本文是對數學組工作進行總結的文章。數學組作爲學校中非常重要的工作組之一，在過去一段時間裏，經過全體成員的努力和協作，取得了一系列顯著的成就。本文將對數學組的工作進行全面回顧和總結，希望能夠進一步推動數學教育的發展。
第1篇
上週，舉行了數學組全校公開課活動。數學組老師在實施新課程方面進行了有益探索：
1、印發學案。學案的基本內容有學習目標、預習練習、達標檢測等。學案的印發，讓學生明確了本節課的目標任務，使學生的成就感更加突出；精選的習題，提高了習題效率；學案，是本次數學組公開課的一大亮點。是對學生的主體地位實現形式的一種探索。
2、把黑板還給學生，成爲學生展示自己學習成就的舞臺。本次數學組公開課上，幾乎所有的板演都是學生自己完成的，而且許多學生都是積極主動到黑板板書的。通過學生自己的板演，不僅能讓老師更好的瞭解學生會與不會，更重要的，學生從中體驗到了成就感，從而進一步激發學生的學習積極性，成就讓人自尊，自尊是成人的根本所在。
3、教師進一步向教師的本來職責迴歸，即教師從知識的講解者回歸到學生學習的幫助者、指導者；從以知識注意中心迴歸到學生注意中心；進一步增強了個別輔導的有效性針對性，進而很好地實現了面向全體學生的要求。之所以能夠實現教師職責的迴歸，原因就在於教師把課堂時間有效地還給了學生，如把板演的權利還給了學生，把講解的權利還給的學生。這樣教師纔有時間進行一對一的個別輔導，面向全體學生。
通過本次公開課的積極實踐，也從反面指明瞭今後的教學努力方向：
1、加強學生間的合作，積極探索小組教學模式。公開課活動中，幾乎很少有明確的`學生間的研究合作互幫互助，結果是，少數好的學生能在短時間內把題做出來，而其他學生則花了很長時間也沒有很好地完成任務，結果呢，不僅延長了時間，降低了效率，影響了教學進度，更重要的，好學生吃不飽，其他學生吃不了，教師一人之力又不可能針對每個學生進行輔導，從而加劇了學生的個體差異，爲以後教學制造了更大的障礙。相反，如果把學生按好中差有效組合並固定爲一個學習小組，則上述矛盾會有效解決。其一，通過集體的合作研究，則可以解決絕大數問題，提高了課堂時間利用效率；其二，通過小組內的合作互助，組內不會的學生可以獲得有效的一對一的輔導，從而彌補了教師一人之力的不足，又可以有效阻止個體差異越來越大的矛盾。而組內的好學生通過給成員的輔導講解，強化其學習效果，增強其綜合能力。同時，又深化了學生間的感情，有助於全體學生的健康成長。教學效率提高了，也就不用再擔心教學進度完不成的問題了。實踐會證明：小組教學是實現學生主體地位的最有效形式之一。
3、不僅要把書寫權還給學生，更要把講解的權利還給學生。本次活動中，學生板書得多，但很少就自己的板書進行講解，講解往往是教師做的。這樣做，學生的思維、口頭表達能力不能得到有效鍛鍊，思路不能更加清晰，問題也不能更多的暴露，特別是學生的成就感不能有效增加，從而降低了教學效率。反之，不僅讓學生寫，更讓學生講，效果就會有天地之別，上述問題就會得到很好解決。講解權是學生主體地位的內在要求！是現實學生主體地位的更有效形式。實踐證明，讓學生講是非常有效的學習方式，只要學生能講出來，就會十倍強化學生對問題的理解，而且很難遺忘。大大提高了教學效果。所以，教師要創造各種條件讓學生講解。小組教學方式則會提供給學生更多的講的機會和時間。隨着時間的推移，會有更多的“小教師”站在講臺上，不斷成長進步，而教師的主導地位則能更有效地實現。
4、要把成就感自尊感的獲得做爲教學努力的方向。人進步的動力是什麼？很多人思考過。我以爲，人進步成長的動力之源源於自尊感成就感的滿足。雖說失敗是成功之母，但是學業上經常的失敗，對於未成年學生來說，會讓他堅持下去嗎？事實是：許多學生很少體味到學習帶給他的成就和自尊，相反經常是學業上的不成功，長此以往，便失去了對學習的熱情執着，放棄了學習，成爲了學困生，繼而成爲了問題生。
相反，那些優秀的學生則經常體驗到的是學習成功帶來的自尊和滿足，而這種自尊和滿足又不斷強化其學習的行爲，不僅如此，自尊和滿足會使其脫離低級趣味，增強其勇氣和自信，增強其抵制不良東西侵蝕的能力，從而健康成長。
