作爲一個公文網站地編輯，我要分享一下我的班主任心得體會。班主任是學生成長過程中的重要人物，他們承擔着教育引導、學生成長、班級管理等多重責任。在過去的經歷中，我深深感受到班主任的辛勤付出和影響力。在這篇文章中，我將與大家分享我的班主任心得，希望能夠爲大家提供一些啓示和思考。
第1篇
首先我個人感謝母校給自己今次參加全國技工院校班主任遠程培訓的機會，能夠參加這次全國技工院校班主任遠程培訓，我感到非常榮幸，也非常珍惜這次難得的學習機會，對於這次的培訓課程，我只能用用四個字來形容“受益匪淺”。在極短的時間內我從一個教育工作者的身份又轉回到學生的角色，腳踏實地、認真、虛心、誠懇地接受今次培訓，認真專注的聆聽和記錄專家和教授的解說，積極參加討論，如飢似渴地接受着新鮮的理念。聽專家、教授的講座就象是在享受一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。以下是結合自己的實際工作經驗與參加今次培訓過程中總結的一點體會。
在自己認爲班主任，是班級工作的領導者、組織者和實施者。班主任工作直接關乎於學生們的成長和未來，關乎於我們是否能夠不辜負家長們的殷切期望和寄託。做好這項工作，不僅需要強烈的事業心、責任感，更需要一定的組織管理能力。自己至2010年3月參加工作以來，擔任高焊15班班主任，在這期間使我充分感受到了班主任的艱辛與勞苦，但更使我難以忘懷的，是成功的喜悅和甘爲人師的幸福。
學校的六個大字每天提醒着自己，“德立身、技立業”。學生的品德、行爲的形成和發展過程是作爲一名教師應始終沿着知、情、意、行的順序進行教育工作的，四個環節相互作用、缺一不可。
學生的情感從產生到成熟並不是一蹴而就的，而且容易反覆，這需要我們投入大量的熱情，用“愛心”和“耐心”加以引導和培養。由於年齡和心理作用，學生很容易產生激情，而激情既有積極的作用又有消極的成分。班主任必須注意幫助調節學生的情感，建立新型的、良好的師生關係，使學生“親其師”而“信其道”。
教不嚴師之過。嚴格要求固然重要，但同時應注重對學生的關心和愛護。讓學生覺得可親可敬的班主任，往往能夠營造融洽、和諧的師生關係，使學生們都會因爲信賴而向班主任敞開心扉。這樣的班主任工作和班級管理計劃纔會日趨成功。我曾經遇到這樣一位學生，他頭腦靈活、動手能力強，可平時學習不認真，時常違反班級制度。爲此，我曾多次對他進行批評教育，可收效甚微。於是，我開始改變對他的教育方式。首先通過與其家裏人的交流，瞭解到這位同學由於從小父母離異，缺乏家人的關心，再加上受到社會上一些不良習氣的影響，造就了這樣叛逆的個性。然後採取單獨談心的方法，與他更好地溝通，增進對他的瞭解，特別注重在一些生活細節上面對他的關懷和幫助。一段時間過後，這名同學不但減少了違紀現象，還能努力學習，取得了很大的進步。通過這件事，使我深深地感到，班主任對學生的態度、言行至關重要。要獲得學生的敬愛，首先應發自內心地關愛和尊重學生，往往一個小小的舉動，卻能引起意想不到的效果。
學生的紀律管理往往是班主任最爲重視，也最爲頭痛的問題。爲了做好這項工作，我主要在兩個方面下工夫，想辦法。 第一，考慮到現在的學生普遍思想較爲成熟，如果採取一味強壓的方式方法，未必會取得好的效果。所以，我利用入學教育和班會課的時間，先向學生詳細介紹我校的校紀校規，再讓每個同學在週記中寫出學習心得和自己認爲最適合我班的若干條紀律規定，然後由我將同學們制定的具有共性的條款彙總起來，並召開一次班幹部工作會議，師生共同商討，最終產生出十五條最爲符合我班情況的紀律要求，以此作爲我班自己的“班紀班規”。由於這些規定都是同學們自己提議的，所以他們也願意更爲主動地去遵守。在這份班紀班規出臺後，我專門做了一塊屬於班集體班規的版面，把這些內容列印在上面，並張貼於教室之中，也時刻提醒同學們，要信守自己的承諾。
