本文將介紹八年級下學期的教學計劃。在這個學期，我們將爲學生設計有趣、有挑戰性的課程，旨在提升他們的學術能力和綜合素養。通過深入的學習和實踐，學生將全面發展自己的技能和知識，爲將來的學習和生活打下堅實的基礎。讓我們一起期待這個充實而精彩的學習旅程！
第1篇
以“物理課程標準”爲宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，在新的物理課程理念中倡導“一切爲了學生的發展”，要樹立“一切爲了學生的發展”的教育思想。增強實踐能力和創新精神。正確把握物理學科特點，積極倡導合作探究的學習方式，加強與學生生活，科學，技術和社會聯繫的教學，。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，提高學生綜合素質，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
八年級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現了探究性學習的新教學理念。
物理是學生剛接觸的一門學科，一些基礎較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養成良好的'學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預習，課後沒有按時複習，結果不能按時按量的獨立完成作業；有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多；還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利於學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施並督導學生養成良好的習慣，培養學生的興趣提高自己的成績。
學生是學習的主人，只有處於積極狀態，經過認真的觀察、實踐、思考，才能體會物理現象中蘊含的規律，產生探究物理世界的興趣，理解所學的物理知識，獲得相應的能力。教學中要注意培養學生的學習興趣和願望，鼓勵他們發現問題和提出問題，指導他們學會適宜的學習方法，爲學生終生學習打下良好的基礎。
要注意研究學生的心理特徵，瞭解他們的知識、能力基礎，從實際出發進行教育，並且根據他們的反應及時調整自己的教學安排。由於學生的基礎差異比較大，所以要注意因材施教，針對不同的學生提出不同的要求。對學習困難的學生，要針對他們的具體情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實驗和參加物理實踐活動，使他們基本達到教學要求。對學有餘力的學生，可採取研究性學習等多種方式，培養他們的創造和探索能力。
1、培養學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統的物理知識結構，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養學生良好好的學習習慣。
2、培養學習物理的興趣。常言道“興趣是最好的老師”，有了興趣就可以變苦學爲樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關係到課堂教學的效果好不好，關係到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養學生的發散思維，才能應對複雜多變的新問題。
6、培養學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
3探究電阻上的電流跟兩端電壓的關係歐姆定律及其規律
第2篇
全面落實黨的教育方針，深刻認識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念，努力培養和提高人的語文素質。積極開發每個學生的潛能，培養學生的健康個性，培養學生自我教育和終身教育的意識。語文不僅要讓學生學到了語文知識和能力，更重要的是要提高思想水平、文化修養、觀察能力、思維能力等，爲培養適合未來社會所需要的新人而努力奮鬥！
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，爲其他學科的學習打好堅實的基礎。
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。
本冊共有30篇課文，按主題合成七個單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。根據對課改精神的學習和對語文教學方向的把握，我們初步擬定了本學期語文教學的培養目標。
思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的智力，培養學生健康高深的審美情趣，提高學生的文化品位。發展健康個性，逐步形成健全人格。這是國中三年的最終目標，本學期要創造一個良好的開端，打下基礎。
知識目標：瞭解課文中出現的有關重要作家作品的常識，瞭解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現的生字生詞的音形義。
掌握和運用知識能力的目標：在國小語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養成學習語文的良好習慣。具體地說，就是能領會詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的'思路，瞭解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養默讀的習慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。
人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，爲人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。
