學生感恩教育是一種美好的情感表達，培養學生積極向上的心態，獲得更好的學習成果。通過感恩，學生將更加珍惜教育資源，推進學習，學好本領，將來更好地報效社會。
第1篇
有一句話是這樣說的：“滴水之恩，當以涌泉相報”，這句話，說得一點都沒錯，前段時間，我們學校就舉行感恩教育活動。這天下午，天氣很陰，老師們有秩序的組織同學們進入會場，每個班坐成一排，各班老師在自己班的旁邊，從三樓往下一看，黑鴉鴉的一片，人太多了，很多家長都來觀看。
最開始，是xx老師先上場，一開始，講了一些笑話，都把我們逗笑了。後來，他介紹了xx老師，他說：“xx老師的感恩教育曾經震撼了很多同學的心靈。”接着，他說了一句有請xx老師上臺，xx老師一上臺就說：同學們，感恩，要每個人都會的接着過來一會兒，他又講了自己的經歷，他三歲的時候母親去世了，他說母親是因爲勞累過度而去世的。
他說，他還沒有來得及報答母親，母親就去世了，他說了一句話讓我永遠記在心裏，他說：“報答母親不一定要有錢，有房子，有車子才能報答，平時一句關心的話語，爸爸媽媽勞累時送上一杯茶”。關心父母，孝順父母，感恩父母，可以從生活中的小事做起，xx老師的演講很精彩，也很感人，幾乎在場的所有人都哭了。
他鼓勵學生上臺去，用最大的聲音向父母說一句心理最想說的話，我們班有個學生上臺去，淚流滿面大聲對着說話筒說：“爸爸、媽媽你們辛苦了！”我們聽了，一個感動得情不自禁地流下淚。那一刻，好我們學校所有學生一下子長大了，一下子懂事了好多！真是“聽君一席話，勝讀十年書”！
確實，感恩都可以從小事做起，從點點滴滴做起，我們要學會感恩，感恩父母、生活中的親人、老師。
第2篇
人，應該常常懷着一顆感恩的心，古人說得好：“滴水之恩，應當涌泉相報。”感恩是一種生活態度，是一種品德是一種思想境界，我最感恩的老師是我的班主任康老師。
康老師，在我有問題不懂時，他會耐心的幫我講解，所以我要用最優異的成績來報答您，當我取得不理想的成績時，迎來的不是老師的責罵，而得到的是老師幫我找出錯誤的根源，當我取得好成績時，迎來的是康老師慈祥的微笑和表揚，當我做錯事時，你會用嚴歷的目光看着我，我要改正錯誤來報答你。我記得有一次，在中午託管時，已經開始寫作業了，我和幾個同學在外面玩，康老師就派幾個同學去找我們，那幾個同學沒有找到我們，康老師着急了，就親自去找我們，找到了我們，當着同學們的面批評了我們一頓，我非常不服氣，小孩子玩有什麼嗎？小孩子天生都是愛玩，過了一會兒，我的同桌對我說：“康老師爲了找我們把腳都扭傷了，”這時我心情聽了非常難過，看着康老師忍着疼痛還堅持爲我們講解作業，我在心理髮誓，我以後再也不貪玩了。還有一件讓我回憶的事，也是中午的時候，康老師爲我們端菜的時候摔了一跤，連手都摔破了，他還是忍着疼痛爲我們端菜端飯，吃完飯後也顧不上擦紅藥水，就跟我們講解題目，使我們非常感動，老師爲了我們的學習和生活付出的太多太多，說也說不盡，道也道不完。
回想往事，老師比冬天的陽光還要溫暖，老師就象蠟燭燃燒了自己照亮了我們，老師就像園丁，用知識和露水培育滋潤着我們，老師像慈祥的母親細心的關愛和教導我們，帶着幾分憧憬，懷着感恩的心情，相信今後的腳步將會邁得更加踏實，更加有力。
第3篇
前不久，應韓國仁川市教育機構的邀請，筆者生平首次跨出國門前往韓國。雖來去匆匆，浮光掠影，但對韓國的社會制度、教育體制卻有了感性的認識。
在韓國校園參觀、交流時，給人印象最深的莫過於每個韓國國小生胸前掛着的“孝行牌”，牌的正面有父母像，背面有孝敬父母的種種格言與規定，學校要求學生每天對照“孝行牌”默想自己做得怎麼樣，以此來強化學生的感恩意識。聞知筆者對“孝行牌”感興趣，陪同參觀的仁川市一城郊國小的校長，通過翻譯自豪地告訴筆者：韓國人認爲忘恩就像隨處生長的雜草，而感恩則猶如玫瑰，需要用良知去栽培與滋潤，感恩意識離不開感恩教育。由此不難理解韓國教育界對感恩教育的認識及韓國感恩教育長盛不衰的原因所在。鄰邦的這種感恩教育讓人佩服，更促人深思。
感恩是人生最可寶貴的品質之一，聯想我國的一些中國小生，特別是城市裏長大的孩子，習慣於衣來伸手，飯來張口，講吃、講穿、講排場，不知道感激，不懂得父母的艱辛。
一個人從出生到去世，無時無刻不在接受着來自各方面的恩惠，國家有恩於我們，社會有恩於我們，大自然有恩於我們……這諸多的恩惠中，讓人感受最直接、最深切、最強烈的，首推父母的養育之恩和師長的教誨之恩，對於父母、師長，無論如何回報，也難以答謝其深恩厚愛於萬一。
因此，從某種意義上說讓孩子學會感恩，已成爲我國教育一個亟待解決的問題。
中華民族歷來講求孝道，有着五千年文明史的中華民族，只要樹立了感恩教育的理念，並潛移默化把感恩教育持之以恆地開展下去，相信我們的感恩教育也一定會做得更好。
