教案的有效性可以通過學生成績、學生反饋和教師自我評估來評估，教案的有效性可以通過學生的成績和表現來評估，本站小編今天就爲您帶來了快樂健康操教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
快樂健康操教案篇1
活動目標
1.加深對日曆的認識，學習尋找熟悉的節日，激發節日的快樂情感。（重點）
2.結合生活經驗願意在同伴面前大膽的`表達自己的節日體驗。（難點）
3.培養幼兒熱愛和平、熱愛生活的情感。
4.體驗與同伴集體過節日的快樂。
5.感受節日的歡快氣氛。
活動準備
1.知識準備：課前讓幼兒複習認識日曆，瞭解各個節日。
2.教學具準備：大日曆一張、紅色記號筆、多媒體課件、20xx年的小日曆人手一份、幼兒熟悉的節日歌曲音樂。
活動過程：
（一）談話,引導幼兒講述自己是怎樣歡慶六一節的。
師：“六一”快到了，想想看，我們去年的“六一”是怎麼過的呀？
幼：去公園、爬山、演出節目、去郊遊等等。
師：你最喜歡什麼樣的活動？你當時的心情怎樣？
（引導幼兒回憶：節日當中穿的什麼衣服？和誰在一起？天氣怎樣？通過與幼兒交談，激發幼兒對節日的快樂的情感。）
師：小結：“六一兒童節是全世界小朋友的節日，是我們最快樂的一天。”
（二）談話，幼兒回憶一年中的節日。
師：除了六一兒童節，你還知道一年中還有哪些節日？
幼：五一、國慶、元旦、春節等等。
師小結：小朋友知道的節日還真不少。
（三）觀察年曆（教師出示年曆）
1.加深認識年曆
師：老師這裏有一本年曆，我們一起來看一看，誰知道這本日曆是哪年的?你是怎麼知道的？（你的眼睛真亮）一年有幾個月？（12個月）它們分別是?(1月、2月….)你是從哪裏看出來的？（大大的數字表示月份，有的是用大寫來表示）
2.找節日
師：我們中國的節日可多了,我們一起把它們從日曆上找出來好不好？每個小朋友的椅子下面都有一本日曆，請你們輕輕的的把它拿出來，我們一起來找一找。我們先從哪一月找起啊?(一月份)我們來看看一月份都有哪些節日？（元旦）再找找其他的月份，看還有哪些節日？請小朋友用銳利的眼睛把它找出來，並用筆把它的日期圈起來。（可以自己找，也可以跟你的朋友一起合作）找到的小朋友請舉手，其他的小朋友也一起來找找看（找到相應的月和日），小朋友真能幹，能找到了那麼多的節日。請小朋友再認真觀察，剛纔你們找到的節日的日期數字是什麼顏色的？（都是紅色的）除了週六、週日以外用紅色標誌的數字都是我們國家比教重大的節日。那你們知道爲什麼要用紅色標記嗎?(爲了方便我們看清楚些，方便記憶)
3.說節日
師：一年中有那麼多的節日，請你們說一說你最喜歡什麼節日？爲什麼？（可以去找你的朋友說一說也可以和你旁邊的小朋友說一說）
師：誰願意來說一說?你最喜歡什麼節日？爲什麼？（個別幼兒回答）
師小結：是啊，不同的節日，給我們帶來了卻是同樣的快樂。
（四）課件出示各種節日的圖片
師：老師這裏有幾張節日的照片，我們一起來看一看，感受節日給我們帶來的快樂，好不好？（課件出示各種節日的圖片）欣賞有關該節日的各種圖片，豐富幼兒的想象力
活動延伸
幼兒繪畫，表現自己過“六一”節心情。
師：“六一”快到了，今年的“六一”你們想怎麼過呢？把你所想的把它畫下來好嗎？
快樂健康操教案篇2
設計背景
