寫教案的過程讓教師更加註重學生的終身學習能力和自我發展，培養他們的學習動力和自信心，教案在制定時需要對教學過程進行細緻的分析和評估，增強他們的教學反思能力，以下是本站小編精心爲您推薦的小班數學1和許多教案6篇，供大家參考。
小班數學1和許多教案篇1
一、說教材
?感知“l”和“許多”》是選自小班上學期的數學活動。 “l”和“許多”是幼兒認識數活動的開始，也是學習數學的基礎。比較適合於3歲左右的孩子，根據孩子年齡小、好玩、好動、好遊戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現在的孩子大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我採用了幫助農民伯伯拔蘿蔔的情景，讓幼兒在一種輕鬆愉快的情景體驗中學習感知“l”和“許多”，並幫助他們初步理解“l”和“許多”之間的關係。在整個活動中所涉及的“拔蘿蔔”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。
二、說目標
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但孩子們對這些數現象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“l”和“許多”的含義，以及他們之間的關係，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產生一種嚮往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：
1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。
2、能夠區分哪個是“1”？哪些是“許多”？
3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。
三、說重難點：
活動重點：能夠區分那個是“1”？那些是“許多”？
活動難點：感知“1”和“許多”的含義。
突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。
本次活動重、難點體現一個“區分”和“感知”的問題，也是根據幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“l”和“許多”作爲整個活動的重點，通過認識感知“l”和“許多”之後再攻克難點，來正確的區分“1”和“許多”。
首先，活動的引導語是我們被農民伯伯邀請去拔蘿蔔，通過課件展示讓幼兒觀察。然後通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發現地裏有許多的蘿蔔。然後，就開始“拔蘿蔔”，我拔了一個蘿蔔！我們每一個小朋友都拔了一個蘿蔔。拔蘿蔔的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關係。活動的難點定位在感知“l”和“許多”兩個不同的量。因爲在教育幼兒學習數的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規律，在認識的基礎上再進行感知，體現了幼兒學習數的發展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數概念。“l”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“l”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l”和“許多”兩個方面的意義。
四、說學情
小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數的初步概念都很不明確，但是他們有一種對遊戲的酷愛心理，並且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人爲樂的快樂，也達到了學習的目的。
五、說教法
教育心理學認爲：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色遊戲法、提問法等。
1、情境教學法：
我啓用了請小朋友幫助農民伯伯拔蘿蔔的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身於這樣有一個真實的環境中，蘿蔔一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯繫。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據幼兒思維的發展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。
2、角色遊戲法：
角色遊戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿蔔”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收穫的喜悅，和助人爲樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，並且充分讓他們表現自我、大膽說話。因爲三歲左右的孩子語言正處在一個發展期，這時候讓他們完整的表述也是爲了能夠增強他們以後學習的完整性。
3、提問法：
