教師在編寫教案時應該充分考慮學生的學習需求和特點，選擇適合的教學方法和策略，教案寫的優秀可以助教師發現學生的學習興趣和需求，個性化教學更加有效，以下是本站小編精心爲您推薦的找玩具遊戲教案5篇，供大家參考。
找玩具遊戲教案篇1
在我們看的《爸爸去哪兒》親子綜藝節目中，我們經常看到的就是爸爸和孩子一起搶房子，這對於孩子來講，不僅關係到自己的住宿問題，還會給孩子帶來很大的刺激性。
遊戲準備：
揹包、玩具
遊戲過程：
1.將家長和寶寶編排成小組，然後，進行標號；
2.將一定數量的玩具，放置在一起；
3.遊戲開始，家長整理好書包，然後抱起寶寶，衝向玩具所在地；
4.在家長將寶寶抱到玩具所在地的時候，家長玩下身子，讓寶寶抓起玩具；
5.媽媽將寶寶和玩具一起抱回到原地；
6.讓寶寶將玩具放到包裏，並且，將包的拉鍊拉好；
7.完成時間最快的寶寶小組獲勝。
找玩具遊戲教案篇2
一、教材簡介
本課是北師大版新課程標準實驗教科書《國小語文》二年上冊第15單元中第2篇主體課文，是一篇專門寫農村孩子的課文，分春、夏、秋、冬四部分描寫了農村孩子如何在大自然中就地取材，動手動腦，創造自己的玩具和遊戲,文章表達了小作者快樂的心情。
二、教學構想：
二年級學生已具備一定的識字能力和閱讀能力，並對新鮮事物充滿好奇心和探究欲，故本課結合學生的年齡特點，從學生已有的生活經驗和知識背景出發，通過“激發興趣—主動參與—合作探究—鞏固深化—拓展應用”等幾個基本環節，讓學生在欣賞、交流、合作、探究、遊戲中主動學習，主動發展。
三、教學構想如下
1）教師在課堂教學過程中所扮演的角色是知識的引導者、學生操作的個別輔導者、課堂情緒的調控者。
2）學生在教學過程中完全是活動的主人，通過合作學習和自主學習完成對知識的認識、歸納和總結的過程。
3）採用“問題——討論式教學法”，激發學生的學習興趣和探究慾望，使學生主動參與、動手實踐、合作交流，最終完成知識的構建。
4）通過及時評價和總體評價激勵和改進學生的學習動機。
四、教學過程
第一課時
（一）欣賞課文
播放錄音：欣賞整篇課文，之後教師組織學生交流課文大意，說說自己從課文中瞭解到些什麼。
（二）朗讀課文
1、自由朗讀課文，遇到不認識的生字，可以想辦法，運用我們所學的認字方法。之後教師指名學生朗讀自己喜歡的課文片段，互相評價。（此環節能充分調動學生的興趣，幫助學生獨立完成閱讀和朗讀，並能讓學生主動參與到學習活動中來，享受成功的樂趣，進一步激發學生探究慾望，爲下一步教學做好鋪墊。）
2、自主學習課文
朗讀完課文後提出自己的問題，學生互答，教師在適當時機參與提問和討論。
任意選擇自己喜歡的課文片段進行自學，教師巡視指導；之後全班交流自學的收穫和感受，教師給予充分肯定鼓勵。（此環節既是重點又是難點，學生可以通過形象生動的操作在興趣中自主學習，並在體驗中獲得真知。提出問題討論解答，能較好的體現“以人爲本”的教學思想，充分發揮學生的主體作用，讓他們真正成爲學習的主人。開放性的自主學習是爲了更好地尊重學生的個性，滿足不同學生的學習需求，並留給學生更大的發展空間。）
3、學生交流本節課的收穫，課後與別人合作，從大自然中創造一樣玩具或遊戲，下節課與同學一起分享快樂。（本環節使所學知識得到拓展和應用，進一步培養學生的想象力和創造力，使他們逐步養成自主學習，主動探究的好習慣。）
第二課時
（一）學習生字
1、認識“生字朋
友”
找到13個“生字朋友”，教師先組織學生認讀生字並組詞，再讓學生按照自己喜歡的認字方法認字，全班交流，教師給予肯定並小結多種認字方法。
2、生字小遊戲：猜詞並讀出詞語所在的句子（本環節是本課教學的另一個重點，用自己喜歡的分類方法記住生字，不僅較好地發散了學生的思維，張揚了學生的個性，還對所學的認字方法進行了系統的總結和鞏固，進一步提高了學生的識字能力。“生字小遊戲”能有效地活躍課堂氣氛，調動學生的識字興趣，達到“寓教寓樂”的目的。）
（二）拓展延伸
1、讀一讀
學生從桌面上點開“課後閱讀”，自讀小詩《有趣的玩具》，感悟小詩的含義。
2、總結延伸
找玩具遊戲教案篇3
教學目標：
知識與能力
1.正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.會認10個生字，會寫8個字，識記本課中表示玩具和遊戲名稱的詞，積累“經常、舉行、曲曲折折、冰天雪地”等詞語，繼續練習獨立識字的方法。
