教案可以幫助教師有針對性地設計和安排教學活動，以突出教學的重點和關鍵環節，教案是教師根據學生的學習進度，調整教學難度，以下是本站小編精心爲您推薦的疫情防控幼兒園教案5篇，供大家參考。
疫情防控幼兒園教案篇1
教學目標：
1. 通過互動交流對疫情的感受、看法、建議等緩解幼兒的心理壓力，釋放幼兒的緊張、害怕等不良情緒。
2. 說一說心中的抗疫英雄人物是誰？演一演他們的事蹟。
3. 想一想:如何從點滴小事做起做到自我防護？
教學重點：
1.如何做到自我防護。
2.釋放壓力積極面對疫情。
教學難點：
演一演英雄事蹟，想一想小朋友的責任是什麼？
課前準備：
幼兒：做拍手遊戲。
教師：關注幼兒情緒。
教學過程：
一、導入：
小朋友們，面對新型冠狀肺炎疫情，你害怕嗎?
指名回答。
教師總結：新型冠狀肺炎主演通過空氣飛沫傳播，人人戴口罩 不串門 不聚會等。
二、互動交流:
同桌交流:寒假期間面對疫情自己的感受、看法、建議。
教師指名上臺講一講。
小朋友們，大家通過互相交流、訴說，現在你的心情有沒有變化呢？
指名大聲回答。
教師小結：只要我們做好自我防護，比如：勤洗手 戴口罩 不聚會 按照老師的要求去做，聽家長的話就一定能做好自我防護，遠離疫情。
三、展開交流：
在防疫期間你最佩服的抗疫一線英雄是誰？說一說他的事蹟。
指名說。
誰願意來演一演英雄人物的某個動作、表情、或者某個感人的瞬間？
指名上臺演一演。
幼兒評價
提問：作爲小朋友怎樣做好自我防護呢？
指名說。
幼兒記筆記。
齊讀記錄內容。
四、教師總結:
五、幼兒反思：作爲小朋友心中的.責任是學習。
六、拓展。
疫情防控幼兒園教案篇2
中國小開學第一課疫情防控主題教案怎麼寫？以下是我們給你的範文格式參考。
一、活動目標
1、讓學生藉助視頻清晰的認識到新型冠狀病毒的危害。
2、通過小組討論，老師的講解使學生掌握正確的預防知識，注重個人衛生。
3、提高學生的防範意識，安全意識。
二、活動重點
使學生掌握正確的預防措施
三、活動難點
加強學生的衛生防控意識，提高學生的自我保護能力。
四、活動過程
（一）談話導入：
同學們，過去的一段時間，新型冠狀病毒肆虐了整個中國。因爲它的易傳染性，很多人不幸中招，我們直到今天才能順利返回校園。那同學們對它的認識到底有多少呢？今天我們就一起來深入瞭解一下。
（二）學習新型冠狀病毒的有關知識。
冠狀病毒是一大類病毒，可引起各種疾病。新型冠狀病毒是一種先前在人類中尚未發現的新菌株。常見症狀有呼吸道症狀、發熱、咳嗽、腎衰竭甚至死亡。可在人與人之間傳播。
（三）預防病毒，我們這樣做。
1、勤洗手並正確的洗手
①掌心相對，手指併攏相互搓擦
②手心與手背沿指縫相互搓擦，交互進行
③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互搓擦
④雙手指相扣。互搓
⑤一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行
⑥將五個手指尖併攏在另一個掌心旋轉搓擦，交換進行
⑦螺旋式擦洗手腕，交替進行
2、主動防護
a、在自己咳嗽或打噴嚏時，應用紙巾或袖口或屈肘將口鼻完全遮住，並將用過的紙巾立刻扔進封閉式垃圾箱內，並洗手
b、注意保持家庭和班級開窗通風，加強空氣流通，環境清潔
3、避免密切接觸
a、避免在未加防護情況下與養殖或野生動物近距離接觸