上述這個方法取得了一定的成效，但是違紀現象仍然有所存在。因此，第二，我則特別注重違紀學生的處理和轉化。當學生有問題出現後，我會及時與其進行個別談話，瞭解他們違紀時的內心想法和過後的認識，讓他們將所有的心裏話寫在紙上。待有所進步之後，再讓學生來看看這些他們曾經寫下的文字，並與之進行進一步的交流。通過一段時間的實踐後，我發現這種處理方式的效果很好，違紀同學能夠心悅誠服地接受我的批評教育，並積極予以改正。
古語有云：“貴在堅持”。我也常教育學生，“千里之行，始於足下”。其實質上，是讓學生明白做事要有恆心，要懂得堅持。這樣的品質是最基本、最重要的，但也是目前階段學生所最爲缺乏的。因此，對於我們教育工作者來說，要培養學生持之以恆的習慣和品行，確實要比僅僅教會他們某項知識或技能來的困難的多。
我現在所帶的班級，由於要參加技能鑑定，故我要求他們每天早晨利用20分鐘的時間來進行專業基礎課的晨讀。雖然只有短短的20分鐘，但讓他們做好卻不是這麼容易的，問題就是由於同學們缺乏“恆心”。一開始的兩週內，大家都比較認真，能夠按照要求進行晨讀。但隨着時間的推移，越來越多的學生覺得乏味了、無聊了，開始出現不讀、睡覺，甚至講話等現象。班幹部向我反映了這一情況，並建議是否能夠取消晨讀。爲了解決這一問題，我首先召開了一次班幹部工作會議。在會議中，我沒有直接去談關於晨讀的情況，而是和班幹部們一起探討何爲“堅持不懈”，何爲“持之以恆”，並讓他們瞭解到具備這一品行是多麼的重要。在會議結束前，我再向班幹部們徵詢是否繼續晨讀的意見，結果十五位同學一致要求繼續實施晨讀，並表示會以身作則，帶領其他同學共同完成好這項學習任務。在做通班幹部們的思想工作之後，我開始有意識地，每隔一兩天就去教室檢查晨讀情況，也找了幾名有些牴觸情緒的同學進行交流。在我的監督和班幹部的帶動下，班級的晨讀情況有了明顯的改善，幾周之後，同學們已經不需要我的到場，養成了自覺的良好習慣。
班主任不僅要告訴學生應該做什麼，還要教他們學會“怎麼做”，這樣才能幫助學生掌握各種技能、提高自身素質。因此，如何發揮這一引導作用，讓每一名同學走上正確的道路，也是我的班主任重點工作之一。
由於這個年齡段的學生身心發展尚未完全成熟，而其行爲方式的模仿能力卻高於成年人。因此，針對這一特徵，我充分利用“榜樣”的作用，結合實例，形象地進行教育。在這一過程中，激起學生對榜樣的敬慕之情，使他們在潛移默化中學習榜樣所具備的各種優點，從而起到引導學生調節行爲、提高修養的作用。當然，要合理、有效地使用“榜樣法”，我認爲首先，教師要嚴守職業道德，時刻注意自己的言行，做到表裏如
一、言行一致，充分發揮“爲人師表”的作用，成爲學生學習的楷模。其次，要充分利用教材或學生日常生活中的典型事例，提出簡明而正確的評價，特別注重反面示例的教育素材，讓學生通過討論，瞭解其後果及危害性，予以警示。再次是將班級中優秀同學的突出表現加以表揚，使他們成爲其他同學學習的目標，引導正確的班級輿論，促使所有同學共同進步。
以上就是我對於班主任工作上的一些粗淺的觀點。當然，在這其中，我還存在着許多不足之處和有待改進的地方，希望通過進一步的努力和實踐，讓自己的工作能力不斷提高，並幫助更多的學生順利完成學業，培養更多的技工人才！
第2篇
首先感謝領導給我這次發言的機會，同時更要感謝奮鬥在一起的同事們，能搭建這個交流的平臺。今年我擔任的是基礎部11級6班的班主任，本着“升學就業並舉”的原則，學期伊始，在部裏統一組織安排下，我就確定了班級管理的目標和理念，借用這個難得的機會，把自己的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
我在工作中首先要努力做到“制度詳盡，落實到位”。
基礎部學生在校學習、生活的環境主要是班集體，而班級的人際環境、心理環境、學習環境是否有利於學生的健康成長，關鍵是班級的班規、班風和班貌是否良好。所以自從我接手這個班後，我就開始瞭解學生的基本情況（如學習情況、家庭情況、個性特長等）然後要求每個學生構想三年後的美好藍圖，結合自己的理想制定出自己在這一年中的目標和學習計劃，全班分成四個學習小組，每個小組制定學習公約和詳細的周學習計劃，通過這種措施要求全班同學團結起來，行動起來，經過兩年的努力，首先能做一名合格的中專畢業生，然後再經過第三年的拼搏考取自己理想的大學。