本班共有學生6人。學生好的習慣（課堂聽講，記筆記，發言提問）正在逐步養成，學習興趣和學習態度也有了明顯的轉變，語文的綜合能力也在原來的基礎上有了較大的提高。雖然優秀率有所差異，但存在的問題不容樂觀：目前班級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且"尾巴"較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，加上現在根據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加註重考察學生理解與運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的學生來說是如魚得水，但對絕大多數學生來說，並非福音。
1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生地學習興趣，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。
2、從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯繫，從本校本地的實際情況出發，廣泛博覽參考資料，集思廣益，總攬全局，面向全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。
3、認真抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。
4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。
5、搞好第二課堂活動，引導學生擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。
6、注重學科之間的聯繫和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，爲會考和大學聯考打下堅實的基礎。
7、作文采用全批、抽批、面批，學生互批等方法，快捷、及時反饋給學生，及時指導、評價、交流，激發寫作動力，同時結合每週兩篇隨筆指導、交流，用最貼近學生生活和學生最容易接受，最容易受感染的學生作品啓發，激勵學生寫作，把作文教學落到實處。
8、指導學生讀書和寫好讀書筆記，每週一節交流隨筆和讀書筆記課，形成豐富、生動的語文學習過程，避免死讀課本和讀死書現象。
9、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。
10、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。
?背影》2課時，《永久的悔》2課時，《鐵騎兵》1課時，《蘇珊安東尼》1課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時。
?大堰河——我的保姆》2課時，《現代詩兩首》2課時，《致空氣》l課時，《樵夫，別砍那棵樹》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。
?日出》3課時，《欽差大臣》2課時，《放下你的鞭子》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。
?爲人民服務》2課時，《應有格物致知精神》2課時，《我有一個夢想》l課時，《你是你的船長》l課時，口語交際1課時，寫作2課時。
?南京大屠殺》2課時，《尋找時傳祥》2課時，《阿炳在1950》1課時，《滑鐵盧之戰》1課時，口語交際1課時，寫作2課時。
?鄒忌諷齊王納諫》3課時，《周亞夫軍細柳》2課時，《古文二則》（孫權勸學、祖逖北伐）》2課時，《公輸》2課時，《詩詞五首》3課時，口語交際l課時，綜合性學習1課時，寫作2課時，寫字1課時。
?桃花源記》3課時，《岳陽樓記》2課時，《醉翁亭記》2課時，《湖心亭看雪》1課時，《詩詞五首》3課時，口語交際1課時，寫作2課時。
總之，要對每一位學生做深入瞭解，做他們的知心朋友，做學生學習的夥伴，真正成爲學生學習的組織者、引導者、參與者、合作者、幫助者。讓學生感受到人性之美、人倫之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人類心靈的博大與深邃，感受到人類所創造的文化的燦爛與輝煌，而且能呼喚學生對於生活的熱愛與柔情，讓學生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待，使他們能以新的眼光審視生活。
第3篇
通過實驗教學培養學生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及小組的協作精神。讓學生通過現象觀察事物的本質，從而認識和揭示自然科學規律，培養學生嚴謹的治學態度和追求真理的意識，切實讓素質教育落實到實處。
2.使學生有“親身經歷和體驗“，同時能夠樹立實事求是的科學精神。
1.演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學生進行實驗。通過觀察實驗現象，使學生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗，增強學生的切身體驗。
2.學生分組實驗，也要按教學大綱的要求把學生實驗全部開齊。對於學生實驗，若能當堂看清實驗結果的.須在實驗室裏教師指導下進行，教師監督學生對每個實驗達到操作規範、熟練的程度;培養他們濃厚的生物學興趣和語言表達能力。
實驗課教學應根據教學目的、教學內容、學生實際和設備條件等因素，採取探究式教學方法。讓學生多動腦、多思考，鍛鍊自己能找到一些新方法、新步驟;在講授理論知識時，最好讓學生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養學生的科學素質，培養學生科學研究的思路與方法;加強能力的培養和知識的遷移，有利於充分發揮其科學思維和想象力。
1.制定出本學期實驗教學進度計劃，並寫明實驗目錄，寫明實驗的日期、班級、節次、名稱，教學中按計劃安排實驗。
2.任課教師須將實驗通知單提前送交實驗室，實驗教師必須將每個實驗用到的儀器、藥品以及其他有關事宜提前準備好，做到有備無患。
1、讓學生在實驗過程中明確相互協助的重要性，培養學生在實驗過程中團結合作的精神。
2.要教育學生遵守實驗規則，愛護財務，節約用水、電、藥品，從而養成勤儉節約的美德。
3.要求學生嚴格認真的按照實驗要求來操作，細心觀察、發現問題、提出問題、解決問題，培養他們嚴謹的科學態度。
4.培養學生井然有序的工作習慣。實驗結束後，把儀器放回原處，整理好實驗臺，填寫好實驗記錄。
