本文是一篇實習教師個人自我鑑定的文章，該自我鑑定旨在對自身在教學實習中的表現進行總結和反思，以促進自身的成長和進步。在這份自我鑑定中，實習教師將對自己在多方面的表現進行評價，並提出自身的不足和改進計劃。
第1篇
一個多月的實習，我最大的感覺就是當老師不容易，但好老師更不容易。老師的職責就是把自己會的東西傳授給學生，讓學生會，讓學生理解，讓學生掌握。
這不僅要求老師對所講的知識理解透徹，更重要的是學會怎樣與學生溝通，怎樣讓學生掌握，怎樣把自己的意圖更儘可能準確的表達出來。
一位老師站在講臺上，成爲學生關注的焦點，他不僅要頂住各種壓力，去把知識傳授給學生，去與學生互動，調動學生的積極性，讓學生成爲學習的主體，自己則是個引導者。做好這些實在需要好好下一番功夫。
下面說說我自己，我生性比較內向，平時孤言寡語，不善於表達，在公共場合很少說話，只是一個傾聽者，更不願成爲被人關注的焦點。所以第一次試講時，我根本不敢上講臺，上去之後畏畏縮縮，都不知道自己在做深。在同組實習老師和指導老師的鼓勵與幫助下，我慢慢放開了一些，從心理上不再害怕成爲焦點，不怕出錯，終於可以去講了。
由此，我覺得人必須首先敢於去表達自己，不要擔心出醜、丟面子，上了講臺以後，下面有那麼多雙眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能膽怯，要鎮定從容，大膽地去說去講，自信地去說去獎。即使自己並不確定某些知識點正確與否，帶了講臺之後也不能表現出來。
在課堂上要有這種思想：我是老師，我是權威，我是老大，我說的是對的。決不能猶猶豫豫，粘粘糊糊。講話要做到一點——敢於表達自己。我可能說的有一點片劑，但這對我來說，對於那些不敢表達自己的人來說，是必須要認識的一點，首先要做到的一點。
當然上面所說的只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質，舉止大方，語言親切，將可要有吸引力;備課關鍵在於備學生，根據學生的實際情況選擇授課方式，講課富於變化性，與學生互動交流。
第2篇
作爲一名教師，首先上好課是最基本的要求。在實習前我做了比較充分的準備，但真正的中學教學對我來說還是第一次。從學生轉變爲老師，就需要慢慢的摸索與積累。首先，實習的第一週，我聽了指導老師和其他體育老師的課。對於每次的聽課，我都認真做好聽課筆記，聽課的重點是注意各老師講解思路與組織學生的方法跟自己的想法的差別，以吸收老師的優點。但是遺憾的是，這裏的體育老師上課都是讓學生活動的時間比較多，而老師的講解與示範的就很小。
過了兩天，我的指導老師就開始讓我上課了，那時候我真的很意外，那麼快就讓我上課了，我害怕自己做得不好。接下來的時間，我爲了寫教案與備課而忙了起來。對於第一次寫教案的我，我真的有點不知所措，但經過了一連幾個小時的奮鬥，我還是把我的第一份正式教案寫出來了。指導老師很認真的爲我指出教案的問題，還有一些要注意的問題，這樣我的第一份正式的教案終於過關了。
在教育實習過程中，我深深感覺到作爲一名老師的辛苦，更感覺到作爲一名老師的能力我還差很多。就寫完教案的第二天，我正式開始上我的第一節體育課，面對學生的我是顯得那麼害羞，那麼的膽小。我對我的一節課上得還是比較滿意的。正當我還以爲上得可以的時候，老師的意見卻像傾盆大雨那樣把我淋個溼透了。老師很耐心地從我上課開始到結束下課中所存在的問題都一一指出來。例如1)聲音較小，沒有丹田發音2)示範位置的選擇不當3)課前組織與上課時的組織不合理4)教態與儀表不夠自然5)體育術語的運用不當6)動作概念的不清楚。我的第一次課正式就這樣結束了，而第2到7次重複課中，我注意了前面的缺點，一節比一節上得更好，這也得到了指導老師的肯定。而在以後的課時中，我都按照自己之前所制定好的教學計劃來上課，由於一個星期上12節課，而且每節課指導老師都會或多或小給我指導，所以在這實習的幾個星期裏，不但我的示範技能進步得很快，而且學生都慢慢喜歡我上的課。
在實習的中後期，公開課就成爲我的一個最爲重要的任務。雖然我還是比較害怕上公開課的，但公開課是檢驗一個老師教學質量的重要途徑。爲了備好公開課，每天都會忙個不停，還經常向指導老師請教，在備課當中我深深地會到上好一個好的體育課要做的準備工作真是很多很多。公開課的時候，實習學校的體育老師都過來聽課，而我也好好地完成了上課的內容，也得到了老師的較高的評價。
雖然現在的我與指導老師還不能相比較，但是我從指導老師身上學到了許多的教學經驗，也學到了許多運動隊訓練的經驗，我真的很感謝我的指導老師。
第3篇
光陰似箭，不知不覺中已經進入大學的最終一年了，畢業後我們立刻就會面臨擇業的問題，我們學的是漢語言文學專業師範方向，也就是說畢業後我們中的相當一部分人會到學校從事教師工作，所以這學期根據學校的安排，我們都需要到初高中進行實習，爲的就是畢業後能夠立刻進入工作狀態，能夠很好的勝任教師的工作，能夠很好的扮演教師的主角，進而爲學生更好的服務!