所以，教師要千方百計想方設法讓學生通過各種形式獲得成功感自尊感。這應該是核心的目的，沒有成就和自尊感的人是不會進步的。讓學生講，就是獲得成就感的有效形式；印發學案，明確目標，也是讓學生獲得明確的成就感和自尊感；小組競賽，也可以讓學生從中獲得成就感；
第2篇
2、探究、研究確立了“三步、六環”數學課堂教學模式並形成了假說。
3、加強了先進教學理念的學習、研究，如杜郎口的“三三六”教學模式、楊思中學的先學後教教學模式等。
4、加強了理論學習，以學習引領教學、引領教研，如教後記記什麼，數學講評課流程等。
5、培養了學生的學習興趣，強化了學生對數學學習重要性的認識。針對學生學習數學的爲難情緒和不願動腦思維的懶惰思想，加強學法指導，協調引導學生固定數學的學習時間。
6、以課堂教學爲中心開展教學研究。聽研究課——評研究課——探討課的上法——形成共識。
7、狠抓了國中數學“三步、六環”課題研究取得了一定的成效。
上學期數學組的肥城市“十一、五”規劃課題，國中數學“三步、六環”課題通過了肥城市的驗收，並獲得了一等獎。
數學組上學期以凝心聚力、團結協作抓課堂教學抓教學研究爲主線，以構建既具現代氣息又體現數學學科特點，既符合新課標、新理念，又符合我校師生水平實際的教學模式爲突破口，把國中數學“三步、六環”課題研究作爲帶動我校數學教學改革、轉變我校數學教師教學觀念、轉變我校學生不能夠主動學習數學局面的源動力。收到了一定的成效，也取得了一定的成績。
三是四個年級的數學成績與其他單位相比還有較大的差距。
下學期數學教研組工作的重點，仍然是圍繞課堂教學、提高課堂教學效益、提高學生的數學成績來進行。爲此，要以深化課堂教學研究，深化“三步、六環”課題研究爲總抓手，力爭使我校的數學教研、數學教學、和學生的數學成績再上新臺階。
第3篇
本學期數學組以數學新課程標準爲依據，以提高教育教學質量爲核心，以提高教師素質爲根本，創建全新的教研形式，全面進行教學改革，轉變學生學習方式，提高學生的綜合素質，爲全面提高我區數學學科的教學質量服務。爲了科學規劃未來，現將本學期的工作總結如下：
1、進一步學習數學新課改理論、課程標準，學習成功的課改經驗，學習一些中外教育理論。真正轉變課程理念，並把新課程理念轉化爲教育教學的自覺行爲。
3、認真學習1——6年級數學教材和教學參考，並詳細作好學習筆記。
教師是課程改革的實施主體，課程改革要落實在日常教學行爲的改善中，只有真正轉變了教師的教學方式和學生的學習方式，才能從根本上促進每個學生的發展。本學期數學組注重抓實課堂教學，提高課堂教學效率。要求每位數學教師以課堂教學爲研究重點，讓學生生動活潑、興趣盎然地學習，讓課堂煥發生命活力，讓每一堂數學課都成爲學生髮展的一個新起點。
1、每週到學校聽課，全面瞭解學校教育教學、學生行爲習慣、教師備課、上課、批改作業、輔導等情況。掌握第一手資料，有針對性地實施指導和服務。
2、繼續學習貫徹xx市教育局下發的《中國小教學常規》，到學校聽課中檢查教學常規落實情況。
3、加強課改實驗專題研究，充分利用本區教學資源，發揮中心教研組的作用，以點帶面，開展課改研討，加強集體備課，通過案例研究、教學反思等形式幫助教師確立正確的觀念，幫助教師提高課堂教學水平，提高教學效率。
1、學期初我們就確定了本學期的研究課題，讓區中心組成員圍繞《如何上好複習課》進行研究、實踐，積累第一手資料。
2、區中心組成員兩人爲一小組進行集體備課、說課，寫出初案，再進行修改寫出復案，由一名成員進行課堂教學實踐，另一名教師課前針對本課設計抽測題，課後及時抽測部分學生，並寫出抽測情況反饋，以便執教教師改進教學。在此基礎上所有成員進行評課，執教教師及時進行反思。通過本期的教研，老師們清楚的明白，要想備好一節課必須做到：
④選擇有利於改變學生學習方式的課堂教學組織形式。
⑤明確教師角色，構建非直線型的.教學路徑，探索合理有效的教學模式。
3、充分利用網絡教研，開通博客，建立中心組qq羣，上傳一些學習資料，供老師們學習交流。
本學期的一項重要工作就是xx國小xx老師、xx國小的xx老師的電教錄像課，我從老師定課題開始，就幫助老師準備素材，認真備課、說課，修改教案，按新的教學理念，一遍又一遍的反覆修改教案，兩位老師在錄像時取得了很好的效果。
五、針對上學期一年級數學教師開展的《初始年級教學中如何關注學生已有的知識經驗》的課題研究，學期初開了課題總結會，對一些好的做法給予肯定，以便一年級的教師們今後能夠在教學中更加關注學生已有的知識經驗。