3.指導學生完整地說一句話和一小段話，訓練學生的口語表達能力和寫話技能。
過程與方法
1.學生在教學過程中完全是活動的主人，通過自主學習和合作學習，完成對知識的歸納和總結。
2.採用“問題——討論式”教學法，激發學生的學習興趣和探究慾望，讓學生主動參與，最終完成知識的構建。
3.通過及時評價和總體評價激勵學生的學習動機。
情感態度與價值觀
1.通過朗讀課文，讓我們農村學生體會農村孩子自豪快樂的感情。
2.通過學習課文，激發學生的學習興趣和探究慾望，增強農村學生的自信心。
教學流程：
第一課時
一、遊戲激趣，導入新課
1.談話導入，遊戲激趣：拍手遊戲。
2.揭示課題，板書課題。
3.齊讀課題，提示“遊”字的字形。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀課文，劃出不認識的生字。
2.用自己喜歡的方式認識生字，把你認爲難讀的句子多讀幾遍。（課件出示：識字方法）
3.小組交流自主識字成果。
4.指名分段讀文，及時評價。
5.學習詞語。
1）課件出示第一部分詞語。
（1）小老師教讀。（師正音，並點撥多音字的認讀）。
（2）同桌互讀。
（3）開火車讀。
（4）去掉拼音，分組賽讀（座位組、男女組）。
2）課件出示第二部分詞語。
（1）你發現了什麼？
（動作+名稱）
（2）做連線題
（3）你能說幾個這樣的詞語嗎？補充，生自由說
___手絹 ___皮筋 ___象棋 ___謎語
學______ 織______ 擦______ 撿______
6.現在把生字寶寶放回到課文裏，你還能認識它們嗎？齊讀課文。
三、識記字形，指導書寫
1.你們是怎麼記住這些字寶寶的呢？（出示要求書寫的生字的課件）
2.同桌討論。
3.全班交流，師點撥。
4.指導書寫。
（1）“形”。
①讀音，後鼻韻母。
②字形，學會觀察。
③書寫，師範寫，生書空。
（2）“夏”。
①與形近字“復”比較，你有什麼好辦法記住“夏”？
②老師範寫，學生觀察。
③學生在作業本上寫一個。
5.選擇你喜歡的生字寫一寫。
第二課時
一、引人課題
1.談話導入，直入主題。
2.板書課題，齊讀課題。
二、複習字詞
出示字詞，指名讀、齊讀。
三、整體感知
1. 指名讀課文，正音。
2. 學生自由讀課文，你知道了什麼？
3. 彙報交流。練習用“讀了這篇課文，我知道了_________。”
四、 品讀感悟
1.自由讀課文二、三、四、五自然段，說說孩子們都玩了什麼遊戲和玩具？如果能按照下面的句式來說，你就最棒了。
________，孩子們在________。
（什麼季節） （哪裏）（幹什麼）
2.學生交流彙報，教師相機板書，並指導朗讀。
五、 讀寫結合
1. 出示例句。
夏天，我們喜歡自己做抄網，去河邊捉小魚和小蝦。
______，我們喜歡________，_______。
______，______喜歡_______，_______。
2. 仿照例句自己說一說。
3.同桌討論交流。
4. 全班彙報交流。
5. 師小結。
六、 拓展延伸
同學們放學回家後，和爺爺奶奶、爸爸媽媽交流，聽聽他們小時候玩過什麼玩具和遊戲。
七、 寫字練習
選擇自己認爲最難寫的字，在課堂練習本上書寫
板書設計：
我們的玩具和遊戲
春：編花環 吹口哨
夏：做紗網 捉魚蝦 打水漂 賽遊戲
秋：制木槍 玩打仗 捉迷藏
冬 ：堆雪人 打雪仗 釘雪橇
抽陀螺 丟沙包
找玩具遊戲教案篇4
1、活動目標：
1、培養幼兒學會與他人分享的習慣。
2、提高幼兒的集體觀念。
3、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。
2、活動重難點：
1、體驗大家一起玩玩具的快樂。
2、懂得玩別人的玩具。
3、要先徵得別人的同意。
4、能與同伴友好地一起玩。
3、活動準備：
1、幼兒自帶一件玩具。
2、兒歌《找朋友》
3、大皮球、木棒若干
4、幼兒日常遊戲的照片若干
4、活動過程：
一、開始部分：
1、導入：律動《拍拍手》。
（1）師出示幼兒遊戲照片；
（2）引起幼兒興趣。
小朋友們，仔細觀察照片上都有誰，他們在幹什麼呢？
（3）哪些小朋友表現得好？爲什麼?
