沙盤是一種用模型來模擬現實情況的方法，被廣泛應用於企業管理、戰略規劃等領域。在沙盤過程中，參與者需要積極思考並模擬不同情境，進而識別問題並探索解決方案。這種體驗式的學習方式，可以幫助參與者加深對實際情況的理解，提升解決問題的能力。
第1篇
時光荏苒，我們的課程已經接近尾聲，這幾天裏我從一個沙盤模擬經營的門外漢變成了一個對沙盤有一定了解的入門者，回顧這幾天感覺收穫還是很豐富的，尤其是在思維角度上，通過一輪熱身、一輪比賽我懂得了一個企業要想生存，戰略在其中的重要程度無與倫比，而且縝密的思考和團隊的密切配合才能真正獲得市場，實現生產和銷售的不斷擴張，最終取得好成績。
慶幸的是我們採用的是網上進行而不是一開始學習時的真真正正的沙盤，不僅在盤面上通過推演而且還要填表、計算，那可是一個浩大的工程。不過話說回來，如果我們採用推演的形式我想我們會學到更多的東西。
在第一輪練習的初始，雖然我們小組也有過分工，有人負責市場、有人負責生產等等，但是隨着我們做過兩年之後，我們發現這種分工其實是不太合理的，一個人的思維是不完全的，會考慮不周，於是我們在以後都是採用羣體決策的形式，雖然一開始有點慢，但可以保證不出錯。
第一輪我們的經營與日劇下，所有者權益一年一年的降低，還出現了負值，不過令人慶幸的是我們在第6、7年起死回生，將所有者權益做正了，也算是劃上了一個圓滿的句號。
第一輪我們犯了很多低級錯誤，從最初戰略制定的失誤、原料訂單的延誤、廣告的失誤等，讓我們因此而造成不可彌補的虧損，於是我們利用週末進行總結，制定了一套改進後的戰略。
在第二輪中，我們一開始沒有盲目的投廣告，而是量力而行。投了4m的廣告費，最終拿到了兩個訂單，圓滿結束我們的第一年發展目標。因爲我們的戰略是做ruby和saphier，因此我們的目標就是儘快將berry出售，建立ruby生產線。於是在第一年4q我們將一條手工線和半自動線賣掉，買入兩條全自動的ruby生產線，並且研發ruby、saphier及各個市場。第二年2q我們將剩餘的兩條手工線賣掉，買入兩條saphier柔性生產線，並在3q開始下m3、m4訂單，並於4q借長期貸款週轉資金、爲後期擴張做準備。
令人欣慰的是我們在第三年就開始利潤爲正，所有者權益也回升到了64，這也更加鼓舞了我們的士氣，大家越勇，同時思考的更加縝密，每一個決策也更加小心，我們將每一期的原料訂單都詳細計算，自始至終都順暢的滿足生產，
並且沒有在任何一期有過多餘的庫存，這也在一定程度上降低了現金流的壓力。
我們小組在第四年年末買了剩下的兩個廠區，並於第五年第1q、2q投資建立了3條全自動ruby生產線和一條saphier柔性生產線，自此生產線全部建立，我們小組的戰略也最終定型。
從第四年開始我們每次都對市場訂單進行分析，通過記錄上一年的所有小組訂單狀況，確定自己小組的市場地位，並根據市場地位進行廣告投資，因此我們每年接地訂單都保證了我們產多少就正好接多少訂單，使得每年利潤保持增長，所有者權益更是一年比一年高，從64、103、119達到了最終的295。
不過我們小組的勝出雖然可以說是必然，但是也離開第二輪時老師將市場調大，從而使得我們各組都可以多接一些訂單，滿足生產的需求。並且正式基於此，我們纔可以在第六、七年通過賣訂單而獲得了一批額外收入。
第二輪比賽結束後，我們小組進行了總結，但我並沒有止於此，我通過對這兩輪的回憶，我最終歸納了一下幾點成功原因：
第一，我們小組接受了第一輪慘淡的教訓，制定了以上的發展戰略，這是小組獲勝的根本原因。只有戰略正確才能爲其他的人爲因素創造勝利條件。我們的適度、適時的擴張，讓我們搶先佔據了saphier市場，並一直保持市場老大的地位，避開了後期ruby市場的激烈競爭。
第二，我們通過市場預測圖表，明確了產品市場的具體開拓時期，避免了其他小組早投廣告、誤投廣告的錯誤。
第三，我們從第三年開始，在接訂單時都會專門記錄每個市場各組的接單情況，爲下一年投廣告做準備。如果我們在有些市場是老大地位，則會投4m的廣告確保市場地位和首選權，而在剩餘的市場則是投3m的廣告保證二次選單的機會，這樣就確保了我們每年都可以接到我們滿意的訂單。
第四，我們對於原料訂單十分慎重，爲其嚴格計算產能，並分析在建生產線，適時的下訂單，保證了任何一期都沒有多餘的原料庫存，在前期現金流緊張的時候在一定程度上緩解了現金壓力。
第五，我們在第一輪時就發現貼現的小竅門，如在第一期貼現23n只收1m個手續費、第二期的貼現19m只收1m的手續費，這些小技巧讓我們減少了不必要現金損失。
第六，我們小組成員自始至終都很團結，大家羣策羣力，積極的思考提出不同建議，然後一起討論利弊，並作出正確選擇，保證了我們在第二輪沒有犯低級錯誤，從而順利進行我們的戰略，確保了我們小組一直領先的地位。
