本次教學活動以繪本《胖乎乎的小手》爲基礎，旨在培養孩子們的想象力、創造力和語言表達能力。通過教師講解、角色扮演、團體討論和繪畫等多種形式，引導孩子們感受故事情節、描繪人物形象、理解情感內涵，同時鍛鍊他們的思維能力和團隊協作精神。
第1篇
?胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶說的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。
3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。
同學們，今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。
師：上學期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會說謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不說話。”
藉助書中的插圖或放大的圖片，讓學生說一說這是一雙怎樣的小手。
2、讀一讀課文，瞭解這個故事的主要內容，感知課文的整體。
這種感知應該是學生個體的感知，不要侷限於標準答案或完整的答案。
4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?
(結合認識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認記)
讓學生反覆地讀，說說自己的理解，說說從這向句話中你體會到了什麼?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什麼詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?
2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，並口頭組詞。
3、認記“張、剛、貼、牆、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。
1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。
2、交流“張、剛、貼、牆、等、變、情”生字識記方法。
4、讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什麼。
說的過程中，不要侷限於書中的“胖乎乎的小手”，也不要侷限於說是一雙勤勞的手，可以是能幹的，可愛的，靈巧的，等等。在學生說完後可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能幹，說一說，並把畫貼在教室的牆上。這樣，既能激發學生說的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。
第2篇
教學用具：生字卡片、幻燈片、詞語卡片
3、培養學生從小尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事情的願望和舉動。
i. i. 看手：請同學們伸出自己的小手，看看誰的小手是胖乎乎的。
ii. ii. 畫手：請學生上臺，把胖乎乎的小手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。
iv. iv. 同學們，你們的'小手真是本領大極了。老師還要告訴你們蘭蘭小朋友也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人呀都喜歡她的手，你們想知道這是爲什麼嗎？讀完課文，大家就明白了。
中間，提問：通過讀課文，你知道蘭蘭全家人爲什麼喜歡這雙胖乎乎的小手嗎？
2）看一看自己的小手，想一想：你的小手長大以後會幫家人做哪些事情？
3. 這節課我們還用你的小手來幫忙，看誰的字寫得最漂亮。
5. 利用“猜謎”的形式記憶字形。如：月亮長到一半是哪個字？（胖）
第3篇
1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導“感嘆句”的讀法。
3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。
4.適當滲透養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
難點：關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養，養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。
(1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎麼知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴說、手寫和心想!
(2)今天，老師想借助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)
(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個後鼻音。
(1)說說關鍵不同，指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。
(2)指名田字格練寫，指導學生注意重點筆畫“彎鉤”。
(1)教師範讀課文或者學生分組讀課文，學生聽文指字。
(4)同桌合作交流，進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。
(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?爲什麼?(爸爸說：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)
(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?爲什麼?(媽媽說：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)
(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?爲什麼?(姥姥說：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)
5.朗讀課文，邊讀邊想象人物說話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因爲……所以……”說話。
2.蘭蘭的小手這麼好、這麼棒、這麼勤勞、這麼能幹……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢?
我的`小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我幫老師 ，我爲同學 。
(1)出示文中學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?
(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什麼呢?
