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第1篇
從聽說讀寫四個方面全面，同時提高英語水平，最終使自己具備與人順暢交流的能力，聽懂新聞廣播，演講，報告，英文電影的能力，翻譯以及寫作的能力、
1、充分利用一切可以利用的時間學英語，把零碎的時間充分利用起來，不斷地重複、
3、求質不求量，把聽寫的文章徹底搞懂足矣，不要好大喜功，貪大貪快、紮紮實實，按部就班、
（1）重視精聽、每天用一個小時的時間練習精聽、要聽懂每個單詞，並將文章大意記下來，聽數遍，直到把文章補全、之後的兩天一有空閒時間就反覆聽這篇短文，直到聽爛爲止、
（2）週末看一部外國電影，放鬆的同時學習一些英語習慣用語，俚語等、
（3）複習就內容，檢查一週來的學習計劃執行情況、
（4）隨身帶着mp3，走路時，學習疲憊時聽一些新聞，空中英語等短文章短對話、
（2）每天堅持張嘴說，課餘時間與同學用英語交流，與網友英語聊天，每週參加英語角、
（1）每天中午飯後讀英文報紙，對於不會的單詞先不要查詞典，儘量根據上下文猜詞義，然後再查這些單詞的意思，用法等
（2）每天晚上睡覺之前對《牀頭燈》小說系列，強化詞彙和理解力，培養英語思維、
（3）早起讀《新東方美文閱讀》、把精美的句子畫下來，並背誦，週末整理複習、
（1）每天晚飯後寫簡短的日記，記錄一天中最有趣的，或是感慨最深的，或是令人感動的等小事兒、
（2）每週末整理一週以來所積累的報紙上的生詞，聽力中遇到的生詞，以及《牀頭燈》中遇到的生詞及句子，還有《新東方美文閱讀》中被畫下來的精美句子、
（3）每半個月寫一篇專題作文，並與範文作對比，找出差距，糾正錯誤，改進不足之處、
如有臨時事宜或意外情況耽誤學習進程，打破原學習計劃，那麼根據具體情況對計劃加以調整，但應遵循不輕易放棄學習，不找藉口，儘量遵守計劃的原則、培養足夠的信心，相信自己一定能學好英語，學習過程中不斷鼓勵自己，甚至可以給自己階段性的獎勵以加強學習的動力、
第2篇
緊張而有序的一學斯又要結束了，本學生學習的進步很大，將近期末，爲了更加系統的進行英語學科的複習，使學生在這一階段學習成績上有很大的提高及六年級學生在國小階段的學習畫上較爲圓滿的句號。特制訂此計劃。
1、五六年級英語課本單詞表中的四會五角星單詞，要求能夠熟練的英漢互譯，並且能熟練的聽寫。
3、課本中出現的重點句型能夠熟練掌握其問答。並進行相關知識的練習。
4、課本中出現的let’chant和let’do動作部分的生詞能夠掌握。並能根據聽力作出相應的動作。
5、let’s talk部分的小短文，重點在於訓練學生的口語交際能力和聽說能力，因此要求每篇都能夠進行熟練背誦，對於部分學習有困難的後進生也要求能夠熟練朗讀。
6、read and write部分作爲泛讀內容，只要求成績較好的同學能夠掌握，但是其中的顏色深的作爲本單元的重點句子每位學生都能熟練掌握並進行連詞成句的練習。這部分內容也是複習的重點之一。
7、每個單元複習完成之後，要完成相應的活動手冊上面的練習，對一個單元的複習情況進行檢查及反饋。以瞭解學生的複習掌握情況，以便及時的進行查漏補缺。
8、對於英語課本中c部分的文化部分常識教學要學生能夠了解。
由於剛上完新課，學生可能存在學習後面的內容而忘記了前面的知識，