俗話說：“沒有規矩，不成方圓”。除了上面提到的學習以外，我還和全體同學一起結合基礎部的管理制定了適合我們自己的班級常規量化管理制度，包括考勤制度、課堂管理制度、衛生輪流值日製度、宿舍評比制度、公物保管制度、收發作業制度、班團幹部責任制度、課外活動制度、獎懲制度等九項管理措施。我相信在座的各位班主任老師都有一套可以說是近乎完美的班級管理措施，我想說的是制度不是重在“制定”而應重在“落實”，寫在紙上的、掛在牆上的都是形式！切忌“制定時興師動衆，實施時悄無聲息”。所以自從去年9月份開學直至現在，我們一直堅持“一週一小總，一月一大總”（在時間上和我們部裏的彙總是一致的）彙總的的內容包含上面提到的每一項制度，而且要求每一項都具體的個人和詳細的時間、地點，然後班內張榜公示，做到公開透明，賞罰有度。做到發現問題及時處理，不等、不拖、不靠。這樣一來，班上的制度落實了，班集的面貌提升了，一個團結、文明、奮進的班集體展現在了同學們面前。
班主任工作紛繁複雜、千頭萬緒，怎樣才能做到章法不亂、有條不紊呢？記得學工處張主任在11級學生軍訓動員大會上說：“班主任工作沒有竅門，就是盯死靠牢。”當時我對這句話的理解就是天天到教室裏、到宿舍裏看着學生別讓他們惹是生非,大有“防火、防盜、防學生”的架勢。後來經過半年多的歷練，我深刻的體會到“盯死靠牢”是需要技巧的-----要抓好幾個“關鍵期”。
作爲新入學的學生，“軍訓”是第一個關鍵期。對班主任來說這是抓好宿舍管理的大好時機。軍訓期間，學生們的主要任務除了練習隊列，就是整理宿舍內務，這個時候我們千萬別“大撒手”完全交給教官處理，一定要趁這個時機把學校在宿舍方面的管理措施和制度，特別是咱們自己對宿舍裏各方面的要求和標準明確傳達給學生，比如宿舍裏的亂扯亂掛現象、衛生工具的擺放、生活垃圾的處理、生活用品的擺放、衛生間的使用、玻璃門窗的清潔、就寢紀律等等這些方方面面都要做一一說明和強調（因爲有時候學生們不是不想做好，而是他們不知道怎麼去做），一定要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。只要這個“關鍵期”利用好會對班級的宿舍管理起到事半功倍的效果，因爲這個時候，學生們剛入學都謹小慎微而且處處想好好表現特別聽話，此時的一句頂以後的十句。
軍訓結束後，學生返校的“第一週”是第二個關鍵期。對班主任來說這是抓好班級常規管理和教學管理的大好時機。從拖把清洗到樓道和教室的打掃、從上課時間的遵守到課間紀律的維持、從課代表的發送作業到課堂上的表現等等，事無鉅細都要盯好、強調好。另外
在這個關鍵期中，我們還要處理好第一位“以身試法”的學生，做到以儆效尤。有一天下了晚自習，我班的兩位男生在宿舍裏抽菸被值班領導發現，第二天通知了我，當我向他倆瞭解情況時，他們的一番話着實讓我大吃一驚，他們說：“在家的時候就聽說技校裏的學生在宿舍裏可以隨便抽菸喝酒沒人管的！”爲了及時消除這種不良的思想，消除社會上很多人對我們學校的誤解，我馬上通知了兩位同學的家長，要求家長到學校來一起處理這件事情，希望家長能正視這件事情的危害性，同時我也向家長們全面介紹了我們學校的管理制度和措施，還要求學生寫下書面保證，班主任老師和家長共同簽字監督。另外我還找機會在班裏向全體同學通報了整件事情的處理過程和處理結果。這種處理方式爲我以後的管理打下了很好的基礎。
對於其他年級的學生來說，每個學期開學的第一週就是第三個關鍵期。假期裏的無拘無束使學生們在學校裏養成的習慣蕩然無存，每個學期的開始他們都需要時間去調整和適應，這時候如果班主任老師能夠盯緊可以使學生適應的更快。
