教師培訓任務心得體會2023 是一篇關於教師培訓任務的個人體驗文章。教師培訓是提升教育質量不可或缺的一環，而這篇文章將分享我在參與教師培訓任務過程中所獲得的心得體會。通過這次培訓，我進一步認識了自己的教學優勢和不足，也領悟到了如何更好地培養學生的學習興趣和創造力。教師培訓是教育事業不斷髮展的重要保障，而我的體驗將爲更多教師提供參考和啓示。
第1篇
在新學期的開學之際，我參加了學校組織的教師培訓活動。在這次培訓活動中讓我開闊了視野，充實了知識結構，豐富了大腦思維，受益頗深。在衆多的培訓題目中，我印象最爲深刻的是李莊老師的，關於課堂教學的有效性研究。
如何提高課堂教學效率，這是一個時常被關注的話題。學生學習效果如何，教學成功與否，在很大程度上取決於教師如何更加科學地利用課堂時間，提高課堂效率。以下幾點是造成課堂教學效益不高的原因：
既然知道了問題的所在，我們就要根據問題來找出解決的辦法。如何來提高課堂效率，有以下幾點值得我們認真學習。
一、要樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什麼樣的課堂是高質量的課堂?我們應該明確，好的課堂不僅有質而且要有量。高質量的課堂要求教師既有既定教學目標，又能根據課堂實際情況進行教學;教師要優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高。
二、要功夫用在課外，精心備課。我們應在備課時除備常規的內容外，更重要的是要備“學生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調動學生的思維，讓學生成爲課堂大多數時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發展，有意識地培養他們的自主學習能力。
三、要珍惜課堂每一分鐘，善於把握最佳時間。據專家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課後的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內容講完，而是要多給學生時間思考。教師可根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然後再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向着有利於學生髮展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂儘量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之後都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學生開動腦筋，進行思考，爲解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利於面向全體，提高課堂效率。最後我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業。
四、要恰當的使用多媒體。多媒體作爲現代教育技術在教學中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學模式、教學過程的變革。在培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力上，是極爲有效的手段。課堂教學中運用多媒體，能爲學生提供第一手感性材料，使學生儲備豐富的表象信息，爲他們實現信息重組、進行“再發現、再創造”打下基礎，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助於學生思維能力的培養，有利於所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。我們教師選擇運用恰當的教學方法進行教學，學生學起來就有興趣，就會有助於提高學習效率和課堂效率。今後我會不斷審視自己的課堂教學，努力提高課堂教學效率。
第2篇
5月23日我參加了北師大專家組織的活動，劉永勝校長的生動講座讓我在教育教學上有了很大的認識，下面就談談自己的理解和感想。
校本教研作爲一種嶄新的教育理念，是“基於學校、在學校中、爲了學校”的教研，對學校和教師的發展有着重要的意義。可是什麼校本教研?要如何開展教研工作?作爲站在教育第一線的我們，長期以來卻一直對校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。
