爲推動綠色出行，減少碳排放，促進環保意識的普及，某中班計劃開展一次“綠色低碳出行”活動。本活動將採用步行、騎行等環保出行方式，倡導低碳生活方式，以實際行動響應可持續發展的號召。
第1篇
1、大膽講述自己開心、生氣時的情緒體驗，與同伴進行情感交流。
2、學習表達自己對別人的安慰、關心，感受幫助別人所帶來的快樂。
4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
1、歌唱導入，幫助幼兒回憶開心和生氣的情緒經驗。
(2)教師提問：“剛纔歌曲裏我們唱到了哪兩種表情?”
“想一想除了剛纔那些動作表情，還有哪些動作表情也可以來表示開心或生氣時的樣子?”
(3)出示兩個靠背，教師提問：“你喜歡哪一個?爲什麼?”
(1)聽音樂傳遞開心包，音樂結束時，請拿到開心包的幼兒抱好開心包並上前講述一件讓自己開心的事情。
(2)聽音樂傳遞生氣包，音樂結束時，請拿到生氣包的幼兒用力打三下生氣包並上前講述一件讓自己生氣的事情。
(1)出示哭臉娃娃，教師：“這個娃娃哭得好傷心，你猜猜她可能發生了什麼事情?”“誰願意幫助她?”“你會怎麼做?”
(2)出示笑臉娃娃，教師：“這個娃娃得到小朋友的幫助變得很開心，那你們幫助了她以後你們覺得怎麼樣呀?”
(3)教師小結“每個人都有開心或生氣的時候，當你看見別人不開心或生氣的時候要能主動幫助他，讓他變得開心起來，同時你會覺得幫助別人也是一件很開心的事情。”
(4)幼兒在氣球上畫開心的表情，送給不開心的人，並對他說一句安慰的話。
第2篇
2、在用直線和弧線作畫的基礎上，嘗試畫出波浪、圓圈等線條來裝飾媽媽的頭髮，逐步提高幼兒控制手部動作的能力。
3、啓發幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理髮，表達對媽媽的感情。
1、教師：我們都有自己的媽媽，誰來介紹一下你媽媽長得什麼樣?
你們有沒有仔細看過媽媽的頭髮呢?媽媽有漂亮的頭髮嗎?
(頭髮是直直的、長長的。頭髮是捲起來的。頭髮前面是直的，旁邊是卷的……)
(有紅頭髮，有黃頭髮，還有的頭髮有點兒黑有點兒黃……)
3、教師：媽媽是在那裏把頭髮理的這麼漂亮的?是誰給媽媽理的發呢?
1、教師：你們看，今天老師把誰的媽媽請到了電視機裏?
2、幼兒欣賞長、短、直、卷的髮型誰的媽媽頭髮上染了顏色呢?
設計髮型前我們要先給媽媽畫張像，媽媽的臉是什麼形狀的?臉上有什麼?
2、教師：示範畫臉你想爲媽媽設計一個什麼樣的髮型呢?
教師：現在媽媽有了喜歡的髮型，誰能夠讓媽媽變得更漂亮。
大家都爲媽媽設計了漂亮的髮型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
第3篇
1、通過簡單的調查、統計，瞭解人們日常出行的方式。
2、通過談話、討論、聽故事，瞭解摩托車、汽車給環境帶來的危害，從身邊事入手培養幼兒初步的環保意識，養成科學的生活態度。
1、調查表一張，環保故事課件一個，汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標誌各一，有關綠色出行的宣傳單若干。
1、以聽課老師爲對象進行調查，瞭解日常生活中人們的出行方式。
師：看，老師給小朋友帶來了一張出行方式調查表，這是哪種出行方式?
師：今天老師請小朋友做一名小小調查員，去調查一下後面的聽課老師今天是怎樣來上班的?
(3)教師統計，並在調查表上相應的出行方式後面寫上數字。
(4)對調查情況進行簡單小結：“我們來看看聽課老師是怎麼來的，哪一種最多，哪一種最少。”
(1)出示汽車、摩托車、電瓶車、自行車、步行人的標誌，讓幼兒選擇自己最喜歡的出行方式，並做到相應的標誌後面。
師：小朋友，如果現在你要外出，你最喜荒種出行方式?就輕輕地搬一張小椅子坐到這個標記後面去。
師：小朋友都選好了自己最喜歡的出行方式，現在請小朋友說說你喜歡的原因。
3、看課件聽故事，瞭解汽車、摩托車給環境帶來的危害，選擇科學的出行方式。
師：小朋友說得真不錯，有一羣小動物他們也想出去玩，我們來看看他們是怎麼出去的?
