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人教版英語九上教學計劃優質3篇 優質教學計劃:人教版英語九上

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本文介紹的是人教版英語九年級上冊教學計劃,其內容涵蓋了國中英語的基本知識和技能。該教學計劃在編寫時充分考慮到了學生的實際情況,力求讓學生在聽、說、讀、寫等方面全面發展。同時,它也提供了豐富多彩的學習資源,幫助學生更好地掌握課程內容。

人教版英語九上教學計劃優質3篇 優質教學計劃:人教版英語九上

第1篇

1、整體設計目標,體現靈活開放,目標設計以學生技能,語言知識,情感態度,學習策略和文化意識的發展爲基礎;

2、要面向全體學生,關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;

4、採用活動途徑,倡導體驗參與,即採用任務型的教學模式,讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功;

本屆七年級新生和以往七年級學生有着很大的差異,即他們曾在國小學過一,二年英語。但由於在國小英語課並未受到足夠的重視,他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練,字母還不能規範的書寫,更別提什麼單詞,句子。在讀,說方面,語音也有不少需要糾正的地方,由於各國小授課,英語基礎也差參不齊。

鑽研新課標,提高自己的教學水平,真正做到教學相長,努力達到學校規定的教學指標。

1、每天背誦課文中的對話。目的:要求學生背誦並默寫,培養語感。

2、每天記5個生詞,2個常用句子或習語。實施:利用“互測及教師抽查”及時檢查,保證效果並堅持下去。

3、認真貫徹晨讀制度:規定晨讀內容,加強監督,保證晨讀效果。

4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度:對英語學習實行量化制度,每日、每週、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會,讓進步的同學體會到成就感,讓落後的同學找出差距,感受壓力。由此在班裏形成濃厚的學習氛圍,培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5、對後進生進行專門輔導,佈置單獨的作業,讓他們在小進步,小轉變中體味學習的快樂,樹立學習的自信,儘快成長起來。

6、關注學生的情感,營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。

7、加強對學生學習策略的指導,爲他們終身學習奠定基礎。

8、要充分利用現代教育技術,利用計算機和多媒體教學軟件,探索新的教學模式,開發英語教學資源,拓寬學生學習渠道,改進學生學習方式,提高教學效果。

人教版英語九上教學計劃優質3篇 優質教學計劃:人教版英語九上 第2張

第2篇

新的學期開始了,在學校的安排下,本學期我擔任七年級的英語教學工作,以下是我對本學期工作的計劃。

根據學生上學期掌握知識情況和學生的生理及心理的發展需求,本學期我的英語課程教學目的是如何培養學生的口語表達能力、聽力水平和語言表達能力。努力激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,讓他們充滿信心,相信自己能夠學好這一學科。培養學生的良好語調基礎,使他們形成初步運用英語進行日常交流的能力,爲進一步學習打下基礎。同時結合新課標教學理念,結合新課標教學精神,進行課堂氣氛的渲染,實行教與學的互動,進而提高教學效率。

本書每個單元都列出了明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞彙,並分爲a和b兩部分。a部分是基礎的語言內容,b部分是知識的擴展和綜合的語言運用。對於我們學生來說,由於國小基礎不好,到國中以後學起來的確有些吃力,尤其是一千多個單詞的記憶和簡單的語法就嚇退了不少學生學習英語的興趣。但我們必須知難而上,堅守教師職責,實實在在爲英語教學成績而努力。

英語的教育教學方法很多,各有優、缺點,我們可以針對不同的情況採用不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級,本學期本人打算用下列方法對他們進行教育教學:

英語畢竟是一門語言,訓練的是學生的聽、說、讀、寫、譯的綜合能力,在教學的過程中需要對學生的聽、說、讀、寫、譯的能力進行很多的訓練,這就要求我們用英語來教英語,在課堂上對學生進行各種能力的訓練。

用英語想,也就是用英語思考。學英語而不用英語思考,一定學不好。用英語思考就是在用英語進行表達和理解時,沒有本族語思考的介入,或者說本族語思考的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、熟練的境界和標誌。

實事求是的說,大量背誦課文與大量多種練習的結合,乃是對於一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

英語的內容較多,包括語音、詞彙、語法、交際等等內容,如果對每一項內容都採用同樣的方法來進行教育教學,那麼即使是再好的學生也不可能學好,再好的教師也不可能教好。因而,針對不同的內容採用不同的教學方法是不可違背的。

1、體現學生的主體地位,發揮教師的指導作用。充分發揮學生的主動性和積極性,激發學生的學習興趣,幫助學生摸索適合自己的學習方法,瞭解和掌握記憶規律,養成良好的學習習慣,培養學生自主學習的能力。

2、突出語言的實踐性,注重培養學生綜合運用英語的能力。

5、根據教學內容,進行教學創新,嘗試不同的教學方式,激發學生的學習慾望。

6、語言點講解要做到精講多練,舉一反三,使學生理解準確、深刻、透徹。

7、擴大學生的課外閱讀量,增強語感,循序漸進,逐漸提高閱讀理解能力。

8、加強書面表達訓練,每一單元結合內容佈置相應的書面表達練習,擇優選讀,講解技巧,使學生逐漸找到英語寫作的竅門。

9、實行分層次教學。制定出培優扶差的目標生,分層次輔導,分層次練習,分層次要求,使不同程度的學生都能有所提高。

10、合理利用課外資料,重點題要重點練習、重點講解,做到主次分明,講求實效。

第二週: unit 2(what time do you go to school?) 第三週: unit 3(how do you get to school?) 第四周: unit 4(donsquo;t eat in class.)