我選擇的是集中實習，實習地點是韶關樂昌市第三中學，我被分到七年級級5班進行實習。在來之前，聽說了很多，如住宿環境很差，教學設施也不好，學生的素質還不怎樣等等。可是經過這一個多月的實習，我很慶幸自我做了這樣的一個實習選擇。
在一個多月的實習生活裏，我一向以教師身份嚴格要求自我，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本着對學生負責的態度盡力做好實習工作;同時，作爲實習生一員，一向緊記實習守則，遵守實習學校的規章制度，尊重學校領導和教師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗，主動完成實習學校佈置的任務，塑造了良好的形象，給實習學校的領導、教師和學生都留下了好的印象，得到學校領導和教師的一致好評。在這短暫的實習期間，我主要進行班主任工作實習和語文教學工作實習。
首先，第一個星期，跟隨原班主任大概瞭解班主任每一天要做的事。在原班主任的指導下，根據本班學生的情景，制訂出切實可行的班主任工作實習計劃。有計劃地開展各種工作，體現出工作的條理性。其次，按照原班主任一貫的加分制度，制訂獎懲分明的班規，實行評分制，在班上構成良性競爭，相互促進。再次，健全班委會，明確分工，發揮小幹部的作用，提高學生的自我管理本事，師生共同管理班級。最終，組織指導本班學生參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。下頭說一下這一個多月具體做的事。
在擔任實習班主任期間，我爲他們開展了4次主題班會，資料分別是：樹立學習目標、校運會開幕訓練、安全教育、學習交流會。找了5個學生作爲重點了解對象，有較深入的交流的學生有9個;除了日常的班務管理，如考勤、督促早讀、落班巡視、值周安排、每週升旗跟隨並在場等;我還替班主任進行了晚修坐班工作、校運會開幕式訓練、監督學校值周工作、幫忙改英語期中試卷、課間輔導數學作業、還幫忙監考期會考試2次等，還參與了校運會計時員工作，期會考後學生的年級大會，幫忙主持本班的家長會，向各家長彙報了本班的情景。
與學生相處方面，充分利用所學的心理學、教育學方面的知識，處理好各種各樣的學生問題。如有學生因考試考差而悲痛哭泣，就對他們進行安慰以及輔導，同學之間相處有矛盾，就及時瞭解情景並且從旁協助解決;國中生正處於一個比較敏感的年齡階段，所以與學生交談時要異常注意語言表達的藝術。表揚也好，批評也好，都要把握必須的度，注意語言的分寸，設身處地地研究學生的心理感受。尤其是體現出“一碗水端平”的平等主義，不偏愛任一方的學生。同時，根據這間學校的特性，明白這間學校的學生成績和素質都較差，所以，我利用課餘的時間對他們進行個別指導、談心，給予他們幫忙、鼓勵，增強他們的自信心，以消除他們可能產生的心理壓力。因課下與學生交流較多，並且年齡差距不大，所以學生都很樂意找我聊天，跟我說一下自我的小祕密，或者說一下班裏的情景，這樣貌對我來說，我就更好的管理班級。所以在班級管理方面，班主任對我是相當滿意的，也深得學生的喜歡。
怎樣上好每一節課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個禮拜的任務是聽課和自我進行試講工作。在這期間我聽了4個七年級級語文教師講課，共8節課。在整個實習期間，我一共聽了28節課;在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，並內心盤算自我講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意教師的上課方式，上課思想及與自我思路不一樣的部分，同時注意學生的反應，吸收教師的優點。同時簡單記下自我的疑惑，想教師爲什麼這樣講。
一週時間轉眼即逝，在科任指導教師的安排下，我們開始進行備課與試講。備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的資料和想方設法地用自我的語言表述出來。並且那裏的學生基礎差，在備課過程中還要研究他們的理解本事。要用嚴謹但通俗易懂的語言來描述一些枯燥的語文知識，頗讓我覺得頭痛。