生氣是孩子正常的情緒反應，但幼兒經常生氣是非常不正常的。這體現孩子的心胸狹窄，以自我爲中心的現象。所以我設計了我高興，我快樂這一活動。通過談話，動畫片，遊戲等活動，讓幼兒學會用微笑去面對生活，養成自我控制能力。
活動目標
1. 讓幼兒知道高興有利於身心健康
2. 讓幼兒養成對生活的積極態度
3.讓幼兒養成活潑開朗的性格
重點難點
重點：不良情緒影響孩子健康成長。 難點：指導幼兒自我控制情緒。
活動準備
動畫片碟《別來煩我》表情卡片，錄音機區域活動角
活動過程
1. 讓小朋友認識表情卡
2. 自我能獨立做表情卡上的表情
3. 表情卡發給每個小朋友
4. 做遊戲（老師做表情，讓小朋友舉起相應的卡片）
5. 看動畫片
6. 提問題（1）小朋友，你們說動畫片裏的小朋友好不好？
（2）你們應不應該向他學習呀？
（3）那你們應該怎麼辦呢？
（4）小朋友平時有過生氣，不高興的事嗎？
（5）生氣發脾氣對身體有好處嗎？那你們還亂髮脾氣不？
7.小結：小朋友隨便發脾氣，生氣是不好的行爲。經常發脾氣會失去許多小朋友，會影響健康，會得病的。生活中什麼事都能解決，以後小朋友一定要高興快樂的去面對。
教學反思
1. 這堂課課堂氣氛很好小朋友都能積極參與。
2. 但對愛生氣的孩子單憑一堂課是很難改掉的。要在以後學習會考老師多加提醒和幫助。
3. 但對愛生氣的孩子的行爲，家長起着非常重要的引導作用，孩子的毛病不是一朝一夕形成的，主要是家長的嬌慣養成的。要讓孩子徹底改掉，那需要老師，家長密切配合。
快樂健康操教案篇3
活動目標：
1、在活動中感知自己小腳的特徵和特點，瞭解自己的小腳丫及其簡單的功能，產生初步的探索興趣。
2、體驗穿大鞋的樂趣，鍛鍊身體的協調性。
3、初步培養幼兒對活動的興趣，並能產生愉悅的情緒。
4、發展幼兒的觀察比較能力。
5、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。
活動準備
1、成人的鞋子(每人一雙)、歌曲《大鞋和小鞋》、佈置一塊地毯。
2、收集相關視頻及自選的音樂等。
活動重難點：
重點：引導幼兒對小腳的認識，產生初步的探索興趣。
難點：引導幼兒正確認識腳的作用。
設計理念：
在本次的教學活動中，始終本着"讓幼兒成爲學習的主人"的理念，努力使幼兒達到"主動地學、有興趣地學、理解地學"的目的。以遊戲貫穿始終，讓幼兒自主探索、觀察，自由討論、交流。運用合作，師幼互動的形式，以幼兒爲主體思想，教師起引導的作用，結合新的理念而進行教學。
設計思路：
小班幼兒剛入園不久，依賴性較強，在每天入園和離園中都發現他們基本是父母抱來抱去的。我們在要求家長放手讓幼兒自己走的過程中，遇到了孩子的哭鬧和家長的不捨。如何解決這一老大難的問題，針對這種情況，我們決定從孩子入手，讓孩子通過對小腳丫的認識及和小腳的遊戲，。進而瞭解小腳丫的用處，對其產生興趣，從而開展了"可愛的小腳丫"系列活動。
活動中我利用幼兒已有生活經驗，激發幼兒學習興趣，鼓勵幼兒自主探索、觀察討論交流。通過看、摸、說等多種途徑與小腳互動，讓孩子初步感知自己小腳的特徵和特點，從而進一步培養幼兒喜愛自己小腳的情感。
活動過程：
一、談話導入，引起興趣。
1、師：寶寶們!猜猜看我們身上會走、會跳的是什麼?(對，是可愛的小腳丫)2、師：我們大家都有可愛的小腳，今天我們來和小腳丫做遊戲，好嗎?
