爲了能夠寫出優質的對照材料，我們一定要對自己的基本情況有所瞭解，通過讀後感，我們可以將書中的情節和角色的命運與現實生活相對照，從中汲取啓示。以下是本站小編精心爲您推薦的教師對照材料怎麼寫5篇，供大家參考。
教師對照材料1
今年，我校新縣__實驗學校組織的師德師風的學習內容豐富多彩、形式多樣，這也包含了學校領導對我們全體教師成長的殷切希望。爲期三天的學習，讓我享受了一程全新的、難忘的教育之旅。
因爲內容太精彩，我時時陷入瞭如癡如醉的聆聽，所以，這幾天的學習筆記，我記得並不是很多，可是此刻留在我腦海中的那些美好的瞬間卻很多很多……
_月_日上午，我校榮幸的請到了超人__老師，爲我們帶來了《___成長的N條途徑》的報告。整場報告聽完後，我想用這樣的三個詞語來形容我心中的真實感受：美好、溫潤、蓬勃。
她用自己純真的教育情懷、鮮活的教育事例爲身爲一線教師的還有些茫然的我似乎打開了一扇美麗的天窗。
從這扇美麗的天窗裏，我彷彿嗅到了花香，彷彿看到了教育的藍天、白雲。她讓我知道，要想真正成爲一個享受教育的人，方法不是那麼難，但卻需要很長的一段時間去守望、去修煉。
她那滿是註腳的__年的成長曆程，再次讓我悟出了一個最真實的道理：你所看到的那“歲月靜好生歡顏”，你所仰慕的那行走在優秀之林中的灑脫自如，都是因爲對抗過無數次的風雨後而沉澱下來的包容萬物的雲淡風輕。
做尋根的教育，做紮根的成長。願與“靜”同行，努力成爲像她那樣享受美好的人。
難忘的，也有師德報告團等來自於鄉下的幾位老師們的情真意切的訴說。
即使環境再艱苦，可他們依然堅守着自己的初心，因爲心中有自己的教育夢，所以，可以以苦爲樂，這無一不是在書寫着最美的教育青春。
教師對照材料2
教師職業道德，簡稱師德。教師從事着太陽底下最光輝的職業，被稱爲“人類靈魂的工程師”。自從我走上三尺講壇的那一天起，我無時無刻不爲自己的職業感到驕傲和自豪。
關於如何提高師德修養，有幾點感悟如下：
一、與法對話
通過師德師風建設學習活動，我對師德師風教育的重要意義有了更高的認識。遵照教師法《師德師風建設十項規定》、《教師文明用語》、《教師職業道德規範》等的要求，我能夠貫徹國家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規，沒有違背黨和國家教育方針、政策做到遵守社會公德，做到衣着整潔得體、語言文明禮貌、舉止優雅大方、以身作則、作風正派、沒有向學生推銷資料、亂收費、索要學生家長的禮品等不良行爲，沒有做利用職務之便謀私之事。
二、與學生對話
首先要關心愛護學生，尊重其人格，，耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面發展。愛是教育的法寶，熱愛學生是教師職業道德的精髓，在教育中我們教師佔着主導地位，但是學生有許多方面是值得我學習的，我要求自己要善於發現學生身上閃光的品質，誠心誠意地向他們學習，在師生互學互勉中汲取精神營養，完善師德品質。我所帶的班以單招學生佔大多數，大部分學生有自己的特點，活潑活躍，喜歡積極參加各項活動，但學習習慣不太好。所以，平時的工作和教學中，多和學生交流，瞭解學生的學習和生活，發現學生身上更多的閃光點，以促進學生更好地發展。“給一個支點，地球都能被轉動”，對於職高生來說，這個支點就是自信。我深知只有爲學生建立自信，找到一個新的起點，才能重新點燃學生生活的希望。班上有不少學習成績很不好的學生，平時不願意學習，曠課的現象嚴重，但是在實習中他們表現的很好，所以在平時的工作中，多放大這些優點，以鼓勵爲主，使他們順利完成學業。“每個人的身上都蘊藏着一份特殊的才能，那份才能猶如一位熟睡的巨人，等待我們去喚醒。”
教師對照材料3
作爲一名人民教師，師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最爲重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響着學生。因此師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要爲人師表，通過20xx年師德師風教育活動，對照“十查十看”，現將個人在師德師風方面的表現自查一下。
一、自查具體情況
1. 遵紀守法方面
本人在工作中沒有違背相關法律法規，規範自己的教育教學行爲。以身作則，要求學生做一個講文明、懂禮貌、遵紀守法、誠實守信的好學生。對網絡不實謠言一概一笑置之，並不將其作爲教學言語使用，在課堂上對需要例舉的相關知識言論均要考察屬實才慎之又慎的納入教學環節。平時工作中，和學生禮貌問好，對於學生的不當謠言一概嚴肅告之，要求學生一言一行均知書達理、實事求是。
2. 愛崗敬業方面
在工作中本人覺得自己能夠履職盡責，堅守工作崗位，嚴格遵守《教育法》等教育類法規，對於教育教學嚴格按照先備課、後上課，積極反思，和學生討論教育教學方法的優劣性，通過學生的反饋調整教育教學方法。收交的作業當天改完，第二次上課下發學生查看，由於工作繁雜，對於學生輔導未能盡責是我一直耿耿於懷的一方面。對於上課時間方面嚴格按照教務處給予的課表時間上下課，除工作需要未曾私自停課、缺課、調課。學校安排的教育教學工作一律放在首位及時完成，不拖沓、不延誤。
3. 關愛學生方面
在教學中，我努力地和每一個孩子做朋友，不管他學習是否努力，我一直堅信孩子學不好並不失敗，只要孩子會做人，一樣也是人才。由於自己記性不是太好，很多時候不能記全任教班級學生姓名，但對每一個學生我都一視同仁，做得好就獎勵，做得差也批評。對於“雙困生”的發現不足，未能及時做好“雙困生”的關愛工作。
4. 教書育人方面