對於教師而言，的疑惑應當是“教師要教到什麼程度”。以前作爲學生聽課，目的是學習知識;此刻作爲教師上課，是爲了學生學習。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，覺得40分鐘怎樣就說一頁書;之後備課，發現要講解的問題很多，一節課能說完幾頁書就已經很不錯了。或許是知之越多，越是覺得難以着手。由於缺乏經驗，在學校的時候也缺乏必要的訓練，我們對教材的處理、對講授資料的把握做得並不到位。
對於科任指導教師蘇教師，因爲他比較忙，給予我的指導比較少。所以在那裏我要異常感激身邊的同學，在我遇到不懂或者說不知如何講解的地方時，要講授同一篇課文的同學都會幫忙。試講環節令我們明白自我講課的不足、錯誤之處，所以我們在每次講課前都會相互聽試講，在這樣一個準備中，大家都期待真正上課那一刻的到來。
我一共上了18節語文課，在開始的3個星期，我是和譚教師交叉上課，在他結束實習離開後，所有的語文課都由我一人負責。在這期間，我上了9節正課，分別是2節《傷仲永》，3節《木蘭詩》，2節《春》，2節《濟南的冬天》，還有3節作文課，1節複習課，2節試卷講評課，4節練習講評課。參與了語文期中試卷改卷，平時批改的語文試卷和作業共有15次。
印象最深刻的當然是第一節。那是10月13日，實習的第二個星期，按要求，我們應當是還要進行聽課的，但那節課是因爲原任語文教師蘇教師要開會，突然通知要上的。在這天的前一晚，我剛好進行了試講，所以我也就比較放心的上講臺了。除了義教外，這是一次最正式的上課，雖說自我是實習教師，但在這節課，我感覺自我就是一個真正的教師，由於時間匆忙，也沒來得及通知其他教師或者同學來聽課。我講的是《傷仲永》第一個課時，本來因爲是文言文，我很擔心課堂會枯燥無味，所以我就用師生互動的這樣一個上課方式，順便能夠認識學生，這節課帶給我的感受是，講臺下坐着的不再是與我們一齊在微格教室訓練的同學，而是真正的學生。他們不會像自我的同學那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待着我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，或者乾脆就趴在桌子上看書和睡覺。
課堂上若學生對我的提問有所反應的話，就是對我的回報。所以，在課堂上必須注意學生的反應。我認爲，要隨時掌握學生的學習情景，分析原因，從而改善自我的教學方法和確立教學資料。在第二課時的時候，教師和同學們都來聽課了，課後也給了我一些很寶貴的意見。我就自我不好的方面進行了改善。
教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，並且與學生進行個別交流。剛開始時因爲心境異常緊張，經驗不足和應變本事不強，課堂出現了“講課重點不突出，教學思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現的問題，我都會進取地向教師、同學們求教，指導教師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，並提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，並且應對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。
經過幾次實戰的磨練，由於都是我自我一個人，也沒有別的教師幫忙管紀律什麼的，所以我學會要如何掌控課堂，此刻的我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的主角了。說實話，我十分感激這次的實習，雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實習真的讓深深的體會到教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變爲教學實踐，使虛擬教學變成真正的應對面的教學。要想成爲一位優秀的教師，不僅僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。