通過這兩輪的比賽，我有很多感悟，首先“商場如戰場”。沙盤模擬經營可以說是一種簡單的經營比賽，但是對我們戰略思維的要求卻很高，我們必須有一個明確發展戰略才能在逐年激烈的競爭中勝出，各個小組之間的競爭可以說是很慘烈，尤其是在搶訂單時最爲明顯。沒有訂單就沒有現金收入，就沒辦法進行擴張，只能貸款。而貸款引起的連鎖反應很容易讓小組陷入惡性循環。
其次，我認爲“商場並不是戰場”。小組之間除了競爭還可以合作，就像其間我們通過產品的交易達到雙贏。我們小組通過賣訂單也獲得了不少的額外收入，同時讓另一組通過買入訂單將庫存出售，兩個小組都獲利不少，這就是真正的共贏。
沙盤模擬經營，讓我感覺到了自己在戰略思維方面的不足，縝密思考方面的欠缺，可以說讓我更好的認識了自己。同時通過小組間的協同合作，在此讓我感受到了團隊的魅力所在，小組成員一起思考、討論的情形讓我很是興奮，而我們其間爲了一項決策而互相辯論的場景更是讓我記憶猶新，這次的課程雖然短暫，但是我的收穫卻是如此充實。
第2篇
各位朋友、專家晚上好!我於1月26 、27日很榮幸參加了李__老師沙盤培訓，聆聽李老師的講解 收穫頗豐。有一股衝動想借助這個平臺把一些心得與大家分享。順便講個小插曲，27日是我將老師送到車站。令我興奮的是在路上我與李老師進行探討，不能說是探討而是請教，最後李老師把在個案中自己認爲的得失也有交流，從這個角度說，我也有了一些與衆不同的看法，我會融入這個發言與大家分享。
首先說說沙盤遊戲治療的由來，講這個話題不能不提美國倫敦的兒童精神病學家瑪格麗特·洛溫菲爾德，他受到威爾斯《地板上的遊戲》書的啓發，威爾斯發現自己兩個兒子在地板上玩玩具，幾次之後身上存在的問題消失了，便寫了這本書，此數值時披露了這個現象，瑪格麗特把玩具和沙盤結合到一起，並把它命名爲“遊戲天地技術”在前人的基礎上做了提升，多拉·卡拉夫又做了理論上的充實的技術上的拓展，正是命名爲“沙盤遊戲”，1985年卡拉夫創立了國際沙盤遊戲治療協會，到1988年美國成立了協會，1991年《沙盤遊戲治雜誌》正式創刊，標誌着沙盤遊戲治療以作爲一種獨立的心理治療體系。
從我個人童年經歷講，我小時候70年代在農村幾個小夥伴拿着玩具在沙子堆上做遊戲，我也問過父親，祖輩小時候都是玩過這個遊戲的，我贊同李老師講的沙盤來自中國，我小時候還玩過“過家家”我認爲他有點像戲劇治療中的心理劇，中國許多地方或是方面一些好的東西缺乏提煉，生活到科學技術這個高度，以至於許多發明創造被外國人命名。我認爲我們那代人是幸運的，自然而然的在很貧窮的條件下卻享用外國的現代技術，而現在的兒童在物質條件優越的條件下卻要花錢，請人併到專門的場合去接受這項技術，這很有意思，同時我還注意我們70後出現心理問題的比例比90後、00後要小，我認爲是社會的發展，人的生活方式改變了，羣體(團體活動)減少了造成了兒童出現心理問題的概率增加了，現在教育尊重兒童的獨立意識，過早自己一個房間，業餘時間都花費在培訓班上，不像我小時候，衚衕裏一大羣孩子，上樹掏鳥，下河捉魚。爬山偷蘋果，多麼令人回憶呀!
其次我說一說對這個療法的認識，卡拉夫說(李老師在課上講的)我什麼也沒做，我也不知道他們爲什麼好起來的，我們把李老師做的個案與這句話對照一下，就會發現李老師在整個過程中是有說話的，難道李老師違背了卡拉夫的意圖或是沙盤療法的本原嗎?這個問題我是這樣理解的：卡拉夫那個時代或是之前，應是大部分針對兒童做沙盤遊戲。兒童多動症、自閉症卡拉夫讓其多做幾次沙盤自然而然好起來，我認爲是可信的，對於成年人恐怕要複雜一點，有些技術還是要用的，我從李老師做的沙盤個案中看到了課本所講的積極關注、重複，參與性技術，影響性技術，同感等等，這些東西不用我具體一一指出，每個人都能感覺出來，我要說到這朋友們有人會說你這沒心得呀，我認爲個案中，李老師說求助者：你想一下，小馬會對父母說什麼(這裏運用了意象對話技術)當求助者說：我不知道!李老師說你想象一下可說什麼(這裏運用了引導技術)這些是我的個人理解，希望朋友們多發表不同意見促進我個人成長。
最後我透露一下，再送李老師的路上，李老師曾語重心長的對我說：這是做教學示範，我一直在謹慎的把握着這樣一個度：我不能過多的引導這名學員呈現出更多深層的潛意識，因爲這只是一個教學示範，我要保護學員的隱私。我那時那刻感覺到了，諮詢大家對心理諮詢原則牢牢遵守、堅持， 李老師反覆叮囑我;戰友你做諮詢時永遠不要忘記我們心理諮詢師是一門助人的行業，對求助者絲毫的傷害都是諮詢師的失職和職業操守的違背。 說了很多，佔用了大家很多的休息時間，所說所想可能有許多不準確的地方，希望各位老師、朋友批評指正，謝謝大家。