本着科研帶教研，教研促科研的原則，區中心組學期初就確定了《如何上好複習課》的課題，讓全組成員參加課題的實驗研究，另外中心組教師人人申報省市科研課題，如申報的省課題《國小數學“學困生”發展策略的研究》等，使教師們在科研方面得到促進，通過課題的研究過程使我們的教師由經驗型向科研型、專家型教師轉變。
提高教學質量是發展教育的永恆主題，是學生家長和社會對學校的迫切需要。考試是教學控制系統中的重要環節，是對教師教學情況和學生知識能力發展狀況的綜合評價。本學期加強了對畢業班的檢測反饋力度，進行每月測試，質量檢測後及時做好質量分析，找出存在的主要問題，制定改進措施。把薄弱年級、班級和學困生的轉化作爲重點，實施重點幫教，進行跟蹤指導。發揮質量檢測對學生髮展、教師提高和改進教學的促進功能。
1、二月份進行上學期三、五年級期末試卷分析和教材分析。
2、認真做好1—3年級口算、4—6年級解決問題練習冊的命題工作。
3、認真做好畢業班每月（三月、四月、五月）調研工作及一年級期末調研的出卷工作。
在時間緊、任務重的情況下，我以儘量不出錯題爲前提，本着爲學校、家長、學生負責的原則，在試卷命題上狠下功夫，我深知測試評價具有很強的導向作用，因此我力爭做到試題編制體現新課程理念，增加了更爲人性化的命題風格，試卷內容緊緊貼近學生的生活，貼近兒童的特點，圖文並茂，內容適度開放，評價標準相應適度開放的特點，受到廣大教師的認可。
爲了提高我區畢業班的教學質量，我區專門爲畢業班出了十份綜合練習卷。我在對這十份綜合練習捲進行命題時，都按照新的教學理念，重視考查學生分析問題、解決問題能力，不出死記硬背的內容，多出一些與學生生活實際相關的、能體現綜合應用的具有創新思考的內容，這樣命題的導向，就是要求廣大數學教師必須打破陳舊的教學模式和經驗，調整自己的教育教學行爲，關注學生的綜合素質、綜合能力的發展。
每次調研考試後，我都及時把六年級學生的卷子認真翻閱，並仔細分析學生出錯的原因，當場進行卷面分析，並給老師們進行教學質量分析，對數學教學全過程進行有效指導和管理，對考試、檢測情況進行監控和指導，依據課程標準和相關教學管理文件對學校教學工作做出客觀的評價，並提出改進意見。
八、認真做好區數學教師作業設計及聽課評課的比賽及評卷工作，並選拔優秀教師於5月23日參加xx市教師作業設計及聽課評課的比賽。
九、認真做好1——6年級的期末成績彙總工作及指定年級的集中評卷工作。
1、10名教師參加xx市作業設計比賽，5名教師參加xx市聽課評課比賽。
2、本學期數學組有9篇論文參加省論文評比，13篇參加國小數學學數學用數學優秀小論文評比，還有9位老師製作的課件參加了省國小數學優秀課件評比。
半年的時光一晃而過，我們和老師們共同課改着，我們在實踐中不斷地對自己的工作進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入地思考與探索，相信在教研室治學嚴謹、團結協作的氛圍中，下學期的數學教研、新課程改革一定會更上一個臺階的！
2、本學期數學組有9篇論文參加省論文評比，13篇參加國小數學學數學用數學優秀小論文評比，還有9位老師製作的課件參加了省國小數學優秀課件評比。
半年的時光一晃而過，我們和老師們共同課改着，我們在實踐中不斷地對自己的工作進行反思，對課改實施中出現的問題或困難也在不斷深入地思考與探索，相信在教研室治學嚴謹、團結協作的氛圍中，下學期的數學教研、新課程改革一定會更上一個臺階的！
第4篇
九年級畢業班的教學任務較重,教學工作壓力較大.我堅持"以學生髮展爲本"的指導思想,關注每位學生,幫助他們在原有基礎上得到提高和發展.經過一個學期的努力,現將工作總結如下:
在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，採用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。
1、備課。精心鑽研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，並掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕鬆學習，學有所獲。
