《國小數學學習計劃》將爲家長和老師提供一份全面系統的學習計劃，涵蓋了國小數學學科各個方面的教學要點，並附上練習題和答案。本計劃旨在幫助孩子從小打好數學基礎，提高數學思維能力。
第1篇
新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創新學期的教學教研新局面！爲了更好地落實數學教研組的工作，爲了讓教師們更好地發展，爲了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，爲了讓我們的教學質量不斷得以提高。特制定本學期的教研計劃如下：
1、切實抓好本校數學優秀教師、骨幹教師的帶頭作用，提高本校數學教師的教學技能。教師之間要互相幫助，取長補短，要加強協作活動，青年教師要大膽嘗試，勇於創新，不斷實踐，善於總結。爭取學校之間的聯研活動，切實研討課堂教學的效率問題，探討教師集體備課活動的新路子。
2、提高教學質量的關鍵在於平時的課堂教學，本學期我校將繼續堅持每週四的教研活動，採用理論學習、座談交流等形式開展有針對性和實效性的教研活動，教研活動以聽課+交流+反思的過程進行，通過上公開課——組織聽課——討論評議，課後寫好課後反思，以此改進教學方法，深化教學改革，共同提高教育教學水平。
1、努力提高老師們的備課能力，堅持周前備課，教案的備寫要規範化，教案的設計要結合本班實際和教師個人特點設計切實可行，易教易學的教案。要從教學過程的設計中看出教師是如何教的、學生是如何學的、知識是怎樣生成的、基礎知識是怎樣訓練的、能力是怎樣培養的、學生的積極性是怎樣調動的等等。
2、教研組將組織人員，對教師備課情況和教案使用情況進行調研，切實改進只用教學策略的形，不落實策略的精神的現象。本學期將對優秀數學教案進行評選。
1、切實組織好青年教師的“青藍工程”，讓新教師在最短的`時間內熟悉國小數學教學的一般規律，讓青年教師儘快的成長爲學校的優秀教師。教研組要切實落實好對青年教師的領路工作。組織青年教師研究活動有：骨幹教師引領作用、教科研工作培訓等。
2、本學期我校將進行常態下的青年教師課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，採用推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，切實提高青年教師課堂教學實效性。
本學期我們將繼續嚴把作業質量關，對於作業的設計、佈置、批改，力求做到“四精四必”，即“精選、精練、精批、精講”和“有發必收、有收必批、有批必評、有錯必糾”。嚴格控制作業量及作業時間，減輕學生過重的課業負擔，調動學習積極性。作業批改要及時、認真、細緻、規範，不允許錯批、漏批的現象發生。對學困生的作業要儘量做到面批面改,及時輔導，以增強學習信心，提高學習成績。具體要求如下：
1、課堂作業：教師在課堂上要儘量留出時間讓學生做作業，教師對部分學生的作業要及時批閱，及時鼓勵學生做好作業的信心，調動學生做作業的積極性。作業的書寫必需用正楷字，批改要當天完成，每個學生的作業每週至少有一次鼓勵性的評語。
2、家庭作業：一、二年級學生不留書面家庭作業。三至六年級應按規定佈置家庭作業。強調分層要求，提高正確率。即：有些題目有些學生可以不做；凡要求做的題目必須書寫認真、解題正確，還要保護好作業本。這是習慣培養，是提高學生認真做好作業的責任性的有效舉措，很重要。家庭作業的批改可以採用多種形式完成。（家庭作業的量一定要和其他老師協商佈置）
3、數學週記：本學期我校開始嘗試進行數學週記的訓練。每學期10次，低年級不設置數學週記，中高年級可以適當開放些。
4、基礎訓練：除了作爲書面作業詳細批閱以外，其餘部分必需全批全改。
5、實踐作業：一方面要根據教材內容、學生特點佈置統一的比如測量、購買、調查等應用知識與技能的內容，另一方面要指導學生用恰當的方式來表達實踐性作業的內容。切忌用單純的計算練習代替實踐作業。
