很多人在進行教案的寫作之前都是要將課程瞭解清楚的，對於教學內容，我們一定要做到全面掌握，這樣才能制定好一份出色的教案，本站小編今天就爲您帶來了科學活動教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
科學活動教案篇1
想要保持孩子們的好奇心，就得給孩子們做一些科學實驗，讓孩子們在好奇的心態下表現出強烈的未知欲。
今天小魚哥哥和大家分享幼兒小班觀察課程：鹽怎麼消失了。
課程目標：
1，讓小朋友發現鹽能溶解到水中的現象，同時掌握溶解的速度與其他因素的有關係。
2，讓小朋友理解，並不是所有的東西都能溶解在水裏。
3，培養小朋友的觀察力，增進小朋友的好奇心，讓小朋友對科學產生濃厚的興趣。
課程工具：
1，準備足夠的小杯子。
2，準備足夠的小盤子。
3，準備足夠的筷子。
4，準備一袋鹽，一袋細沙，溫水一大杯。
課程過程：
1，講故事。給孩子們講一個能把鹽溶解於水插入到的故事，建議老師可以把小馬過河改一下。
故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河。回來的時候，小馬依然快快樂樂地趟水過來了。可是當他上岸後卻發現，袋子裏的鹽沒了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河裏有妖怪把它的鹽搶走了。媽媽聽後，哈哈大笑。那麼小朋友們知道，爲什麼鹽沒了呢？
2，引起小朋友的關注後，老師開始給孩子們做鹽溶解於水的示範。
實驗過程：
1，老師在小杯裏倒入適量的水，然後用小勺把鹽倒入，讓孩子們觀察鹽在水裏的狀態。誘導孩子們講出，鹽跑哪裏去了，讓他們回答。
2，老師主要是要讓孩子們觀察倒入水裏的鹽的狀態，顏色，以及多少。
3，老師再換小杯，同樣的方法把細沙倒入，讓孩子們再觀察，並讓孩子們說出兩個實驗的不同點。
4，老師把小朋友兩兩分組，然後讓他們自己操作，並認真觀察鹽的溶解過程。
5，老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。
課程總結：
這個課程的操作性強，需要投入的觀察力也十足，其實是非常適合當成親子游戲的。如果家長朋友們覺得好玩，可以在家裏和孩子們一起玩這個遊戲。當然，你也可以完全地發散你的想象力，更換或者是改變整個實驗的過程。
科學活動教案篇2
活動目標：
1.激發幼兒善於觀察、探究自然的興趣。
2.知道風是因爲空氣的流動形成的，初步瞭解風與人們的關係。
3.發展幼兒的觀察力和感知能力，瞭解風的好處與壞處，以及人們怎樣利用風和戰勝風災。
活動準備：
扇子、紙、電扇、電吹風、吸管、打氣筒、氣球、礦泉水瓶、小風車、有關"風"的課件。
活動過程：
1.引出課題：
1（播放"風"聲的錄音）聽聽，是什麼聲音？
提問：平時，你們是怎麼知道有風的？風來了，身邊的事物會怎麼樣？
2.探索風的成因。
（1）想一想，試一試：怎樣能產生風？
教師引導幼兒用自己的小手在臉旁扇扇，有什麼感覺？想要風更大些怎麼辦？（用力扇動兩手）小結：空氣流動形成風，哪裏有空氣流動，哪裏就有風。扇的快，空氣流動的快，風就大，扇的慢，空氣流動的慢，風就小。
（2）除了用小手扇動空氣產生風外，還有什麼方法使風兒出現？
出示各種材料，幼兒動手實驗。
你是怎樣利用這寫材料使風兒出現的？
（3）老師給小朋友扇扇子，請小朋友試一試能不能抓住風？瞪大眼睛看一看能不能看到風？
小結：風看不見，抓不着，只能感覺到。
3. 瞭解風的好處與壞處。
（1）你喜歡風嗎？爲什麼？
幼兒討論。
（2）觀看課件，瞭解大小不同的風給人們帶來的好處及害處？
教師小結：風爲人們做了許多好事。風吹乾了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風箏飛上天；傳播種子；風車轉動帶動發電機發電……。
可是有時風生氣了就會做許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船、引發沙塵暴……這樣的風很可恨。
（3）可是風兒爲什麼會生氣呢？怎樣才能不讓風兒做壞事？