長期以來，很多老師以爲校本教研無非就是聽課、評課，或者是由學校制訂好課題，教師在進行課題實驗。有時候，會抱怨校本教研的繁多，感覺筋疲力盡，無從下手。最後，校本教研活動就變成一種任務，爲了完成任務，爲了應付學校及上級的檢查，校本教研沒有真正達到校本教研的目的，最後難免影響了校本教研的質量和水平。
校本教研對教師的成長有很大的幫助。校本研究直接的目的就是提高教學質量，促進教師和學生的共同發展，就是解決教師自己的問題、真實的問題和實際的問題。在教學中如何把發現的問題提升爲校本教研的問題，再把課題研究的成果應用到課堂教學中去，促進教育教學質量的提高，我覺得這就是校本教研。
通過校本教研的學習和討論，自己深有啓發。教師應從自身找原因，解決老師自己的、真實的和實際的問題、要轉變聽課評課思路，改變聽課、評課的理念，真正走進課堂，到課堂裏去學習，在原有聽課的基礎上，在做到以下幾點：
④教師講課時結合了哪些生活實際，培養了哪些技能。評課時，要看課堂通過那些方面落實的本課目標。評課時評課堂中出現的問題、現象。教學改革對教師的要求也提高了。
要想在課堂上具有見機而作的臨場應變能力，就必須不斷提高知識和能力水平，不斷用新理念武裝自己。爲此要不斷努力，始終保持嶄新的頭腦，最佳的狀態去完成好每一天的工作。要想達到這樣的目標，首先我們要轉變教育觀念，不在單純做知識方面的傳播者，將書本上的知識原原本本教給學生，而應當充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉變了，才能擺脫舊的束縛，走上創新之路。反而，如果教師的觀念沒發生轉變，即使面對新課程、新教材，仍舊會"穿新鞋走老路"。作爲教師，一定要把握好新教材，將課程改革的理念要求貫穿與課程教學之中。正確認識教材。創造性的使用教材，是新課程對教師提出的新要求。並不是有了新課程標準和教材課程改革就能到位了。關鍵的環節還在於教師如何運用教材。新的課程改革，要求教學活動師生交往、共同發展的互動過程。交往意味着人人蔘與，意味着平等對話，教師將有居高臨下的權威轉向"平等中的首席"。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將讓位與師生互教互學，彼此間形成一個真正的"學習共同體";教學不只是一個忠實的執行課程計劃的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程實施將變成一種動態的、生動的、發展的、富有個性化的創造過程。課堂教學中，教師要從整體考慮課堂教學的育人目標;創新意識要加強，一切從有利於學生的發展出發;合作意識要加強，教師應該走下"講壇"，走到學生中間，與學生一起探討與交流;調控能力要加強，在開放性的課堂教學中，很多情況是無法預料的，這就需要我們不斷加強學習，不斷研究課堂調控藝術。由於我對新課程改革學習還很不夠，只能談點粗淺的看法，有待於今後進一步努力學習，才能不斷提高。
這次講座猶如一場及時雨，劉校長爲我們精心地解答了這些困惑，在很大程度上解決了我們對校本教研的困惑，聽完講座後，感覺受益非淺。劉校長告訴我們，校本教研就是教師爲了改進自己的教學，在自己的教室裏發現了某個教學問題，並在自己的教學過程中以追蹤或汲取他人的經驗解決問題。也有人把這稱之爲“爲了教學”、“在教學中”、“通過教學”。由此可見，校本教研的目的就是提高教師的素質。那麼，如何讓校本教研活動做到實用、有效，而且不會造成教師平常的教學負擔呢?原來，校本教研的真諦就是以教師爲主體、以教育教學問題爲出發點、以解決教育教學實際問題爲目的。最好的方法就是把校本教研和日常教學工作結合起來，在教學前、教學中、教學後進行自我反思。葉瀾教授也曾說過：“一個教師寫一輩子教案不一定成爲名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成爲名師。” 由此看來，教師專業的成長要把反思和校本教研緊密聯繫在一起的。所以，我們要經常反思，如果遇到無法解決或有意義的教學問題，就可以在教研研討會上與其他教師進行教學切磋、協調與合作，通過互相學習、彼此支持、共同分享經驗信息，在碰撞中產生火花。產生火花就是校本教研的一個突破口，完全有可能是校本教研一個好的課題研究。然後，按照“問題——課題——研究——解決問題——實踐”的教研流程，想方設法在教學過程中解決問題，並且不斷地反思解決問題的效果，這樣的校本教研就能收到“教研相長”的效果。
第3篇
時間過得真快，新年的鐘聲即將敲響，一學期的培訓工作也即將結束，本學期一開始安排了三個培訓班，後來由於調整變成了兩個，而我則負責了骨幹教師培訓班，在一個學期的培訓中，雖然次數不是很多，但是收穫還是比較多的!