第4篇
本冊課本共有六個單元，分別爲“詠物抒懷”、“道德修養”、“事理說明”、“小說之林”、“人生體驗”、“精彩演講”。圍繞着主題詞，各單元分別組織了多種體裁樣式的課文5篇，全書共收30篇課文，每單元配編同主題的誦讀欣賞的古今詩歌2~3首（其中有兩個單元選了文筆精華）。其中含文言文6篇。
閱讀應達到的要求：1.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內容。2.對課文的內容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，並運用合作方式，共同探討疑難問題。3.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啓示。4.誦讀古代詩詞，有意識地在積累，感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。5.閱讀科技作品，注意領會作品中體現的科學精神和科學思想方法。
從寫作方面看，注意了寫作材料和文體等方面的寫作訓練，幾個單元訓練重點分別是：運用聯想豐富寫作內容，從生活中提取有價值的寫作素材；寫簡單的議論文，說明文；寫簡短的演講稿，修改作文訓練方面，本冊教材着重進行語段的修改訓練。
“口語交際”和“綜合實踐活動”各有三則，穿插安排在六個單元之中，結合實踐活動，要求學生調查市場，研討熱點，闡明主張，這有助於進一步激發學生興趣，調動學生的主動精神，專題活動爲兩個，專題設計比較集中的體現了研究性學習、跨領域學習的課程目標，其內容和目標的.設計，以學生語文素養、思想觀念、思維方式乃至整個素質的發展爲出發點和歸宿。本冊書設計了《鳥》和《葉》兩個探究式的專題，名著推薦與閱讀《水滸傳》。
（1）要全面落實課程標準對閱讀教學的要求，使知識和能力，過程和方法，情感態度和價值觀三個維度的要求全面得到落實。
（2）閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養。
（3）要充分發揮自由讀寫單元的作用，培養學生自主學習，合作學習，探究學習的能力。
（4）在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體，學會根據生活的需要，寫日常應用文。
經過一學期的努力，八年級學生的語文成績有所提高，我將總結經驗，根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握，繼續以“激發興趣、指導方法、培養習慣、搭建舞臺”爲口號和行動原則，加強日常教學和學科活動的針對性和有效性。
雖然三個班語文成績有所差異，但存在的問題是相似的這些問題也不容樂觀：目前本年級學生最大的特點是兩極分化嚴重，而且“尾巴”較大，大部分學生學習自覺性不強，隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，本學科更加註重考察學生理解、運用能力，對學生掌握知識的深度和廣度，思維能力和認識水平都提出了更高的要求。因此，我在繼續加強集體備課的力度，深入研究，在把握好教學的大方向的前提下，對教與學作出相應的調整，本學期打算採用以下措施：
1.從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到既教書又育人。
2.語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯繫，重視積累、感悟、薰陶和培養語感，重視培養學生的創造性思維，致力於語文素養的整體提高。
4.教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高語文能力。每堂課教師根據學生實際精心備課，尤其要備好學生，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啓發式和討論式，鼓勵運用探究式的學習方式，要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的學習。調動學生語文學習的積極性。努力從培養興趣着手，用圖片、實物、多媒體創設情景進行教學，力求課堂的多樣化，生活化。
5.重視創設語文學習的環境，溝通課本內外，課堂內外，學校內外的聯繫，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。
6.作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫隨筆、讀書筆記，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。
第5篇
1. 討論:我們要了解我校學生每月零花錢的情況, 應該怎樣進行抽樣.
2. 提問:學習了哪些抽樣方法?一般在什麼時候選取什麼樣的抽樣方法呢?
3. 討論:通過抽樣方法收集數據的目的是什麼?(從中尋找所包含的信息,用樣本去估計總體)
指出兩種估計手段:一是用樣本的頻率分佈估計總體的分佈,二是用樣本的數字特徵(平均數、標準差等)估計總體的數字特徵.
① 引例:確定一個居民月用水量標準a,用水量不超過a的部分按平價收費,超出a的部分按議價收費. 如果希望大部分居民的日常生活不受影響,那麼標
準a定爲多少比較合理呢 ?爲了了較爲合理地確定出這個標準,需要做哪些工作?
② 討論:如何採用抽樣調查的方式,得到本市的居民月均用水量?
③ 給出100位居民的月均用水量表,討論:如何分析數據?
分析數據的一種基本方法是用圖將它們畫出來,或者用緊湊的表格改變數據的排列方式,作圖可以達到兩個目的,一是從數據中提取信息,二是利用圖形
④ 頻率分佈的概率:頻率分佈是指一個樣本數據在各個小範圍內所佔比例的大小. 一般用頻率分佈直方圖反映樣本的頻率分佈.
求極差(數據組中最大值與最小值的差距); 決定組距與組數(強調取整);將數據分組;列頻率分佈表(包括分組、頻數累計、頻數、頻率);作頻率分佈直
方圖(在頻率分佈表的基礎上繪製,橫座標爲樣本數據尺寸,縱座標爲頻率/組距.)
⑥ 例:作出教材p56頁 居民月均用水量的頻率分佈直方圖.
⑦ 討論:縱座標爲何取頻率/組距? (用矩形面積表示頻率)
注:頻率分佈表列出的是在名個不同區間內取值的頻率,直方圖是用小長方形面積的大小來表示在各個區間內取值的'頻率.
① 將組距確定爲1,作出教材p56頁 居民月均用水量的頻率分佈直方圖.
