本文以“輔導青年教師工作計劃”爲主題，介紹瞭如何爲青年教師提供持續的輔導和支持。這個計劃旨在幫助青年教師積累教學經驗，提升專業能力，促進他們在職業生涯中的成長和發展。通過此計劃，青年教師能夠更加自信地面對各種教學挑戰，爲學生提供更好的教育教學服務。
第1篇
我想：要想做好“傳、幫、帶”工作，我們首先要做到：言傳身教，率先垂範。我首先要以身作則，起到示範表率作用，在言傳身教中首先讓兩位老師牢記“德高爲師，身正爲範”的訓言，引導她們發揚愛崗敬業精神，熱愛教育教學工作。讓她們明白自己的權力和義務。在本學期，王老師和閆老師做到了依法執教、愛崗敬業，沒有發生違紀和違背師德現象。
1.我對自己工作上嚴要求,處處爲年輕教師做好表率，將自己的工作經驗和教學經驗一點一滴、毫無保留地傳授給她們，學會分享。在閆嚴嚴和王學會教師遇到困難時一定給予真誠的關心與幫助，扶持她們走出困境。從高從嚴地要求自己和兩位教師，在幫帶中共同進步。
2.做到指導加強教育理論學習和課堂教學的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人爲本，育人爲本”的新理念。這要求通過“教育理論書籍”的學習和對新《課程標準》的解讀，將理論聯繫到實際教學工作中，儘快熟悉教學過程中的每一個環節。
在工作的同時，鼓勵王學會和閆嚴嚴教師多閱讀教育理論書籍，領會教育名家和《綱要》的精神，時刻不忘提高自己的自身素質，不斷提升精神追求，增強職業道德，掌握教育規律，拓展學科知識，強化專業技能和提高教育教學水平。
3.師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課，在日常的教學中，我們通過互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善課堂教學方式，從而不斷提高自身的業務素養。
本學期，我聽了王和閆教師十餘節的推門課，課後及時對教學中存在的問題提出自己的看法和意見，進行交流，找出不足，總結經驗，以此提高兩位老師的課堂教學能力。重點指導了她們在教學過程中如何根據新課標的要求和綜實課的特點確立教學目標，重點、難點，並能根據學生的實際情況和本校的教學實際確立切實可行的教學方法和各環節的準備以及指導，通過這個活動來提高閆嚴嚴和王學會老師對課程的理解駕御能力。還經常指導王學會和閆嚴嚴教師如何寫好指導反思，如何做好培優輔差工作，並經常檢查學生成果情況，指導她們如何積累教學經驗，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平，王學會老師面對我提出的一些不足之處，能認真反思，虛心接受建議和指導，經過一學期的培養和指導,王學會教師成長很快，在教學方法、備課、課堂教學等方面都有較大提高，基本完成本學期的培養、指導的目標和任務。
4.要求閆嚴嚴老師學習我的經驗，但不要奉若神明;可以學習名師的瀟灑，但不要刻意地模仿。要有自己獨立的思想，獨到的見解和獨特的風格，千萬不能丟失自己的個性。
5.要求閆嚴嚴老師學會交流，學會溝通，學會合作。只有博採衆長，才能在自己的教學中得心應手，在指導青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進步。
以後，我要一如既往地在做好自身工作的同時，開展好師徒結對工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學經驗、知識技能等方面微薄的經驗，與我們的青年教師共同分享，爲我校美好的明天貢獻出自己的一份力量。新一輪的課程改革已經走進了我們的校園，新的課程需要新型的教師。
第2篇
xx老師是一位積極向上，有努力進取精神的教師，但因剛出校門不久，教學經驗欠缺，爲了能讓年輕的她在課堂教學，教學效果上能快速成長，我計劃從以下方面進行指導：
年青教師幹勁足，具備年輕的優勢。但教學方法不夠妥當，或者缺少教學的針對性，會導致教學的效果不夠顯著，因此要指導她運用正確的教學方法進行工作，儘可能在原有的基礎上使得原有班級的英語成績有顯著提高。
