寫好培訓總結是最重要的，是能夠讓我們發現自己能力的不足，培訓的順利開展離不開大家的共同參與，也需要及時寫培訓總結了，以下是本站小編精心爲您推薦的教師信息繼續教育培訓總結7篇，供大家參考。
教師信息繼續教育培訓總結篇1
根據教研室要求，進一步推進我鎮教師信息技術技能的普及與提高，促進信息技術在教育教學中的應用，提高信息技術設施設備的使用效率，掀起使用信息技術進課堂的熱潮，我鎮充分利用暑假時間寬鬆，教師精神充足、沒有工作壓力的有利時機，舉辦了規模空前的教師信息技術培訓活動。本次培訓活動具有以下幾個特點：
一、高度重視，精心組織
我校認識到位，高度重視，及早籌劃，深入發動，精心組織，充分準備，合理安排，措施有效，保障有力，考評嚴格。
1、成立班子，制定方案。我鎮召開校委會的會議，專題研究暑期信息技術培訓工作，制定詳細、具體而切實可行的培訓方案和措施，統一成立了張崇強校長爲組長、王永橋爲副組長的領導小組。
2、及早動員，詳細部署。召開全鎮教師參加的暑期信息技術培訓動員大會，詳細地安排部署暑期信息技術培訓工作。
3、精心選擇，精心部署。
（1）考慮到天氣炎熱、參訓人員多的情況，我校選擇中心國小計算機教室爲培訓地點，並安排風扇、礦泉水，盡力爲老師們提供一個舒適的學習環境。
（2）根據平時掌握的情況，精心選擇授課教師負責教授。
（3）精心佈置會場，爲所有參訓教師統一配備了記錄本和筆，統一安排了工作午餐，服務保障工作切實有力。
4、嚴格考評，強化落實，着眼長效。統一制定簽到簿，每天兩次簽到，中途進行點名，保證教師聽課時間，還在每一模塊培訓結束後馬上進行一次理論基礎測試，對培訓學習效果進行檢查檢測，並決定下學期開展“每人一節電教課”活動，要求參訓教師用自制課件進行授課。
二、培訓時間長，參訓人數多、熱情高
8月12日14日舉行的信息技術培訓，我鎮要求50週歲以下一線教師必須參與培訓，50週歲以上的教師歡迎參加，共有32位教師參加了培訓。這些平時課堂上令學生敬佩的“園丁”們發揚了“不恥下問”的傳統美德，在機房裏做起了一個個虛心求教的學生。全體教師的學習熱情極其高漲。
三、培訓內容豐富、培訓方式靈活多樣，培訓效果良好
授課教師精選學習內容、精心備課、精巧設計，邊講授，邊實習操作，邊答疑指導，使老師們都能當堂學會。有的老教師發自內心地說：以前想摸不敢摸，怕弄壞，現在入了門，有了興趣，學會了對改進教學大有好處。有的老師感慨地說：“利用課件上課，信息容量大，聲像兼容、圖文並貌，直觀性更強，我們一定會珍惜此次培訓，掌握好信息技術，運用到實際課堂教學中去。”
通過本次培訓，參訓老師們表示：要與時俱進，不斷學習，着力運用，以適應新形勢下的教育教學。授課教師們表示：甘做信息技術的星星之火，以嚴謹務實的研討精神和精湛的信息技藝，爲全鎮信息技術的全面普及與提升發揮星火燎原之熱。
我們相信，亭口國小教師們的信息技術水平通過本次培訓必定會提升到一個新的水平！
教師信息繼續教育培訓總結篇2
我們參加了區首屆中國小信息技術骨幹教師培訓班學習。我代表首屆國小信息技術骨幹教師培訓班的全體學員感謝區教委、進修校及信息中心各位領導和老師，感謝你們給了我們這個十分珍貴的學習機會，經過一年的培訓，使各位學員理論及教學實踐都得到了顯著提高。在培訓期間，開展了各種培訓形式，有聆聽專家講座、“三課”研究、論文案例交流及考察實踐等形式，現將學習情況總結如下：
一、聆聽專家講座，加強理論學習。