(師生一起脫襪子)師：咦，好像長得都差不多，我都認不出是誰的了?
3、碰一碰小腳。(幼兒之間、師生之間用小腳丫碰碰打個招呼感受與同伴觸摸時的快樂。)
二、幼兒自由探索操作，瞭解小腳的特徵及名稱。
1、師：你有幾隻小腳?小腳上有什麼呢?
師：現在我們把小腳動一動、數一數、擾一擾、聞一聞就知道了?
2、幼兒自由探索，師巡視個別給予幫助。
3、幼兒說一說自己探索小腳的奧祕。
4、老師幫助幼兒認識腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱及所在部位。
三、幫助幼兒瞭解腳的作用。
1、師：我們的小腳可以幹什麼?
(幼兒說一說 ：跳圈、踩高蹺、跑步……)
2、我們小腳的本領可真大!小腳還能做些什麼事呢?
看視頻：腳彈鋼琴、寫字等
3、師：小腳可以做很多有趣的事，還能和手一樣很能幹。
4、師生一起隨音樂遊戲：小腳丫小腳丫，真能幹走一走，跳一跳轉個圈圈跑回來
四、遊戲：穿大鞋
1、師：哎呀，腳踩在地毯上感覺有點冷啊!天冷了，我們怎麼來保護小腳啊?
幼兒相互討論交流大人有大人的鞋子，小孩有小孩的`鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有 多有趣啊!
2、幼兒尋找自己帶來的媽媽爸爸的鞋子穿上大鞋後自由活動，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂趣。
五、穿回小鞋，整理大鞋
1、師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿着太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧! (把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)
2、師生隨音樂一起學小鳥飛離開活動室。
六、活動延伸：
1、生活活動：洗腳2、區域活動：
智慧宮：找腳丫、對鞋子。
巧手宮：裝飾鞋子、拼腳丫。
遊戲宮：踩腳丫、印腳丫。
小舞臺：大鞋和小鞋、腳丫操。
活動反思：
小班階段幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍世界充滿濃厚興趣，本次活動選材來源於幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點，小腳是每個孩子都有的，卻很少有機會仔細觀察它，在遊戲中萌發幼兒對身體的初步探索興趣，我認爲是件非常有意義的事情。根據小班幼兒"認識很大程度依賴於行動"的特點，在活動形式的安排中，着重幼兒的直接體驗，通過看、說、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認識腳的的各部分名稱及特徵。
活動中加入了"穿大鞋"這個遊戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋後，心情會很激動，通過走一走，跳一跳等活動，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結合了大小的認知概念。這一設計符合小班孩子愛穿大鞋的特點，真正體現了玩學交融，使他們在輕鬆愉快的氣氛中學習。從而使孩子得到了發展。
實踐下來，我覺得孩子雖然比較開心，可是和我預設想象的還有距離，孩子由於老師的考慮不周，沒有形成較好的規則意識，通過反思，我發現了需補缺的地方，在以後的教育教學活動中應該更仔細的考慮問題，要做到做一百個準備!
快樂健康操教案篇4
活動目標
1、運用課件幫助幼兒理解故事內容，掌握故事的名稱、角色和故事的主要情節。豐富詞彙：快樂。
2、讓幼兒懂得爲大家做好事自己就會得到快樂的道理，萌發樂於助人的情感。
3、培養幼兒欣賞文學作品的興趣和能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備
1.多媒體課件
2.小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾
活動過程
(一)、導入部分：出示主要角色，激發幼兒興趣1、《幸福拍手歌》引導幼兒體驗快樂的感覺。
“小朋友，快樂的時候你們會幹些什麼呢?我們一起聽着音樂來表演表演吧”。
2、出示動畫課件“看，這是誰?”用課件錄音告訴幼兒是小花籽。由此引出小花籽也要出去尋找快樂。
(二)、理解故事內容、講述故事主要情節1、教師有感情地分段講述故事，不出示任何教具，依據幼兒的`無意注意佔主要地位，有意注意還不穩定，爲了避免分散幼兒注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優美的背景音樂來表現故事。
講完第一、二段後，提問：
①故事中的小花籽從媽媽的懷裏蹦了出來，它要去做什麼?
