假如我是一名國小校長，首先我會以兒童的成長和發展爲重點，建立富有特色的課程體系，讓每個孩子都能找到自己的興趣點和優勢。同時，我會注重師資培養，提高教師的教學素質並給予相應的獎勵。通過與家長和社區的緊密合作，共同爲孩子們營造一個安全、和諧、溫馨、充滿幸福感的學習環境。
第1篇
今天，我正在牀上看書。突然，我眼前出現一道亮光，我覺得昏昏沉沉，便暈過去了。 忽然，我發現我正在給一個暈了過去的重病患者輸液。我還沒回過神來，腦子裏已經有了醫學的一切資料，無論是藥效、輸液、藥的用法??我給這位病人輸液後，他醒了過來，急忙道謝：“謝謝你，江醫生。我這老頭子的病纏着我幾十年了，今個被你治好了，我真是感激萬分啊！”他還想再說下去。我急忙打斷了他的話，說：“我擔心舊病復發，給你再開幾包藥，你記住一天三次，一次兩片。你這幾天好好養病，不要幹活。”這位患者領了藥後，就急忙走了。
下班後，我走進我的實驗室，拿出我的最新產品“生命藥丸”。我這幾天準備研究這藥丸的藥效。首先，我用我的試驗品：一隻患了病的小白鼠。我把它放在地板上，讓他吞下藥丸。他立刻逃走了。“耶！我的藥丸研究成功了。”我歡呼。
第二天，我帶着我的近一百顆藥丸，來到醫院。我把這些藥丸統統分發給各個病房的重病患者。這些患者吃了我的藥丸，病都好了。他們都來感謝我。我陶醉在稱讚聲中，滿以爲這藥丸可以得諾貝爾醫學獎。突然，一位患者走來。他是一個患癌症的患者。他說：“醫生，我吃了你的藥丸，爲什麼還不見好呢？”“怎麼可能呢？”我又研究起來，發現這藥丸沒有治癌的作用。於是，我在生命藥丸中植入了綠色藥丸。這綠色藥丸是專門來治癌的。我又讓那位老人吃了下去。老人吃後立即好了。我來不及聽老人說感謝的話。就急急忙忙申請諾貝爾醫學獎專利。不久，我收到信。信中說：恭喜你獲得了諾貝爾醫學獎。我正高興時??
第2篇
作爲一名工作在高中教學一線的教師，作爲一名有着教齡的教師，總是希望自己的學生能夠“青出於藍而勝於藍”，總是渴望自己的學生能夠在知識、做 人方面成爲學習的榜樣，總是盼望自己對學生的殷殷期望，真心付出能夠得到學生的理解和認可。可往往美好善良的願望並不一定能夠如願以償，並不一定能夠得到 學生的共鳴。現實不由得我深深思索，是自己對學生的付出不夠多嗎?是自己的教學不夠優秀嗎?是自己的工作不夠認真嗎?不，不是這樣。作爲老師，我們兢兢業 業，認認真真地工作，牢記“師者，傳道、授業、解惑也”，但往往忽略了我們教育的對象——學生。他們是有血有肉，有喜怒哀樂，有自己的思想和見解的活生生 的人。如果不能瞭解學生的所思所想，不能瞭解學生的內心深處，不能從心底打動學生，教育教學必將是蒼白的。這就要求我們學會換位思考，多從學生角度考慮問 題，而不僅僅是站在教育者的位置看待問題。
我也有過學生時代，我現在面對的更是一羣羣的孩子，我常常在心裏思索，假如我是一名學生，一名高三學生，我會希望我的老師是什麼樣的老師呢?
