開展應急救護培訓、普及應急救護知識技能是保護青少年生命健康的重要舉措，是學校健康教育和青少年素質教育重要內容。下面是本站爲大家整理的關於紅十字會倡議—將急救教學納入學校，供大家參考。
關於紅十字會倡議—將急救教學納入學校
爲深入實施《健康中國行動（20xx—20xx年）》，落實《中國紅十字會總會 教育部 關於進一步加強和改進新時代學校紅十字工作的通知》（中紅字〔20xx〕24號）精神，20xx年x月，中國紅十字會總會聯合教育部印發關於進一步推進學校應急救護工作的通知，要求高度重視學校應急救護工作、紮實推進學生應急救護知識技能普及行動、加大教職員工救護培訓力度、加強救護服務陣地建設。
通知要求，各地教育部門和紅十字會要切實增強做好學校應急救護工作的責任感和緊迫感，加強組織領導和工作協同，聯合開展“救在身邊·校園守護”行動，深入開展學校應急救護知識普及、救護技能培訓、救護設施配置、救護服務陣地建設等工作。
此外，各地教育部門和紅十字會要將應急救護培訓納入學校素質教育內容，融入教學教育活動、課堂教育與課外實踐，將應急救護知識技能納入學生軍訓，切實提高應急救護知識與技能普及率。鼓勵高校開設應急救護相關課程並納入學分管理。
通知提出，到20xx年，中國小教職員工接受救護員公益培訓的師生比例原則上不少於1∶50，積極推進校醫、體育教師、班主任等教職員工培訓取證，救護師資培訓合格的教師在軍訓期間等對學生進行防災避險知識普及培訓。
通知要求，各地紅十字會和教育部門要積極推廣在學校配備急救設備，建設“博愛校醫室”，完善急救培訓和設備設施標準，加強救護培訓和演練，有效增強校園救護服務能力。
關於紅十字會倡議---將急救教學納入學校
全球急救資源中心發佈“將急救教學納入學校課程”倡議書，這是繼20xx年《國際急救、復甦和教育指南》中強調急救教育之後，進一步明確紅十字會持續爲不同學員提供有效急救課程的職責。該倡議書概述了校園急救課程的主要信息。
xx通過提出倡議，急救應該納入教育課程，涵蓋在幼兒園、國小與中學教育中。將急救納入學校的做法應當得到各國政府的認可和支持。實現建設更安全的環境和公民復原力戰略的關鍵在於讓兒童和年輕人學習和進行急救。
應該根據兒童的智力、社會和行爲能力，將急救納入學校課程中，促進相關背景的教育方案。課程需要涵蓋廣泛的救助方式，例如提供安慰、情緒管理、求助與維護自身安全的方式。還應該幫助兒童學習廣泛的知識和技能，包括出血、燒傷、窒息、腹瀉、癲癇、發熱、骨骼、肌肉或關節損傷、中毒、心肺復甦、皮膚損傷以及動物傷害。
有證據表明，兒童和年輕人可以學習和做急救，這在20xx年急救和復甦指南）中有所概述。xx等人（20xx年）設計了一個可以將急救教育納入學校課程的教學方式。這種教學方式重點通過“鼓勵、瞭解和重複”的方式來加深知識和技能的學習。該工具將重複的主題系統化，並確定每個學習階段結束時應達到的預期結果。這種重複的學習方式在急救領域非常重要，因爲重複有助於實現自動化操作，讓學員在緊張的急救場景下，無需思考步驟，根據自動反應，做出急救的操作。
每年有數以百萬計的人因缺乏及時的援助或不適當的急救而喪命，或引起併發症。包括搶救在內的急救是有效和迅速緩解傷病的重要行動，可以提高人的生存機率。
相信兒童是重要的急救提供者，也是在緊急情況下接受急救支持的主要羣體。我們相信，爲兒童提供救生技能可以教育出更有韌性的新世代。值此之際，我們再次呼籲在學校開展必修的急救培訓和教育課程，從而實現保障各年齡段的急救培訓普及目標。根據紅十字會和紅新月會關於急救的全球調查（20xx年），大約66%的國家紅會爲兒童提供專門的急救課程。在約20%的有國家紅會的國家中，急救是學校課程的必修科目。此外，在大約27%的國家，教師和學校工作人員必須參與急救培訓。
xx（20xx）寫道，心肺復甦不成功的院外心搏驟停是工業化國家的第三大死亡原因。高達70%的是在家庭成員、朋友和其他旁觀者目睹時發生的。因此，在急救人員抵達前，非專業人士可以完成部分急救操作。目擊者進行心肺復甦術，可使患者的生存機率增加2至4倍。然而，只有極少數國家的目擊者會做心肺復甦；在大多數國家，這一比率遠遠低於20%。在全國範圍內對在校學生進行必修課程培訓，能夠最大程度地影響目擊者實施心肺復甦的操作。急救教育是最有效的覆蓋全部人口的做法。爲支持急救教育，世界衛生組織在20xx年背書了“兒童救助生命”的聲明，這是由歐洲復甦委員會與其他組織機構發表的聯合聲明。
此外，兒童比成年人更容易受到風險的影響，因爲他們仍在學習管理環境風險，同時也暴露在不同的風險之中。兒童受傷害是一個全球健康問題。在許多國家，一歲以上兒童死亡的主要原因是受傷（20xx年）。 我們強調鼓勵成人蔘與拯救兒童生命的重要性，並參與讓兒童學習在緊急情況下變得更有韌性。