只要抓住這幾個關鍵期，整個學期的工作我們就可以做到“有張有弛，自由掌控”了。 俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”。在平時的工作中班主任還要利用好自己的“左膀右臂”。我認爲要做到“民主選舉與羣威羣膽相結合”。一個成功的班集體，除了要有一名優秀的班主任外，還必須有一支能幹的班幹部隊伍。班幹部是班主任得力的助手，班幹部用的好，班主任的工作量就可大大降低，並且事半功倍。班幹部作爲聯繫班主任和學生的橋樑，作爲班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。班幹部從學生中來，要走到學生中爲同學服務，這就要求班幹部除了具有較強的工作能力外還必須有較好的羣衆基礎，這樣才能更順利的開展工作。在組建班委時，最好不要採用傳統的任命制，應採取競選制。我們可以給學生幾天時間準備，讓學生想好自己要競選什麼職務，制定職務責任計劃書，準備三分鐘的競選演講、回答同學們提出的有關問題，最後進行無記名投票選出班幹部。民主選舉這一活動使同學們即享受到了民主權利，也培養了主人翁責任感。這樣選出來的班幹部在學生中威信很高，工作起來容易獲得同學們的支持。
每一位同學都是班集體的主人。爲了讓更多的同學得到鍛鍊，充分展示他們的才能和智慧，爲培養全面發展的人才打好基礎，我大尺度的讓學習小組組長、衛生小組組長、課代表、宿舍舍長、興趣小組組長參與到班級管理中，讓他們一事一議，一人一則，日常性工作長期落在他們身上。另外，班主任老師平時還要留意一些熱心的同學和某一方面有特長的同學，我班在部裏舉行的“班級形象設計”評比中能獲得一等獎的好成績，這些同學可是功不可沒！由此可見一個班級能否成爲一個和諧的大家庭，班裏的學生能否各盡其能，有活動時學生們能否全力以赴、肝膽相照，除了得力的班幹部以外，還需要班主任慧眼識才和同學們的羣威羣膽。
班主任工作的核心就是爲學生服好務的同時做好學生的“管理”工作。我認爲“管”和“理”應當分開來講，換個詞來說管理就是“軟硬兼施”，“管”側重於“硬”，“理”側重於“軟”。如果按這種解釋來劃分，我上面提到的都是針對“管”的，對於“理”我想借用一首歌的名字來概括那就是“特別的愛給特別的你”。我們是職業中學，不得不承認我們的學生是飽嘗過失敗的滋味而一路走來的，他們自卑，而自尊心卻又極強，他們外表看着對什麼都無所謂，而內心卻又極其敏感，容易走極端。所以，作爲班主任的我們不能過於苛求，要學着用“特別的愛”去包容他們。對於大錯，我們必須要以學校的規章制度爲依據，先與家長取得聯繫，爭取家長的配合，從而達到學校、家庭齊抓共管的目的。當學生犯小錯誤時，我們一定要冷靜處理，學生是活生生的人，他們有思想、有情感、有自己的道德標準，我們在
處理學生問題時要注意換位思考。當學生犯錯且內心應經悔悟時，我們就拍拍他的肩膀、一笑而過，這些無聲的肢體語言有時候可能要比批評的話語更能催人改正，激人奮進。當學生思想出軌時我們應該予以正確的引導，而不是劈頭蓋臉、不分青紅皁白的亂批一通，更不能有過激的行爲。
每當我看到學生們因爲無知而顯得世故，因爲幼稚而感覺空虛無聊的言行舉止時，我意識到自己的責任之重，有太多蒼白的靈魂需要我們去拯救、去塑造、去描繪。古人云：“一年之計，莫如樹谷，十年之計，莫如樹木，百年之計，莫如樹人。”塑造靈魂是一項神聖的使命，我慶幸上天給了我這個職業。孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”許多做人做事的道理，我在說服學生的同時，何嘗不是在說服自己。以身作則，爲人師表，學生在我的教育下成長，我自己也在成長。
在我任班主任工作以來得到了很多人的幫助和指導，比如崔主任、郭主任，同時也因爲我經驗不足帶給了他們很多麻煩，在這裏我要說聲“謝謝”和“抱歉”。作爲新手的我們，以後還要向老班主任多學習、多請教，讓我們更快的成長，讓我們的班級更加優秀，讓我們的學生更加優秀！
第3篇
通過不斷的學習和在班主任工作崗位上的實踐，有些許收穫，也看到了工作中的不足，聽了班主任經驗交流會的各位老師的發言後，我體會很多，對班級工作有了新的看法和思考。