中職教育不同於中學教育，學生的知識我總會分類成了解、掌握、運用三類，根據需要情況不同對學生進行相關要求，對於能減輕學生負擔的措施我都力爭實行，對於要求學生達到的目標，我都想辦法讓他們完成，當然，學生學習積極性不一樣，有時候爲了跟上課時計劃，也會讓一部分學生未完成就進行下一環節，這些本應要課後進行輔導的內容，由於自己的其他工作問題，一直未能很好解決，變相的讓部分學生產生了厭學的思想。對於學生我不贊同打罵式教學，他們都是大孩子了，能聽懂相關道理，只是傳輸道理的方法有很多細微要求，這是我教學生涯中需要逐步完善的一種教育方式。
5. 爲人師表方面
工作中我緊緊圍繞《貴州教師誓詞》和《教師十不準》要求自己，不向學生推銷資料，亂收費、亂補課，不向家長索要錢物、要求辦私事，對於學生座位以學生身高、視力、需要着重看點的進行調整，嚴格管理學生的相關信息，不歧視、冷落、虐待學生，對於學生的情況及時和家長溝通，希望建立有效的家校合作管理模式。
6. 遵守社會公德方面
繁忙的教學生活讓我養成了一種學校到家、家再到學校的兩點一線的生活方式，就是週末都不想出門一趟。對於賭博，在外面我都統稱自己不會，當然在家裏和家人娛樂的時候有一點點，自從酒架入刑出臺後，我嚴格執行喝酒不開車，開車不喝酒，如果開車出去喝酒了，都是將車留在原地，自己打車回家，第二天再去取車。從走向社會至今，未發生過一起酗酒鬧事等違反社會公德現象。
7. 終身學習方面
我一直給學生倡導終身學習的理念，我們學習的知識總是在不斷更新，如果不想今後被淘汰，就要讓自己在今天多學習。學校不能教給我們今後幾十年都能用到的知識，所以我平時很重視自我的學習，經常在網上購買書籍，查看教學視頻，學習新技術、新知識，從新知識中提取解決問題的新方法。但由於工作和家庭原因，看書量一直不大，很多書都快一年了還只看得一半，需要後期加大力度。
8. 工作激情方面
對於愛崗敬業我自認爲做到了，我是個喜歡工作的人，很多時候爲了工作和家人有過爭端，但他們都理解我，如果沒有工作任務，我總是自己在網上學習，實驗新技術。可以說在辦公室的時候是我最快樂的時候。
9. 自律意識方面
我自律意識不是很強，但對於課堂表現我一直很注意，所以未在課堂上抽菸，但由於工作需要有時候也勉爲其難的接過上級領導的電話。在上班時間我會在調整休息的時候上上網、玩玩小遊戲，這需要改正。對於人生攻擊一直是我最討厭的，大家都是爲了學校努力，就算方式方法不對，只要方向一直都值得肯定，拉幫結夥、傳謠造謠、在背後議論人是我所不恥的，有意見可以提，有想法可以，但這樣搞是團結的最大障礙。
10. 教師形象方面
對於穿衣打扮不是我的強項，有時候自認爲過得去就可以了，所以很多時候家人總是對我這樣那樣的要求，這幾年得家人的提點，個人穿着也在逐步的得體，但對於穿拖鞋、背心到學校的做法我一直不認同，如果教師都可以這樣，那學生更是有樣學樣，這一來學校風氣就亂了，教學工作更無法做下去。
二、分析產生這些問題的原因
對於工作細枝末節的不追求，讓我對很多感覺不重要的東西進行了不可自查的忽略，所以造成了對學生的認識不全面。爲了做好工作上的事情，情願自己多花時間去摸索、去費時費力的完成，也就把留給學生輔導的時間佔用了。爲了不耽誤領導的緊急安排，也就未按學校要求在上課時間接電話。這些都是我對工作的輕重緩急未能很好分類，幾頭都想做好，反而幾頭都沒做好。
三、整改措施
樹立更強的教師觀，努力讓自己記熟所任教的學生，進一步摸索學生的行爲習慣和家庭環境，努力讓學生在我的這裏得到家的感覺、朋友的知心感。
分清工作主次，教學工作應放在其他工作的第一位，教學工作的時間就是白天的一段時間，而其他工作完不成還有晚上的補漏，所以分清這一主次後，多拿出一些時間和學生打成一片，解答學生不懂的知識，傳授更多的課外知識，提高學生的眼界。只有學生成才了，一切工作纔有肯定。
從自己帶頭，完善好每一個方面，不管是行爲習慣、還是形象言語，都應把自己的做好了，才能更好的要求別人。不讓不良習慣從我這裏傳授到學生的那裏，多將正能量傳授給學生，爲他們今後的工作、生活打下牢實的基礎。
教師對照材料4
通過本次學習了師德師風后，我深深地認識到教師是本質與影響力，認識到言傳身教。古人云“親其師，則信其道;信其道，則循其步”。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追着走;教師是路標，學生毫不遲疑地順着標記前行。爲人師表、有教無類、誨人不倦的教育原則。在學校教育中，教師是“人師”，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動，而我在教育中，想想過去，對照現在，展望未來，查找自己存在的問題。下面是我對師德師風學習的剖析：
關注學生不夠，集體觀念淡薄。在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生，只顧自己的個性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣“事不關已，高高在上”，動不動就發脾氣，罵起學生，“老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。”下了課就不管學生的思想，沒有切實做到爲學生所想，爲學生所急，跟同事討論問題時也只不過是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對於犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至爲學生服務的意識淡化。