首先，假如我是一名學生，我希望我的老師能夠對自己所教的學生一視同仁，平等對待，不要僅僅根據成績分數就把我們分成了三六九等。如果我是一名差生，心裏 本來就在爲自己可憐的分數在流淚，在悲痛欲絕，我想得到的是來自老師的安慰和鼓勵，哪怕是一個充滿暖意的微笑，一個滿含鼓勵的眼神，一個滿含激勵的拍肩， 這好比是瀕死者在沙漠中遇到了綠洲，即將溺死者抓住的救命繩索，會給予我無窮的力量，會激發我內心不屈的鬥志。假如我是一名差生，我還希望老師能及時看到 我那一點點在別人看來微不足道但對我來說已是拼盡全力的努力
第3篇
假如我是一名醫生，我會好好對待病人，治好他們的疑難雜症，讓我的病人健康地生活下去，讓他們不再受病痛的折磨。
7月5日，畢業於哈佛大學醫學專業的我，已取得醫學博士學位，是當時十大名醫中的一員。隨後，我被分配到“中國國際高科華佗再世名院”工作。
這天，我是第一天上班，心情特別緊張，在辦公室坐位上，等待第一位病人的到來……
一會來了一位臉色蒼白、瘦弱的小女孩和她的媽媽，他們看起來心情很不好，我親切地問：“小妹妹！你怎麼了？”她媽媽忍不住放聲大哭了，“醫生，求你了，救救我的孩子吧！”小女孩的媽媽說，“我看到了許多報道，都說你的醫術好，求你了，救救我的孩子吧！”“那她得了什麼病？”我問。“是……白……血病！”小女孩的媽媽難過地說。“放心吧！這位女士！我已經對白血病了如指掌，我在大學就是研究白血病的，倪麗老師讓我去代替安蒂主治醫師看白血病人，沒想到一共治好了148名病人，我治白血病，不需要骨髓移植，就可以治好病，我滿懷自信的說：“我最近發明了一種藥叫‘特效白血汁’，這是一種可以喝的飲料，每日喝500毫升，先喝一個療程5瓶看一下行不行。”她們將信將疑地取了藥走了。
幾天過去了，那位小女孩又來了，這回和第一次來判若兩人，臉色紅，精神抖擻。吃藥後，她的白血病好了，他又回到了人羣中，沒人再遠離她了。她媽媽對我感激萬分，一再的道謝。一個年僅6歲的孩子，一個只上一年級的好學生，她終於康復了，又回到原來活潑可愛的樣子了，我倍感欣慰。
瞧！我以後準是這個樣。假如我是一名醫生，我會好好對待病人，治好他們的疑難雜症，讓我的病人健康地生活下去，讓他們不再受病痛的折磨。
207月5日，畢業於哈佛大學醫學專業的我，已取得醫學博士學位，是當時十大名醫中的一員。隨後，我被分配到“中國國際高科華佗再世名院”工作。
這天，我是第一天上班，心情特別緊張，在辦公室坐位上，等待第一位病人的到來……
一會來了一位臉色蒼白、瘦弱的小女孩和她的媽媽，他們看起來心情很不好，我親切地問：“小妹妹！你怎麼了？”她媽媽忍不住放聲大哭了，“醫生，求你了，救救我的孩子吧！”小女孩的媽媽說，“我看到了許多報道，都說你的醫術好，求你了，救救我的孩子吧！”“那她得了什麼病？”我問。“是……白……血病！”小女孩的媽媽難過地說。“放心吧！這位女士！我已經對白血病了如指掌，我在大學就是研究白血病的，倪麗老師讓我去代替安蒂主治醫師看白血病人，沒想到一共治好了148名病人，我治白血病，不需要骨髓移植，就可以治好病，我滿懷自信的說：“我最近發明了一種藥叫‘特效白血汁’，這是一種可以喝的飲料，每日喝500毫升，先喝一個療程5瓶看一下行不行。”她們將信將疑地取了藥走了。
幾天過去了，那位小女孩又來了，這回和第一次來判若兩人，臉色紅，精神抖擻。吃藥後，她的白血病好了，他又回到了人羣中，沒人再遠離她了。她媽媽對我感激萬分，一再的道謝。一個年僅6歲的孩子，一個只上一年級的好學生，她終於康復了，又回到原來活潑可愛的樣子了，我倍感欣慰。
第4篇