②小花籽在路上遇到了誰?它們是怎麼說的?
要求幼兒用作品中的語言連貫地回答，並分別學說角色的對話。
在第三至五段分段講述後，教師採用與第二段相同的方法提問，重點引導幼兒講述故事中角色的對話。
③討論：太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙爲什麼感到快樂?(在幼兒講述的過程中教師適時地配上動畫課件，來激發幼兒看着畫面講述的興趣。)
④誰能幫助小花籽想辦法，讓它找到快樂。
⑤教師講述故事最後部分提問：小花籽找到快樂了嗎?它爲什麼很快樂?
2、完整欣賞動畫課件配上動畫、錄音讓幼兒完整欣賞故事，給幼兒呈現一個完整的作品，會讓他們充分感受到文學作品的語言美，進一步發展幼兒感受美、欣賞美的能力，真正體現一個優秀的文學作品的教育教學價值。
(三)、進行角色表演，體驗快樂的真諦在幼兒理解故事的基礎上，讓幼兒戴上小花籽、太陽、小鳥、蜜蜂、青蛙等的胸飾進行故事表演。
(四)、遷移故事主題，進行思品教育。
通過討論，引導幼兒說說自己是怎樣爲大家服務的，做個樂於助人的人。可包括三個方面：(1)家庭;(2)幼兒園;(3)社會。進行品德教育。
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
快樂健康操教案篇5
活動目標：
1.通過情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。
2.願意傾訴自己的煩惱，交流、分享調節情緒的多種方法。
3.感受快樂帶給自己和他人的積極的情感體驗。
4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
5.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
課件、記錄紙
活動過程：
一、大草原引發
1.這是哪裏?今天我們就一起到大草原上走走吧。
二、情境引導，知道煩惱是一種正常的心理現象。
1.講述故事《老鼠和棕馬》
(1)你們看它是誰?
(2)他們的煩惱是什麼?
小結：他們驚奇地發現，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊!
(3)草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。
三、願意傾述自己的煩惱，交流、分享調節情緒的多種方法。
1.傾述煩惱。
(1)你們有煩惱的事情嗎?請你在這張紙上畫一畫你的煩惱。(畫好後交流)
小結：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。
(2)對着大草原大聲的說出煩惱。
2.交流、分享同伴的好辦法。
3.聽音樂放鬆心情。
四、感受、分享並傳遞快樂
1.分享他人和自己的快樂。
(1)打開禮物盒分享快樂。
小結：快樂事情讓他們笑的這麼高興，也感染了我們，原來快樂是可以傳遞的。
2.與幼兒一起自拍留下快樂瞬間
3.走出活動室傳遞快樂
教學反思：
生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作爲對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行爲了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我通過多媒體、談話、遊戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課後，很多小朋友學着想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。