(2)請幼兒進行第二次選擇：如果現在你又要外出，你又會選擇什麼出行方式?幼兒根據選擇坐到相應的標誌後面，並闡述選擇的理由。
(3)請聽課老師選擇出行方式並補充闡述與幼兒不一樣的理由。
聽課老師的選擇：路途近選擇步行、騎自行車、電瓶車，因爲既可以鍛鍊身體又不會造成環境污染，停車又方便，而且步行還可以減肥。如果路途遠、趕時間、攜帶東西多時就選擇汽車、摩托車。
4、瞭解減少汽車、摩托車污染的方法，培養幼兒初步的環保意識。
(1)師：如果因爲路途遠或時間緊等確實需要乘坐汽車的，有什麼辦法減少危害呢?
(儘量坐公共汽車、地鐵、電車，用無鉛汽油，買低排量的汽車，發明環保汽車等。)
(3)請幼兒將宣傳單帶回家發給家長，讓家長和小朋友一起選擇綠色出行的方法。
師：小朋友都知道了出行時選擇什麼方法，可是小朋友每次出門都是和爸爸媽媽一起出去的，我們也要讓爸爸媽媽知道怎麼選擇出行方式，在以後外出時與我們一起選擇保護空氣的方法。
第4篇
6月x日至x日，是我國第x個全國節能宣傳週，6月x日爲全國低碳日。根據省、市節能減排精神，結合我校實際，學校將在全校範圍內開展節能宣傳週活動。
充分調動全校師生參與節能減排，普及應對氣候變化知識，提高師生員工低碳意識，引導廣大師生樹立勤儉節約、節能低碳的綠色生活理念，推動我校節約型校園建設。
各班級週一召開低碳主題班會，出一期以低碳爲主題的，在教室宣傳欄張貼下發的低碳宣傳單。
1、x月x日下午放學在一樓大廳舉行節能低碳生活承諾簽名。
2、各班級x月x日下午放學把本班廢品，草稿紙等能夠回收利用的變賣。
4、團委組織志願者對全校沒有做到低碳生活的行爲進行檢查和曝光。曝光展板設在一樓大廳。負責人：xx老師、xx同學。主要檢查內容：一次性用品使用;塑料袋使用;學生騎摩托車、電動車到校;空調溫度低於26度;沒有及時關風扇、燈管;沒有及時關閉水龍頭;紙質可利用的但被丟棄;可回收利用的直接丟到垃圾箱等。
1、各班級圍繞節能宣傳週的主題，做好宣傳和引導工作，真正做到讓每一位師生員工都參與到活動中。
2、德育處、團委重視相關資料的收集整理工作，並於6月x日前將本次節能宣傳週的活動開展情況報送德育處(電子版活動安排、總結及圖片發送xx老師)。
第5篇
借春遊活動的契機，讓同學們走向美麗的大自然，開拓學生視野，增長知識，親近自然、感受生活，培養愛家鄉、愛祖國、愛大自然的情感。讓學生在呵護綠色的過程中，進一步增強環境保護意識。同時也能夠豐富同學們的課餘生活，讓同學們在春意盎然的季節裏放飛心情。
(1)學生有組織、有秩序地排隊上車;乘車時，不得將頭、手探出(伸到)窗外。
(2)自我保護意識，在公園內不玩水，不攀爬，避免危險行爲，跟班教師預先設想防範措施，禁止學生在此區域內活動。(如：萬一遇到走失的情況，學生怎麼做。)
(3)不單獨行動，整班集中活動較適宜。遇到突發情況與老師商量尋求對策。
(4)往返前認真清點人數,行進時排好隊伍。每班把學生組織成若干個活動小組, 選好小組長，換一個地方數一次人數。
(5)審查學生身體狀況。對身體不適或患有疾病的學生,勸阻其不參加本次活動。
(1)乘車文明：有秩序地上下車;不在車內喧譁;不在車內亂扔垃圾。(如有要暈車請預先服用暈車藥，動員學生人人帶好塑料袋2~3只，以便車內出現嘔吐用或存放果皮和食品包裝盒等廢品用。)
(2)旅遊文明：全體學生一律穿校服。不說有損學校形象的話，不做有損學校形象的事。不拋灑垃圾;不損壞公共設施;愛護花草樹木。
1、各班要根據活動的時間和場地，事先制定計劃，開展一些適當的活動，比如：在草坪上做做遊戲;唱歌;詩詞誦讀;放風箏等。
2、結合本次活動，班級可開展攝影、繪畫比賽。教師要引導學生仔細觀察，留心記憶，用相機和畫筆把自己看到的景色記錄下來，參加比賽。
1、學生到校時間及安排：8：00準時到校。到校後，以班級爲單位進一步加強關於春遊安全知識教育及再次強調春遊注意事項。