每個人都有自己心目中的願望，我的願望是當一名老師。
假如我是一名老師，我會微笑着面對每一位學生，讓學生更快樂的學習。假如我是一名老師，我要讓自己的知識更淵博，用智慧之水澆灌祖國的花朵。
假如我是一名老師，我在課堂上講課的時候，我會要求很嚴格，讓學生更嚴謹的學習態度。假如我是一名遠近聞名的數學老師，我一定會讓枯燥的數學變得讓人喜歡，讓我的學生熱愛數學，我要講課思路清晰，抓緊要點，讓學生學習一目瞭然，這樣就知道該怎麼一步一步有條不紊的解答問題了。假如我是一名舉世聞名語文老師，我深知：學生知識不能像灌水一樣，我要讓他們在學習語文的時候，讓他們表演完之後，我要讓他明白：“學習好比玩遊戲，只有自己親身體驗和經歷過，那麼你纔有成功、有收穫。
假如我是老師，每天我要設有兩節活動課，上午一節，下午一節，上午一般都打打羽毛球，或者帶他們去觀察校園或者公園，然後記錄下來自己的所思所想。下午我帶他們去操場玩遊戲或者組織活動，讓他們開開心心的玩耍，讓學生德智體全面發展，讓學生成長爲身心健康的人才。
假如我是一名老師，我會讓學生們當自己心靈的主人，自己有明確目標，心懷夢想，在廣闊的藍天下自由飛翔！
第5篇
人們常說：一個好校長就是一所好學校，可以看出校長對一所學校的重要性，也可以說做一名好校長談何容易，說小些，它關係到千萬人的前途，說大些，關係到國家的興衰。校長是船長，是掌舵的，你要指揮學校這艘航船乘風破浪遠航，達到理想的彼岸。因此，要出一流的學校，必須先有一流的校長。假如我是一名校長我覺得應該具有以下素質：
作爲一名校長，應該做到烙盡職守、甘於奉獻，用人格的力量感染人。一位教育家說過：“校長手裏不應該拿着鞭子，而應該舉着旗幟，走在前面。”作爲一名校長，應熱愛黨、熱愛人民，熱愛教育，有把自己的一切獻給社會主義教育事業的赤誠之心。有了這顆心，就能保持清醒的頭腦，端正辦學方向，不斷增強全面貫徹教育方針的自覺性；有了這顆心，就能在逆境中經受住考驗，自強不息，勇於創新，勇於探索，永遠向前；有了這顆心，就會有“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的坦蕩胸懷，襟懷坦白，任人唯賢，在學校工作中，克己奉公，無私奉獻。
校長不僅要做“管理上的能手”，而且還要是“教學上的高手”。隨着教育改革的深入，作爲校長除了具備高尚的品德和優良的作風處，還應當是教育專家，因此必須樹立終身學習的觀念，提高自身的綜合素質，掌握更多的知識和能力，把握各方面的信息，使自己保持對新事物的敏銳感覺，使自己思想觀念始終在時代前列，這樣才能領導學校不被激烈的競爭淘汰，同時也會使教師感到與學有所長，能力突出的校長一起對未來充滿信心和希望，並由此產生自覺的向心力。
有什麼樣的校長，就有什麼樣的教師，什麼樣的學校。校長負有組織和管理學校全盤工作的責任，有權對學校各項工作進行決策和運籌。好的決策，就是學校領導和羣衆集體智慧相結合的產物。我要實行“人性化管理”，慎用以法治校，強化以德治校在潛移默化中起到無爲而治的境地，在管理中注重“情商”的培植和感情的投入。多花時間與教師們相處在一起。在生活上關心、愛護每一位教師，尊重他們的人格尊重他們的個性，瞭解教師的疾苦，傾聽教師的心聲，肯定教師的付出。在工作儘量滿足教師被尊重、自我實現等高層次的精神需求，努力爲教師的成長和專業發展創造備件。採取多種激勵手段，最大限度的調動人的潛能，努力爲廣大教師創造一個人人蔘與競爭、人人機遇均等，人人心情舒暢，人人都能發揮聰明才幹的優良環境，讓每一個齒輪都轉動，每一片綠葉都閃光，每一塊寶石都發光。