二、基本部分：
2、玩一玩:
（1）讓幼兒拿出自己帶來的玩具。
（2）請幼兒說一說自己玩具的特點和爲什麼喜歡玩具。
（3）師組織幼兒小組活動，（4）交換玩玩具，（5）體驗一起玩玩具的快樂。
（6）師觀察幼兒遊戲情況，（7）並給予指導。
（8）提問：你喜歡自己玩還是喜歡和大家一起玩？爲什麼？對錶現好的幼兒教師給予表揚。
三、結束部分：
遊戲:《趕小豬》
激發幼兒興趣，培養幼兒集體的觀念。
活動延伸：小朋友們，你們今天表現的真棒，能主動的和小朋友交換玩具，還懂得玩別人的玩具，要先徵得別人的同意；能與同伴友好地一起玩，最後以兒歌《找朋友》結束。
找玩具遊戲教案篇5
一、教學目標
1、會認本課的10個生字，會寫7個生字。
2、通過學習課文，瞭解農村孩子是怎麼不花錢買玩具，在大自然中就地取材自做玩具，同樣享受到遊戲的快樂。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、激發學生自己動手動腦做玩具的興趣。
二、教學準備
教師要準備生字卡片、課文錄音帶。
三、教學過程
第一課時
（一）激趣導入
1、讓學生說說平時喜歡玩的玩具和遊戲，說說這些玩具和遊戲是怎麼玩的，這些遊戲和玩具給你帶來了哪些快樂。
2、導：我們的生活是多麼快樂啊！你想知道生長在農村裏的小夥伴們是怎麼玩的嗎？今天，我們就一起來讀讀這篇課文。
3、板書課題，齊讀。
（二）自讀課文
1、讓學生自讀課文，要求：遇到不認識的字用已有的方法解決。讀的時候，給每一個自然段標上序號。
2、教師巡視指導。
（三）檢查自讀情況
1、指名說：課文共有幾個自然段？
2、抽讀6個自然段，要求：其他同學認真聽，注意生字的讀音。
3、師生評讀，正音。
4、全班齊讀課文。
（四）隨文識字
1、出示：編花環、吹口哨、打水漂、自由泳、打雪仗、捉迷藏、堆雪人。
讓學生說說：你認識這些玩具和遊戲嗎？
2、學生邊說邊認識生字詞。
3、小遊戲：我給詞語找朋友。
戴（）吹（）打（）丟（）
編（）縫（）捉（）
4、多音字練習。
用多音字“漂”、“釘”、“場”組詞。
5、小組開火車認讀生字詞。
6、選字口頭組詞，並試着說一句話。
（五）指導書寫
1、指導學生觀察田字格里生字的寫法。
2、指導“舉”和“式”的寫法。
注意：“舉”字的上面“興”字的撇和捺要寫大一些，蓋住下面的部分。“式”字左下的“工”字要將橫變爲提。
3、學生練寫生字，教師巡視指導。
（六）作業設計
1、讀課文，讀準字音。
2、練寫本課的生字。
第二課時
（一）複習導入
1、出示生字詞，抽讀。
2、指名分段讀課文。
（二）學習課文
1、導：今天我們一起走進農村，去看一看那裏的孩子是怎麼遊戲的。
2、小組合作學習，交流，討論：農村的孩子們經常玩哪些遊戲？
指名彙報。
3、再讀課文，交流：他們玩的玩具是從哪裏來的呢？
4、導：他們在玩玩具和做遊戲的時候，是怎樣的心情呢？（快樂極了、十分自由……）從哪些地方可以看出來呢？
指名找出相關內容，並引導品味、想象。
指導學生有感情地朗讀這些句子，感受農村孩子的快樂、自豪。
5、自由討論：你玩過他們的這些遊戲嗎？你喜歡他們的玩具和遊戲嗎？
6、導：是啊，農村小夥伴自己動腦筋動手做玩具，玩出了快樂。讓我們一起來朗讀課文最後一個自然段，讀出他們心中的快樂與自豪吧！
7、學生有感情地朗讀課文最後一個自然段。
（三）聯繫生活，激發興趣
1、師：讀了課文，我們知道了農村小夥伴快樂的生活，他們也很想知道我們這些生活在城市裏的孩子有哪些玩具和遊戲，你能介紹給他們聽嗎？
2、學生練習說話，要求：說得清楚、完整、有條理。
3、導：你希望像農村小夥伴那樣自己動手做玩具嗎？大膽說說你的想法吧。
4、指名說。
5、師：課文中介紹了農村小夥伴一年四季的玩具和遊戲，你最喜歡哪個季節的遊戲？
學生自選相應的自然段來朗讀。
指名彙報讀，評讀，教師相機指導。
（四）作業設計
1、有感情地朗讀課文。
2、選其一：
寫幾句話來介紹自己最喜歡的玩具或遊戲，記在自己的記事本上。
動手做一個玩具或動腦設計一種新遊戲。