快樂健康操教案篇6
目標：
⒈能積極愉快的參與活動，樂意與同伴合作遊戲。
⒉能與朋友一起站在一張報紙上，保持身體的平衡。
準備：廢報紙每兩人一張並貼好在地上、每人貼上一個小海龜圖。
過程：
一、爲運動做準備。
⒈小海龜寶寶們和媽媽一起出去玩好嗎？
⒉老師帶領幼兒念兒歌：我是小海龜，住在龜殼裏，餓了——把頭伸出來，困了——縮頭打瞌睡。（教師帶領幼兒邊念兒歌，邊做做動作）
⒊小海龜在大海里還會做什麼呀？（引導幼兒做做小海龜爬行和游泳的動作）
⒋帶領幼兒進行熱身遊戲：朋友多力量大。
寶寶們，在大海里有大鯊魚，假如碰到大鯊魚該怎麼辦？（我們手拉手，大鯊魚就不來吃我們了）教師扮演大鯊魚，小海龜在場地內隨意的游泳（走跑）。當大鯊魚發出“我要吃掉小海龜”的信號時，老師並敲打鈴鼓，敲三下就表示3個小海龜手拉手，敲打2下就表示2只小海龜手拉手，鈴聲結束後，小海龜便迅速根據鈴聲手拉手，大鯊魚則設法追逐那些沒有找到朋友的小海龜。
⒌引導幼兒感受“朋友多力量大”。當小海龜一個人的時候就會怎麼樣？（被大鯊魚吃掉）但是當小海龜和其他小海龜手拉手的時候就怎麼樣啊？（不會被大海龜吃掉）這說明什麼呀？（朋友多力量大）
二、遊戲“快樂島”。
⒈這張報紙就是大海里的快樂島，你們是小海龜，你們圍着“快樂島”游泳，當我說停的時候，你們就要去找一個好朋友同時站在一個“快樂島上”，相互擁抱，保持身體平衡，腳沒有離開報紙的就勝利了。
⒉請兩個幼兒組合成一對海龜朋友，拿一張舊報紙先嚐試一下。
⒊幼兒遊戲。
“我發現有兩個鯊魚寶寶站得特別穩，我們來看看他們是怎麼站在小島上的？”（引導幼兒觀察後練習）
⒋引導幼兒將報紙對摺，縮小報紙面積，提高遊戲難度，增加遊戲趣味性。
⒌幼兒再次遊戲，提醒幼兒每次遊戲後都將報紙對摺，使報紙面積越來越小，鼓勵幼兒相互合作，使自己依然能站在報紙上保持身體的平衡。
三、放鬆運動。
⒈幼兒坐在報紙上，想象自己坐在船上，在平靜的大海上飄蕩。
⒉收拾好報
快樂健康操教案篇7
活動目標：
1、讓幼兒瞭解不高興、生氣等情緒會帶給自己不舒服的感受，體驗積極情緒帶給自己的快樂。
2、幫助幼兒初步學會調節自己的消極情緒，逐步養成積極樂觀的生活態度。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、能夠將自己好的行爲習慣傳遞給身邊的`人。
活動準備：
1、趣味練習：鏡子裏的我
2、水彩筆，畫紙。
活動過程：
一、自由遊戲
教師提出遊戲規則，並重點提醒幼兒注意遊戲中自己的心情是怎樣的。
教師以同伴的身份參與遊戲，並注意觀察、記錄幼兒在遊戲中的情緒。
二、回憶：我快樂嗎？
1、遊戲活動結束後，教師重點引導幼兒討論在活動時的心情：
說一說高興的事。
說一說不高興的事。
2、教師注意引導個別性格內向的孩子講出自己的情緒。
教師引導幼兒討論一些發泄不高興情緒的方法。
三、談話：怎樣使自己快樂起來
1、讓幼兒談談生氣、傷心和高興時的感受，使幼兒知道笑比哭好，告訴他們要儘量使自己快樂起來。
2、設計不同的情緒情境，引導幼兒初步懂得一些調節不良情緒、使自己快樂起來的方法。
(1)不高興時：
做自己喜歡的事。如和好朋友一起玩，和家人外出遊玩，想想高興的事等。
(2)生氣時：
可以大聲唱歌，可以把心事告訴朋友、老師或爸爸媽媽等。
(3)害怕時：可以請求別人的幫助，聽音樂轉移注意力等。
3、教師引導幼兒在日常生活中進行嘗試，以保持好的心情。
三、表達
趣味練習：鏡子裏的我
鼓勵幼兒用繪畫或其他方式表達自己愉快的情緒，並與小朋友們分享。
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