② 討論:談談兩種組距下,你對圖的印象? 同一個樣本數據,繪製出來的分佈圖是唯一的嗎?
(當取不同的組距,得到不同形狀的圖形,不同的圖形給人的感覺也不同. )
③ 討論: 頻率分佈圖有沒有保留我們收集的數據?根據月均用水量的頻率分佈直方圖,你能得到一些怎樣的結論?(集中範圍、變化趨勢、直觀表明分
④ 思考:如果當地政府希望使85%以上的居民每月的用水量不超出標準,根據頻率分佈表2-2和頻率分佈直方圖2.2-1,你能對制定月用水量標準提出
第6篇
以“英語課程標準”爲宗旨，以學校教學計劃爲指導，適應新課程改革的需要，面向全體學生，提高學生的人文素養，增強實踐能力和創新精神。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式和我校的“雙思三環六步驟”爲主的課堂教學模式。培養學生積極地情感態度和正確的人生價值觀，讓學生邁好青春第一步，培養他們自強成才，把自成教育滲透在教學中，提高學生綜合素質爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
學生應有較明確的英語學習動機和積極主動的學習態度。能聽懂教師對有關熟悉話題的陳述並能參與討論。能讀供七至八年級學生閱讀的簡單讀物和報紙雜誌，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問題並報告結果，共同完成學習任務。能在學習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。在學習和日常交際中能注意到中外文化的差異。
?新目標英語》八年級（下冊），全書共有十個單元，另兩個複習單元。本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。
通過一年半的英語學習，大多數學生已能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的.書信。但由於各種因素的影響，學生髮展參差不齊。有少數學生因爲基礎不夠好，學習很吃力而對英語學習失去信心，這給教學帶來不少困難。
1、認真專研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。
3、多與學生溝通，瞭解學生學習狀況和需求，及時改進教學中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語手抄報比賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，培優補差。
第7篇
本單元以民間的文化爲主題，幾位文化的名人通過對故人故事的回憶，對生活和藝術的思考，爲我們開啓了琳琅滿目、異彩紛呈的民間文化寶庫的大門。本單元幾篇的共同點是文中所寫離我們似遠猶近，教學時應調動學生的知識儲備，適量拓展課程資源，較透徹地理解文中的文化情趣，充分激發其學習的主動性。同時，幾篇課文又都是作者行文風格的傑出代表，學習時應以語言的感悟和積累爲核心，深入領會作者的思想感情，力求讓學生體會到與生活脈動共振、與作者情感共鳴的學習愉悅。
1、 理解作品的思想內容，瞭解祖國生動豐富、趣味盎然的民間文化。
2、 加強朗讀教學，揣摩品味中重要的`語句，領會作者寄寓其中的思想感情。
3、 掌握刻畫人物的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術效果。
1、 朗讀品味，領會的情致，感受作品的意蘊，培養語感。
2、 自主、合作、探究性閱讀，理解作品的思想內容。
3、 延伸閱讀，比較各地的民風民俗，深化對作品的理解。
四、本單元的閱讀教學應該注意以下幾點：（教學措施）
首先，要從出發，以語言爲教學立足點。在教學中，應該爲學生示範並引導學生揣摩品味文中重要的詞語句子，要注意語言的感悟和積累，還要加強朗讀教學，使學生深入領會文中的思想情感。
其次，教學範圍可以適當擴展。由於本單元課文內容學生普遍感到較爲陌生，教師可以藉助音像資料，適當增加學生的知識儲備與體驗，但不能喧賓奪主把語文課上成“民風民俗”的知識介紹課。
第三，本單元教學還應該充分體現新課程標準“注意開發利用課程資源”的精神。教師應注意利用當地民風民俗，引導學生從教室走向社會，從課內走向課外，使語文教學更加鮮活，更加有趣。