作爲美術特色園，我們十分重視對老師美術技能的培訓，我們深知，只有老師自己有一桶水，才能帶給孩子們一杯水。通過與培訓班內老師交流，瞭解了她們現在迫切想學的是瀝粉畫和版畫，於是我就決定教這兩種畫種，並開始自己尋找相關資料、請教相關教師進行學習，然後向培訓班的老師進行鋪展。
此次培訓是由田智敏老師負責的，田老師找來了很多磚塊，自己和了麪粉，加了顏料和漿糊，自制了瀝糊，一切準備就緒後，田老師讓我們欣賞了一些瀝糊畫作品，介紹了材料，然後請我們在磚塊上自由作畫。由於是初次接觸瀝糊畫，田老師建議我們不要畫過於難的內容，要畫一些簡單的物體，主要掌握方法就可以了。於是老師們就開始設計起自己的磚塊，基本上以簡單的小花、小草爲主。在操作的過程中，我們都覺得瀝糊畫非常有趣，安琴琴老師還馬上決定將瀝糊畫作爲她們班的美術特色區的內容，邱文紅老師製作了一塊磚後還不過癮，又製作了一塊。老師們看着自己的作品，一個個都很滿意。在作品完成後，田老師向我們介紹了製作瀝糊的過程，並且幫助琴琴一起分析了中班孩子的年齡特徵，確定了他們製作瀝糊畫的重點。
此次學習是在瀝糊畫之後，是由我組織老師們學習的。雖然老師們對於版畫有所瞭解，但是到底繪畫步驟是怎麼樣的，還是有點模糊，因此，我首先找了很多版畫作品，讓老師們進行欣賞，讓她們知道版畫的種類也有很多，而適合幼兒園的是最簡單的，我們今天要學的就是幼兒園的版畫內容。我帶領老師們一起進行版畫的製作：在白紙上畫形rarr;將形複製到kt板上rarr;拿掉白紙，在kt板上夾上彩紙rarr;在kt板上逐塊塗色，並複製到彩紙上。在我的帶領下，老師們的作品很快就完成了，效果都很理想，並且還決定由大二班將版畫作爲班級美術特色區的內容。
在兩次的培訓後，我組織老師們進行了一次技能的展示，提供了奶粉罐，請培訓班內的老師運用自己學到的美術技能，運用漸變色的方式在奶粉罐上進行裝飾，要求一半老師用暖色調，一半老師用冷色調。有的老師對於如何塗漸變色有點迷茫，我就進行了示範，並且幫助她們選色。應該說，老師們都很聰明，沒一會功夫，一個個漂亮的奶粉罐就展現在我們的面前，不僅提高了美術技能，並且爲我們的自然角提供了漂亮的容器。
本學期，我們的教研重點在於歌曲的研討，而歌曲中，圖譜策略又是運用最多的，因此，我決定在培訓班中請老師們學習如何針對歌曲內容製作圖譜，首先通過帶領老師們共同研討歌曲《兩隻小鳥》圖譜製作的方法，幫老師們理清思路，知道該如何製作圖譜，然後就根據年齡段選擇了一些歌曲，請老師們根據自己所帶的年齡段選擇歌曲進行圖譜的繪製。通過這次活動，老師們對於繪製圖譜顯得輕車熟路，她們不再覺得這是一件難事，同時爲歌唱教學的順利開展奠定了基礎。
本學期，我主要組織老師們閱讀了幼教雜誌，因爲我認爲在幼教雜誌中有最新的教研資訊， 有很多我們可以學習的東西。在閱讀的同時，我請老師們撰寫了讀書筆記，因爲我覺得只有將知識進行內化，那纔將成爲自己的東西。我希望通過組織老師們進行集體閱讀，讓她們感受到閱讀的樂趣，逐漸形成自主閱讀的習慣，爲自己進行積澱。
一個學期匆匆而過，我們培訓班的老師雖然很少，但是由於都爲骨幹教師，因此在每一次培訓中都能碰出思維的火花。相信只要堅持，我們的這支骨幹團隊會越來越強大!