1.畫上自己的小手，並塗上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……
第4篇
能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的願望，並學着體貼長輩。
有感情地朗讀課文，並通過學習課文，啓發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。
3．誇手：告訴同學們你的小手能做什麼？誇誇自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這麼大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的`小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，爲什麼呢？讀讀課文我們就知道了。
1．請同學們自己藉助拼音來讀課文，讀完後告訴老師你讀懂了什麼？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完後把小黑板上的句子補充完整。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
3．自己在課文中把這些字找出來後，讀一讀，然後再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎麼記住這些字的？
第5篇
本節課的設計力求體現自主、合作、探究的學習方式，並鼓勵學生創造性地學，強調學生自主學習的過程。培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。在教學中應重視突出學生的主體地位，讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啓迪，享受審美樂趣。
這篇課文小中見大，通過一幅畫巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨，內容和語言都內貼近兒童生活實際，對學生有很好的啓發和教育作用。
１、認識“胖、喜”等１３個生字。會寫“看、着”等６個字。
３、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
同學們，今天老師給大家帶來一個謎語：人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長葉子不開花，天天干活不說話。
這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什麼樣的小手嗎？
２、今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀。
１、彆着急，我們來看看書本。這就是我們要學的第６課。
現在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍，邊讀邊標出小節號，圈出生字。
小朋友已經預習了課文，哪個小朋友願意當小老師帶大家讀生字？
指名分自然段讀課文。我請六個小朋友讀課文，其他小朋友當小老師幫他們聽聽他們什麼地方讀得好什麼地方不夠好，並且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因
⑴你們有沒有發現，這３個句子非常像。這３個字（點紅）雖然不同，但是在這裏作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊！
③如果你是蘭蘭的爸爸心裏怎麼想？你會怎麼說這句話？
③有這樣一個乖女兒媽媽的心裏很高興，誰能笑着來讀讀這句話？
４、讀了課文你現在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手？也要說說自己的理由哦！（勤勞的、靈活的……）現在想想，全家是喜歡蘭蘭的.畫還是喜歡蘭蘭的小手啊？
我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。
蘭蘭的老師說：“這________的小手給我___________________呀！”
蘭蘭的同學說：“這_______的小手幫我______________________！”
蘭蘭自己說：“這_________的小手爲我寫出了________________。”
１、對了，你們也有一雙靈巧的小手，我們也會寫一手漂亮的字。我們先來學習“會”:
怎麼記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
２、“會”是上下結構的，我們再來學寫一個上下結構的字──“興”
老師邊寫邊說注意點──生寫──展示生的字、評價。
瞧你們的小手也很能幹。寫出了這麼漂亮的字。老師想它在平時一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣，來畫畫自己的小手，誇誇自己的小手。並給它配上小詩，好嗎？
第6篇
看看這是一雙怎樣的小手 ?再看圖上是畫了一件什麼事情?全家人爲什麼喜歡蘭蘭畫的小手呢?請請讀課文《胖乎乎的小手》