2、授課。一是從問題出發進行教學。而問題又是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啓心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因爲提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對學生進行學法指導，使學生願學、樂學、會學，從而讓學生情不自禁地進行學習。
3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，採用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課後時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。
對學習有困難的學生特別予以關心，反覆採取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成爲一名合格的國中畢業生。
在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的'認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。
最後，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的複習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。
一學期來，有收穫也有困惑與不足。回想一下，有以下幾個方面有待加強：
1、利用多媒體上課，沒有處理好教師板書和學生板演的問題。
2、在學法指導上也有待加強，特別是“學困生”的學法指導應下苦功。
3、良好的師生關係是學生學習動力的源泉。以後要認真學習心理學，妥善協調師生關係。
一份耕耘，一份收穫。教學工作苦樂相伴。我將本着“勤學、善思、實幹”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
第5篇
本學期，在校領導的正確領導下，在教科室的直接指導下，數學組全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加和開展校本活動，完善和改進教學方法和手段，爲提高我校的數學教學質量做出了應有的貢獻。
本組教師積極參加學校和縣、市培訓，繼續學習新課標教學理念，進一步轉變觀念，以新觀點、新理念指導教學。爲加強修養，提高素質，我們數學組的全體教師以自學爲主，不斷地蒐集新信息，利用教研組活動時間根據階段性的教育教學有針對性地教學理論知識，瞭解教研改信息，注意用教學理論指導教學實踐，不斷地總結經驗。
老師們積極參加市、縣、校各級部門組織的教研活動，爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學效益。教師們積極開設公開課，徐xx和徐xx開了示範課，朱xx開了公開課，林xx在市教研活動中開了市級公開課。林xx參加中職數學說課比賽獲得縣二等獎和市三等獎。爲了改進教師的課堂教學，老師們認真地參加聽課，並進行了認真的研討；老師們的教學水平都有了很大的提高。做到培優補差。搞好學生的基礎知識教學，培養學生的學習數學的`興趣，開發學生的智力。
教師在備課時，能認真鑽研教材，力求體現新課標精神，堅持以課堂教學爲主陣地，提倡結構化教案、個性化設計，關注學生“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三個目標和諧統一。精心備課，針對學生實際，面向全體學生，兼顧差生。在集體備課的基礎上，想出了不少個性化的修改意見和建議。針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們採用多種方法，如充分利用已有的教具、自制教具、製作多媒體教具等手段創設學習情境，讓學生體驗數學於生活，聯繫生活學生數學，充分利用直觀教學，調動學生學習的積極性，培養學習數學的興趣，激勵學生思維。