第十週: unit 8(is there a post office near here?) 第一週: unit 9(what dose he look like?)

第3篇

學習是勞動,是充滿思想的勞動。爲大家整理了最新一年-最新學年第一學期八年級英語教學工作計劃,讓我們一起學習,一起進步吧!

本學期本人擔任八年級英語教育教學工作,爲了順利完成教育教學任務,在教學中貫徹新目標教學的要求,特制定本計劃。

1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還着重培養熱愛祖國的感情。

2、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。

1、新教材充分體現了新課標的“以人爲本”教學理念。達到“以人爲本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便於學生靈活運用。

本教材共12單元,。按要求,第一階段爲1-6單元,第二階段爲7-12單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便於聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人爲樂的道德風尚。

根據上學期期考情況合格率達50%,優秀率達15%,情況較好。基礎知識掌握不夠紮實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。受學習態度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課後死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響,厭學情緒嚴重。

a類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課後要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。

b類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好語文,並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。

c類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。

要達到這一目標,首先,應儘快從舊教材舊教法的框框中解放出來,轉變思想,更新觀念。若繼續沿用傳統的重語言知識講授、重譯寫和語法教學、輕視語言運用能力的培養,不僅調動不起大多數學生學習英語的積極性,而且也不能充分達到教學目的。

其次,應重視學生學習英語興趣的培養,激發學生的學習興趣。新時期英語教學要提倡“樂”的觀念,情緒越好,越樂觀,對所學內容便會發生濃厚的興趣,學習效果也將越好。提高學生學習興趣。根據國中學生的年齡特點,起始階段的教學要從視聽入手,聽說的比重應大些。

爲實現這個目標,重要的是要調動學生羣體的積極性。

(1)採用任務型教學,激發學習興趣。根據國中學生活潑、好動,對新鮮事物充滿好奇的特點,可激發學生的學習興趣,調動其學習積極性,使他們在自覺和不自覺狀態中,開啓“自動學習”的心扉。在教學中,可儘量利用實物、圖片和幻燈等直觀教具進行教學。嗅覺、視覺、聽覺一起參與感知,將實物與英語聯繫起來,學生獲得直觀印象後便很快記住了句型和生詞。

(2)採用情景教學,創設良好氣氛。在日常教學中,我注意使用情景教學法,以聽說訓練爲主導,以課文教學爲依託,充分運用現有的教學條件和設備,緊扣教材內容,使教學活動儘可能置於語言情景中去進行,使學生的理解力、記憶力、運用能力處於最佳狀態,並在此基礎上聯想、綜合,進行創造性學習,從而達到掌握和運用語言的目的。運用交際手段,培養學生的能力。絕大部分學生主要是在課堂上學習英語,而在現實生活中缺少語言交際的環境和場所,如何用好科學的教學方法,在有效的時間內使學生生動活潑地學習,我將做如下:

(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。大家都懂得提高40分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課,會使我們做到胸有成竹,無論是重點、疑點、難點的落實,問題的設計,教法的選擇,都要精心考慮,通盤安排。只有胸中有教材,眼中有學生(因人施教),才能運用自如,得心應手,纔能有效提高課堂教學效率。

(二)、注重非智力因素開發是提高課堂效率的關鍵。面向全體,全面提高英語教學質量,同時更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開發,這對後進生尤爲重要。因爲他們缺乏主觀能動性,學習信心不足,興趣不濃,習慣不好,不肯下功夫背單詞,或方法不妥導致成績差。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。國中學生精力旺盛,記憶力好,獵奇心強,求知慾高,一般都能學好英語的。關鍵就在我們如何千方百計地激發不同層次學習的學習興趣,如開展多種多樣的口語活動,朗讀比賽,趣味遊戲等等。不斷增添學生的新鮮感,激發學習英語的興趣。

(三)、上好英語複習課。英語的複習課不是學習內容的簡單重複,而是用新的教學方法在高層次上再現以前學過的內容。由於範圍廣、內容多,授課時間短,所以複習課也要精心備課,將學過的各種語言現象進行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學程序,運用系列化教學,方法要靈活多變,激發學生興趣,點撥分析,鼓勵學生多思考、勤實踐,不能簡單地核對答案,草草了事。切忌濫發講義,將複習課變成“題海”戰場,如要進行模擬訓練,題量也必須限制,質量一定要保證 。