認真聽一聽，邊聽邊想全家人爲什麼喜歡蘭蘭畫的小手?
1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什麼?
2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?
1.鞏固6個生字，認識替、拖等7個生字，會寫畫、笑、興、會4個生字。
2、你們想和蘭蘭說什麼話?原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
1、你們明白了全家爲什麼喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什麼呢?
內容概括：這篇介紹了關於06胖乎乎的小手教學設計三，希望對你有幫助!
第7篇
?胖乎乎的小手》是人教版一年級下冊第二單元的一篇課文，講了蘭蘭胖乎乎的小手幫家人拿過拖鞋，洗過手絹，撓過癢癢，而使全家人都喜歡這雙胖乎乎的小手，從課文中我們感受到蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品質。
１、認識“胖”“喜”等１３個生字。會寫“看”“着”等６個生字。
３、培養孩子養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。
識字寫字（認識“胖”“喜”等13個生字。會寫“看”“着”等6個生字。）
（黑板上，13張生字卡片橫排貼好，相應的音節卡片打亂順序貼）
師：生字寶寶已經排好了整齊的隊伍，我們來幫音節寶寶排隊，好嗎？
（老師示範：找到音節卡片“pang”貼在“胖”字上方，領讀“p—ang—pang，胖乎乎的胖”）
師：生字已經會讀會寫了，咱們把它們請回到第6課（貼出課題：6 胖乎乎的小手），齊讀課題。相信你們能把課文讀得更好。邊讀邊想：全家人爲什麼都喜歡蘭蘭的那張畫？把他們說的話用橫線畫下來。
生：（自由讀課文，並把爸爸，媽媽，姥姥說的話畫下來）
師：誰願意站起來把課文讀給大家聽？其他同學邊聽邊想你喜歡哪一自然段？
生：他讀得流利，有感情；我好象看到蘭蘭在昂着頭有禮貌地和爸爸說話……
師：我好象也看到了一個可愛的蘭蘭，還有誰想讀蘭蘭的話，想讀的站起來一起讀。
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的'小手優秀教案
生：爸爸喜歡蘭蘭胖乎乎的小手，是因爲小手幫爸爸拿過拖鞋。
師：想想爸爸說這話時，表情怎樣？誰來模仿爸爸的口吻讀一讀？
師：現在你是蘭蘭，聽了爸爸、媽媽、姥姥都誇獎你，心裏怎樣想？
生：（指名讀）胖乎乎的小手教案_胖乎乎的小手優秀教案
師：讀了全家人對蘭蘭的誇獎，你們替蘭蘭高興嗎？把自己當着蘭蘭來感受一下 。
先分四人一小組，分角色，一人一個角色；老師敘述，請學生表演讀。
師：看看你們自己的小手，想一想，你們的小手長大了幫家長做哪些事？（針對課後《說說做做》 “我替爸爸 。我給媽媽 。我幫老師 。我爲大家 。”，貼出板書：替爸爸、給媽媽）
師：你們的小手還會幫老師和同學做些什麼？（貼板書：幫老師、爲大家）
師：老師知道同學們的小手很能幹，今天老師要給你們每雙小手佈置一項任務，回家後，用你的小手幫家人做一件事，做的時候觀察家裏人的表情，然後把當時的情景畫下來，我們來一個“比小手”畫展。
第8篇
【教學目標】：能認識課文中出現的13個生字，會用介賓短語的格式說話；正確、流利、有感情地朗讀課文；有關心長輩的願望，並學着體貼長輩。
【教學重點】：認識和書寫本課的生字，朗讀課文。
【教學難點】：有感情地朗讀課文，並通過學習課文，啓發、教育學生尊敬長輩，體貼父母。【教學準備】：教學掛圖、生字卡片、小黑板。
1．看手：請同學們伸出自己的小手。（這時教師觀察，選一雙胖乎乎的小手。）同學們看看，這雙手胖乎乎的多可愛，我們把他畫下來吧。
2．畫手：讓這位同學把他的小手壓在黑板上，畫現手的輪廓。
3．誇手：告訴同學們你的小手能做什麼？誇誇自己的小手。
過渡：原來你們的小手有這麼大的本領呢，爸爸媽媽一定很喜歡吧。今天老師給大家介紹的這位蘭蘭小朋友啊，她也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡她的這雙手，爲什麼呢？讀讀課文我們就知道了。
1．請同學們自己藉助拼音來讀課文，讀完後告訴老師你讀懂了什麼？（出示掛圖）請同學們看看圖來說一說。
2．請同學們再讀課文，讀完後把小黑板上的句子補充完整。
1．請同學們聽老師讀課文，在讀的過程中，標出本課的自然段序號。
3．自己在課文中把這些字找出來後，讀一讀，然後再讀讀帶有生字的那句話，看看你能不能把它們讀正確。
4．這些字你以前認識嗎？向大家介紹一下你是怎麼記住這些字的？
3．你讀懂了哪些，還有哪些沒有讀懂，提出來大家討論。
句三：等我長大了，小手變成了大手，它會幫你們做更多的事情。
課文你讀懂了嗎？下面來回答老師的幾個問題：課文中的全家人指的是哪些人？這張畫指的是哪張畫？全家人爲什麼都喜歡這張畫？誰願意來扮演爸爸、媽媽、姥姥來讀一讀他們的話。
1．請大家想象一下，蘭蘭長大後會幫助家裏人做哪些事情呢？
2．請同學們看看自己的小手，你長大後會幫家裏人做哪些事情呢？
課文中的這些生字呀，又想念大家了，你們還記得他們嗎？和他們交上朋友了嗎？