在區進修校組織下，聘請了市教科院綦春霞副院長作了《新課程該如何評價》的專題講座，讓我們重新認識了新課程評價的概念及意義，教師評價學生，要以學生的終生髮展爲主體，關注學生的個體差異，倡導多主體參與的評價模式。進修校林紹龍校長作了《深化“三課”活動，建立以校爲本的教研機制》專題講座。另外聽了進修校蔣元斌副校長關於《教師角色轉換與教師主體地位體現》的講座;市教科院唐瑞志老師《網絡教學的探索》專題講座，讓我更深層次認識了網絡學習與傳統學習的基本特點、主要差異及網絡教學過程的四個關鍵環節等，爲我們投入開展《網絡教育與傳統教育優勢互補》課題研究注入了新的血液。西南師範大學徐展博士給我們作了《把握學生心理，上好信息技術課》專題講座，讓我們瞭解了國小開展信息技術課的重要性，及其如何更好的開展信息信息技術教學指明瞭方向。下期還聘請了市教科院李曉平老師作了《新時期的信息技術教師“素養”談》專題講座、謝家灣國小盧秀校長《學校信息化建設》，區進修校蘇曉容老師《美育專題講座》，另外王開明老師作了《任務驅動與探究性學習》、《網絡環境的專題教學設計》專題講座。
在聽專題講座理論學習基礎上，王老師給我們講了如何進行校園網站規劃設計，如何架構空中課堂的思想，從理論到實際，深入剖析了空中教研的重要性。通過這些理論學習，爲我們投入新課程改革及教學工作奠定了堅實的理論基礎，同時也讓我們對基礎教育課程改革有了進一步的認識。
二、理論聯繫實際，指導教學實踐
通過專家引領，瞭解了最前沿課改信息，讓我們學習到了信息技術課堂教學方法及課堂駕馭能力，如何激發學生的學習興趣，發揮學生的主體性，讓學生在課堂中充分自信等等方法。通過培訓，我們對課程改革有了進一步的認識，教師角色由“演員”轉變爲“導演”，改變傳統的教師中心地位，在教學中教師應該起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性、積極性和創新精神，在課堂教學中以學生爲中心，尊重學生志願，注重互動的學習方式，最終使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的。
在班主任老師的精心組織下，針對教學實際，開展教學專題研討活動，如以學生爲主，開展學生探究學習習慣的培養、學情把握與教學內容方法、課堂調動學生的技巧等，這不僅規範了信息技術課的教學，還提供了教學中的小技巧，讓我們與新課程靠得更近。全體學員還開展三課系列活動：首先進行集體備課，先由每位成員自己先寫出教學設計，再由學員分小組開展了研究備課活動，在引基礎上各小組先一名學員代表小組說課、上課，全體學員共同參與聽課。在評課這一環節裏，先是執教教師進行自我反思，參與聽課教師分別發言評課。通過這系列紮紮實實的活動，讓我們更加清晰如何上好一節信息技術課。堅持以課改理論引領，針對教學實際寫出案例及經驗論文交流活動，各個類型各個年段的優秀教學示例都使得每位學員受益非淺。
通過本次培訓學習，每位學員都有很大的進步，在班主任老師的策劃下，國小班全體學員共同製作完成了班級網頁，使學習過程與成果得到充分體現，同時也給每位學員提供了繼續學習、交流的平臺，讓培訓工作得以延續。
三、繼續加強學習，將所學知識運用實際
通過一學期的學習，不但提高了我們對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，爲了真正推進區教委“三名”工程建設，我們將所學知識應用於日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我們也將繼續努力學習，認真鑽研學習業務知識，提高業務水平，爲學校和區教育信息化建設做出努力!
藉此，我代表首屆中國小信息技術骨幹班全體學員，向關心、支持我們的各位領導、老師以及各位同仁再次表示感謝!