一學期來，在數學組各位教師的辛勤勞動和刻苦努力下，我們取得了一定的成績，但也存在着不足，如：如何處理好掌握“知識、技能”與培養“情感、態度、價值觀”之間的矛盾。今後，我們將加快新課程改革的步伐，切實做好各項工作，把新課程改革引向深入。
第6篇
本學期，時間緊、任務重；對於我們數學組老師是一次嶄新的考驗，同時也能反應出我們的團結、奮進、開拓、創新的光芒。下面我把本學期來我們本年級數學組的一些做法和體會和大家交流一下。
任何一個團體，要想取得成績，沒有良好的工作作風是萬萬不行的。我們組是一個團結奮進，積極向上，愛崗敬業的團體。老教師戴老師，王根記老師道德高尚，經驗豐富，工作成績突出。他們不僅在工作中對我們青年教師進行傳、幫、帶，把自己多年的教學經驗傳授給我們青年教師，而且經常從感情和言語上給我們支持和鼓勵。王老師、戴青雲老師是年級教學老黃牛。我們教學中的許多先進做法都出自她的創新，她是個熱心腸的人經常幫助年輕教師知道本年級組的教學教法。老師工作認真負責，好學上進。我們彼此虛心學習，一絲不苟。這樣一個和諧的人文環境爲我們組圓滿完成教學任務提供一個良好的前提條件。雖然每個人的特點各不相同，但我們都有一顆火熱的心，有着使不完的勁。我們堅信：只要我們齊心協力、同舟共濟，一定能打贏畢業抽考這場仗。我們的具體做法是：
新教材教學，任務重。從學期初我們就抱定決心，研究新教材，新教法，一定要讓學生真正學到知識，並且做到快樂學習，終身受用，我們自我加壓。我們把學校的榮辱牢記在心。所以在教學中我們每個人想到的不是個人的教學成績突出，而是集體的進步。我們卯足了勁，生怕一個人掉隊而影響集體榮譽，在這種強烈的責任感，榮譽感的驅使下，我們組形成了激勵奮進，共享榮辱的良好組風。
個人的力量畢竟是有限的，我們堅信：“四個教書匠，賽過諸葛亮。”在日常工作中，我們相互扶持，形成巨大的合力，儘管每個人教着不同的班級，但每個人都關心集體成敗，都爲集體獻一份力量。我們經常一起討論教學重、難點如
何處理，教法如何適應學生。比如集體備課的生成、批改作業、課件的設計、製作使用等，我們儘量做到資源共享。每個人都不計個人得失，不計分工，都搶着幹，主動幹。更讓人感動的是：一個班級出現問題，大夥都幫忙分析問題原因，獻計獻策，不讓任何一個班級掉隊。
教師如果不學習，教研活動就會成“無本之木，無源之水”。爲加強修養，提高素質，我們認真學習了“數學新課程標準”，“數學教學論”等教學理論，學習學科刊物，瞭解教研改信息。我們學習了《新課程標準》及《新課程標準解讀》。一學期來，開展了轟轟烈烈的“新課程解讀”、“月考質量分析會”、“考前計劃交流”“數學抽考試題研討”系列活動。互相聽課評課，說課。開展學習討論，交流心得體會等。形式多樣，效果實在。善學才能善研，善研才能善教，已成爲全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐，使我們的教學水平再創新高。
爲進一步加強對數學課堂教學改革的研究，提高課堂教學質量，本組在教研組活動時能堅持組織組員進一步學習新課程理念，有效的教學方法，並及時反思、並加以實踐運用。爲進一步提高自身數學素養及數學教育教學水平，我們能積極主動地參加校內外的各種聽課和學習，堅持練字、學習筆記摘抄，做競賽輔導題等。
爲了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，切實提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動作爲一個重要的教研活動。青年教師積極參與，熱情高漲，鄭文忠老師的《圓柱的認識》充分體現了新課程標準的理念，突出了學生的主體地位，培養了學生的創新精神和實踐能力，獲得好評。此外“同課異構”活動，以備課組形式參與，老前輩戴老師、王老師兩個個人都能認真準備，全力以赴。4人蔘加了每一節課的點評，提了許多寶貴的意見和建議，使每一個教師又經歷了一次新課程的洗禮，對於新課程標準有了進一步的體會和認識。外出聽課的老師，回來後向全組老師傳經送寶，並及時交
