散文《春》教學案例精選
描繪了一幅春的圖畫，引導學生想象春的意境。然後複習回憶古代詩人描寫春的佳句，有詩人杜甫的《絕句》(“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪。以下是本站分享相關的散文《春》教學案例精選資料，歡迎你的閱讀及關注。
散文《春》教學案例精選一
近日讀語文界的泰斗於漪老師教朱自清的散文《春》的教案，感觸頗深。我不但被於漪老師精湛的教學設計所折服，更爲她在三次教學後記中體現的一絲不苟的敬業精神所感動。她不愧是我們後輩學習的楷模。
《春》是朱自清先生的一篇著名的散文，也是中學教學的傳統篇目。如何能教出散文的特色，完成教學目標，並每次教都教出新意，這是許多教師都在不斷探索的問題。於老師的課有許多值得我們借鑑的地方。
教學過程設計分五個部分：
第一部分，複習舊知識，展現春的意境。
這一部分很能體現於漪老師的教學特色，那就是創設情境。於老師一開始就給我們描繪了一幅春的圖畫，引導學生想象春的意境。然後複習回憶古代詩人描寫春的佳句，有詩人杜甫的《絕句》(“兩個黃鶴鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”)有王安石的《泊船瓜州》(“京口瓜州一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還?”)蘇舜欽的《淮中晚泊犢頭》(“春陽垂野草青青，時有幽花一樹明。晚泊孤舟古銅下，滿川風雨看潮生。”)
第二部分，進行比較，激發興趣。
這一部分於老師讓學生比較兩點，一是詩對春的描寫與散文對春的描寫的不同，二是學生觀察的春與作者描寫的春有什麼不同?我想這時的學生已經開始開動腦筋思考了。
第三部分，學生朗讀全文，要求：
1.提出預習中不能解決的問題。
2.文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼。
這部分內容是機械讀課文，是整體感知課文，概括課文的要點。
第四部分，講讀體會。
這是教學的重點。於老師重點講析本文在描寫景物時用詞準確、生動，比喻形象鮮明及抓住特徵進行描寫的特點，邊講析邊背誦，在理解的基礎上朗讀、背誦。正如於老師自己說的那樣，講析得有些過細，但對語言的品析，不如此做，對於國中生來說，他們很難理解語言的妙處。在對語言的品析的同時也是對學生觀察能力的培養和訓練，對學生的寫文是很有幫助的。於老師也說“學生在習作上明顯地進了一步，寫景不是大而化之，籠籠統統，而是平時注意細緻地觀察，下筆具體得多，生動得多。”
第五部分，作業
1.讀全文，仔細體會本文用詞造句的妙處。
2.寫一篇《春天的歌》，也可自己命題。
由作業可以看出於老師教散文一是重視品析語言，一是學寫。將學的知識轉化成學生自已的能力。培養學生的動手能力，這是教學的方向。
從於老師的教學設計中我們可以注意到於老師每一步的設計都是以培養學生的能力爲目標的，在本課中於老師培養了學生的想象力，觀察力，品析散文語言的能力，比較的能力。這些都是我們應認真學習的。
在感受大師精彩的講課後，我又讀了她的三則教學後記。我的感受有兩點。第一點：於老師每次教學後都對自己的教學認真總結，即使我們看來已經很完美的教案她也能給自己找出問題，這種善於解剖自己的精神很值得我們學習。回想自己走過的'路，沒有堅持寫課後記，寫了也不夠認真。不能及時總結自己，是提高不快的重要原因。第二點，於老師每次教都能在原有的基礎上有所改進，而不是沿用舊教案，吃老本。這種不斷追求進步，力爭教出新意來的作法也是值得我們學習的。學習永無止境，大師給我們做出了很好的榜樣。
散文《春》教學案例精選二
教學目標：
1，欣賞品味文中優美的語言，感受春天的思想感情
2，學習細緻地觀察景物，描寫景物
教具：
多媒體設備
課程安排;
一，導課
1，讓學生說出自己喜歡的描寫春天的語句，旨在讓學生重視課外積累。
2，點擊鼠標，出現課文標題及背景圖片;這樣圖文並茂以集中學生的注音力。
二，進行新課
1，點擊鼠標，交代學習目標，目的是讓學生明確本節課的學習任務，帶着任務去學習，目的性明確。
2，放錄音，欣賞課文，教師提示學生注意以下幾點;
①注意朗讀着的請調，語速，重音，停頓，學習朗讀技巧。
②注意體會作者的思想感情。
3，聽完課文後，點擊鼠標，組織學生討論下面題目
①依據作者對春天的感情將課文分成三部分，每一部分用一個字概括。
②哪一部分是課文的主體，分別描繪了幾幅圖畫，分別用一個字概括。
③第三部分作者把春天化作什麼，用一個字概括其含義。
通過上述題目的討論，讓學生把握課文結構，主要內容，訓練其歸納概括能力。
4，討論後，學生髮言，教師根據學生回答情況進行概括小結一點擊鼠標出現下面內容。
1 盼 繪 贊
2 草 花 風 雨 迎
3 新 美 力
這樣，課文的主要內容，結構簡潔明瞭，學生易於接受。
5，學生對照課文，屏幕進行理解鞏固，切實把握課文內容。
6，點擊鼠標進入各抒己見環節：你最喜歡哪一幅圖畫 哪些句子寫得好 哪個詞語用得好 好在哪裏 這樣的開放性訓練，目的是培養學生的探究能力，讓他們自己學習，培養其鑑賞能力。
7，學生談出自己的看法，教師予以肯定，鼓勵，點擊鼠標進行歸納點撥，告訴學生進行景物描寫的方法技能，通過教師的小結，讓學生明白一切景語皆情語的道理。
畫面內容如下;
細緻觀察，抓住特徵;風——輕 草——軟，嫩，綠 蜜蜂——鬧
調動多種感覺器官;聽，嗅，視，觸
運用多種修辭手法：擬人，比喻，排比，反覆
採用多種描寫手段相結合，動——靜 虛——實 粗——細 明——暗
按照一走順序進行：遠——近 高——低 總——分
運用富有表現力的詞語;鑽，鬧，撫摸，醞釀，婉轉，舒活，抖擻
8，拓展：點擊鼠標，我們棲霞的春天與作者筆下的江南春天有哪些不同，此舉在於讓學生注意觀察，能夠從比較中找出事物的特點，培養學生對家鄉熱愛的感情。
三，課堂練習
學生背誦出己喜歡的句段，以豐富自己的積累筆記
四，作業
運用本課所學景物描寫的方法進行下列寫作練習：
春草嫩綠夏草青，秋草枯草冬草盡。
要求：
1，任選一種進行描寫
2，字數在100字左右