本單元的綜合性學習，以“家鄉風情”爲主題，設計各種活動方式，全面培養學生的能力。活動應該有計劃，有評價。計劃應詳盡，形式應多樣，評價既重結果更重過程、態。度，力求使學生在活動中鞏固所學知識，同時增加社會經驗，培養多種能力。
?雲南的歌會》2課時 《端午的鴨蛋》2 課時 《吆喝》2課時
第8篇
一、學生雙重基礎、能力、學習方法和非智力因素的基本分析：
經過一年的漢語遊學，我發現199班學生的好習慣（聽課、記筆記、提問、提問等。）正在逐步被培養，學習的興趣和態度也發生了明顯的變化，語文綜合能力也在逐步提高。
目前這個班學生的特點是兩極分化嚴重，尾巴大，從去年的期末考試成績可以看出來。大多數學生沒有學習意識，上課很難集中注意力。他們對語文學習缺乏興趣，學習目標根本不明確。所以他們連最基本的東西都掌握不了，比如徐剛，周向嶽。隨着學生年齡的增長和知識難度的增加，以及根據課程改革精神對教學目標的調整，這門學科更加註重學生的理解和應用能力，對學生掌握知識的深度和廣度、思維能力和認知水平提出了更高的要求，這對個別優秀學生來說如魚得水，但對我們這樣的絕大多數中學學生來說卻不是好事。因此，在繼續我們以前工作中的有效方法和手段的同時，我們還
（一）思想道德目標：在語文教學過程中，進一步培養學生的愛國主義精神，激發學生熱愛祖國語言文字的感情，培養學生的社會主義思想素質，努力開闊學生的視野，注重培養創新精神和創造力，開發學生的智力，培養學生健康深刻的.審美情趣，提高學生的文化品位。養成健康的人格，逐步形成健全的人格。這是國中三年的終極目標。這學期要創造一個好的開始，打好紮實的基礎。
1、讀寫能力：熟練使用字典。獨立地，字典素養會通過各種查詞的方法來識別本教材中出現的生詞，並能夠閱讀、書寫和使用。能夠熟練使用硬筆書寫標準，以正楷書寫字符，提高書寫速度。臨摹名家書法，體會書法的審美價值。
2、閱讀：掌握幾種朗讀方法，如精讀、略讀等。在瞭解內容的基礎上調動現有的知識儲備，結合自己的經驗，大膽發表自己的觀點，讓自己的觀點清晰合理。
3、寫作：多角度觀察生活，品味生活，捕捉事物的特點，爭取創造性的表達，選擇合適的表達方式，寫出有真摯感情的文章。
4、口頭溝通：根據對象和場合，學會文明得體，大膽溝通。
5、綜合學習：掌握髮現數據、收集信息的基本方法，可以與學生合作探究，體驗合作成功的喜悅。能提出學習生活中感興趣的問題，一起討論分析問題，獨立或合作寫簡單的研究報告。
人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文》 7—9級教材中，8級第一冊和第二冊屬於一個階段。這兩本教材編排的共同點是每個單元還是按專題來組織的，但同時也兼顧了文體。八年級上冊四個現代文學單元的題目分別是戰爭、普通人與平民、建築、園林與古蹟、科學。前兩個單元主要是記敘文，後兩個單元主要是解釋性文章。這本教材要求學生理解兩種文體：記敘文和說明文；同時要理解兩種表達方式：敘述和解釋。另外，從八年級上冊開始，文言文和白話文分別編寫。te的選擇
1、第一單元以戰爭爲主題。第五，有《新聞兩則》 （《人民解放軍百萬大軍橫渡長扛》 《中原、我軍解放南陽》）反映解放戰爭，《蠟燭》反映反法西斯戰爭，《就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信》反映英法聯軍侵華，《蘆花蕩》反映抗日戰爭，《親愛的爸爸媽媽》反映德國法西斯暴行的“綜合學習與寫作口語交際”，也是以戰爭爲主題。世界篇：何時將劍鑄入犁。
2、第二單元主要由敘事作品組成，重點培養閱讀敘事作品的能力。從單元課文的內容來看，都是寫普通人的。七年級第二冊安排了優秀人物寫作單元，讓學生領略世界優秀人物的風采。那麼就需要再安排一個單位來寫普通人，讓學生對世界上億普通人有更深的瞭解。這個單位的前面；恰恰是寫戰爭的單位，很重。所以，這個單位有必要讚美世間的愛，喊出“讓世界充滿愛”。通過這個模塊，學生可以在情感、態度和價值觀上得到啓發和啓發。
3、第三單元的選定文本集中於建築、園林、名勝古蹟，並集中於文體類別中的說明文。《課程標準》 7—9年級的閱讀目標對閱讀說明文沒有要求，只要求“理解閱讀中的敘述、描述、解釋、討論、抒情等表達方式”，而寫作目標中“寫簡單的說明文，使之清晰明瞭”。《課程標準》 5 ~ 6年級的閱讀目標是“閱讀描述性文章，抓住要點，理解文章的基本解釋方法”，對寫作沒有要求。可以看出，《課程標準》年閱讀描述性文章的要求主要放在九年義務教育的中年級，寫描述性文章的要求放在高年級。由於九年級學生所學的解釋性文章比較簡單，對解釋性文章的文體特徵和要求知之甚少，所以設置在本教材中
