到每天看新聞和閱讀一小時的書，提高自己對政治的敏銳性，提高對教育的認識和個人品德修養，提高管理能力。在這一年裏，我先後閱讀了《德育文集》、《成功學校內部管理全書》、《教育管理》等各類書籍，這些爲我提高思想認識、更新教育理念、加快德育創新提供了紮實的基礎。
古人云“直而影正，以己以正而爲人之標”，作爲一名校級幹部，在很多方面都要對自己有嚴格的要求，否則就沒有進步，就不能爲人之標，就沒有能力去管理別人。作爲校級領導成員、黨的教育工作者，面對當今變革的時代，面對不斷膨脹的知識信息和日趨多元性的社會給我們的教育工作帶來的新問題、新情況，常常使我有一種危機感，因此，我必須不斷努力充實自己、豐富自己。因此，我對自己提出了“凡事爲先”的工作要求，只有自己身體力行，嚴以責己，嚴以律己才能在師生中樹立良好的形象，才能使工作更好地開展，才能更好的服務於全校師生。
三、健全德育領導機構，重視班主任工作
(一)健全德育領導機構。成立了德育工作領導小組。我們定期召開會議，研究德育工作，由我負責具體落實執行。
(二)建立德育工作網絡。在德育工作領導小組的領導下，建立了由年級組、少先隊、班主任、家長委員會組成的德育工作網絡，覆蓋了學校的各個層面。
(三)是重視班主任工作。學期初，我和全體領導一起精心挑選班主任，並對班主任及後備班主任進行了2次爲期3天的崗位培訓。組織召開全校班主任老師工作總結暨經驗交流會。爲班主任老師訂閱了《班主任之友》、《德育報》等雜誌，通過經驗交流，崗位培訓、教育管理理論學習，提高了全體班主任老師對學生思想教育工作的理論水平和工作藝術水平，爲我校德育工作奠定了堅實的理論基礎。
四、建立有效的德育機制，把德育工作落到實處
(一)、規劃機制。學校所有規劃都體現德育爲首，都有德育內容。
目標責任制。我按德育工作目標層層分解、層層落實、層層簽定責任書，學期末總評兌現。
一年來，以經驗交流、學習材料、請專家做講座等各種形式對班主任和年級組長進行培訓，同時，也通過加強日常工作情況的檢查和細化考覈內容，來提高他們對德育工作的認識和工作責任心，鼓勵班主任發現問題，大膽創新，互相學習，取長補短。通過各類學習活動，豐富了班主任、工作理論和經驗，提高了他們的工作水平，大大推進了德育工作的進程。作爲管理者，在日常工作中我儘量仔細、實事求是地評價教師的工作，抓住細微的工作亮點去看待其工作，給予充分的肯定和鼓勵。並經常和教師探討，進一步提高他們的工作實效。同時，建立了學校德育工作領導小組例會制度，商討學校近期工作，研究學生髮展狀況。
總之，學校各項工作都充滿生機和活力，但我們也清醒地看到，學校發展過程中還存在一些問題和不足。在今後的工作中需要我們高度重視，並希望在上級組織的正確領導和大力支持下，依靠廣大教職工的共同努力，認真加以解決。而我更應該自覺堅持馬克思主義的知行統一觀，努力把自己造就成爲一名既有正確而穩定的管理意識，又勇於實踐，善於實踐的教育管理專家。