作爲一名合格的校長，不論其年齡如何，理應是學生的師長，教師的益友。這就對校長在教育、教學、學校工作、生活等各個方面，提出了更高的要求。從教育人，從培養學生成爲社會主義事業接班人的要求來講，校長應是學生學習和敬仰的楷模。因此，校長在學校的一切教育和教學活動之中，乃至一言一行，都必須嚴於律己，注意給學生以良好的教育和影響。凡是要求學生和教師做到的，校長必須率先做到。學生正處在長思想、長知識、長身體的重要階段，模仿性、可塑性很強，先進的榜樣就是無聲的力量。因此，校長率先垂範，樹立榜樣，就是寓教於實際行動之中，這樣才能起到“潤物細無聲”的巨大作用。
具有優良樸實的作風是校長必備的條件，也是最重要的思想修養。校長應具有理論聯繫實際、批評與自我批評，密切聯繫羣衆，發揚民主，勤儉辦學的作風。只有這樣，也才能凝聚起教職工的工作熱情。校長要爲教師開闢參與管理，施展才乾的舞臺，要善於調動他們的積極性，聽取他們的意見，依靠羣衆，充分發揮集體的力量才能管理好學校。
創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，這就要求我們的校長要有創新意識，敢於跳出舊模式，積極探索，大膽改革，改進管理方法和教法，努力開發學生的創新潛力和教師的教育觀念。知識經濟時代，這就要求我們的校長，在其位謀其政，與時俱進，勤奮工作，無私奉獻，不斷學習，以身作則，提高管理能力和業務能力，具有蠟燭精神，努力在自己職責範圍內，爲一方教育的發展和振興做出自己的貢獻。
一個好校長就是一所好學校，一所好學校必須有優秀的教育教學管理體制和第一流的教育教學質量。
它需要管理者付出更多的時間、精力和辛勞，承受更多的壓力、挫折和責任，能始終站在教育的前沿把握先機，以人爲本探索培養高素質創新型尖子人才的新思路。在教育教學工作中，的潛心探索，歲月使我經受了磨練，工作使我堅定了信念，我相繼擔任了學年組長、教研組長、主任等工作。――假如我有幸當任校長一職，我有信心擔起這副擔子，以育才的事業爲重，發揮自己的能力和同志們齊心協力努力工作，不負學校的培養和厚望。並在工作中抓好四項工作。
作爲校長應花大力氣引導教師對黨的教育方針從理論高度和具體實踐上要有一個清醒的認識，首先在各自的工作中處處以方針爲指導，樹立全面發展的價值觀念，既抓智育又抓德育；既抓智力因素，又抓非智力因素；既抓爲本地經濟建設服務，又抓升學工作，一切工作都納入貫徹方針、提高辦學質量的軌道上來，牢固樹立爲學生終身學習與發展奠定基礎的觀念。
在辦學指導思想方面，以“以人爲本，依法治校，民主辦學，科學育人”爲指導思想。辦學思想的確立，關係到學校發展的走向，關係到培養接班人的質量，更重要的是，它是貫徹黨的教育方針，實施素質教育的保證。
爲了確保教育方針的貫徹和素質教育的全面實施，學校應建立團結、和諧、強有力的管理系統，從目前學校的實際出發，校長設一正兩副爲宜，下面建立四處一室較爲合乎實際。每個處室是一個指揮系統，每個系統都有一名領導分管，獨立地認真地搞好本職工作。
校長應根據社會對教育辦學的需求和本校實際，圍繞辦學目標與方向，提出並制訂學校發展五年、十年規劃，確定好學校發展的具體步驟。規劃必須是高起點，同時又是切合實際的。符合客觀需求的規劃，是鼓舞全體師生精神，激勵全體師生意志的催化劑、粘合劑，也是統一教師思想使教師用實際行動爲規劃奮鬥，在奮鬥中尋找自己的位置，滿足各自成就感的動力。
那麼如果我是校長，我會以積極的心態，超前的思考，務實的作風，帶着自信去面對工作，帶着信任與班子成員合作，帶着尊重深入教師之中去譜寫我人生的新樂章。