在理論上加以指導。把二期課改的理念轉換在課堂教學上,儘可能地提高教學的效益同時能積極參加加強備課組內的互動和教學研討。能利用年輕人的優勢運用信息技術來激發學生的學習興趣。同時要制定硬性任務：每二週聽徒弟一節課，並進行詳細講評，指正不足之處;使之課堂教學日趨完善。並注重給徒弟上好示範課，讓其每週聽一節課，並給師傅的課做出評價，通過聽課，評課能有所收穫，不斷進步。同時在備課過程中能備好教材的同時更能備好學生，寫好教學反思。力爭師徒在教學上能做到作業統一，上課的進度同步，重難點的同步，課件統一，測試同步;互通信息，共同解決面對學生或教材出現的問題。
一位合格的教師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關係，使之學會與備課組的老師年級組的老師融洽顯出。師傅除了要教會徒弟如何進行與學生溝通與交流外，更要教會與帶班老師的溝通和交流及其與家長的溝通，藉助各種資源提升教學效果，贏得學生的尊重和喜愛。只有愛一個老師纔會愛上這門學科。
上課固然重要，但是教學的五個環節中作業及測驗以及試題的準備都是必須掌握的基本功之一。要在作業、出測驗卷;測試後如何總結、歸納;如何講評，更有效地利用好作業以及測試，使學生知識掌握的更加牢固等方面加以重點指導。而且，要教會徒弟能把握好分層教學和分層佈置作業的技巧。這樣才能使得教學和課後作業鞏固有針對性，照顧到方方面面的學生，使其均能在一節課中學有所獲，學有所得。
師徒結對協約有二年的時間保證，在這段時間裏希望師徒倆能相互學習，共同成長。既要德才兼備，全面地完成教學任務，不斷地提高學科成績;又要能在二年後獨立地備課，上課，成功地開好公開課，在教學上迅速地成長爲一名不可多得的教學骨幹。
第3篇
1、分析教材的能力：能夠全面深入地分析、研究教科書、教學大綱、參考資料等教材。
2、實施教學能力：神態自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學目標設計和提出有價值的問題，靈活地運用設疑方式，引發學習興趣，激發求知慾。
（三）理論基礎目標：掌握教育理論，懂得教育規律，不斷學習新的理論更新教育觀念，指導自己的教學實踐。
（四）教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課
在制定青年教師教養規劃的同時，我結合實際情況，選擇恰當的基準點，確定基本原則。
1、方向性原則，即貼近社會和時代發展的需要，以素質教育爲核心。
2、發展性原則，即新教師通過培養獲得大幅度的提高，發揮其長處，形成自己的教學風格。
4、持續性原則。即按規則腳踏實地，循序漸進地開展工作。堅持持久，強調自修，逐步提高教師素質，逐步提高教學質量。
3、備課。在共同研究教材內容的基礎上，共同認真備課，精心設計教案。每個教案都要體現教學的目的要求，教學的重點和難點以及突出重點、攻破難點所採取的教學方法和手段，教學時間安排，教學過程（包括師生活動的安排），以及課後總結等等。每個星期都要進行備課研究，並指導其寫出教案，力爭每個教案都達到學校規定的優秀教案。
4、相互隨意聽課，聽後共同討論得與失，共同進步，共
5、上課。精心指導其上好每一節課，力爭每一節課都達到優質課。在教法上要注意傳授教學過程的條理性、層次性；知識傳授應由淺入深、由少至多；能力培養上應循序漸進。在教學語言上力爭做到語言準確精煉、幽默生動、語調抑揚頓挫。
6、板書上要努力做到板書規範、書寫工整、做圖規範、本節課主題在板書中一目瞭然。師生配合上要尊重學生，充分調動學生的學生積極性，將教師的主導作用和學生的主體作用融爲一體。同時還要注意課堂教學的應變能力的培養。
7、教研方面。繼續共同認真學習新課程標準的相關理論、實施方案，積極探索新的教學方法，以課改爲契機抓住機遇，做到與課改一起成長。努力貫徹“自主、合作、探究”的新課程理念，創造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，使其從開始就由教者型的教師轉向學者型的教師，逐步適應新課程改革的需要。
