數學節作爲重要的學科節日，吸引着全國各地數學愛好者和教育工作者的關注和參與。本文將爲大家推薦一些有關數學節的活動和資源，希望能爲大家提供學科發展的參考和啓示。
第1篇
數學是一個神奇的學科，他帶領我們走向數學知識的殿堂！他又是一個魔方，需要我們智慧的運轉來解答未知的答案。爲了讓我們對數學有更深的瞭解，學校組織了首屆數學節！一起去看看吧！
下午，太陽高高的在天空中照耀，一陣陣春風拂面。還沒到班級就聽到大家的高呼聲，我不禁開始猜測這股聲音的來源：是哪兩個同學又在進行拳王爭霸呢？還是清明節放假沒作業呢？我懷着深思來到了班級，原來是今天下午要舉行數學節活動。班級裏掛滿了燈謎，只要猜對了就可以去兌獎！大家每個人都虎視眈眈，準備對燈謎發起攻擊！
一上課，猜燈謎活動就開始了。大家馬上就將好猜的燈謎都解決了，我的眼睛不時在東張西望琢磨每個燈謎的答案，我立刻掃射到了一個簡單的燈謎。立刻向我們班負責領取獎品的陳奕青走去，很可惜我的答案與獎品擦身而過。但我從沒有低頭認輸，我飛奔到其他班級，每個燈謎都是深藏不露呀！這是一個燈謎引起了我的注意：7乘9（打一古代軍事書），我想着古代有一本叫63計的書嗎？這似乎是出題者故意耍我們嘛！正當我要匆匆離去的時候，我反過來一想：會不會是三十六計？於是我鼓足了勁想這個班級的兌獎人走去，我將自己的答案脫口而出。沒想到是正確的，我不禁一想：這不是出題的人在考驗我們的逆向思維嗎？我又繼續去別的`班級猜燈謎。一回到班級，大家也都收穫滿滿！班級的燈謎也一掃而空！
猜完了燈謎，我們又去觀看了數學節的精彩表演，就在時光的流逝中，數學節也到達了尾聲……
在這次的數學節活動中，我從中得到了數學中一個重要的思維：逆向，也收穫了許多的禮品。難道說：數學節就結束了嗎？不！數學其實已經遍佈了我們的生活，然而我們的生活也離不開數學，讓我們踏上數學的航船向更高、更遠的知識揚帆起航！
第2篇
親愛的同學們，在這春暖花開的四月，我們將拉開數學節的帷幕，在爲期一個月的活動中，我們將陸續開展一系列豐富多彩的數學活動。同時也是給大家提供一個更廣闊的展現自我的舞臺，數學節的內容將進一步點燃我們對數學的熱情。這次活動分別有製作數學學具、計算題競賽、撰寫數學手抄報等方面。通過活動，讓同學們感受自己在學習過程中的收穫與進步，提高學習數學的興趣，樹立學習的信心。掀起一場數學的“思維”風暴，把我們從有限的數學課堂引領至無限廣闊的數學天地。 數學來源與生活，源自於你的興趣。數學這門藝術培養了祖沖之、華羅庚等等散發着永恆光芒的數學家，他們開啓了人類未知領域的大門，讓我們也熱愛數學吧！
華羅庚說：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁，無處不用數學。”可見數學與我們的生活密不可分。
蘇步青說：“學習數學要多做習題，邊做邊思索。先知其然，然後知其所以然”可見數學練習的重要性。
愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更爲重要，因爲解決一個問題也許只是一個數學上或實驗上的技巧問題。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創造性的想像力，而且標誌着科學的真正進步。” 在古代，我們的偉人孔夫子曾說：疑是思之始，學之端。也有古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”
現代，提出問題也是同樣被人們認可並看重。，有四位諾貝爾獲得者 應邀到北京演講，開展學術交流活動。每場演講結束後，他們都會留出10分鐘的時間，請大家提出各種問題。讓他們感到十分意外和難以理解的是，全場1000多人鴉雀無聲，竟然沒有一個人提出問題。這使幾位演講者發出了一個共同的感嘆：“難道我們的理論就如此完美無缺了嗎？難道連一個問題都提不出來了嗎？如果一點問題都沒有，那怎麼可能有重大的發現呢？如果一點問題都沒有，那怎麼可能有完善和創新呢?太不可思議了！”正如我們在研究數學問題時，老師們都提倡鼓勵我們積極的舉一反三。爲的就是通過提出問題尋找更多的創新點，雖然常言道：辦法總比問題多，但是連問題都沒有，又何來的辦法呢？沒有富有價值的數學問題的提出，我們所做的解決問題的任何工作都將有可能是徒勞，甚至可能南轅北轍，離我們的預期目標越來越遠。一言概之：解決問題可能只是一種策略和工具的選擇問題，而提出問題卻包含了創新精神、創新能力以及思維發生發展的過程。爲什麼僅僅是一些科學問題的提出就能產生如此重大的意義呢？ 因爲，科學系統的發展就是不斷地始於問題和終於問題的過程。因此，在科學系統中，有無科學問題，特別是有多少重大科學難題，是判斷未來科學發展的趨勢和科學革命存在性的`重要標誌。
同學們：你們就是祖國的未來與希望。通過老師剛講的故事你們知道提出問題的重要性了嗎？
你們現在是否發現我們身邊的學習在悄悄的發生變化，我們的學習方式在發生轉變。同學們已不再是被動的接受老師的傳授，我們的老師正在把學習的主動權教給學生，在課堂上學習新知前有預習、在學習的課堂中有自主探究提出問題、大家合作探索問題、解決問題。學習後有變式練習鞏固拓展。許多同學的學習能力有了明顯提升，當然也有許多同學感到學習吃力，這是正常現象，你只要努力了，今天比昨天進步一點點，明天比今天再進步一點點，隨着不斷努力你會在學習數學中找到樂趣，老師希望你們具有堅忍不拔的毅力，敢於向困難挑戰，想方設法解決困難。不僅老師爲您們驕傲，家長也會感到驕傲，最重要的是你們自己學會了克服困難的本領與調節壓力的心態。
千里之行始於足下，從今天開始，從數學節的第一個內容開始，我希望每位同學積極參加數學活動，積極動手、開動大腦、發展智力、提高能力，鍛鍊膽量、培養信心。享受學習數學的快樂，找到學習數學的小竅門。
第3篇
國小數學新教材、教與學方式培訓、同課異構、課堂教學實地指導。
1、通過對數學新教材的解讀及教與學方式的培訓，使教師進一步理解教材的設計意圖，明確教與學方式轉變的重要性。
3、領會“教與學”方式轉變的重要性，並在教學實踐中踐行。
4、能在教學實踐中，把握課標、教材，主動貫徹新課程精神，自覺運用先進理念。進一步樹立“以生爲本”的思想意識，爲學生的數學發展服務。
5、通過同課異構、一對一指導，找出自身差距，並不斷改進課堂教學。
3、內容：低中高教材分析與教與學方式指導。地點：軍王國小
2、參訓教師要認真記錄，主動思考，大膽提出問題。
5、每一位參加培訓的教師都要結合培訓內容與教學實踐撰寫培訓體會，可結合同課異構或理論培訓其中一項來談。不得抄襲，字數在500字以上。
