看顏色，嘗味道，水的特點我知道。小水滴，真奇妙，食鹽遇它不見了。本站小編準備了一年級上冊《玩水》教案範文3篇，希望對你有幫助!
一年級上冊《玩水》教案範文：運水遊戲【篇一】
教學目標：
1.使學生在運水遊戲中，再次感知水的特性。
2.能認識和選擇在不同情況下適宜運水的工具、材料，並用語言表達出來。
3.在活動中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗成功的快樂。
教學準備：
水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。
教學過程：
(一)談話引起學生對水的興趣。
師："同學們，你們玩過水嗎?""水是什麼樣的?""玩水的時候應該注意些什麼呢?"(不能把自己和同學的身上弄溼)
(二)通過玩水，自由探索。
1.運水。
(1)我們今天接到一個新任務，就是把這邊水槽裏的水運到那邊的水槽裏去。(不能直接倒，並且不能漏了水或着撒了水。)
(2)學生運水。(滲透教育“水是很珍貴的，別把它漏到地上了。”
2.看圖片。
師：看着圖片你想到了什麼?
(水會流東，水很珍貴，要節約用水;誰能給人們帶來方便，也能帶來危害。)
(三)活動延伸：
師：今天的任務都完成得很好，下面讓小水輪轉起來。(兩人一組)
一年級上冊《玩水》教案範文：認識水【篇二】
教學目標：認識水沒有固定的形狀，但有一定的體積。
教學準備：水、燒杯、水槽、量筒、不同形狀的其他容器等。
教學過程：
一、導入
1、教師出示課件有關水的圖片?學生觀看。
2、談話：我們生活、生產都離不開水，這節課我們就一起來認識水。(板書課題)12、認識水
二、認識水
(1)、你們知道哪些水的知識?讓學生自由回答。
(2)、你聞一聞容器裏的水，是什麼味道?嘗一嘗什麼味道?
板書：無色、無味、透明、易流動
(3)、出示白醋、清水、橙汁、白糖水，讓學生分辨出來。
方法指導：一看二聞三嘗
(4)、出示書中插圖。小明不知道水是什麼形狀?我們來幫幫小明好嗎?學生說水倒入桌上容器的形狀。
(5)實驗證明水倒入容器後的形狀。
(老師演示將水倒進不同容器中，學生觀察水的形狀。)
三、拓展活動：說說自然界中哪裏有水，學生互相交流，師小結。
一年級上冊《玩水》教案範文：水變鹹了【篇三】
教學目標：
1、能從身邊常見的現象中發現問題、提出問題;能夠自己設計實驗，探究水能溶解固體物質的特徵，並用自己擅長的方式表達和交流探究的過程和結果。
2、體驗到科學探究要尊重證據;養成細緻觀察的習慣;意識到科學可以改善人們的生活。
教學重、難點：
1、知道水有溶解物質的特徵;
2、能定性地描述溶解變化;瞭解溶解在生活中的應用。
教學準備：
食鹽、白糖、勺子、筷子
教學過程：
一、談話導入，直奔主題。
師：請同學們看黑板，我們今天研究的主題是什麼?
生：水變鹹了(師同時板書)。
師：水爲什麼變鹹了?
生：因爲放了鹽。
師：怎麼知道水裏放了鹽?
生：嘗一嘗。
師：老師這有一杯溶液，誰來嘗一嘗?(指生品嚐)
師：是鹽水嗎?
生：不是，是糖水，因爲它是甜的，說明放了糖。
二、認識溶解。
師：同學們想不想做一杯甜水和一杯鹹水呢?生：(齊答)想。
師：怎麼做?說說你的方法，並說一說要用到哪些物品和器材。
(小組討論、交流並彙報)表現好的同學給予小組鼓勵。學生按照老師給的提示來配置溶液。(師巡視、指導)
強調：邊做實驗變把你的發現記錄下來。
學生配置的溶液展示，並彙報實驗結果。
教師引導：那我們剛纔放到燒杯裏的鹽和糖去哪了?
(生來回答：化了、看不見了……)
引出：我們科學上稱這種現象爲“溶解”，根據我們剛纔做的實驗，你認爲什麼樣的是溶解?(生討論交流彙報，師簡述溶解的意義)
三、深入探究，拓展認識。
在水裏是不是所有的物品都能溶解?學生交流後師小結。
四、課堂反思：
這節課你收穫了什麼?(指生回答後，教師總結)
五、作業佈置：
把食鹽水倒入盤子裏，放在窗臺上，沒議案進行觀察，會有什麼發現?