五、提高學生學習的興趣，加強培優補差工作
1、要提高學生學習數學的興趣。努力提高課堂質量，每堂課要以新理念爲指導，根據學生的實際情況設計教學方案，力求把數學課上得生動、有趣，使學生樂學、愛學。鼓勵各班根據實際情況開展豐富多彩的教學活動。本學期要求各班開展一次數學競賽活動，創設良好的競爭氛圍，激發學生學習數學的興趣。
第2篇
(一)周循環學習法：是把一週學習量提前做計劃，並循環反覆的學習方法。制定週一到週六的學習計劃，每天完成，萬一沒有完成的部分在週日補充學習，以便於系統管理學習進度。
(二)爲什麼周循環學習方法很重要?有了目標就能更有針對性，計劃落實也會更好。大學聯考就像馬拉松，以一定的步伐有節奏地堅持跑下去才能取得好成績。根據精華教育考試研究中心的研究結果，周單位的'學習計劃比每日計劃或每月計劃更有效果。所以制定每週計劃，不斷循環的過程很重要。
根據自己總的學習進度，制定一週的目標。此時根據目標計算週一到週六的學習量，制定可行的、但又必須完成的學習計劃。
根據計劃學習量做好每日時間管理，每日結束前確認一下計劃完成度，記錄學習日誌;
把本週的學習完成情況總結一下。沒有完成的部分在週日徹底解決。一週計劃都完成了，就好好放鬆一下，然後做下週計劃。工作計劃
1、不要做過度的計劃，以免產生挫折感，漸漸失去學習興趣;
2、要空着週日。因特殊情況而沒有完成的計劃週日彌補，並休息。
3、當日未完成的計劃不要拖到第二日，要果敢地跳過去。待週日再完成。拖到第二日反而會產生連鎖反應而更疲憊。
第3篇
爲適應素質教育的需要，我們參加了國中數學研究性學習課題研究小組，爲更好的參加活動，取得一定的成績，現制定計劃如下：
1.經歷把實際問題數學化，即用數學的方式表示問題以及用數學的方法解決問題的過程，發展數學應用的能力，並體會數學與生活的密切聯繫和數學的應用價值;適應素質教育的需要，培養學生的動手能力，開發他們的智力。
2.以小組合作交流學習爲主，培養學生自主學習和合作交流的能力。
3.經歷查閱資料或實地測量獲得所需數據、動手製作模型和撰寫研究報告的過程，獲得科學研究的體驗、培養科學精神。
4.帶領學生根據課本知識做相關的數學小實驗，激發學生探究問題，鑽研問題的能力。
5.能夠綜合運用數學、地理或其它學科的知識解決生活中的問題，發展社會責任感。
1.以自己所教學生爲主要研究對象，利用自己的課堂，實施小組合作交流教學。
2.在借鑑其他學校的教學方法的同時，開發適合自己學生的新的教學方法。
3.利用網絡的優勢，學習先進的教學思想和方法，開發自己的視野，增長自己的知識。
4.堅持平時反思和階段反思想結合，隨時總結自己研究過程中的不足與優勢，作好記錄，讓自己的研究形成初步規模。
總之在實施的`過程中，要遵循學生的身心發展和思維形成的規律。以學生髮展爲本，淡化學科體系，開放學習空間，讓學生不是在說教中而是在體驗中成長，克服簡單灌輸“大道理”的教學方法。以培養學生的創新精神和實踐能力爲宗旨，採用啓發式，討論式和研究性學習的方式教學，在重視教學研究的同時要加強對學生的學法的研究，引導學生積極參與教學過程，並注意培養學生的成就感，同時增加課堂教學中組織學生開展辯論、動手、動腦以及觀看錄象等活動。教師要理順教學與課程的關係，創設情景，逐漸走向教學與課程的整合，在教學過程中實現師生互動的教學模式，教學相長，促進師生共同發展，形成開放的、學習型的教學運行環境。
第4篇
第一週(5月26日——30日)學習內容：分數的意義，分數與除法的關係，分數大小的比較，週一，三，五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第二週(6月2日——6日)學習內容：真分數和假分數，假分數與帶分數或整數的互化，分數的基本性質，週二，四收看空中課堂五年級數學(共2節)