小結：現在的人們本領可大了，想出了許多辦法不讓風做壞事，人們建起了防風林，把風擋住，還提前預報風，這就減少了風給人們帶來的危害。
4.遊戲：風來了。
幼兒想象自己是某樣物體，如：衣服、樹枝……，根據教師所提的風的大小的要求，如"微風來了"、"中級風來了"、"大風來了"等，引導幼兒做出相應的動作變化。
5. "風車轉轉轉"。
幼兒每人一個風車，帶幼兒到戶外玩風車結束活動。
科學活動教案篇3
【設計意圖】
本學期，我們幼兒園開設了自己的園本課程，由於孩子們的父母大都是魏橋創業集團的工人，爲了讓孩子們瞭解父母的工作，瞭解在我們生活周圍，和我們息息相關的內容，我們根據實際情況和孩子們的年齡特點，設計了園本課程的內容，如：線是怎樣來的、各種顏色的布、飛快的梭子等，而對於其中一些物品的生產過程，孩子們不瞭解，我們便利用家長資源，請家長幫助錄下紡織工人工作的視頻，讓孩子們有一個更直觀的認識。
本活動，我們選擇的是“條條線兒怎樣來”，在學習中，通過孩子們的觀察，探索，觀看視頻，動手操作，逐步學習知識，掌握技能，從學習中獲得快樂。
【活動目標】
1、瞭解線是怎樣紡出來的。
2、瞭解古代與現代紡車的不同，體會勞動人民的偉大智慧。
3、培養幼兒的觀察能力和動手能力。
【活動準備】
各種不同材質、不同顏色的線若干，關於紡線的視頻、古代的紡車、棉花若干、不同顏色的染料。
重難點：瞭解線是怎樣紡出來的。
【活動過程】
1、探索不同的線，導入活動
出示各種不同的線，請幼兒自由觀察，自由探索。
師：“小朋友，你最喜歡哪幾條線？”（幼兒自由發言）
師：那你們知道這些線是怎樣來的嗎？我們一起去看一下吧！”
2、出示視頻：現代機器紡線工作的過程。
與幼兒一起觀看，邊看，教師邊介紹，讓幼兒瞭解現在先進的紡線過程。
教師：把棉花彈彈，去掉雜物，彈的蓬鬆，細軟，把棉花搓成大拇指粗細一尺餘長的紡條，再用紡花車紡 成線，然後，經過經線、漿線、曬線等多道工序，最後上織布機。
3、請幼兒觀看古代的紡車。
師：剛纔，我們一起觀看了現代機器紡線的的工作過程，現在請小朋友看這裏。
教師出示紡車，做詳細介紹，讓幼兒瞭解。
教師邊操作邊介紹紡車，使幼兒進一步瞭解古代紡線的過程。
鼓勵幼兒也試一試，這種紡線的方法。
4、我是小小紡線師。
出示棉花，請幼兒互相討論，怎樣將棉花變成線。
幼兒按照自己想的辦法動手操作實驗，教師進行小結，鼓勵幼兒再想辦法，幼兒多次操作實驗。
（經過師幼多次動手操作實驗，終於將棉花搓成了線。）
5、五彩線。
幼兒自由選擇喜歡的染料，爲自己搓好的線，染上漂亮的顏色。
6、請幼兒把五彩線拿到戶外晾曬。
【活動延伸】
鼓勵幼兒用五彩線粘貼出各種有趣的圖形。
科學活動教案篇4
活動目標：
1、在活動中積極嘗試和操作，發現物體與物體之間的各種連接方法。
2、經驗遷移，發現生活中的連接現象，萌發探究的興趣。
3、發揮想象和創造，體驗解決問題的樂趣。
活動重點：
通過操作多種材料，發現物體之間的各種連接方法（粘、夾、打結等），體驗解決問題的樂趣。
活動難點：
發揮想象和創造，創造性地進行物體的連接。
活動準備：
1、 吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、繩子、雙面膠、輕泡、牙籤。
2、 森林背景圖一張。
3、 字卡：粘、夾、打結、串、釘、插。
4、 ppt課件：生活中的連接現象（水管、電線、桌椅、積木）。
活動過程：
一、 故事導入，激發興趣。
師：今天，老師請來了兩個朋友，你們肯定認識喜羊羊和懶羊羊。
他們兩個決定進行一次偉大的探險。
師講述故事：兩個小傢伙背上神奇揹包，離開了羊村，來到小河邊，卻發現——橋斷了，怎麼過去呢？（指導：把斷橋連接起來）
橋接好了，兩人繼續探險，來到一片黑森林裏，這裏充滿了危險，到處都有灰太狼挖的陷阱……他們兩個非常小心地往前走，一步一步，忽然，懶羊羊覺得腳下一空，撲通掉進了深深的陷阱裏面，這個洞這麼深，懶羊羊爬不出，急得直哭，喜羊羊努力地想辦法……
猜猜，喜羊羊會想到什麼方法呢？
（幼兒自由發表個人見解）
二、操作材料，嘗試連接。
1、師：我們來聽聽喜羊羊怎麼做，他想了想，打開神奇揹包，發現了這些東西（出示材料引導幼兒觀察）有：吸管、手工紙、回形針、橡皮泥、布條、塑料袋、繩子、雙面膠，透明膠、剪??