所以進行六個單元知識的複習鞏固是很有必要的'。五六年級的學生在經歷了三四等年級的學習複習後對這階段單元知識點的複習相對來說比較容易、比較熟悉。知道要掌握哪些單詞、哪些句型及要掌握到何種程度。在單詞方面，單詞表中的所有單詞我都要求學生能聽說讀及英漢互譯，其中四會單詞要會根據漢語聽寫出英語。書中的重點句型也能做到英漢互譯、熟練背誦並能正確進行連詞成句。堅持每節課前適量單詞的默寫，堅持課間的輔導和優生面批並讓他們擔任起小老師的角色，加強他們認真、細心的學習態度，鞏固知識的運用等能力和增強學習成功的信心。另外，爲了讓學生更直觀的瞭解掌握所要掌握的知識，所以給每個學生一份複習提綱是必要的。這樣就避免了他們爲了查找而節省下來的時間。
不管是五年級還是六年級，在複習階段，我都堅持每節課都讓學生進行英語單詞的聽寫，這樣不僅可以省下翻看書本的冗繁，更主要的是可以克服孩子們在面對學過的舊知識所產生的煩膩感。讓他們有一種老詞新背的感覺。通過實踐證明，這樣做雖然花費了大量的時間，但也在單詞的掌握方面收到了很好的課堂效果。
暫差生是教室裏的特殊羣體，他們人數雖然不多，但影響面卻很廣。爲了真正實現課堂實效，達到共同進步的目標，所以暫差生轉化更是複習中的重中之重。在複習過程中要注重培優扶差工作，特別是開展學習小組。同時及時瞭解學生學習的思想動向，給予適當的鼓勵和信心，特別是尖子生和後進生。在後進生輔導方面，我採取的是老師+優等生同步輔導的方法。優等生也充當小老師的角色。輔導結束後由老師進行逐個檢查，直至過關爲止。
雖然他們已經是高年級學生了，但是班裏還是有個別的學生字母不會默寫。或是不能規範的聽寫。而字母就更是學習英語的基礎了，所以練習也是必不可少。
不管書上的知識掌握的多牢多好，如果沒有適量、適當的練習那就等於是花拳繡腿上不了場面。練習一方面可以讓學生了解各種考試的題型，另一方面也可以讓他們學以致用，將書上的固定知識用到活的題目中，去解決問題。因此，在進行完第一輪的單元複習後，我將安排學生多做練習，特別是閱讀理解方面的訓練。閱讀理解作爲考試的一種題型，最可以體現一個學生的英語學習程度和知識掌握情況。他考得是綜合能力和綜合知識，對學生提出了很高的閱讀和思考要求。
“教孩子六年，想孩子的六十年”。聽作爲英語四大基本技能之一，不僅是考試不可或缺的一塊，從學生長遠的發展角度來說也有着重要的意義。聽懂才能說才能進行交流，交流才能進行溝通。而且聽還能訓練學生良好的英語語感。對這方面的強化我採取在複習課上聽及課下聽的方式。課上聽並讓他們進行復述，課下每天堅持聽10-15分鐘，積少成多。同時對六年級學生的英語聽力進行強化，讓他們逐漸適應由教師報聽力但習慣聽英語錄音的朗讀。
緊張的複習工作已經全面展開，雖然計劃還有不完善的地方，可能還有不能實現的地方，但是在複習過程中要根據學生的實際情況，以學生爲主體，一切從實際出發，讓每一個學生都有不同程度的提高，這纔是最主要的，併力爭取得一定程度的提高。
第3篇
隨着夏天的腳步一步步邁進，我們又迎來了歡樂的暑假!可是暑假這麼長的時間如果光拿來玩的話是對於光陰的極大浪費，況且過完暑假以後我就是六年級的學生了，應對着小升中的壓力我實在是不能放鬆自我。所以我決定對自我假期的時間做一個詳細的安排，不求我能夠一絲不苟的遵守，但求我能夠明白我在什麼時間該做什麼事情，也有利於我的爸爸媽媽對我生活的督促和安排。
下頭是我經過深思熟慮爲自我制定的暑假學習計劃表：
夏天的早晨是炎熱的天氣中最舒服的時間段，相比起太陽升高後的燥熱，早晨不管是氣溫還是空氣都是十分適宜的，並且夏日的早晨十分的漂亮，對於我的心靈也是一種洗禮。
想要努力學習，一副健康的身體是必不可少的，如果在上學期間我還能夠用我要去學校的藉口來說服自我不去鍛鍊，那暑假的時候我可就沒有藉口了，爭取在暑假將肌肉練出來!