3、中午安排： 每位參加活動者午餐自行解決。 學生自帶物品規定： 1 帶適量的乾糧，如麪包、餅乾等 2 帶1—2瓶飲料。 3 帶小零食1至3種，不宜多。 4 可自帶相機，注意保管好。 5 每人自帶2到3個塑料袋，以便裝垃圾。
4、下午回程安排：(請各班主任務必通知家長) 14：10到達學校。
5、活動結束後，對學生強調一定要立即準時回家，不能在路上或同學家逗留。
第6篇
“低碳生活”是指生活作息時所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放，是一種綠色的、健康的生活態度和生活方式。我們作爲杭州市首批綠色學校，更應該積極提倡並去實踐低碳生活，我們的老師、同學更應在校園內外爭做低碳生活的先行者、倡導者，發揮學校對社會積極的影響、引領作用。
以學生髮展中心爲主，基於學生髮展，統籌各項活動，在總務處、黨小組、團支部等的協助、配合下，在一系列活動的開展中，宣傳、倡導和建設一種全校師生參與、認同的，低碳、健康而不失高效的學習型生活。活動注重從身邊的點滴小事、實事做起，並能注重拓展視野，豐富體驗，激發對健康生活的熱愛，對美好環境的珍視。
由學生髮展中心統籌，以團支部（團帶隊）、大隊部爲主，總務處協辦，各年級各班參與落實。
1、開學典禮上，組織“低碳生活由我做主”板塊活動（學生髮展中心、三年級組）。
2、開學初，組織開展寒假優秀低碳綜合實踐作業（“健康低碳除夕夜”、“我家的低碳年曆”）的交流、評比、展示活動（大隊部）。
⑴3月份，開展一次《杭州市公共場所控制吸菸條例》的學習、宣傳活動。師生髮展中心總務處進行學校控煙標示的張貼和學校控煙工作的檢查，學生髮展中心大隊部立足五年級，利用國旗下講話、宣傳小報評比等形式，組織進行《杭州市公共場所控制吸菸條例》的學習、宣傳。
⑵3月份，各班上好一堂主題爲“低碳生活從你我身邊點滴小事做起”的班隊活動課（該主題也作爲三月育人者培訓時班隊活動展示課內容，詳見學生髮展中心相關方案）。
⑶各班以假日小隊組織爲單位，開展一次“身邊的低碳榜樣（行爲）”調查活動，既可以尋找身邊的低碳行動榜樣，也可以反映自己的低碳生活嘗試實踐，前者比如家人的低碳觀念和行爲，後者如“我的低碳洗滌方法”等，要求圍繞以上內容，拍攝人物生活實景照片或自己繪製圖片反映實踐內容，然後配上文字說明。對各班優秀的活動成果，以年級爲單位，安排通過本學期第二期“年級之窗”進行展示（至少一塊）。
⑷以團帶隊的形式，在總務處的指導、協助之下，在科學、語文教師的協助之下，結合植樹節，以班隊爲單位，開展一次校園養綠護綠活動，在指定位置播種、養護綠色植物，或認養學校綠色盆栽，學習實踐相關植物的播種養護知識，製作認養說明卡、植物名片等，進行觀察日記的撰寫，具體由團支部大隊部出方案並協同落實。團支部大隊部對活動結果進行預期和評估，評選出優秀養綠護綠班隊，納入星級班級評比活動之中。對於優秀觀察日記，由語文教研組組織進行評比，優秀作品將選入學校20xx年優秀作文集。（詳見團支部活動方案）
⑸轉發一個短信，參與一次“熄燈一小時”活動。以學生髮展中心大隊部爲主體，積極響應“地球一小時”全球熄燈活動，通過國旗下講話等各種形式，宣傳該活動，以“積極響應‘地球一小時’全球熄燈活動，行動起來，關燈一小時，應對氣候變化”爲基本內容，以短信形式發給家長，請學生在家長的幫助下，將上述內容，在署上自己姓名和家長姓名的前提下，轉發給至少一位親朋好友進行宣傳。在20xx年3月27日20：30——21：30，號召全體學生和家長熄滅電燈，關閉電視機、電腦、微波爐、手機充電器等電器電源，在燭光、星月之光、室外公共燈光等的陪伴下，開展各種健康有益的室內外學習和活動，用一小時的低碳生活，換取明天更多的綠色希望。
⑹在師生服務中心的統籌下，開展一次爭創“文明低碳辦公室”活動，詳見總務處相關文件和短信要求，對於爭創優秀的辦公室，學校給予表彰暨獎勵。