b、避免與生病的動物和變質的肉接觸
c、避免與生鮮市場裏的流量動物、垃圾廢水接觸
d、上下學的路上一定要戴口罩
4、良好安全飲食習
將肉和蛋類徹底煮熟食用，處理生食和熟食之間要洗手。注意食物的多樣性，粗細搭配、葷素適當，多吃新鮮水果蔬菜，補充維生素與纖維素，多飲水。
疫情防控幼兒園教案篇3
?可惡的病毒，我不怕》活動目標1.初步瞭解冠狀病毒的樣子、危害和傳播途徑。2.掌握預防冠狀病毒方法，養成良好的衛生習慣。3.感受病毒傳播的強大力度，激發自我保護意識。活動準備冠狀病毒等圖片、金粉、噴壺活動過程一、問題導入，引出冠狀病毒1.教師引導幼兒討論假期人們的變化。師：小朋友們，你們的假期都是怎麼過的，有沒有經常出玩耍呢?(幼：沒有)是呆在家裏的間多一點，還是出去玩的間多呢?(幼：呆在家裏的間更多一點)師：你出去的候有沒有發現我們周圍的人們有什麼變化呢?(教師可以出示一些圖片來提醒幼兒)師總結：小朋友們發現，人們出去的候都帶上了五顏六色口罩;進入超市的候有穿着白色衣服，戴着眼睛的阿姨量體溫;公園裏出來玩的小朋友也少了……2.引導幼兒思考：人爲什麼會有這樣的變化，爲什麼不能經常出門玩耍，爲什麼出去了還要戴口罩，量體溫;引出冠狀病毒。師：這是因爲我們的生活中出現了一羣壞傢伙。這羣壞傢伙來自一個叫病毒的大家庭，有候小朋友們身體不舒服，有可能是病毒和它的同伴在我們的體內裏搗亂。(教師可出示病毒圖片)3.教師出示冠狀病毒圖片，引導幼兒認識冠狀病毒。師：(1)這次出現在我們生活中的病毒就是它們。你們看它們有幾隻手?(幼：兩隻)它們手裏拿的是什麼啊?(幼：皇冠)它們有幾隻腳呢?(幼：八隻)(2)這些病毒竟然有八隻腳，小朋友們覺得這些病毒的腳像什麼呢?(幼：像花瓣)(3)大人們把這花瓣叫花冠，所以這些病毒就叫長得像花冠的病毒――冠狀病毒。二、初步瞭解冠狀病毒的危害和傳播途徑，掌握預防的方法1.教師講述冠狀病毒的危害。師：冠狀病毒是一羣壞傢伙，它們會悄悄溜進不注意衛生的小朋友的身體裏，讓小朋友咳嗽、發燒，感覺到不舒服，然後……這個小朋友就生病了。2.通過遊戲，初步瞭解冠狀病毒的傳播途徑和預防方法。遊戲1：噴嚏雨玩法：(1)師：有，病毒也會藏在小朋友們的口水裏，我們打噴嚏或咳嗽，嘴巴里的口水就會噴出來。(2)教師面對幼兒，用噴壺模仿打噴嚏或咳嗽的狀態(注意避免唾沫飛出，僅僅口腔送氣即可)。感受到水霧噴灑的小朋友就中招了。(3)教師引導幼兒討論：如何避免別人打噴嚏或咳嗽的口水落我們的身上?打噴嚏或咳嗽的人應該怎麼做?師總結：我們在出門帶上口罩(教師可示範講解口罩的正確帶法)，這樣噴嚏或咳嗽噴出的口水就會落到口罩上，就不會落在我們的皮膚上了;而我們在打噴嚏或咳嗽要用衛生紙捂住自己的鼻子和嘴巴，用完的衛生紙要丟入垃圾桶。遊戲2：病毒傳傳看玩法：(1)教師將金粉塗在小朋友a的手上(要多塗一點，效果更直觀)，揉搓一下，然後讓這位小朋友摸摸自己的小椅子，再摸摸小桌子。師：小朋友a身上的病毒被帶到的哪裏?(幼：桌子和椅子上)(2)請小朋友b將小朋友a摸過的位置再摸一遍。師：現在病毒被帶到的哪裏?(幼：小朋友b的手上)(3)讓小朋友b與小朋友c握握手。師：這次病毒去了哪裏?(幼：小朋友c的手上)(4)讓小朋友c摸摸自己的臉蛋和鼻子。師：現在，哪裏又產生病毒了?(幼：小朋友c的臉蛋和鼻子上)(5)教師引導幼兒討論這些情況如何避免。