2、師：可是這些東西都是短短的，能把懶羊羊救起來嗎？（不能）喜羊羊不知道怎麼辦了，想請小朋友幫忙，你會怎麼做？（重點引導：把短的東西連接起來）
3、師：下面就請你把這些短短的東西變長，把懶羊羊救上來。
4、幼兒操作材料，嘗試多種連接方法，教師注意觀察並重點指導幼兒：選擇多種材料，嘗試多種方法的連接，比如：布條打結、手工紙用雙面膠粘成長條、或用夾子夾成等等。
5、提醒幼兒：如果你完成了，去圖上比劃一下，看長度夠不夠把懶羊羊救上來。
教師有針對性地展示個別幼兒的探索結果，鼓勵第一個完成營救任務的幼兒，以及活動中的合作。
三、交流討論，總結方法。
1、師：喜羊羊可着急啦，趕緊把你想到的辦法告訴他吧！誰願意第一個告訴他？（請第一個成功的幼兒）
（幼兒講述自己的方法，教師出示相應的字卡，如粘、夾等），他用這個方法連接，成功了嗎？我看到他是第一個成功的。
2、師：有誰和他用一樣的方法？
3、師：除了……還有什麼方法？
（教師針對創造性的方法給予重點展示）
4、師：你們想到了粘、夾、打結、串、釘、插這麼多連接方法，爲你們開動小腦筋，老師要鼓個掌。懶羊羊就順着這條長長的線往上爬啊爬啊，終於逃出了陷阱，“小朋友，謝謝你們的幫忙”兩個人又開始了他們的探險之旅。
四、經驗遷移，發現連接。
1、師：剛纔我們通過把東西連接起來，幫兩個小傢伙解決了難題，其實生活中有些東西只要連一連就可以幫忙解決很多問題。（出示課件）
師：比如說它水管，把它們連接起來就可以？（送水等）
這個呢？（電線）把他們連接起來就可以？（通電）
還有這個木頭，連接起來就是？（桌子椅子等等）
下面這個小朋友最喜歡（管子積木），連接起來就是……
2、延伸部分
師：在我們教室裏，哪些地方有連接的？和你的好朋友一起去找一找，找到後記錄在紙上，比一比誰觀察最仔細，找到的最多。
科學活動教案篇5
活動目標：
1、知道現代通訊工具是多種多樣的，它能給人們的生活帶來方便。
2、能關注生活中的先進科技產品。
3、有操作現代通訊工具的興趣，樂於與他人交流。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
家庭調查——現代通訊工具，常見的各種通訊工具、多媒體課件等。
活動過程：
一、分享交流，幼兒介紹自己認識的通訊工具。說說它是什麼樣子的？可以用來幹什麼？
二、創設情境，幫助幼兒瞭解各種通訊工具的用途。
1、老師和小朋友在幼兒園上課，突然想起一件事要告訴小朋友的媽媽，應該用什麼通訊工具？還有什麼好辦法？
2、根據已有經驗，讓幼兒回憶、講述電話機、手機的使用方法，瞭解其用途。
(1)你們打過電話嗎？你是怎樣打電話的？
(2)你給誰打過電話？爲什麼事情打電話？
(3)還有什麼特殊情況也需要打電話？
(4)像這些緊急電話能隨便打嗎？爲什麼？
三、瞭解其它現代通訊工具，擴大幼兒知識面。
(1)你們還見過或打過哪些電話？
(2)除了用電話和別人聯繫外還有什麼工具也能使我們相互聯繫，把消息告訴其他人？(幼兒講述後看錄像)
(3)這些東西都是幹什麼用的？
(4)它們給我們的工作、生活帶來了什麼好處？(方便、傳遞消息速度快)
四、激發幼兒的發散性思維和創造、發明的慾望。
科學家們可真聰明，發明了這麼多的通訊工具，我們小朋友也來做個小小發明家，你想設計什麼通訊工具？
時間不早了，你可以把你的發明用各種通訊工具告訴我們。這是我的電話號碼、手機號碼、傳真號和e—mail地址，我等着你們的發明哦！
活動反思：
1、現代社會是飛速發展的社會，通訊工具時刻伴隨着我們。對於我們現在的孩子來說，認識通訊工具是很有必要的，所以我設計這節課，讓孩子們在充分認識的基礎上，去感受通訊工具給人們帶來的方便和快樂。本節課學生積極性高，充分與別的小朋友交流，達到了預設的目標。