通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手裏有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，並且在體驗的過程中得到收穫。同時激發幼兒主動學習的積極性和探索性。
六、說學法
整個活動我以幼兒爲主體，變過去的“要我學”爲現在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕鬆氛圍中掌握活動的重點、難點。
1、遊戲法：
幼兒在遊戲中，邊遊戲邊認識目標中的1和許多，正體現了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數學”能力是在運用過程中發展起來的。”
2、觀察法：
讓幼兒通過觀察感知“l”和“許多”，加強理解“l”和“許多”的概念及它們之間的關係，從中培養了孩子們的觀察力。
七、說程序
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環節：
1、引出活動主線，激發幼兒興趣
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函
的事情告訴小朋友，請求他們的意見，並直接告訴他們現在我們就要去農民伯伯的地裏看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。
2、展示情景，引出目標
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關係。地裏有許多的蘿蔔，老爺爺一個一個拔蘿蔔，放在了筐裏面，最終地裏的蘿蔔拔完了，筐裏有許多蘿蔔。
3、通過拔蘿蔔感知一和許多
這個環節是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數量是和幼兒的人數相符合的。共涉及三個環節。
（1）看蘿蔔：通過看讓幼兒感知地裏有許多蘿蔔。
（2）拔蘿蔔：通過幼兒拔蘿蔔反覆感知手裏有“1”個蘿蔔，和地裏的“許多”蘿蔔。（老師要根據課堂中的情況及時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不願意去拔蘿蔔，老師該怎麼做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿蔔，老師該怎麼做？
（3）收蘿蔔：將幼兒手裏的蘿蔔一個一個放到筐裏感知“許多”，筐裏有許多蘿蔔。
4、體驗“1”和“許多”
這個環節是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關係。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。
小班數學1和許多教案篇2
活動準備：
1、池塘裏有一條大魚、許多條小魚，一隻鴨媽媽、許多隻小鴨，一隻青蛙、許多小蝌蚪。
2、大樹一棵，多個蘋果。草地一片，多朵小花、一隻蝴蝶。
3、兔媽媽頭飾1個，小兔頭飾若干、蘿蔔若干、筐子一個。
4、小兔跳、樹上許多紅蘋果音樂磁帶。
活動過程：
一、談話引出課題
（教師戴頭飾做兔媽媽，幼兒戴頭飾做小白兔）
師：今天天氣真好，你們想出去郊遊嗎？放音樂《郊遊》，邊聽音樂做律動進入活動室。
（給孩子提供一種輕鬆的活動氛圍，以遊戲形式，使幼兒能容易進入角色。）
二、引導幼兒初步認識1和許多。
寶貝們，看咱們到了什麼地方啦。引導幼兒說出這是什麼地方？（池塘）
你們仔細觀察，看到什麼？
有多少隻大鴨子？（1只）
有多少隻小鴨子？（許多隻）
有幾條大魚？（1條）幾條小魚？（許多條）
你們真棒，每個幼兒都發現了這麼多祕密。
繼續啓發幼兒進行觀察，想一想池塘還有什麼東西可以用一個和許多來表示。讓幼兒完整的說出什麼有一個，什麼有許多。
（小班幼兒的思維以具體形象思維爲主，爲幼兒創設直觀的`形象，使幼兒能用完整的語言表達出來。同時給於孩子肯定、及時的表揚。）
鴨子、小魚、小青蛙、小蝌蚪他們在水裏游來游去真好玩呀，讓我們去看看前面還有什麼好玩的地方。
三、繼續出發來到果園。
小朋友你們看，這是什麼？引導幼兒觀察並且說出一棵樹上有許多個蘋果。
動手操作：讓每個幼兒都摘一個蘋果，然後再放到筐子裏。樹上有許多蘋果，現在每個小朋友都有一個蘋果。把許多可以分成一個一個，一個一個合起來是許多。（播放樹上許多紅蘋果的音樂磁帶）
（親自體驗、親身感受1和許多之間的關係。）
四、從生活中尋找數學。
小朋友想一想、找一找我們自己身上或活動室內，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我們班有一位教師和許多幼兒。我有一張嘴有許多顆牙齒、我有一個頭許多根頭髮—————
（使幼兒能把所學知識運用到生活實際中，體會生活處處離不開數學。）
五、拓展延伸：
小兔子們，今天快樂嗎？媽媽也爲你們高興。你們知道一個一個合起來成了許多，許多個可以分成一個一個，你們真能幹，回家的時候找找你家裏什麼東西是1個，什麼東西有許多。
小班數學1和許多教案篇3
活動目標
1、在遊戲活動中理解並掌握方位詞：上下、裏外。
2、積極參與、大膽講述，體驗遊戲活動的樂趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備
1、創設情境：兩棵掛有禮物的聖誕樹;幾隻放有禮物的聖誕帽子。
2、各種包裝好的禮物，聖誕老爺爺手套一隻。
3、音樂：聖誕歌。
活動過程
一、隨音樂進活動室
(播放聖誕歌)聖誕節快到了，聖誕老爺爺給我們準備了許多禮物，我們一塊兒去瞧瞧吧!