師總結：病毒的傳播能力真是太厲害了，所以小朋友們要勤洗手。飯前便後，打噴嚏或咳嗽後，都要洗，還要按照正確的洗手步驟，用香皂或洗手液好好搓一搓，把病毒都洗掉。三、通過判斷做法的方式，加深印象教師出示圖片，請幼兒判斷哪個小朋友的做法正確，哪個是錯誤的。師總結：小朋友們，今天我們認識了病毒的威力，真是太強大了，如果我們不注意個人衛生。這羣壞傢伙很可能悄悄溜進我們的身體裏，使小朋友們生病呢。所以啊，我們出門要戴口罩;如果想打噴嚏或咳嗽，要用衛生紙捂住口鼻，然後將衛生紙扔進垃圾桶;還要經常按照正確的步驟，用香皂或洗手液把我們的小手洗乾淨，這樣，病毒大軍就不會輕易找上門啦~活動延伸1.開展美術活動《畫一畫我們這次的冠狀病毒》。2.開展科學活動《認識口罩》。3.開展語言活動《洗手歌》。4.日常練習：如廁提醒並監督幼兒按照正確步驟洗手。
疫情防控幼兒園教案篇4
?班會背景】：自新型冠狀病毒肺炎疫情爆發以來，全國各地上下一心，集中人力、物力、財力、精力全力支持湖北各地抗擊疫情。這其中涌現出了一批批的抗疫先鋒、時代英雄、最美逆行者，對青少年的人生觀、價值觀、世界觀的改造有着積極的作用。與此同時，本應在教室裏奮筆疾書、求知若渴的高中生，此時卻不得不轉變學習方式，一方面，利用各種形式關注疫情發展，另一方面又要適應自我監督之下的網課學習生活，在這過程中，也產生了一些問題與對策。因此，討論並總結疫情之下高中生成長中可能遇到的問題和所需承擔的必要職責，能幫助高中生更好地適應自身角色的多元轉變，以普通逆行者的事蹟改造自我，加速成長。【班會主題】：《疫中成長，我們也可以是他們》 【班會時間】：3月**日上午【班會對象】：**班級全體學生 【班會目標】：1.課前選取一些有代表性的普通逆行者事蹟材料推送給學生，幫助學生了解他們的偉大之處，一方面堅定抗擊疫情信心;另一方面給學生樹立正確的價值導向，引導學生尊重、崇敬一線抗疫人員，對他們的付出給予認同及感謝。2.探討疫情之下高中生日常生活中所發生的的變化，以及高中生在應對這些變化時所遇到的問題及對策，提升學生髮現問題、解決問題及合作學習的能力。3.思考在疫情之下高中生多元角色的轉換對自身成長的促進作用，通過對課前推送的材料的再學習、再思考，引導學生積極改造自己的人生觀、價值觀、世界觀，以昂揚的姿態投入到宅家學習和生活的新模式中去。【班會準備】：1.利用搞定設計app製作電子邀請函，確立班會課的時間和授課方式，指導學生通過釘釘直播的方式參加線上班會課。2.製作班會課ppt，並準備相關音樂和視頻，撰寫班主任寄語。3.利用微信公衆號推文、抖音短視頻向學生推送疫情之下普通逆行者的抗疫事蹟，讓學生在課前產生共情。4.邀請部分學生提前創作宅家生活相關話題的短視頻，如：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉隔離、闢謠網傳特效藥、我幫家人搶購口罩等話題，爲第二環節的討論提供素材。【班會過程】：發起釘釘直播，全班同學參與。環節一：疫情之下，英勇救疫的他們 活動一：老師啓用共享屏幕功能，分享以下人物的抗疫事蹟：1.放棄安逸的護士——柳帆明明已經到了退休的年齡，她卻主動要求延遲退休。哪怕只是任注射室的護士，她也一絲不苟，認真對待每一位病人。有人說：她只是一個打針的護士。是的，她既不是著名專家，也不是一線的醫生，她只是社區衛生服務中心注射室的一名護士，是直接接觸患者的打針護士!