2、只有個別孩子似乎交流的較少，可能是準備的時間不是很充分，我會在以後的活動中逐步滲透有關通訊方面的知識，讓每個孩子都有所收穫。
科學活動教案篇6
活動目標
1、 對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、 感知紙板只有一個能頂起來的點，並積累使幾何圖形平衡的有益經驗。
3、 提高手眼協調的能力。
活動準備
幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號筆，展示板等
活動過程
一、 以介紹材料導入活動，引發探究的興趣。
師：“今天老師帶來了一個圖形娃娃，你們看這是什麼形狀？（圓形）”
二、 幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個點能頂起來。
1、 提出問題，幼兒猜想。
教師：“如果用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來嗎？”
2、 教師介紹材料，提出探究的要求。
教師：“老師爲每個小朋友準備了一根吸管和圓形紙片，請你們動手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”
教師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個點，小朋友在每一個點上都試一試，能頂起來的那個點用圈圈出來，做個記號，試好了，請你們寫上自己的號數。”
3、 幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，並記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流探究過程與結果。
師：你們都試成功了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來嗎？吸管頂在那個點上圓形紙片能頂起來？還有其他的點能將它頂起來嗎？
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關平衡的經驗。
師：原來，在圓形紙片上只有一個地方能把圓形頂起來，而且這個地方就在紙片的中心位置上。
三、 遷移經驗，幼兒探究三角形、正方形、長方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發現紙板只有一箇中心點能頂起來。
1、 介紹材料，提出問題，引發幼兒猜想。
2、 教師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來的地方用小圓點做個記號。
3、 幼兒操作探究三角形、正方形、長方形頂紙板的方法並記錄。
4、 結合記錄，師幼分享交流。
5、 師幼共同梳理，幼兒獲得有關使幾何圖形平衡的有益經驗。
四、 出示不規則的圖形，提出問題，引發延伸活動探究。
師：剛纔小朋友都試了圓形、三角形、正方形、長方形紙片，知道他們都有一個點能頂起來，那這個圖形能頂起來嗎?請你回班試試吧！
活動延伸
1、在科學區中，投放幾何圖形和不規則圖形，繼續探究頂紙板。
2、在後續活動中，繼續探究頂紙板物體面的大小與頂紙板的關係。
科學活動教案篇7
【設計意圖】
隨着社會文明的進步，包裝袋在日常生活中越來越常見，讓幼兒瞭解各種各樣的包裝袋，明白包裝袋上標識的作用，瞭解白色污染的危害，激發幼兒願意製作、使用環保手提袋是本次活動的主要目的。