流心得體會，讓我們拓展了視野，儘快成長起來。此外我們組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，設計教案，互相切磋。聽課後認真評課，如教學內容安排是否恰當，難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的.滲透，是否符合素質教育的要求，教師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。聽評課活動有效地促進了教學水平的提高。
1、依據本教研組工作計劃，認真、紮實、有效地開展好每次組內研究活動，並認真做好記錄。並在學校交流教研活動內容及日誌時受到陳主任的表揚。本學期，我們組共進行了14次教研活動。組內活動時，本組教師能輪流做好記錄工作；能輪流堅持集體備課，做到一人主講，其餘人補充，課餘也能針對問題及時交流。
2、在日常的教學工作中，除了完成好每天的課堂教學任務外，本組教師都能根據學生的實際情況和教學內容，佈置適當的作業；批改作業採用雙分制；批改及時、認真、細緻、規範；針對作業中的問題，並能及時分析反思，適時地採取補救措施。
3、做好組內及校級公開課，在臨近期末，王根記老師在育英集團檢查時，自己充分備課、設計、製作課件；爲大家呈現一節《圓柱的認識》精彩的引領課。熊衛理、鄭文忠、戴青雲三位老師隨後，同課異構《圓柱的認識》。收到領良好的效果。
4、組織學生開展好“20xx小數學家”評比活動，並積極做好論文撰寫的輔導工作。爲此，我組在9月至12月利用趣味培訓作業班時間把要參加比賽的學生集中起來進行培訓，使每位同學在原有的基礎上有了不同程度的提高與發展；而培訓時所使用的競賽輔導試卷以及批閱，基本上都是利用回家休息時間來完成。最終，在孩子們的努力、家長的幫助、我們的輔導下，本年級學生戴老師班的虞洋的小論文《折扣的祕密》在初評中取得了較優異的成績，被選送到市裏面參加複賽。
5、本學期本年級共出試卷9份，其中包括了七份單元測試卷、2份期末分項測試卷。本組每位教師分別承擔了2次。期末時每人又參加學校試題命題比賽，所有的測試卷全部是在電腦上命好題，大家一起審閱後，再交主任審定，然後投入使用的。由此，提高了本組教師的試卷命題能力。
6、每位老師爲六年級的“數學抽考“出力獻策,同時本組所有成員做好教材的跟進，努力做好作業的設計，努力做好備考計劃；大家對待自己教學也都很認真，每週能利用教研組活動時間針對教學內容及教學重、難點進行研討與交流。受到官主任的肯定與表揚。
我們始終堅持以教學爲中心，強化管理，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。全體數學教師從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，都是大家隨機教研的話題。新老教師互學互促，紮紮實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，，班裏抓單元驗收的段段清，並跟蹤好差生進行調查。查漏補缺，培優輔差，立足課堂，夯實雙基。
學校組織的組內公開課我們組的老師精心準備找適合自己的教材，製作課件，準備教案上好課，提高了學生學習的效率。組內研究課均能採取課前集體備課，一人主上，課後及時反思，評議、總結。從大家的組內研究課中可看出，新的教學理念已有意、無意地浸透在在我們的數學課堂教學之中。
對待學習問題嚴重的學生，雖然家長配合教育不到位，但作爲老師還要有足夠的愛心、耐心，多談心、多鼓勵。在市裏抽考準備過程中還存在一些不到位。
1、努力做好小課題研究，力求通過課題研究的過程進一步提高自己的教育科研究能力。
2、對待學習問題嚴重的學生，作爲老師不但要有足夠的愛心和耐心，還要加強與家長的交流，想辦法爭取家長的配合，期待學生良好學習習慣的養成和學習的進步。
成績肯定了我們的付出，鼓舞了我們的幹勁。然而成績只代表過去，我們4人在今後的工作中會繼續發揚以往的組風，教風，爲我們教學經歷再錦上添花。
第7篇
學年裏，數學組認真貫徹國家教育方針及有關法規，結合區與學校的現實情況，以科研爲中心，努力完善教育教學個方面的工作，並取得了可喜的成績。