課餘時間，自學不夠，學習的層次不高。當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進。回顧已走過的路，自從大學畢業以來，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步並不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找藉口，由此導致了工作原地踏步。
學習意識不強。在學習《師德師風》時，我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不願意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什麼，就跟着別人做什麼。想自己放鬆自己。例如：“在每週一晚上和每週五下午第三節都在組內一起學習，但我也不用功，只求無過。”還總覺得自己是個普通教師也幹不了什麼大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就可以了。
教研力度與多媒體教學力度不夠。平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。 很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
與任課老師之間的溝通不夠。在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
教研力度與多媒體教學力度不夠。平時只是在本校聽聽課，評評課，只抓課堂教學，沒有把教學經驗總結下來，很少寫教研論文;只做井底之蛙，沒有走出學習，究其原因，教學任務重，時間少，寫作水平低，不善於積累。 很少使用多媒體教學，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
創新精神不夠強。我國教育教學改革後，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對於教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種“新”的教法了。
工作作風不夠深。我作爲一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務於學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣鬆的念頭，滿足於完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對於犯錯的學生，不能立刻與家長聯繫、溝通和與學生談心教導。由於心情欠佳，有時對學生的要求寬嚴不當。自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對於學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規範自己，做好自己獨立的工作就是爲學生了。工作中缺乏自信。工作作風不夠紮實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的鬆懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態瞭解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
教師對照材料5
學習教師師德培訓內容我認識到所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養;是教育工作者的靈魂。
對於教師的儀表和言行得體，不少教育家及國家領導人曾有過精闢的論述。孔子提出：“躬自厚而薄責於人”，“以身立教，爲人師表”等;著名教育家葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是爲人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”人民教師，肩負着培養人和塑造人的神聖使命。毫不誇張的說，一個民族的希望，是通過教師托起的。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍。踏上三尺講臺，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。
作爲一名普通的人民教師，教學規範、辦公有序尤爲重要。通過觀看視頻我意識到，認真備好每一堂課，認真上好每一堂課，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。作爲教師，還應加強自身的人格塑造，要做一個高尚的人，有着良好素質的人，這進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成爲學生成長的夥伴，成爲學生成長的引導者和鼓勵者。對教師來說，最好的回報就是得到學生的真心擁戴。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學習、相互尊重。
教師，是學生學習和效仿的榜樣和楷模，身教重於言教，因此幽默風趣的談吐，得體大方的着裝，親切熱忱的態度，紮實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學生的心靈上，使他們感到溫暖、舒暢、輕鬆。融洽的師生關係可提高學生的學習效率，從而產生對教師的信任感，尊敬感。努力進取。作爲傳道授業的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。
