我們身邊的生命世界充滿了無限的奧妙和神祕。用顯微鏡觀察，我們能看到微小而複雜的細胞、細菌，以及它們發揮着的不可或缺的生命作用。本文將帶領大家走近顯微鏡下的生命世界，探索其中的奧祕。
第1篇
2、生物細胞的形態是多種多樣的，不同生物的細胞是不同的，生物不同器官的細胞也是不同的。
3、細胞是生物最基本的結構單位，也是生物最基本的功能單位。
3、懂得由於工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的祕密。
?教學重點】仔細觀察並用畫圖記錄顯微鏡下的生物細胞。
分組實驗器材：幾種動物、植物和人體的細胞裝片、顯微鏡。
教師演示器材：多種生物細胞及細胞作用的課件或圖片。
1、師：上節課我們觀察了洋蔥表皮，發現洋蔥的表皮是由一個個細胞構成的。（在黑板上張貼洋蔥表皮細胞的手繪圖片，儘量細緻，用於給學生做示範，引導學生細緻地觀察記錄）今天我們要繼續用顯微鏡來觀察生物不同部位的結構，看看在顯微鏡下我們能發現些什麼。
2、提供給四人小組兩張相同的裝片，裝片上要有生物及部位的名稱，組與組之間儘量不同。兩人一個顯微鏡一個裝片一張白紙。觀察時可先將觀察到的圖畫到科學記錄本上，然後再用粗記號筆，畫到a4紙上。
4、如果先畫完的組時間充裕，可與其它組交換觀察用的裝片，以觀察更多種類的生物細胞。
1)觀察完畢後，各組將觀察工具及材料放到規定地點，準備交流觀察發現。
3)根據自己的觀察和黑板上同學們的繪圖，說說你有什麼發現？
4)生命體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的。閱讀16頁資料。
2、觀看課件或21頁資料庫的內容，結合自己課前收集的資料，小組同學討論並填寫16頁的網狀圖。
如：血液中的紅細胞能運輸吸入的氧氣和產生的二氧化碳。我們身體裏的白細胞能和病毒、細菌作戰。綠色植物的一些細胞能進行光合作用，製造養料。細胞具有遺傳作用，能使特種的特徵延續到下一代……
一切生物體都是由細胞組成的，細胞的形態是多種多樣的，它們具有不同的功能。
第2篇
2、 使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、 對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什麼不同。
3、 懂得由於觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的祕密
?教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什麼？如果用上放大鏡又能看到些什麼？如果用上顯微鏡又能看到些什麼？
1、師：爲了能更好地觀察它，首先我們要製作一個玻片標本。（師演示）
2) 用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能摺疊。
3) 用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜着蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4) 從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，並把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多餘的水。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2、材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
1、 師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什麼新的發現呢？
2、 師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3、 每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規範的操作，對不規範操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，瞭解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
第3篇
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3、對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什麼不同。
3、懂得由於觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的祕密
?教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什麼？如果用上放大鏡又能看到些什麼？如果用上顯微鏡又能看到些什麼？
1、師：爲了能更好地觀察它，首先我們要製作一個玻片標本。（師演示）
2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能摺疊。
3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜着蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，並把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多餘的水。
1、先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2、材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
1、師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什麼新的發現呢？
2、師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3、每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規範的操作，對不規範操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，瞭解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
第4篇
2.使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細胞。
3.對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什麼不同。
3.懂得由於觀察工具的改進，人們才能觀察到許多自然界的祕密
?教學準備】分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、顯微鏡、放大鏡。
師：這是一個洋蔥，如果從它的內表皮上揭下一塊，你能看到些什麼？如果用上放大鏡又能看到些什麼？如果用上顯微鏡又能看到些什麼？
1.師：爲了能更好地觀察它，首先我們要製作一個玻片標本。（師演示）
2)用鑷子把取下的洋蔥表皮放到栽玻片的水滴中央，注意標本要平展開，不能摺疊。
3)用蓋玻片（或另一個玻璃載片）傾斜着蓋到標本上面，放蓋玻片時，先放一端，再慢慢放下另一端，注意不要有氣泡。
4)從標本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，並把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多餘的水。
1.先用肉眼觀察洋蔥表皮，將看到的畫在科學記錄本上（或書上13頁）
2.材料員發給每位同學放大鏡，大家用放大鏡觀察洋蔥表皮將看到的畫到科學記錄本或書上。
1.師：如果我們將洋蔥表皮的玻片標本放到顯微鏡下觀察，又會有什麼新的發現呢？
2.師出示顯微鏡，介紹各部分的名稱、功能及使用方法（如果學生五年級時已使用過，也可叫學生介紹老師指導更正，具體內容見13頁）
3.每2人一個顯微鏡觀察洋蔥表皮，不會使用的同學可根據13頁的提示進行操作。每組的材料員監督大家進行規範的操作，對不規範操作且不改正的同學取消其使用資格。同樣將顯微鏡下的發現畫到科學記錄本或書上。
（洋蔥表皮由一個個比較規則的多邊形組成。洋蔥表皮上的一個個小房間似的結構，是洋蔥的細胞。閱讀12頁的資料，瞭解胡克發現細胞的故事。讓學生談談對細胞的認識。）