一、作爲班主任應放下師道的尊嚴，走近學生，親近學生，與學生建立一種和諧、民主、平等的師生關係。要讓班裏的每一個學生真正感到在這個班集體裏面，老師是他們其中的一員，是他們的朋友，與他們是平等的。在這個集體中，老師只不過是領頭雁、引路人而已。作爲班級大小事務應先徵得同學們的同意，再由全班同學集體討論，最後做出決定，切不可專制獨裁，搞家長制，唱一家言，爲追求一種表面的威性而失去人心。人心齊，泰山移，兄弟同心，齊力斷金。這些看似簡單的道理，在我們班主任的實際工作中確不一定想明白。對班規的制定，大家出謀劃策然後舉手表決，一旦形成制度就要嚴格執行。執行時要嚴，特別是對班幹部，即要樹立他的權威，又要加以嚴格要求。當然，在具體的操作過程中，還要講究個度的問題，畢竟我們的班規是爲了規範學生的言行，促使他們努力學習，讓學生健康成長，成爲國家的棟樑之材，有用之才纔是我們的目的。只有這樣，同學們纔會自覺自願的遵守班規,誰也不願去違反他們自己作出的規定，即使犯了規也甘心受罰併力爭少犯。慢慢地，同學們的自覺性、集體榮譽感會在無形中形成。
二、作爲班主任要做個標準的天平，平等地對等每個學生，關心每一個學生，不偏袒優生，漠視差生，愛心應一視同仁，這是班主任工作中至關重要的一環。班主任在管理過程中，對於那些學習成績不突出的學生犯了規，要嚴肅處理，對於那些學習成績突出的學生犯了規，同樣要嚴肅處理。後進生心理脆弱，本身就有強烈的自卑感，又最容易犯錯，因而處理過程中，切忌傷害他們的自尊，要心平氣和地對他們進行說理教育，有耐心地去引導他們纔是最好的方法。他們一當有一點進步就要大力表揚，讓他們感覺到班主任很在意他們，班集體離不開他們，從而讓他們找會自尊，樹立自信。另外，在一個班級中，無論男女，不管優劣，班主任都應從生活、學習、思想意識等各方面去關注他們。平時多走進他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進行引導；努力走進他們的生活，瞭解他們的思想，班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣纔會贏得同學們的尊重、信賴，形成一股強大的班級凝聚力。
三、作爲班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關係。班主任要協調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。其次，不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師的想法，這一點很重要。這一平衡工作首先班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時瞭解，在中間發揮好橋樑與潤滑劑的作用，並且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。
四、作爲班主任理應言傳身教，熱愛這個家。現在對教師個人素養要求越來越高，而一個班主任的一言一行，人格人品對學生更是有着深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又複雜，既有主見又沒主見的青少年，班主任就應該做好典範。比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創佳績。班級受損，班主任要勇於承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。要做到三勤（手勤、腳勤、眼睛勤）三快（手快、腳快、眼睛快）。地上的紙屑，課桌上的擺設，窗簾的安放等，走進教室同學們都在認真學習，隨手彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會都會看在眼裏，記在心裏，會潛移默化的受到影響。切忌亂批評亂指責，整天指手畫腳。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學生無形中會形成一種自我約束力，並模仿着爲班級做一些力所能及的事。即使班主任不在的時候，班上都是規規矩矩，爽心悅目的。特別是有些同學犯了錯誤，會主動跑來向我認錯。我會表揚他，因爲他已知道並勇於承認，自然不會再犯。同學們互幫互助，和睦相處，在這種輕鬆愉悅的氛圍中學習生活，會收到意想不到的效果。