在學校裏教師就跟我們強調過，如果想學好英語，那麼每一天的'早讀很重要，能有效的鍛鍊鍛練我的語感發音口語等各方面的本事，所以必須每一天堅持。
這段時間我給自我立下一三五七學習數學，二四六自由安排的計劃，一方面保證學習進度，另一方面也給自我一個放鬆的時間休息一會。
夏天悶熱的天氣如果吃完午飯後不睡一會的話午時的精神會變得很差，所以爲了午時的學習效率保證一個小時的午睡是必須的。
同樣的一三五七學習語文，二四六自由活動，既保證學習又放鬆精神和身體。
這段時間我能夠用來看那些名人名著，既放鬆了自我又增加了自我的閱讀量。
以上就是我對於暑假期間的學習計劃安排表，我會講這張表交給我的爸爸媽媽要他們來監督我，當然我也會自我給自我鞭策，畢竟計劃這種東西，不管做得怎樣樣，還都是要靠自我堅持，否則再好的計劃也可是是一張白紙罷了，但我必須不會讓這樣的事情發生，我會用我的全力來控制住自我的行爲，按照這張表上的計劃渡過我的歡樂暑假!
第4篇
1、1月10日—2月15日共計放假37天，請你在日曆中圈出7天給自己放假休息的日子。剩30天。
注：此計劃僅供家長和孩子們參考，家長可以根據自己孩子情況和孩子共同寫一個更加詳細，更加適合孩子的'假期學習生活計劃。
對於廣大國小生們，寒假就應該是快樂而又充實的。希望我們提供的一年級寒假英語學習計劃，能切實的幫助大家做好寒假學習計劃，高效的完成寒假作業!
第5篇
在本學期我擔任三、四年級的英語教學。教國小低年級英語，面向全體學生，以學生的發展爲宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：
①本學期實踐“先學後導，當堂訓練”的課堂教學模式。認真備課，使各個環節都緊密的銜接。明確學習目標、自學指導，讓學生學會自學。以學生爲中心，採用集體、個人、同伴、小組等多種活動形式，引導學生參與，進行有效的課堂教學，提高效率。對於小組的評價要及時到位，並且將每節課的評價要及時的總結和記錄，起到一個長期激勵的'作用。儘量做到單元清。
②作業的內容要形式多樣，而且體現分層作業，加大讀背的力度。作業做到人人面批，及時改正，提高書寫的質量。
③課堂上照顧好“兩頭”，採用“兵教兵”的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使每個學生都有所提高。
除了教學工作，我還擔任教導幹事一職。教導處是學校管理業務的綜合職能機構，作爲一名教導幹事，我以當好教導主任的助手爲目標。我將從以下幾個方面開展工作：
1 、按照學校教學工作計劃，及時、妥善、科學地編排好課程表及各項活動時間安排表，力求有利於學習效率的提高，有利於教研組進行教研活動，有利於教學條件和設備的充分利用。
2 、按學校教學工作計劃的安排，協助教導主任結合學校實際情況，統籌安排教學工作，並落實教學計劃的實施和檢查。
3 、協助教導主任進行教學工作的各項檢查，並公佈檢查結果。負責教學工作各種資料的統計、管理工作。
4 、組織好各科階段、期中、期末考試的考務工作，安排好考試時間、監考教師和試題的準備工作，準備好試卷裝訂用具，負責試卷裝訂質量的監督、檢查。
5 、負責各種考試成績表格的設計、準備工作，做好考試成績的登記、計算、統計和保管。
多讀書，讀好書，利用課餘時間學習生活教育理論以及研究“先學後導，當堂訓練”的教學模式。隨時記錄教學心得和教學反思。積極聽課，以提高自己的業務水平。參加學校組織的培訓，並做好筆記。
準時參加學校的教研活動，並認真學習和記錄。主動參與討論，對於學習目標、自學指導以及訓練題等，要積極研究，取長補短，以提高自身的教育教學水平。
嚴格執行學校的各項管理制度。提前侯課，按時下課。不坐課，不隨意調課。嚴格履行學校的請假制度。認真的完成學校交辦的各項任務。
第6篇