教師信息繼續教育培訓總結篇3
信息技術和網絡技術作爲一種新的文化載體，正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作爲人類文化傳遞的重要手段，必須在人類社會已全面進入以網絡爲載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。這次有幸參加了信息技術的培訓，使我收穫頗豐，感悟頗深。各位專家和老師的講座使我認識到，要有所發展，就要樹立終生學習的觀念，不斷豐富和更新自己的教育教學理論，不斷提高自己的專業知識與技能，使自己不斷地在學習中進步，在教學實踐中成長。
專家們精彩的講解，爲一線教師提供了許多技術上的指引，讓我們從理論上有了較大的提高。flash動畫的製作，讓我們看到了信息技術在生活中的廣泛應用。原來那些看着遙不可及的絢麗動畫，是這樣一幀一幀製作出來的。因爲有了老師詳細的講解，我這個門外漢也可以做一點點動畫出來。雖然做出來的都是最基本、最原始的，但是心中還是那麼的興奮。畢竟，我也開始略知皮毛了。但是通過實踐還是發現，有許多老師講過的內容，在課堂上好像就聽懂了，但在實際操作過程中還存在着諸多問題，比如找不着要用的工具，一碰鍵盤也不知哪兒就不聽話了。究其原因，還是練得太少，不熟悉。所以，在今後的學習與工作中，我會加強業務上的學習，多進行一些實際操作，爭取讓自己的業務水平有一個大幅度的提高。
在工作中，我承擔了學校很多與計算機有關的工作，比如網站管理、攝影照相等相關工作等，經常覺得自己就是一個打雜的，沒有太多的發展，在本次培訓中，看到名師的講座給了我很大的觸動，他的經歷使我對自身的發展有了更多的思考。信息技術教師擁有更多的發展空間，只要我們能認識自身的優勢，提高自身的專業技能，投入到教育教學科研中，學會對自己的教學工作及時總結和反思，就能更好更快地提升自我，促進專業化成長。我感到自身的學習纔剛剛開始。我會把這次學到的知識運用到自身的工作和學習中，通過學習和實踐鞏固學到的知識，利用學到的教學方法、積極開展學科教學活動、不斷開拓，爲信息技術教育做出自己最大的貢獻。
一、培訓目標
根據時代的要求，結合我校教師信息技術教育發展的需要，現決定對現有的教師開展信息技術與學科整合培訓，爲我校的電教科研工作再上新臺階奠定基礎。
作爲一名教師必須不斷充實與更新知識，提高專業素質與教學能力，使自己在教育觀、教學觀、課程觀、知識觀、學生觀、人才觀、質量觀等教育思想方面都有重新認識的必要，信息技術與學科整合的工作已在全區開展，並已在實踐中總結出“以信息技術作爲學生基本認知工具”等教學模式。使自己在新課程實施過程中儘快成長，掌握現代教學手段，更好的爲教育教學服務。
二、培訓對象
高山山後國小全體教師。
三、培訓原則：
1、面向全員，突出骨幹，按需實施，分類指導。
2、理論與實踐相結合的原則。
四、培訓時間：
1、業務學習時間集中培訓(每學期開學第二週週五下午)。
2、科任教師分教研組、備課組集中培訓。
五、培訓內容
1、電腦的基本操作，正確開關機步驟;組合鍵的使用方法;保存方法;英文字母的輸入、中文漢字的輸入;文件夾的建立、重命名、複製、剪切。
2、利用局域網辦公爲教學與備課服務。
3、關於word方面的內容，使用word編輯軟件進行文字排版等利用word編輯和排版一份滿意的試卷。
4、powerpoint幻燈片課件製作，如文稿演示軟件的功能、特點及應用;創建幻燈片或利用模板建立新幻燈片;輸入編輯文字、圖片、表格、語音、動畫、視頻或其它對象;編輯與修飾幻燈片;超級鏈接;組織與整理幻燈片;設置放映方式和效果，放映與打印幻燈片。
5、excel電子表格製作，講述文字及表格的格式化、數據的錄入及相應的設置、數據的處理如篩選、排序、分類彙總等、圖表的製作及函數的運用和打印等。
6、信息技術如何與各學科教學整合。
六、組織形式
集中在多媒體教室進行。
七、培訓要求：
1、提高信息技術意識，真正使信息技術與學科整合。我們就是要通過信息技術培訓，切實提高教師的信息意識，將信息意識灌輸到教師的頭腦中，使信息技術與學科的教學有機的融到一起。
2、加強技能學習，全面提高教育教學質量使教師熟練掌握計算機的操作是基礎，也是關鍵。在今年的培訓中，我們結合學校教學和教師實際，以幻燈片製作技巧爲重點，主要培養教師對offcie20xx的使用水平。
3、參培教師要遵守請假制度，有事履行請假手續。
4、按時出席，不遲到，不早退。
5、集中培訓時，要求教師認真做好筆記。
6、進行計算機實踐操作中，教師要按要求進行練習，不要做與培訓無關的事。
7、遵守機房一切規章制度。
教師信息繼續教育培訓總結篇4
隨着科技的飛速發展，信息技術已經成爲科技革命的主流。傳統的教學方法已不能適應新的發展，信息技術的多媒體化就成爲教學過程中不可缺少的工具。
