本文爲幼兒園小班數學教案模板，旨在幫助教師規範教學流程，實現教學目標。該模板包含了教學目標、教學重點、教學難點、授課過程、課堂練習、鞏固作業等內容，可供教師參考借鑑。
第1篇
4只小白兔，2個胡蘿蔔，,4棵青菜，4棵青草，操作材料的放大版
1.用小白兔引出主題師：今天小白兔們要來咱們班做客，讓我們來數數今天來了幾位小白兔吧!”
2.出示1只小白兔師：說能告訴我現在上面有幾隻小白兔。
二、學習按物點數師：老師給小白兔準備了她愛吃的東西。
1.出示2個胡蘿蔔師：這是什麼呀?看看現在有幾個胡蘿蔔呢?教師與幼兒邊看邊數念出“ 一個、兩個，一共有兩個胡蘿蔔”。
2.出示4棵青菜師：老師還準備了小白兔愛吃的青菜，讓我們來數一數有幾棵青菜呢?
教師與幼兒邊看邊數念出“ 一棵、兩棵、三棵、四棵，一共有四棵青菜”。
1.師：小兔子還喜歡吃青草，我給每一隻小兔子都準備了青草，現在我請小朋友上前邊點邊數，數一下我給第一隻小白兔幾棵青草
2.出示3株青草，請小朋友上前邊點邊數。並問大家對不對。不對的請別的小朋友來修改。
師：今天我們學會了數小白兔，數好多她愛吃的，一會兒小朋友要在自己的書上，數出每一個框框裏有幾個一樣的.東西，然後和一樣多的手指連起來。我們來數一下這個框框裏有幾隻青蛙啊?(一隻、兩隻、三隻、四隻，一共有四隻小青蛙)然後把他和4連起來。
1.幼兒對數的認知發展較晚，雖然他們會數一二三四，但是他們不明白一二三四是什麼意思。我們可以在步驟一、二的時候數完一樣東西出示一下數字。
2.可以舉例2可以代表兩隻兔子、兩隻青蛙、兩隻貓、兩隻鉛筆......
3.在步驟四的時候先讓小朋友們觀察熟悉材料，再講解做法。
6.第六步驟的時候把錯誤的類型講一下，並把所有正確的的示範一遍。
第2篇
圖片：1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬、4條蟲、2根骨頭、4個蘿蔔。
圖片上有些什麼動物，各有多少?你是怎麼知道的?指導幼兒學習量詞：頭。老師帶領幼兒大聲點數，說出每種動物的總數，讓幼兒仔細觀察畫面，說出這些動物的不同(有的動物2條腿，有的動物4條腿)，分別點數2條腿和4條腿的動物，說出它們各有多少。
這些動物在一起玩了許久，大家都覺得肚子餓了，就去找食物吃。出示蟲子、骨頭、蘿蔔，啓發幼兒：動物找到了什麼?每一樣東西有多少?(讓幼兒分別點數並說出總數)與幼兒一起討論：怎樣分配這些食物?讓幼兒根據各種動物的愛好，將1條蟲、2根骨頭、3條蟲、4個蘿蔔分別放在1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的下面。
這些動物們分好了食物，準備回家了，大家說：還是按照夥伴們的`數量多少排排隊吧，最少的排在前面。小朋友想想看誰跟在誰後面?讓幼兒按照1只雞、2只狗、3只鳥、4頭豬的順序給動物排隊，並用點數的方法檢查排列是否正確。
第3篇
1、學習5以內數的組成，初步體驗發現“數越大，組合的方法越多”。
2、在活動中發展幼兒遷移整理已有經驗的能力，逐步促進幼兒思維深刻性的發展。
概括5以內各數組成情況，初步體驗發現數越大，組合的方法越多。
教具（大房子圖一間2層、數卡“1”3張，“2”2張、“3”一張，表示分合意思的符號四個）
學具（操作分合學具出現不同結果的記錄紙、房子圖10張，人手2套1－5的數字卡、寶貼）
重點討論——>幼兒遷移運用——>集體交流——>結束活動
a、目標：在上次操作經驗的基礎上，認識表示數的分合的符號“”，理解組成的意義。
a、出示房子圖，引導幼兒將相應數字佈置上去，如屋頂上是2，下面2個房間裏分別是1和1；
b、將房子拿掉，請幼兒講講2、1、1是什麼關係，該怎麼念，引出“”：分開、合起來的意思。
在前一次操作經驗的基礎上，遷移整理5以內各數的組成的經驗，並用數字表示。
b、幼兒在上次操作經驗的'基礎上，在房子圖裏有數字表示
（1）幼兒介紹，教師有序排放5以內各數的組成卡片。
重點指導幼兒體會把一個數分成2份，這2份合起來還是原來的數。
（2）在結果出來後，引導幼兒觀察，列出每一個數字分的方法記錄情況，
（1）小結有關數的組成的一些經驗，激發幼兒下次活動的興趣；
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
（1）形聲。從攴（pū），婁聲。本義：點數；計算。
（2）同本義[count]是一個用作計數、標記或用作量度的抽象概念，是比較同質或同屬性事物的等級的簡單符號記錄形式（或稱度量）。