第五、作爲班主任不能忽視“後進生”的轉化工作。由於多種因素的影響，目前，後進生有增多的趨勢。我們都有這樣的想法，當教師難，當一個稱職的教師更難。那麼我們該怎麼辦呢？我想首先要轉變觀念，要相信後進生是可以轉化過來的。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學平等對待。我們設身處地的想一想，任何一個學生都不想成爲差生，誰不想受到別人的誇獎和稱讚呢？有些後進生看似倔強不溫順，甚至和老師頂撞。其實他們的內心是很脆弱的。他們非常需要別人的認可和尊重。而這種認可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學生的心目中，不歧視差生是老師最優秀的品質。我們不要認爲你偏向好學生好學生就尊敬你，有時恰恰相反，好學生也不一定買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學生。其次，要付出。應該認識到，轉化工作是相當繁重的。不要抱着輕鬆的態度。或者認爲我都把心掏出來了，他還是那麼不懂事。那麼你再把除了心以外的東西都掏出來可能就見效了。差生的轉化是一個長期的、艱苦的、複雜的過程，班主任必須要樹立打持久戰的心理準備，也要有隻能勝利不能失敗的堅定信心。
第4篇
通過這次年輕老師的報告，我思考很多，聯繫到我的實際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。
首先，我的工作熱情還不夠，前段時間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什麼事不是很積極對待,今後一定要以飽滿的熱情去對待工作，主要迎接挑戰。
其次，對班級的管理不夠用心。班級出現了這些問題：學生行爲習慣差，說髒話、不守紀律的學生部分存在；學生打掃衛生不夠積極，做事能躲則躲，可見學生不夠團結，班級缺乏凝聚力；班幹部管理作用不大，老師較費神。所以今後要想辦法增強班級凝聚力，着力培養班幹部，發展學生的綜合能力，讓班幹部充分管理班級，成爲管理的得力助手。
在交流會上我想到曾經一位班主任說過這樣一句話：幹班主任也是一門藝術，要把幹班主任當做自己的事業來幹這就是做老師的人生觀。我很贊同這位老師的話，在教育過程中，免不了要遇到許多雞毛蒜皮的事，有的教師在心情煩躁時，處理事情當中會對學生大發雷霆，失去理智，這樣，就會在學生當中是去做老師的風範，學生會遠離你，或者起反作用，做班主任，必須學會用真摯的感情，聰明的大腦感化學生，首先，在學生面前不講假話，其次，要善於反思自己，最後，要有絕對的愛心和耐心，做到這幾點了，你就不會再爲工作而煩惱，這就是享受教育。
另外，班主任除了要善於分析問題，還要多學習、多接觸優秀的班主任，多向他們學習請教，從他們身上學最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇於探索、開拓，多接觸社會，才能做好班主任工作，做一個優秀的班主任、做一個優秀的老師。
第5篇
作爲一名新崗班主任以及任課老師，身上揹負的責任確實多了很多。剛開學軍訓的時候，還是幹勁十足，但是一星期的軍訓下來，感覺身體上所有的洪荒之力已經被消耗完。每天的生活很充實，三點一線的日子裏忙碌着確實有意義。