從信息技術在中國小教學中的應用，以及與各學科的整合變化來看，我作爲一名實踐者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出寶貴意見和建議。
第一、信息技術的普及。以我校爲例，這幾年變化很大，最初是開設信息技術課程;到網絡化應用，主要是教師利用多媒體教室進行教學;再到現在遠程教育的有效利用。充分說明了教師對信息技術從排斥到主動應用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔任七年級歷史教學中，我參加了市裏的新課改培訓，當時那位老師使用的是多媒體教學課件，而我卻感到很陌生，同時又有一種很新穎的感覺，腦子裏邊反應的是“英語課居然能上的這樣輕鬆和有創新。”從那時起我就在想，什麼時候我也能上這樣一節課。回來後，我就開始慢慢接觸電腦，從幻燈片的製作到聲音的加入;從資源的下載到製作簡單的flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到現在的熟練操作與應用，我覺得自己的業務水平得到了提高，同時讓學生也喜歡上了英語課，讓過去死的知識不再那麼單調。
第二、信息技術在各學科中的不可替代性。
1、它可以讓教學信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融爲一體。例如：我在講授時，就將教學內容和資料製成了課件，讓學生很直觀的對所學知識有所瞭解，取得了很好的教學效果。
2、教學信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應用，這樣可以增加教學容量。
3、教學信息的交互性。
4、教學信息的再現性。
第三、信息技術的實施方式。我校在這方面改革很明顯，首先從教師培訓入手，在以前是個別培訓，到現在全校性的基礎性培訓，並大力提倡教師上網查閱資料和製作教學課件。從學生入手變化更大，以前學生每週只有一節信息技術課，而現在每天都可以上網1個小時，因爲我校開放了計算機房，開設了綠色網吧等，提倡學生健康上網，除了查找學習資料，也可以給校領導、班主任和廣大教師留言、提問題等等，這樣更加有利於學生去了解課堂以外的知識。
總之，不管是教師的教學，還是學生的學習，他們對信息技術資源的有效利用，都從另一個側面對其提出了更高的要求，那就是熟練的應用電腦，其次是轉變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術與自己的學科或學習整合起來，讓其發揮更大的作用，而不是變成一種形式。
教師信息繼續教育培訓總結篇5
我參加了斗門區鄉鎮教師計算機信息技術第三期的培訓，覺得受益非淺，深受啓迪。這次培訓的內容十分豐富，學習了《flash動畫製作》，《常用軟件的使用技巧》，《平面設計(photoshop)》，《網絡資源的應用》等幾個專題，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教育教學質量。
爲期八天的培訓已經結束，給我留下的是一筆寶貴的財富。在培訓中，三位培訓老師認真的講解，老師的講課和我們練習相結合，理論和實踐相結合。老師那口若懸河的語句和熟練的計算機知識真是讓我佩服。此時體會到一切都是那麼新鮮，那麼吸引人，我告訴自已，我必須更加的努力，正所謂一分耕耘一分收穫，經過緊張而有節奏的.一段時間培訓，使我慢慢學會了很多計算機信息技術，知道了一些以前所不知道的計算機知識。我瞭解了信息技術課程發展的歷程、信息技術課堂的有效教學、信息技術與課程整合的意義。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，相互交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。在今後的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行爲，並把這次計算機信息技術培訓所學的內容和方法運用到自己的教學實踐中，努力提高教育教學質量，讓學生快樂成長。我們作爲一名教師，身上肩負着教書和育人的雙重使命，我們應該以人爲本，着眼於學生的長遠發展，努力提高自身的素質。感謝教育局給我們提供這樣一個學習的機會，感謝老師們悉心的培訓與指導。
教師信息繼續教育培訓總結篇6
本次培訓很實用，以任務驅動爲主線、以活動爲中心、以講授、研討、自學、評價相結合、以理論相滲透、以技術爲支撐，讓學員充分感受了教育技術應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現代教育理念與運用信息技術支持教學創新的魅力。與以往的培訓相比，本次培訓具備很多的優點，同時給我們的感受也非常深刻。