第三週(6月9日——13日)學習內容：約分，通分，分數和小數的互化，週一，三，五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第四周(6月16日——20日)學習內容：分數與小數的互化，複習，第五單元同分母分數加減法，週二，四收看空中課堂五年級數學(共2節)
第五週(6月23日——27日)學習內容：異分母分數加減法，分數加減混合運算，複習。週一，三，五收看空中課堂五年級數學(共3節)
第六週(6月30日——7月4日)學習內容：總複習第一，二，三單元，課本p125—p127，p130—p131
第七週(7月7日——7月11日)學習內容：總複習第四，五單元，課本p127—p130
根據實際情況定時收看空中課堂，培養自己獨立學習的習慣，形成適合自己的學習方法。學習時不僅要關注結果，更要關注學習過程，注意思路和方法的學習。遇到疑問要用心鑽研，或打電話向老師和同學請教。
第四單元分數的意義和性質是系統學習分數的重要單元，是學習分數四則運算和應用題的基礎，務必認真學好。
1，理解分數的意義;分子，分母和分數單位的含義;分數與除法的關係;會比較分數的大小;認識真分數，假分數和帶分數;掌握整數，帶分數與假分數互化的`方法。
2，理解和掌握分數的基本性質;能比較熟練的進行約分和通分。
3，理解分數和小數的關係，比較熟練的進行分小互化。
4，初步樹立實踐第一，矛盾轉化的觀點，培養良好的學習習慣。
第一週(5月26日——30日)分數的意義：5月26日——27日，教材p75—p79
分數既可以表示一個具體數量，也可以表示兩個數之間的倍數關係。例如：教材p81練一練，教材p77例一。
理解分子，分母，分數單位的概念時，尤其要注意分數單位這個概念。分數單位實際上是單位"1"的若干分之一，不同分母的分數有不同的分數單位，任何一個分數都是由若干個分數單位組成的。
學習新課，一方面藉助圖形直觀的進行比較，另一方面也應結合分數意義和分數單位的比較，歸納出結論。學習例5和例6重點了解比較大小的方法，學習p102練一練，要說出比較分數大小的依據。
第5篇
三年級的奧數學習是國小奧數最重要的基礎階段，只有牢固掌握了三年級奧數最基本的知識技巧，纔能有效的促進今後的數學學習。三年級是學習奧數至關重要的時期，三年級也是開拓思維的時間。孩子已經掌握了基本的計算能力，邏輯思維能力等，對圖形也有一定的認識。
從三年級起，大量的奧數專題便開始有所接觸，因此，在專題的學習初期一定要打下良好的基礎，好多五六年級專題知識學習比較差的學生正是因爲三四年級基礎知識沒有學好的緣故。
三年級不可小視——小升中的序幕開始慢慢拉開!它是考證的前奏、能力培養的起點、重點校培訓班的開始，從三年級開始各個重點校開始通過培訓班的形式篩選精英，好多孩子就會選擇一些好的培訓學校像新東方優能中學，提前進行培養，並且爲考進重點校做準備。
三年級奧數課本系統的介紹了四則運算及其巧算，關於數的計算是比較枯燥的內容，但它同時也是學好奧數的基礎，是歷次競賽或選拔比賽中都必不可少的組成部分。
就我校各位老師教學經驗表明，在二、三年級打下良好運算基礎的.同學，一方面使得學生今後的數學學習更加輕鬆，另一方面，在高年級競賽或選拔中往往會有相當大的優勢。
從三年級起，奧數課本中介紹了大量的奧數專題知識，尤其是應用題部分，是所有年級所有競賽考試中必考的重點知識。學生一定要在各個應用題專題學習的初期打下良好的基礎。
現在許多五六年級同學奧數水平提高非常困難，就是因爲他們三年級的奧數專題知識掌握的不牢靠。
在學習計算的基礎上，三年級逐步引入了基本應用題，簡單圖形問題等奧數知識，面對突然增大的奧數信息量，學生可以有意識的培養自己複習。
總結等良好的學習習慣;同時，三年級是學生培養自己的奧數學習方法的最好時間。在三年級接觸學習大量奧數知識的前提下，有意識地培養自己的學習方法對今後的奧數學習有非常重要的幫助。