?英語課程標準》指出：“基礎教育階段的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展爲基礎，培養學生綜合語言運用的能力。”“要爲學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現自我的空間。”這裏的“機會”和“空間”無疑是指學生學習的語言環境和興趣。因爲衆所周知，興趣是學生最好的老師。國小英語作爲一門全新的學科，到底該如何教？如何將學生的興趣和教學效能最大化有機結合一直是困擾我們國小英語教師的重大問題。很多教師，特別是農村教師，他們儘管認識到了在教學中如何尊重學生個性發展，以遊戲教學作爲教學的載體和活動方式，但是具體該如何操作？如何改變現在英語教學中的機械操練，死記硬背，機械重複等等弊端？成爲我們國小英語迫切需要解決的問題，也成爲影響素質教育在教學中進一步推進的一大障礙。國小英語興趣教學的研究，能在最大程度上調動學生學習的主動性、積極性，更能激發學生的內在學習動機，培養學生的創新精神和實踐能力，爲今後的學習打下良好的基礎，同時也爲廣大農村國小英語教學工作者提供有效的借鑑。
國小英語興趣教學研究，旨在通過教學結構，教學方法等方面的.研究和探索，以迎合農村國小生性格心理特徵爲起點，致力尋求適合農村國小生心理、思維特徵的國小英語教學方法和模式。實現培養農村學生英語學習興趣，幫助農村學生掌握適合各自特點的主動學習方法的教學目標。分析和研究英語教學過程興趣化的可行性和主要實施方法，以及興趣化教學對教師能力素質的要求。力求從根本上爲提升農村國小英語教學質量探索一條切實可行、效果明顯的興趣化教學道路。
本課題是應用培養農村學生學習英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養農村國小生學習英語興趣的活動進行實驗研究，爲我們豐富、完善新課程背景下的學習方法的培養提供理論依據。在實踐中，將學習英語興趣培養的理念、方式等，進行科學、合理地移植應用，實現興趣培養的本土化，從而構建科學、高效的教育方式，促進農村學生良好學習興趣的培養。
1．興趣教學是素質教育的內在要求。素質教育區別於傳統教育主要的一點就是摒棄傳統教學中機械、呆板的單向教學模式，以情趣教學，樂感教學爲發展方向。還學生以學習的主動權，寓教於樂，培養學生的學習的興趣，引導學生主動學習。在生動活潑的教學過程中培養學生獲取知識的能力。因此，國小英語興趣教學的研究體現了素質教育的這一總體要求，與素質教育發展的大方向是契合的。
2．興趣教學是國小英語教學的有益嘗試。英語教學在我國已有數十年的歷史，隨着社會國際化程度的發展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停止過。但國小英語教學大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學模式上照搬中學乃至大學顯然因是行不通的，如何融合素質教育理念，把英語教學特點和國小生心理、性格特點相結合，探索富於情趣特點的教學新模式，對於當前的國小英語教學具有極其重大的理論探索意義和現實必要性。
3．興趣教學適合國小生的心理和性格特徵。國小生年齡小，活潑好動，好奇心強，接受能力強，因此，形式多樣的情趣教學容易爲國小生接受。同時國小生具有感性大於理性，情緒波動大，耐心不足，注意力易分散的特點，情趣教學期望通過生動活潑的教學不斷調整和刺激學生的興奮點，吸引學生注意力，從而獲得較好的教學效果，應該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和實踐前景。
通過研究，探索一套以“遊戲”爲主的課堂教學模式，培養學生的英語學習興趣，使英語教學變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學生不僅善學、樂學，而且學有成效，學以致用，培養一大批樂學、會學的國小生，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用能力，爲他們的終身學習和發展打下紮實的知識和情感基礎。