評：聖誕歌這段音樂比較輕鬆歡快，聽着音樂進活動室可以讓幼兒容入到聖誕節的氣氛裏。
二、感知方位 上下、裏外
1.找一找、說一說禮物在哪裏?
(1)師：聖誕老爺爺把禮物放在哪裏了?我們一塊兒去找找吧!(播放聖誕歌)評：讓幼兒自由找禮物，說說禮物放在什麼地方，這裏給幼兒一個自由說的機會，同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下，氛圍比較輕鬆、活躍。
(2)提問：聖誕老爺爺把禮物放在了哪裏?
評：對小班的幼兒來說，說完整的語言是很重要的，這個環節不僅要讓幼兒理解上、下、裏、外這些方位詞，還要鼓勵幼兒用完整的語言講述，這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。
2.遊戲：摸摸禮物跑回來。
聖誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物，你們願意嗎?(遊戲玩法：小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評：在理解方位詞的基礎上，和幼兒玩一個他們平時經常玩的遊戲，加深了對方位詞的認識。這個遊戲不僅活躍了活動的氣氛，而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個遊戲很熟悉，所以我增加了一定的難度，男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物，一方面增加了遊戲的難度，同時解決了遊戲時擁擠的現狀。
3.自由取下自己喜歡的禮物。
(1)師小結：聖誕老爺爺帶來了這麼多的禮物，有的放在上面(動作)，有的放在下面(動作)，有的藏在裏面(動作)，有的擺在外面(動作)。
評：教師結合動作小結禮物的方位，動作的表現更加形象，十分符合小班幼兒的認知特點。
(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。
評：看到這些包裝精美的禮物，孩子們一定很想要，如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子裏進行教學，過一會就不感興趣了，所以設置拿禮物這個環節，進一步滿足孩子們的需要。
4.藏禮物，說說將禮物藏在了哪裏。
(1)你們玩過捉迷藏的遊戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?
(2)你怎麼和禮物玩捉迷藏的遊戲的?
評："捉迷藏"這個遊戲充分體現了幼兒的主體地位，首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物，然後和禮物玩"捉迷藏"的遊戲，在玩"捉迷藏"遊戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什麼地方，這裏說的方式也有好幾種，如先請幾個幼兒告訴聖誕老爺爺，然後請小朋友告訴旁邊的小朋友，這樣就滿足了他們說的慾望。"捉迷藏"的遊戲可以使幼兒學習正確運用這四個方位詞。
5.歌表演"聖誕禮物"。
(1)教師演唱"聖誕禮物"。( 歌詞：聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏?在哪裏?有的放在上面、有的放在下面，真好看、真好看!聖誕禮物、聖誕禮物、在哪裏?在哪裏?有的藏在裏面、有的擺在外面，真好看、真好看!)評：老師利用幼兒熟悉的"兩隻老虎"的旋律，重新填了詞，使小朋友聽起來很明瞭，而且加上動作，更加形象生動，小朋友非常願意表演。而且我利用聖誕老爺爺的形象演唱，小朋友更加覺得希奇，聽的很認真。
(2)幼兒跟着老師一起演唱。
聖誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟着聖誕老爺爺唱吧。
三、拆禮物
1.搖一搖、聽一聽，猜猜裏面裝的是什麼禮物?
2.拆開禮物，相互說說盒子裏的禮物是什麼?