1、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯繫，實用性很強。
比如創建教學設計方案，規劃主題單元等一系列學習活動能梳理我們的教學思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術和課程整合的意義，爲我們今後能將信息技術運用到具體的教學工作中打下了紮實的理論基矗
2、培訓形式新穎有趣，着力培養學員們的合作意識。
特別是以小組爲單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，爲後續培訓打下基矗
3、課堂屬於開放式，氣氛輕鬆。
各組員可以自由的發表自己的意見。打破了傳統課堂的教學規律。對於我們來說，雖然只有短短3天的培訓，但受益匪淺。在這裏我們見識了很多信息技術和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導老師的點撥下，我們進一步理解了信息技術對現代教學產生的重大意義，瞭解了信息技術和課程整合的優化方法。不但豐富了我們的教學基本理論知識，而且對我們今後的教學活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學實踐中，對所任教的學科進行教學規劃設計，梳理教學思路，加深對教材的理解。
4、是學習收穫巨大。
在學習內容方面，不僅理解了教育技術的基本內涵，深入理解了教設計的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學習和授導型學習的設計方法及評價方法，對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識，提升了教學設計的整合水平等等，可以用“收穫頗豐”來概括。在學習方式上，老師們感受最多的是小組學習和探究型學習的優勢。專業上的互補，使老師們能相互取長補短，共同提高，同時增強了團隊精神和協作意識;探究型的學習，能充分調動每位學員的學習積極性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如果能有效地將它們應用到我們的日常教學中，必將有力地促進教學效果的提高。
通過此次培訓使我真正領會到了新的教育技術理念，也發現了自己身上許許多多欠缺的地方。學習雖然完成了，但學習的目的是爲了應用。我們一定會在日後的教學中努力做到實踐與理論相結合，真正讓教育技術爲提高教育教學質量服務。
教師信息繼續教育培訓總結篇7
教會學生學習，對於知識更新快，實踐性強的信息技術課來說，是最佳的教學策略。根據教學實踐，我認爲信息技術課學法指導應着重這幾方面：
1、培養學生對信息技術的興趣
學習的動力主要來自興趣，有了興趣學生學習主動性就高，學習效果也就會更好。要激發學生興趣，首先要了解學生的對信息技術課的期望，在此基礎上教師要根據學習內容精心設計好課堂任務，比如在畫圖軟件的學習中，可以展示優秀作品，學生自行設計作品;在網絡應用上，讓學生上網體驗;在程序設計上編些小程序解決數學問題等等，這樣讓學生有成就感，自然就有興趣學習。
2、培養學生閱讀信息技術書籍的能力
學生智力發展取決於良好的閱讀能力，閱讀能力低與思維能力低下是相關的。所以，要培養學生良好的讀書習慣，要把精讀與泛讀結合起來，提高學生閱讀能力。對理論性較強的基礎知識，可先以教師爲主導採取“預讀——問題討論——教師歸納總結”的方法訓練若干課時，然後再採取以學生爲主導的“提出問題——閱讀討論——學生總結歸納”的方法，長期堅持訓練下去，學生就會習慣並形成的自己閱讀、討論、歸納總結的能力。對操作技能的知識內容，教師可指導學生邊看邊操作，根據操作實踐，由學生自己總結出經驗體會，並在班上相互交流。
3、指導學生建立科學的學習步驟
首先是要課前預習，做到心中有數;然後是認真聽講，理解知識;第三是做好練習與複習;最後是讓學生自我評價。這樣有助於學生形成良好的學習習慣，不僅有利於學習方法的掌握，而且作爲一種學習品質，學生將終身受益。
4、充分採用“任務驅動學習法”
任務驅動法適用於學習操作類的知識和技能，尤其適用於信息技術課的學習。運用“任務驅動”學習法，其關鍵在於要設計好科學的任務，任務設計的標準是要能激發學生興趣，能有效訓練學生的操作技能，能在完成任務的過程中充分理解知識，最後教師要有恰當的評價和總結。實踐證明，“任務驅動學習法”是學習信息技術最爲有效的學習方法之一，使學生能在完成任務的過程中構建知識體系，提高運用信息技術的實踐能力。