農村國小生學習英語時，缺少像城市孩子一樣的設備、環境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創設良好的語言環境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創設客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，爲今後的交際運用打下紮實的基礎。
探究農村國小英語興趣教學的模式，即探究興趣教學的途徑和方法。興趣教學途徑的探究的導向應當是：以“美”爲境界，以“思”爲核心，以“情”爲紐帶，以兒童主體學習爲途徑，以兒童學習活動爲主線。情境教學的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導踐行的思路，使方法能行之有效。
根據上述研究目標和研究內容，本課題主要採取如下研究方法：
1．比較觀察法。觀察比較學生平時在課內外教學中表現出來的對不同教學方法的反映和取得的教學效果，加以記錄和分析，並得出結論。
2．實驗分析法：選取小課題，有意識進行實驗驗證，記錄過程並分析作出結論。
3．個案分析法：選取有代表性的學生個體作爲長期觀察對象，在不同階段有計劃運用不同教學手段，觀察並分析其發展動態，進行科學比對，最終得出結論。
4．文獻法：在課題研究中積極查閱相關資料，瞭解與本課題有關的理論，掌握本課題發展動態，並積極吸取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。
課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究週期爲一年。本課題分五個階段進行。
本階段的任務是：查閱資料，反覆醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。
組織教師通過多種方法對農村學生的學習興趣和學習行爲進行調查分析，寫出調查報告。
本階段的任務是：採用多種教學方法優化課堂教學，充分利用教學資源，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，探索提高學生英語學習興趣，促進學生綜合語言運用能力發展的新途徑，建立以活動課爲主的課堂教學新模式。
4、培養農村國小生學習英語的興趣的典型案例、個案、教學設計等。
第7篇
1．成立課題組，健全課題研究的組織機構，確立子課題單位；
通過觀察不同類型的學生在評價方式改革後學習情況的變化以及向教師、家長、學生髮放問卷等形式瞭解研究的成果，形成研究報告。課題研究預期達到的`成果形式如下：
2、《新課程理念下國小生英語評價研究》實驗報告；
3、新課程理念下國小生英語各年級學業評價方案和操作辦法；
6、教學論文。課題研究過程中，課題組將鼓勵研究人員積極撰寫研究論文，參加評選和交流，並有多篇論文發表。
（一）組長：金銳, 主持課題研究，負責指導、協調課題組成員的研究過程。
（二）副組長：雷衛國，孟秋紅負責制定促進國小生英語學習評價體系方案。 聯繫、指導教師開展實驗。研究資料的收集，檔案管理。
（三）課題組成員：喬少敏、強蘇鴻、張麗麗、李秋霞、張雙保等負責各子課題的研究、方案擬定、具體操作及實施指導。
（一）本課題將在全市範圍內展開試點實驗研究，有義馬市、湖濱區及市直部分學校參加。
（二）本課題研究將由市教育局、教研室負責，區、縣教研室及學校參與並深度介入實驗研究子課題組，各實驗學校成立以主管領導及骨幹教師爲主的子課題研究小組，確保本項課題研究的前瞻性、科學性、針對性和實效性。
（三）各級課題組除積極有效地依據方案有序開展實驗研究工作外，每學年應開展一次公開性的交流研討活動。
（一）課題組在組長領導下，明確分工和責任，建立課題研究網絡，做到組織保證。
（二）健全課題研究制度，定期召開課題組會議學習、研究工作。建立交流制度及時交流和總結經驗。
（三）建立課題檔案管理制度，詳細記錄整個研究過程，收集、整理研究資料。