她的父母、弟弟先後因感染新冠肺炎去世。2020年2月14日，59歲的她因感染新冠肺炎醫治無效去世。消息傳開，無數人爲之流淚。2.敬業忘我的醫生——彭銀華和妻子領證一年多的他一直沒時間辦婚禮。今年正月初八，本是他和妻子補辦婚禮的大喜日子;然而，突如其來的新冠肺炎疫情把一切計劃中的安排都打斷了。於是，他和妻子決定推遲婚禮，並約定：疫情不散，婚禮不辦。隨後，他告別了妻子奔赴抗疫一線。從首例患者確診、到組建隔離病區、參與醫療救治，他在隔離病區守了近一個月，白班加夜班輪班倒，兩天接診300多位門診病人!大年三十，同事們提出讓他回家休息，陪陪妻子。他也只是簡短通了電話，又穿上了隔離衣，回到防控一線。後來陸續有醫生加入進來，壓力緩解了，但他還是選擇守在醫院。就這樣，不間斷接診患者、過度勞累、抵抗力下降，他不幸感染了新冠病毒，在2月20日那天永遠地離開了他的妻子和他尚未出生的孩子。3.心有大愛的明星——韓紅作爲一個實力派歌星，如果韓紅開商業演唱會，她絕對可以成爲超級富翁。但自從2012年創建了韓紅慈善基金會後，她便放棄了許多商演的機會，以投身慈善、助力國難的方式實現自己的人生價值。在這次抗疫中，她再次伸出了大愛之手，通過韓紅愛心慈善基金會，將60臺救護車風馳電掣地開進了雷神山實現了雷霆救急。值得一提的是，一直奔波在前線，親自駕駛物資運送車13小時的她因勞累過度而倒在了病牀上。此刻，她不是明星，但此刻，她卻光芒四射，心懷大愛的她成了愛的使者。4.發光發熱的普通人——汪勇他是一名普通的80後快遞小哥，在除夕之夜因爲突然刷到一名來自武漢金銀潭醫院護士的朋友圈求助，他決定冒着被感染的風險接送醫護人員回家，迄今爲止已經接送了1000多名醫務工作者。在這期間，他沒有回家，想念妻子和女兒，就只能對着手機視頻看一看，說幾句話。醫護人員需要一批防護鞋套，只有在距離武漢市區55公里的鄂州葛店有貨，因爲商家也是一名新冠肺炎確診患者發不了快遞，他連夜開車去取，帶回來2000雙。他說：我每天不停地做事，不停地解決問題，我不知道自己什麼時候停下，但只要醫護人員呼喚我，我隨時都在。 【設計意圖】利用釘釘直播共享屏幕功能，讓學生清晰地看到教師電腦播放內容，圖文同步，聲畫結合，通過教師富有感染力地講解，有利於引起學生的共情，激發學生的學習熱情，爲後續環節的討論奠定基礎。活動二：學生針對上述事蹟思考、討論：他們的事蹟分別給了我們什麼啓示? 生生1：一邊是安逸的退休生活，一邊是夜以繼日的救治工作;一邊是親人相繼離去的痛苦，一邊是救治病人的責任，柳帆護士的事蹟告訴我們，做人要以實現人生價值爲目標，不能貪圖安樂，追求安逸，在疫情面前，人民利益高於一切。生生2:彭銀華醫生在疫情面前推遲了婚禮，並勇敢地逆行走上一線，他工作很敬業，哪怕情況有所緩解也不去休息，一直在醫院忘我工作，舍小家爲大家。他的故事體現了全心全意爲人民服務的人生理想和愛崗敬業的社會主義核心價值觀。生生3：韓紅是我和我媽都很喜歡的一個歌手，沒想到她那麼熱心公益，比其他一些小鮮肉更值得我們去追星。生生4：快遞哥汪勇的故事告訴我們：一個普通勞動者也可以發揮自己的力量，力所能及地爲別人、爲社會、爲國家做出貢獻。而且星星之火，可以燎原，一個人可以帶動一羣人一起奮鬥。【設計意圖】通過對材料的思考和討論，有利於激發學生對於抗疫一線和準一線人員的敬仰和崇敬之情，培養學生的思辨能力，引導學生樹立正確的價值觀。