做什麼事情最快樂？這是一個引人思考的問題。當我們能夠從事自己熱愛和擅長的工作時，快樂自然而然地涌現。本文將探討從事與公文編輯相關的工作中所帶來的快樂與滿足感，幫助讀者更好地瞭解這個行業的魅力所在。
第1篇
1.學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。
指名藉助拼音拼讀。聯繫生活實際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。
a.猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（爲）
特別提醒：學生容易寫錯“爲”的筆順。剛學時，就要強調“爲”先寫一點，後寫撇，再寫橫折鉤，最後寫“力”字裏面的“點”
b.換一換：快。“決、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。
（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。
2.仔細看書上的插圖，聯繫課文內容說說每一幅圖上的內容。
（1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什麼事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂。”
（2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什麼事做快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”
（3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什麼事最快樂？”，蜜蜂說：“採蜜最快樂。”
（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什麼事最快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂。”
3.各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分爲三大部分。
（第一部分：第一自然段；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）
（1）小青蛙跳到問啄木鳥：“叔叔，做什麼事最快樂？”啄木鳥說：“最快樂。”
（2）小青蛙跳到問水牛：“爺爺，做什麼事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂。”
（3）小青蛙跳到問蜜蜂：“小妹妹，做什麼事最快樂？”蜜蜂說：“採蜜最快樂。”
1.這篇課文可以分爲哪三大部分？說說各部分的主要內容。
（1）這一段只有一句話，應該用什麼語氣讀/爲什麼？
（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什麼情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。
（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以後，發現了一個什麼問題？後來這個問題是怎麼解決的？
（2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什麼對別人游泳的事兒呢？
①啄木鳥爲樹捉了害蟲，樹會怎麼樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。
2.讀了《做什麼事最快樂》，你懂得了一個什麼道理？
做：左中右結構。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。
爲、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。
叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改爲點。
1.各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。
第2篇
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色用不同的語氣讀出對話。
2、學會本課6個生字，認識1個偏旁部首，理解由生字組成的詞語。
3、能認識到做對別人有用的事最快樂，學會關心別人。
二、初讀課文，讀準字音，讀通句子，並想想課文主要講了什麼？
教學後記：學生能很快地認識這些生字，並熟悉課文內容。
2、 看動畫，邊看邊想：小青蛙跳到什麼地方問誰去了？
4、 看動畫片，反饋交流：互相練讀，指名讀，評議，再讀，分角色朗讀。
5、 小青蛙還會問誰？它們又會說些什麼？（自讀第五小節）
三、 齊讀課文。問：如果你是小青蛙，你現在知道做什麼事最快樂了嗎？
第3篇
師：每個小朋友可以把自己當作一個你喜歡的動物，想一想：當小青蛙問你“做什麼事最快樂”的時候，你該怎樣回答呢？（學生開始竊竊私語）
生：我是花，我們用自己打扮美好的世界最快樂。（熱烈的掌聲）
師：是啊！太陽、花草……他們都有生命，他們都在儘自己的努力爲別人做事，做有用的、有意義的事！
生：我是一棵樹，我吸進二氧化碳，放出新鮮的空氣。（掌聲）
生：我是螢火蟲，在黑夜裏爲人們照明最快樂。（熱烈的掌聲）
師：小朋友們說得真好，像詩一樣美！現在誰願意來演小青蛙，到他們中間去問一問：做什麼事最快樂？
生：小草、小樹、小花他們口渴了，我給他們喝水最快樂。（掌聲）
生：給別人搬木頭最快樂，用鼻子吸了水澆花也快樂。（掌聲0
師：（學生一直跳着問，忘了回來。師召喚）孩子，你累不累呀？快回家吧，媽媽都着急了！（衆大笑）
師：孩子，你可回來了！媽媽多着急啊！（衆笑）你剛纔都去問誰了？他們怎麼說的呀？
生：母雞說它孵蛋最快樂；春雨說它給花喝水最快樂；大象說它幫人搬家最快樂
師：孩子，別人的話都有道理，你能想一想，他們做的事情都有什麼一樣的地方嗎？
生：他們都做了自己能夠做的事情，並且都對別人有好處。
師：真是媽媽的聰明孩子！對呀，做對別人有幫助的，自己能做的事情，你就覺得自己最快樂。孩子，我們青蛙做什麼事最快樂呀？
師：只要我們多爲別人着想，做自己能做的事情，你就會得到真正的快樂！因爲，你幫助了別人，使別人感到了快樂，你就會快樂！