1、3月底，各班隊將主題低碳主題班隊活動課方案（附照片），和一份以上的“身邊的低碳榜樣”小調查報告（圖片＋文字說明），上交到學生髮展中心。各年級至少推出一塊展示全年級開展上述活動的年級之窗。
2、各班在種養（或認養）一份綠色盆栽以後（3月），完成養護工作責任說明卡一份，註明負責養護班級等信息；在植物生長階段，製作植物名片一份（4月）；在整個過程中，發動學生撰寫觀察日記（比如接力觀察日記等），養護工作結束之後，選擇優秀觀察日記若干篇，交由語文教研組組織力量展開優秀日記評選工作（5－6月）。以上材料，將作爲評選優繡養綠護綠班隊的重要依據。
3、圍繞學校六個“一”活動中的第⑵～⑸項內容，各班落實撰寫通訊報道兩份以上，內容要有所區別，做到圖文結合（對低年級的文字做合適的要求），發到校園新聞速遞欄目。（注：請團支部、大隊部，在參考和整合班級通訊報道的基礎上，對本次學校“低碳校園”系列活動進行綜述型報道，發到校園新聞速遞欄目、上城教育信息港，乃至其他新聞媒體單位，擴大學校活動的對外影響力。）
第7篇
爲了讓學生從小了解“低碳”的理念，呼籲學生和家長共同踐行低碳生活，開展以低碳生活爲主題的系列活動，讓學生們體驗低碳環保，我班開展系列“低碳生活”主題活動。
低碳生活，是指社會生活的各項活動所耗用能量要減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放。對於幼兒來說，是一種態度，一種理念，我們應該積極提倡並實踐低碳生活，注意節水、節電、節油、節氣，從點滴做起。爲了開闊學生的新視野，瞭解低碳知識，強化低碳與生態技術意識，提高對可持續發展重要性的認識，開展以“環保低碳，節能減排，綠色生活，健康成長”主題教育，旨在讓學生從小樹立起國家主人翁的意識，用最新的發展和消費理念來指導自己的行爲，參與學校的資源、能源管理，牽手家長，影響所在社區，用實際行爲爲我國節能減排計劃做出自己的貢獻。
校園大環境充分運用環境佈置、宣傳欄、校園網及環保標語等渠道，營造保護環境、珍惜資源、勤儉節約的良好氛圍。班級環境創設與環保教育相適應的環境，在牆飾中留有環保教育的版面，開闢環保之窗欄目，向家長、源宣傳環保知識，使源和家長初步建立強烈的環保意識，
爲了呼籲全體源和家長共同關心人類的能源問題，樹立正確的人生觀、資源觀、環境觀以及可持續發展觀念。發放“保護人類家園，共享低碳生活”倡議書，從現在做起，從身邊小事做起，節約能源，種綠色植物，過低碳生活，做綠色小公民。
爲提高源的環保意識，培養源文明健康的“低碳生活”方式，養成節約能源從身邊小事做起的好習慣，開展“低碳生活從我做起”系列教育活動，樹立環保低碳的生活理念。如《我的低碳生活》、《節約用水，從我做起》、全球變暖、溫室效應、動物遷徙、冰山融化、生態環境遭破壞等嚴重後果。培養文明健康的“低碳生活”方式。
1、開展“我爲班級添新綠”、“節約用水從我做起”、“環保故事比賽”、主題繪畫、組織環保小衛士到社區宣傳低碳生活等系列主題實踐活動，引導學生在參與社會實踐和體驗中成爲“低碳生活”的宣傳者、實踐者和示範者。
2、開展垃圾分類的實踐活動，家庭內校內班級內進行垃圾分類，教育學生從身邊小事做起，養成良好的行爲習慣，在實踐中體會到加強節能環保教育的重要意義。
3、開展綠箱子活動，將廢舊電池、手機電池、備用件、壞手機及其他影響環保的廢棄電子件和家庭中的過期藥進行回收活動，各班分類回收後投進學校設立的綠箱子中。
4、開展節約資源“五個一”活動，即節約“一滴水”、“一張紙”、“一粒米”、“一度電”、“一分錢”，從點滴小事做起，踐行“五個一”。
1、開展“低碳生活，變廢爲寶”親子小設計、小發明、小製作的比賽。爲進一步提高家長及學生低碳環保意識，充分利用身邊各種可利用資料以及廢舊、廢棄資源，變廢爲寶。開展“低碳生活，變廢爲寶”親子小設計、小發明、小製作比賽。
2、“低碳生活小妙招”徵集。自制家庭節能記錄卡，通過引導全班學生觀察、記錄家中的水錶、電錶，尋找和探索生活中節水、節電的有效方式，人人提出一個行之有效的“金點子”。