環節二：疫情之下，角色突變的我們 活動一：分寢室討論：疫情之下，你的生活有哪些變化?學生：每天都只能宅在家裏，吃爸媽燒的飯。上網課前，手機是用來娛樂的;上網課後，沒空玩手機。活動二：學生抖音短視頻展示宅家抗疫的日常：視頻涉及的話題有：我勸老人戴口罩、減少外出、返鄉隔離、闢謠網傳特效藥、我幫家人搶購口罩等話題。觀看後思考並討論：你和你的家人之間有些什麼趣事?你在其中扮演着怎樣的角色? 生：……趣事：家裏老人先是不願意戴口罩，後來主動勸我戴口罩;老媽買菜全副武裝;我教爸媽點外賣……扮演角色：政策制度宣傳員;家庭防疫管理員;網絡謠言阻截員;家庭口罩採購員等等 活動三：疫情之下，你的學習方式和狀態有什麼變化? 生：……學習方式變化：從線下轉變爲線上，觀看錄播課、用釘釘上直播課，根據ppt自學等。狀態變化：從一開始排斥、茫然、不自覺到現在適應、習慣成自然。【設計意圖】通過問題鏈的方式，引導學生思考疫情之下，當代高中生在生活和學習上所經歷的變化，探討在這些變化之中，高中生扮演了哪些角色(如：政策制度宣傳員;家庭防疫管理員;網絡謠言阻截員;家庭口罩採購員等等)，從而幫助學生認識到自身所經歷的多元角色轉變，以及自己在抵抗疫情過程中所承擔的任務與職責。環節三：疫情之下，我們也可以是他們 活動一：你認爲，當下的你，能爲抗疫做些什麼? 生：響應政府號召，安心宅家;若非必要不出門，若要出門戴口罩;提醒家人做好防護措施;力所能及的情況下，適當參與社區的志願者工作;特長生利用特長爲一線抗疫者加油鼓勁等。活動二：若干年後，當我們步入社會，應對類似的突發事件，我們能否成爲課前的那些他們?我們該如何成爲他們?生：珍惜青春，確立目標，好好學習。活動三：寄語十年後的自己 【設計意圖】通過問題幫助學生剖析自己當下的社會責任和能力水平;引導學生確立自己未來的奮鬥目標和所要承擔的社會責任，並激發他們尋找實現目標的現實路徑，最後將自己的所思所想以寄語十年後的自己的方式表達出來，成爲自己未來的價值取向和行爲準則。環節四：班主任總結 活動一：重溫班級口號、班級精神，齊唱校歌，不忘求學初心。1.由班主任領誦班級口號和班級精神，全班同學跟誦三遍。2.每位同學回顧自己步入高中時的初心和夢想。活動二：跟唱歌曲《爲了誰》《我和我的祖國》，堅定信念。班主任播放歌曲視頻，全班一起跟唱，細細體會歌詞含義，激發愛國情緒，從而堅定自己的理想信念。班主任總結：同學們，今天的班會課，我們讀了抗疫先鋒的感人故事;也回顧了疫情之下我們高中生應當且能夠承擔的社會職責;我們給未來的自己寫了封信，暗自許下了十年後的約定，我們相信，今天的我們以故事中的他們爲榜樣，明天的我們也能成爲故事中的他們!再冷的冬天終將過去，再遠的春天都將來臨，在這場沒有硝煙的抗疫之戰中，我們每個人都是疫中人，我們每個人都應爲抗疫貢獻出自己的力量!加油，武漢!加油，中國!加油，我們**人! 【設計意圖】凝聚班級力量，激發學生的愛國之情，引導他們樹立報國之志，堅定自己的理想信念。
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疫情防控幼兒園教案篇5
活動目標
1、簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。
2、增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動重、難點