轉眼間，一星期的軍訓生活結束。特別值得高興的事情是我們高一10班在軍訓會操表演中獲得了第一名的好成績，贏得了開門紅！這樣一來，及其鼓舞了我們班的士氣，也爲接下來的學習生活立足了信心。
理想是豐滿的，現實是骨感的。這話說的一點也不假。當面對46個人需要去管理的是，問題會接踵而來。首先是在班級中立規矩，因此立下什麼樣的規矩和約定既能讓全班學生感覺不苛刻而能夠完成是一開始面臨的最大的問題：學習，課堂，自習課的紀律，兩睡的紀律……日常學習習慣和生活習慣的養成離不開同學們之間的相互提醒和相互學習。有些孩子第一次住校，沒有生活在集體的經歷，他們可能要適應的比較慢一些，或許在應該再給他們多一點時間。第一週的量化管理成績下來的時候，內心是激動也是不安的，這是完全開始了24個班級的衛生評比。結果我們班是二等。還好，能夠在心理承受範圍之內。
會想起自己的高中生活，那3年都是走讀下來的，生活雖然緊張，節奏快，但是畢竟在放學和上學回家也算是一種放鬆方式。都知道高中生活
第6篇
2015年1月10日至11日兩天的班主任培訓給我的啓發很大，無論在工作態度還是當班主任的方法上對我都是一次洗禮，長期在班主任崗位上的我逐漸失去激情、耐心、寬容心、創新意識，有一種當過且過的心態。但聽完四位專家的報告，給我的觸動很大，西安中學秦才玉教授今年53歲、董小平老師今年57歲兩位老師現在仍堅守下班主任工作崗位上，他們對教育事業的執着和追求使我有了重振旗鼓、再搏一次的決心和迫切之心。現對蔣永生校長和馮嵐校長兩位專家的報告體會以下：
蔣校長主要從五方面進行分析： （1）良好的心態是做好班主任的前提。
（2）尊重學生的生命生命特徵，着眼學生終身發展。（從引導、示範、激勵等方面闡述.) (3) 尊重學生，使學生快樂成長。（從尊重學生人格、發揮學生的主體性、尊重人的個性差異享受公平的教育等方面闡述.) （4）關愛學生是班級管理的基石。
（5）抓好班務常規，不斷創新打造特色班級。 【感悟】
1、蔣校長的報告有我們學校各班主任的實例，有平時積累的哲理故事。理論結合實例。給我深刻的影響。
2、圍繞自主學習、自主管理的教育教學理念，無論班級管理還是課堂展示緊緊圍繞發揮學生的主體作用、培養學生的個性發展、給學生營造一個輕鬆、愉悅的展示平臺展開各項活動。
3、佩服蔣校長的超好的記憶力，如報告中的《哲人與石匠》《諾貝爾獎獲得者的感言》《沒有欣賞就沒有教育》《只有你欣賞我》《體育課上尿褲子的小男孩》《老師給我寫情書》《共進晚餐的故事》《孤島上的白天鵝》《再富也要窮孩子的故事》等在今後教育我的孩子和學生中也能用上。激勵我在工作中要不斷閱讀學習、積累好的文章、好的素材來教育學生。
二、西安新知國小馮嵐校長《用心經營班級文化》 馮校長主要講了四個方面：
（1）用智慧翹起愛的槓桿（從愛生如人、愛生如生、愛生如友、愛生如子、愛生如己闡述。）
（2）以班級文化滋養學生（教育作用、凝聚作用、激勵作用、規範作用）
a、班級物質文化（溫馨的環境、共同尋找方向、b、班級制度文化建設（規範言行舉止、自律律人） c、班級行動文化建設 （平等、關愛、活動） d、班級精神文化建設 （3）經營文化 激活生命
認同----學校文化 熟悉----學校部門 程序----常規管理 規劃---所有時間 真誠---人際關係 靈活---處理事件 【感悟】
1、管理體系完整、管理精細化。把常規做到極致就是成功。班主任管理方法不僅僅是創新而是把常規工作精細化。
2、和我們學校現在進行的課改工作有許多相同做法。但有幾個亮點 a、四節四禮四活動做成體系、形成規模。我們宜中08年至今這一路走來的課改之路，不斷創新，不斷完善。但在深化課改工作中我們把以前有些好的做法放棄了。我認爲課改要不斷創新但對傳統教學和我以前課改中的精華要傳承下來。
b、動手操作的社會實踐活動：“跳蚤市場”活動，學生10歲成人禮（製作個人成長小書）、學生綜合學習作品、畢業紀念冊等。我們班學生應該向這方面傾斜一些。
總之，我會把這次培訓學到的好的做法應用於教育工作中，爭當一名優秀的班主任。