本學年裏數學組的科研活動有一些變化，這些變化主要來自於兩個方面，從外部因素來說，天河區教育科研進一步深化，從單機進課堂到網絡教學，形勢已經更新，學校在暑假時將校園網絡進行了擴容與改建，也具備進行網絡教學的硬件環境。這些形勢的變化促使我們把科研活動的重點向網絡轉移。從內部因素來說，數學組人員比較少，理論基礎差，搞科研的力量比較薄弱，考慮到內外兩方面的情況，我們決定將原來的兩個課題組精簡合併成一個課題組，課題組人員爲：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx。課題也作了調整，改爲《運用現代教育技術，探索網絡環境下數學教學新模式》。一個學期來，以課題爲中心，主要抓住以下幾方面的工作：
爲了課題能順利地開展下去，小組規定每週二下午第三節課爲小組活動時間，各成員不得無故缺席。活動內容主要是學習有關教育與計算機的知識，提高每個人的認識水平和操作能力；討論實驗課的方案，幫助實驗教師備課；還有大家從實踐出發討論對網絡教學的心得與體會。通過多次活動，課題組的成員對網絡環境下的教學都有了一定的認識與理解，理論水平也有所提高。通過這些活動，也提高了科組的凝聚力。
既然要探索網絡教學，就要在網絡中進行教學。對於數學組來說，在網絡中教學要克服軟硬兩方面的困難。具體來說，網絡室一直處於調試狀態，有些話筒與耳機無聲，而多媒體教學平臺本身也存在一些使用上的問題，加上學生同時從服務器上運行課件也會導致網絡負擔過重的情況，而學生本身也需要訓練才能熟練操作課件，更重要的是在網絡教學中怎樣做到既能發揮網絡資源豐富的特徵，又能保證師生間信息交流的暢通。本學期我們上了四節實驗課，分別是xxx《分數的加減練習課》、xxx《圓的面積》、xxx《除法的意義》和xxx《三角形的面積》。爲了上好實驗課，我們利用科研活動時間幫實驗教師備課，在試教時組織數學組教師儘量去聽課，再集體評課，幫助修改教案和課件。利用年輕教師有朝氣、肯下苦功的優點，結合老教師的經驗，努力創造自己的風格。通過一起討論，互相啓發，達到大家共同提高的目的。實踐證明，四堂實驗課基本上達到了預期的目的。
課題組成員中大部分都會製作cai課件。一個課件製作的質量直接影響一堂課的質量。在很多情況下，購買的軟件並不完全適合教師的要求，還需要進行一些修改和補充。爲了實驗課能順利進行，課題組幾位青年教師作了很大的努力，犧牲自己的空餘時間來製作cai課件，除了《圓的面積》一課的課件是請人制作的外，其餘的.實驗課課件都是數學組自己製作的。通過這麼長時間的鍛鍊，數學組的課件基本上都能自己製作，不需要請人來做，這樣既節省了開支，又鍛鍊了自己的能力。
在科研活動之外，數學組並沒有放鬆平時的教學與教研活動。我們的工作主要在這幾個方面：
一個集體必須不斷的學習與吸收新的知識與觀念意識，才能保持其活力與生機。數學組不定期組織全體教師集中學習，學習內容包括新的文件，教育形勢與思潮，先進的教學方法，好的課例，等等。我們以年級爲單位，每兩個年級的數學教師爲一個小組，規定每週都要進行一次集體備課活動，並且要做好記錄。通過這些教研活動，促使教師們不斷學習，保持進步。
作爲教師，主要工作是教書育人，主要活動場所是課堂，所以教師的課堂教學是教師工作的根本。爲了促進教師們的教學工作，我們組織教師們平時有空時多互相聽課，通過互相評課與集體備課使大家達到共同進步的目的。教師們在上公開課時都能虛心向他人請教，上課後都會自覺的找其他教師評課，這些都反映出數學組裏能保持良好的教學教研風氣。
現代教師不應該只侷限於課堂，應該多方面發展。數學組鼓勵教師們多去鍛鍊與嘗試不同的挑戰。如本學期何燕老師的活動課就是一個很好的嘗試，還有向淵參加教研室"國小數學優秀論文評比"和街教辦說課比賽，即能夠鍛鍊自己，又爲學校和科組爭取了一定的榮譽。
在平時的工作中，教師們付出了許多心血。有的教師有一定的特長，在工作中能夠不及個人得失，熱心幫助集體，幫助他人，如曾湘敏犧牲自己的個人時間，爲科組打印了很多資料，並且負責科研活動記錄，從沒有鬧情緒；呂剛爲其他教師製作課件，也失去了大量的休息時間。沒有這些教師的配合，數學組的工作就不能順利開展。
新的學期是新的挑戰的開始，各方面的工作都等待我們去完成與完善。依靠領導與羣衆的密切合作，我們深信，我們的工作會更上一層樓。