重點：簡單瞭解紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑、預防方法。
難點：增強自身預防疾病的意識，能夠做到患傳染病時主動在家隔離治療。
活動準備
1、大眼睛胸飾兩個;紅色顏料
2、教學ppt。
活動過程
1、活動導入：出示課件圖片。
教師出示課件圖片，並提問：小朋友，請你們看一看，圖上畫的是什麼地方?我們一起進去看看，圖上的小朋友在幹什麼?他們怎麼了?(幼兒觀察並描述)教師：圖上畫的是醫院，醫院裏那麼多小朋友一起打點滴，因爲他們得了傳染病。
2、活動展開：討論什麼是傳染病，常見傳染病有哪些。
(1)隨着春天的腳步向我們走來，各種傳染病也悄悄的來到我們身邊。你們知道什麼是傳染病嗎?(幼兒討論、回答)
教師小結：傳染病是日常生活中最常見的疾病之一，它能通過呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動物得病，就有可能會傳染給其他人，所以叫做傳染病。小朋友容易得的傳染病有紅眼病、水痘、腮腺炎、手足口病等。
(2)師：傳染病是通過什麼方式進行傳播的?
以紅眼病爲例，演示"傳染"。
請兩名幼兒(a、b)戴上大眼睛胸飾，教師用紅色顏料充當肉眼看不到的紅眼睛細菌(或病毒)，塗抹在a幼兒胸飾的"眼睛"中，以此假設a得了"紅眼病"，b幼兒"眼睛"健康;a用手揉"眼睛"將細菌(或病毒)帶到自己的手上;a和b手拉手玩遊戲，將細菌(或病毒)傳染到b的手上;b在不經意的時候，用手摸了"眼睛"，紅眼病細菌或病毒(即紅色顏料)就這樣傳染到b的"眼睛"裏，qinzibuyb被傳染得上了"紅眼病"。
小結：紅眼病主要是通過手的接觸來傳染的，所以小朋友要養成勤洗手的好習慣。(請幼兒a和b去洗手間洗手)。
引導幼兒瞭解水痘、腮腺炎、手足口病等傳染病的傳播途徑。
水痘：在發病初期，飛沫傳播;皰疹潰破，會感染健康皮膚;患病期間，還會通過衣物、用具傳播。
腮腺炎：病毒存在於患者的唾液中，經過飛沫傳播。
手足口病：經皮膚、物品用具傳播。
(3)引導幼兒討論預防傳染病的方法。
討論：得了傳染病的小朋友應該怎麼做才能不傳染給別人?怎樣才能快點好起來?
小結：得了傳染病的小朋友要回家隔離治療，不去人多的公共場所，不到親戚朋友家串門，咳嗽、打噴嚏時用手絹、紙巾或用胳膊肘捂擋住口鼻，外出時戴口罩。
傳染病會傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養成良好的衛生習慣，qinzibuy就能很好的預防傳染病。現在請你和旁邊的小朋友說一說，你覺得用什麼樣的方法可以預防傳染病?
幼兒討論、講述。
教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)小結：傳染病流行季節，不去人多的公共場所，不去病人家裏，避免與患病的人接觸;家中有人患傳染病，要勤開窗通風、講衛生、勤洗手，勤曬被祿，毛巾、水杯、餐具等專用;多參加戶外運動和體育鍛煉，增強體質;有的傳染病也可注射疫苗預防。
活動延伸
1.播放一些宣傳預防傳染病的科普動畫，讓幼兒通過更生動形象的方式瞭解各種傳染病的傳播途徑以及預防傳染病的方法。
2.家園同步，幫助幼兒養成講衛生，毛巾、水杯、餐具等物品個人專用的良好習慣。
