本文整理了多種幼兒園科學活動教案，旨在爲教師提供有用的教學資源。這些教案既能幫助幼兒培養科學興趣，也能促進其認知和思維發展。教師可以根據幼兒的興趣愛好，選擇適合的活動，爲幼兒打開科學探索的大門。
第1篇
通過製作竹蜻蜓，訓練幼兒動手能力，培養幼兒發現問題、解決問題的能力。
竹籤、卡紙(畫有竹蜻蜓的葉片)、剪刀、飛機模型、風扇、橡筋、圖片(風車、排氣扇、輪船的驅動器)等。
(1)用剪刀剪下卡紙上的竹蜻蜓葉片，並用膠帶在中間纏一圈固定。
(2)將竹籤插在葉片中間，在竹籤穿入葉片的上下處，纏上膠帶以作固定。
想一想，爲什麼有的竹蜻蜓飛不起來，而有的竹蜻蜓卻能飛起來?
(2)生活中哪些東西像竹蜻蜓一樣有葉片也能旋轉卻不能飛?
比一比，看誰的竹蜻蜓飛得高、飛得遠。幼兒分組進行遊戲比賽。
第2篇
意圖：我在科學區投放了一些直管玩具，孩子們用沙子、小石子、小珠子等做實驗，發現它們有的能通過直管，有的不能，從而產生了一個個的“爲什麼”。我抓住孩子們的這一興趣點和探究點，在玩直管的基礎上增加難度，引導孩子進一步探究哪些材料能穿越彎管，意在通過操作活動和觀察活動激發孩子們對科學活動的探索興趣，感知到身邊一些科學現象的基本原理。由此初步培養正確的科學態度，發展動手操作能力和觀察能力。
1.在猜想、操作驗證活動中體驗探索與分享成功的樂趣。
2.能動手操作驗證哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
3.喜歡動手操作，會觀察記錄實驗結果，樂意將操作結果告訴同伴。
活動重點：探究哪些物體能通過彎管，懂得實驗是驗證猜想的方法。
活動難點：想辦法讓毛線快速通過彎管。
1.知識經驗準備：觀察生活中有哪些管子，是用來幹什麼的；活動前帶幼兒一起玩鑽管道的遊戲。
2.物質準備：人手一份記錄表、筆、彎管，每組一筐操作材料(鉛筆、石子、木棍、毛線、螺絲帽、打氣筒等)，手電筒一個。
一、談話引起幼兒討論的興趣，瞭解管子的多樣性
1.師：剛纔我們一起玩鑽管道的遊戲，小朋友們走得很快，可是老師覺得彎腰在管道里面走很慢，這是爲什麼?
1.出示彎管，引導幼兒觀察、猜測：這個管子是什麼樣的?猜一猜哪些物體能通過彎管。
2.引導幼兒認識準備好的各種材料。猜想並記錄：你們覺得哪些材料能通過彎管?請把你的猜想結果記錄在這張表格上。(引導幼兒用對錯號等方式記錄自己的猜想結果)
4.幼兒交流自己的猜想結果，教師根據情況提出問題：你爲什麼覺得螺絲帽(毛線)能(不能)通過彎管?還有誰的.猜想結果跟他的不一樣?
5.小結：有的小朋友認爲能通過，有的小朋友認爲不能，這些物品到底能不能通過彎管?用什麼辦法來驗證一下你們的結果呢?
三、幼兒操作，驗證哪些物品能通過彎管，哪些不能，並記錄交流實驗結果
1.教師提出操作要求：每一種提供的物品都要實驗，並把操作結果記錄在表格上。
4.請兩三個幼兒交流實驗結果，教師根據結果引導幼兒小結：螺絲帽、石頭爲什麼能通過去呢?(小、硬)木棍爲什麼不能通過去?(比管子粗)鉛筆爲什麼不能通過彎管?(又長又直又硬)打氣筒打出來的空氣看不見，你是怎麼知道它通過彎管了呢?毛線爲什麼不容易通過彎管?
5.出示毛線：誰能想辦法讓毛線快速穿越彎管?幼兒討論並示範幫助毛線通過彎管的辦法。(把毛線系在螺絲帽上；用嘴吹；打氣筒打氣等)
四、引導幼兒明白“實驗是驗證猜想”的方法
1.提問：我們每個人的猜想和實驗結果是一樣的嗎?要想知道結果究竟怎樣。應該怎麼做?
2.師：一些東西不容易通過管道，容易堵塞，生活中要注意什麼?
3.出示手電筒：手電筒發出的光能通過彎管嗎?我們到科學區裏再去實驗探索吧!
在活動區投放手電筒、鐵絲、彈簧等材料，引導幼兒遷移經驗，進一步深入探究。