3.品嚐、分享糖果。
評：最後一個環節是本活動的**部分，其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物，當我以聖誕老爺爺的口吻說要把禮物送給他們時，他們可高興了，個個都迫不及待地想看裏面到底藏了什麼東西?於是我藉助幼兒的好奇心，讓幼兒搖一搖，猜一猜裏面到底藏了些什麼，這裏可以充分發揮幼兒的想象力，小朋友的猜想很多，有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神祕的盒子裏，到底藏着什麼呢?小朋友已經等不及了，於是我又以聖誕老爺爺的口吻請小朋友自己動手拆禮物，然後把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。
活動延伸
在日常活動中鞏固、運用上面、下面、裏面、外面等方位詞。
教學反思：
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程，因爲整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
小班數學1和許多教案篇4
教學目標：
1、初步感知“1”和“許多”，知道一個一個合起來就是許多。
2、教幼兒學說短句：“買1個xx”。
活動準備：
1、多於幼兒人數的玩具水果。
2、小籃子人手1個，玩具小動物4————5個，大筐1個。
活動過程：
1、教師佈置好水果貨架，創設遊戲情境。
教師：小朋友今天水果超市開業了，你們看超市裏都有哪些水果呢？（幼兒自由說說水果的名稱0）。
2、遊戲“買水果”。
教師：現在老師來當營業員，請大家去買個蘋果。
教師：水果寶寶回家了，請大家把蘋果送到大筐裏。
教師小結：一個一個合起來和起來就是許多蘋果。
用同樣的方法請幼兒買1個梨子，把梨子一個一個送回筐裏。
3、幼兒觀察筐裏的水果，建立“許多”的概念。
教師：看看筐裏的水果，多不多呀？（學習“許多水果”）。
教師：今天班上來了小動物，你們把筐裏的許多水果一個一個送給小動物吃吧！
小班數學1和許多教案篇5
活動目標：
1、認識1和許多。初步知道1和許多之間的關係。
2、在活動中感知“許多”可以分成一個、一個········一個，一個、一個，合起來就是許多。
3、能聽懂老師的要求願意講述。
活動準備：雪花片、玩具娃娃
活動過程：
一、集體活動。
1、引導幼兒觀察桌子上的雪花片，知道許多可以分成一個一個的。
師：這裏有什麼？有多少？
對，這裏有許多許多的雪花片。
教師請小朋友一人拿一個，然後回到座位上。師先請個別幼兒回答：你拿了幾個？
然後請幼兒一起回答：“我拿了一個。”最後老師請幼兒看桌子說：這裏還有沒有了？怎麼沒有了？
師：許多雪花片被你們一人拿走一個，這裏就沒有了，許多可以分成一個一個。
2、遊戲。
請幼兒吧雪花片送回來：“每人送來一個，這裏就有了許多。一個一個合起來就是許多。
二、操作活動
出示許多玩具，讓幼兒每人拿一個，理解許多可以分成一個一個。
再讓幼兒放回來，理解一個一個合起來就是許多。
小班數學1和許多教案篇6
［活動目標］
1、進一步學習區別1個物體和許多物體。
2、認識1和許多之間的關係，知道許多可以分成1個、1個；1個、1個合起來是許多。
3、激發幼兒對數的興趣，發展感知能力
［活動準備］
積木許多個、蘿蔔許多個、
［活動過程］
一、運用聽覺和觸覺區別“1”和許多。
做遊戲：請你跟我這樣做，讓幼兒運用聽覺和觸覺區別“1”和“許多”
二、實物操作，瞭解1和許多之間的關係
1、教師出示1個積木，請幼兒集體、個別說出：“這是一個積木”，然後出示許多積木，啓發幼兒說出“許多積木”。
2、請每個幼兒從盆裏拿出一個積木，拿時教師問幼兒：“你拿了幾個積木？”要求幼兒說出：“我拿了一個積木”。拿完之後再問幼兒：“盆裏還有積木嗎？（沒有了）”。
教師小結：“剛纔盆裏有許多積木，小朋友一個、一個……地拿走了，盆裏就沒有積木了，我們可以把許多分成一個、一個……”
3、小朋友們都喜歡玩積木，請你們回家後與爸爸媽媽一起玩好嗎？啓發幼兒將自己手中的積木送回盆裏由教師暫時保管，邊送邊說：“我送了一個積木”送完後引導幼兒說：“現在盆裏有許多積木了。”
教師小結：“小朋友把手裏的積木一個、一個……地放進盆裏，盆裏就有許多個積木了，一個、一個……合起來是許多。
三、做遊戲，進一步理解1和許多之間的關係。
做遊戲：小白兔拔蘿蔔，練習將許多分成一個、一個……再將一個、一個……合成許多。