記得還沒進入實習學校校門的時候，教師就再三跟我們強調，必須要堅持謙虛的態度，虛心向指導教師們學習。正是由於我們的誠實謙虛而要主動進取的態度，很快我們就贏得了原任班主任與科任教師的信任。原任班主任不僅僅放手將班上的各項日常工作的管理及各項活動的組織交給我們負責，使我們真正得到鍛鍊，並且在教學上也儘量給予我們幫忙。科任教師也支持我們大膽嘗試新方法進行教學，使我們有機會將學到的新方法、新理念應用到實踐中。課後和大家一齊分析研究，探討教學的不足，尋求改善的方法，使大家的教學水平真正得到了提高。
最終，我想說一下我們這次的實習隊，和這次實習的一些個人感受。我們這次的實習隊共有17人，在10月底，部分同學因考研先回校了，我們就剩餘11人。能夠說，這次的實習讓我們這班人的感情比大學3年還要深，我們藉着這個機會，更多的接觸大家，瞭解大家平時在學校見不到的那一面，我們一齊備課，互相聽試講，互相到課堂聽課，校運會一齊做計時員，平時週末會燒烤、打火鍋，一齊吐槽平時教學中遇到的各種事情，他們都不再是我平時在學校見到的同學，他們變得讓我覺得更加熟悉，我覺得集中實習的好處是，有一羣人一齊經歷這段日子，日後說起這段經歷，是一羣人共同擁有的經歷。
經歷過這次的實習，真的有很多話想說，但有些感受卻難以表達，學生的素質不好，家庭環境是一個很大的影響因素，他們大都是留守兒童，教師會以成績論人格，我們只是與他們相處了短短的一個多月，有很多學生跟我們說，和我們的感情勝於和他們父母的感情。感覺他們都是比較缺愛，我們只是給予他們一點關心，他們就十分依靠我們了，所以我很期望，三中的教師能夠給多一點的關心他們，讓學生能夠感受到更多的愛，更不要以成績論人格，因爲他們還只是一個七年級的學生，他們的發展潛力還很大的。
實習雖然結束了，可是我們的教學之路纔剛開始，期望自我能夠好好的記住這次實習學到的東西，能夠在日後的工作中運用。
最終我想說的是：十分感激這段經歷，我會好好珍藏這段回憶!
第4篇
轉眼間一個月過去了。在這一個月中，我體會到了教學的快樂和艱辛，收穫了專業性的知識和教學的方法和技巧。教學來源於生活，又應用於生活，讓孩子體會生活的多姿多彩，更好的適應生活，這對孩子的發展是多麼的重要。回想這一個月的工作，鑑定如下：
每一個孩子的程度、基礎不一樣，根據孩子的個性特點，採用不同的教學方法。
例如：x同學在學習的時候會出現反感的情緒，他不允許自己犯錯，也不能接受自己不知道的東西。反之，會出現哭鬧、抓人的問題行爲，在這個時候，就需要家長和老師的引導。比如說，“這樣做還不夠好，我們這樣做吧，會更好”或“沒有關係，大家都會錯的，錯了我們改正就好了”。x同學對卡片教學比較難以接受，所以在教學中，使用實物教學會讓他更容易更快接受。他接受能力也較差，通常講授認知內容一到兩種即可。兩種以上對x同學來說有些難度，在教學時間上不宜過長，中間可多穿插一些互動。在教學時間靠後期間，x同學會出現不配合及哭鬧情緒可讓他動起來，舞蹈動作模仿，同時，可以達到情緒緩解的作用。
x同學能模仿老師及大人的話，可能在對簡單的對話和理解能力比較欠缺。在不經過大腦思考的情況下，大人說什麼，他就學什麼。針對學生的這種情況，要及時的引導他，比如說：“這個故事說了什麼?”在學生沒有跟老師模仿同樣的話之前，老師用手勢提示和語言提示他正確的答案——說了爲什麼要排隊付錢的故事。讓學生先觀察再回答。x同學喜歡拼圖，討厭吃水果，可以將拼圖做爲強化物，使其在教學中配合完成相對應內容。
將訓練和生活融入一體。就是孩子與人交往的各種場合中出現的各種問題，在生活中進行分解，把目標一步步的分解，逐一的突破。比如：“教孩子塗色公交車的時候，將其分解成長方形、圓形和正方形，先塗好正方形，並說出這是正方形，再讓孩子完成其他。最後教孩子回家的時候坐幾路公交車，上車的時候要投幣等等。讓訓練與生活相結合，提高孩子的各項能力。也只有在生活中訓練，才能更好的改善孩子的社會功能。
做什麼事情都不能急於求成，教育也是如此。根據孩子的基礎，給孩子制定個性化的教學方案，堅持每天進步一點點，使孩子慢慢的融入家庭和社會。
作爲新教師在教學上肯定存在很多的不足，基本功不紮實，經驗缺乏，因此有很多的地方需要學習，而勤學，好問應該是一條不錯的捷徑。在此我非常感謝畢老師、張老師和我們小夥伴們，給予了很多的幫助和鼓勵。總之自己首先必須做好的就是要在平時不斷學習來增強教學技能，提高課堂教學容量，使自己的講述更清晰明瞭，讓自己儘快成長。
在這一個月中，自己的進步也是很大的，每一個孩子都是可愛的天使，我願意陪着孩子們在康復訓練的路上一直的走下去。儘自己最大的努力讓孩子取得更多的進步。
