骨幹教師是學校教學工作中不可或缺的基礎力量，他們的自我鑑定對於提高教學質量、促進教師職業發展具有重要意義。本文將探討骨幹教師工作自我鑑定的重要性、流程和技巧，希望能幫助廣大骨幹教師更好地發揮自身優勢，提升教學能力。
第1篇
光陰荏苒，如白駒過隙。一眨眼，愉快的20xx年即將從我們身邊走過。一學年的教學工作也將告終，回顧一年的教學工作所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。
在學校的培養以及自身的努力之下，20xx年我被任命爲鄉級的骨幹教師，骨幹教師它不僅僅是一種榮譽與肯定，更主要的是一種職責，是對我以後工作的鞭策。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。於是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負領導、同事、家長、學生對我的厚望。現將一學年來的工作鑑定如下：
作爲一名骨幹教師，我恪守教師職業道德，認真學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關教育法規。工作上能顧全大局、以高度的職責心勇於並樂於承擔艱難任務，從個人得失;同事間精誠合作、以誠相待。熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。
1、應對瞬息萬變的信息時代，我清楚地認識到：當今是知識不斷更新的時代，僅有不斷學習，才能不落後於這個社會。爲此，我利用每一天的休息時間看教育電視臺聽專家的報告，看精彩的案例，感覺給我的教育教學工作充實了及時的養料。
2、每一次的閱讀、聆聽專家們的報告後，總會在我的心靈深處引起一種震撼：作爲一名新世紀的教師，必須要用創造智慧敢於應對現實、敢於應對問題、敢於抓機遇，不斷地追求自我的超越。
3、僅有博大的愛心熱愛生命、熱愛生活、熱愛事業，愛自我的`祖國和民族，乃至愛人類，這樣才能教育人。
我認爲一名合格的教師應當不僅僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書爲手段最終實現育人的目的。作爲一名教師，我牢記着教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅僅是自我學科的教員，並且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。”幾年來，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業中。
1、我認真準備每一節課，精心備課。在備課的同時，不僅僅備教材，還備學生，讓學生在有限的時間裏學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自我必須得成爲水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。所以，我在課下，十分注意自我的知識積累，很多的翻閱課外資料，來拓寬自我的視野。進取參加各級組織的業務培訓和教研活動。
2、上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫。我認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。瞭解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質量，瞭解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便採取相應的預防措施。
3、隨着課程改革的不斷深入，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題。課上及時根據課堂情景調整教學環節與教學思路，組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。課堂語言做到簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。課堂語言生動趣味吸引學生，培養了學生學習的進取性，激發學生參與的主動性，使學生樂學、會學。
反思教學工作，不斷進取靜下心來想想，作爲一名鄉級骨幹教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧於骨幹教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量着自我在工作中的不足之處。我要努力提高自我的英語水平，來更好地適應此刻的美術課改方案，扎扎實的向老教師學習，努力鑽研業務教研，查找工作教學中的不足逐步完善自我。力爭在新的學年中再提升自我的專業水平。
1、爲了提高自我的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作，我認真地參加學校的每次培訓活動，認真記錄學習的資料。
2、我在備課中關注教材、關注學生，在教學中完善了預設與生成的關係，挖掘並利用好教學過程中有效資源，發揮自我在教學過程中的教學智慧，對自我的教學行爲、教學效果等教學過程和結果進行經常性的深層次的反思與鑑定。
3、將來我仍繼續學習、領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自我的工作，認真備課、上好每一節常規課。
總之，回顧一學年的工作，我雖然取得了一些成績，但成績只能代表過去。爲了能在以後的工作中更好地發揮自我的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我將不斷努力，以更高的標準嚴格要求自我，不斷學習新的教學理念，更新教學觀念，在教育教學中作出成績。
第2篇
光陰似箭，一晃一年的骨幹教師生涯已悄然而過。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。作爲校骨幹教師，這是學校教師、領導對我前幾年工作的肯定與鼓勵，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與職責。
我熱愛教育事業，工作中做到腳踏實地、刻苦鑽研、勤勤墾墾，兢兢業業。愛每一個學生，時刻用自我的言行去感染和薰陶他們，用自我的真誠、善良感化每一個學生;用自我的鑽研、勤學來引領每一個學生。做到教師無小節，處處是教育。與學生建立起了民主、平等、和諧的良好師生關係。
我深知“讀書是一種良好的生活方式”，所以經常從繁忙的教學工作中抽出時間來閱讀。教師節的禮物《教師的人格魅力》更是讓我學會了如何做一名學生愛戴的教師。並把先進的教育教學理念應用到具體的教學中去，進取去探索先進的教學模式爭取到達教學的最優化。在教學工作中，我進取探索適合於學生的教學方式。在走進課堂之前，總是要細心研究教參和教材，向其他教師虛心請教，並針對班級學生的學情和自我的教學特點，追求課堂教學的高效化。在本學期的賽課活動中，學生成績也在原有基礎上穩步提升，學生的學習習慣有所改善，學習興趣有了提高。
在班主任工作中，我深深意識到“教育的藝術在於鼓舞和喚醒”，教育的過程是創造性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的一句話：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。擔任班主任期間，我能夠堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，不歧視差生，對一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的同學，進行細緻的瞭解工作，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個能夠與他們談心的朋友。然後再介紹一些有針對性的書籍給他們看，教會他們如何交友和處理好人際關係，幫忙他們樹立正確的人生觀和價值觀。向他們分析知識素養與成才的關係，引導他們關心團體，確立他們在團體中的提高作用。所以在班主任工作中也取得了一些成績。
教師是一個研究者，一個思想者，一個探索者，所以本人進取參加各級組織的教科研活動，主動學習各種先進的科研成果，力求在教師專業化發展的道路上日漸成熟。作爲骨幹教師，我明白自我的工作還不夠完善，我將在以後的工作中不斷鞭策自我，使得自我在教育教學工作中取得更深層次的提高和發展。