【活動目標】
1、認識各種各樣的包裝袋。
2、認識食品包裝袋的各種標識，並能在生活中加以運用。
3、瞭解白色污染的危害，學習製作、使用環保手提袋。【活動準備】
1、佈置任務：和家長一起收集生活中見到的包裝袋標識，與老師、小朋友交流分享，初步瞭解標誌的意義和作用。
2、多媒體課件
3、教學掛圖
4、每位幼兒帶一袋小食品
5、大掛曆紙、牛皮紙、透明膠、打孔機、塑料繩、彩筆等。
【活動過程】
1、 播放課件，引導幼兒瞭解各種各樣的塑料袋，引發幼兒參與活動興趣。
（1）師：“你剛纔看到了什麼”（各種各樣的包裝袋）
（2）師：“他們是裝什麼的？有什麼圖案？在哪裏見過？”（讓幼兒自由發表意見）
2、請幼兒介紹自己帶來的食品，認識包裝袋上的標誌。
（1）師：“今天，小朋友帶來了很多小食品，現在請你和身邊的小朋友講一講：你帶來的是什麼食品？在哪裏買的？食品包裝袋上有什麼圖案？爲什麼選擇這個食品？
（2）請幼兒看掛圖，教師小結：食品包裝袋上有質量安全認證，綠色食品標誌、環保標誌、可回收標誌、生產日期、保質期等標誌，在購買食品的時候，要選擇有以上標誌的食品。
（3）請幼兒看一看自己的小食品包裝袋上有沒有以上標誌，有沒有超出保質期
（4）請幼兒和同伴一起品嚐有以上標誌沒有超出保質期的食品
3、組織幼兒討論：白色污染的危害。
（1）師：“小朋友，我們生活中的這些包裝袋，給我們帶來了方便，但有些包裝袋也給我們的環境帶來了白色污染，請你說一說，什麼包裝袋給我們帶來了白色污染？白色污染是白色的嗎？他們是怎麼破壞我們環境的？
（2）播放白色污染環境的圖片，教師小結：塑料袋方便而我們卻不提倡使用，因爲塑料袋很難降解，不利於環境的保護。
（4）請幼兒說一說，我們應該如何保護環境？
比如：購買食品時，要選擇有綠色食品標誌、可回收標誌的，不使用塑料袋，要使用環保手提袋，同時爭當一個環保小衛士，告訴家長也要這樣做。
4、請幼兒用提供的材料製作環保手提袋。
（1）請幼兒用掛曆紙根據幼兒用書上提示的步驟製作環保手提袋。每人選一塊大積木玩具作爲模具，在上面進行包裝，按提示這疊好，用透明膠粘住。注意不要包的太緊，以免積木拿不出來。教師指導幫助有困難的幼兒。
（2）請幼兒裝飾環保手提袋，在手提袋上栓繩、裝飾花紋等。
【活動延伸】
1、請幼兒做一名小小宣傳員，向爸爸媽媽、爺爺奶奶講一講什麼是在、白色污染，爲什麼不能使用塑料袋。
2、製作更多的手提袋送給家人和朋友。
科學活動教案篇8
一、活動名稱：科學活動--誰會生蛋
二、設計意圖：
春天來了，萬物皆醒。當春雷打響後，我們在自然角中投放了一隻只小小的黑黑的蠶寶寶。孩子們很喜歡這些"小不點們"，看着它們慢慢地蠕動着，他們互相討論着：這蠶寶寶是哪裏來的？有的說："是蠶媽媽生的。"有的說："是蠶媽媽先生下蛋，然後才變出蠶寶寶的。就象雞媽媽先生蛋，纔有小雞。"後來，我們看了有關的書籍，在查看的過程中，我發現了孩子們對小動物是怎麼生出來的很感興趣，於是，我結合幼兒的認知水平及小班幼兒的年齡特徵，設計了本活動，旨在讓幼兒對常見的會生蛋的動物有個初步的認識，激發幼兒愛護小動物的情感。
三、活動目標：
1、瞭解幾種常見的會生蛋的動物，激發幼兒愛護小動物的情感。
2、初步學會與同伴交流自己的發現，從中感受探索發現的樂趣。
四、活動準備：
1、《誰會生蛋》教學課件；各種動物若干。
2、場景佈置：小池塘、草地、森林等。
3、幼兒已瞭解幾種胎生動物傳後代的特徵，並瞭解幾種常見的動物下蛋的窩(巢)。
五、活動過程：
（一）結合場景，引導幼兒瞭解幾種常見的卵生動物。
1、帶幼兒到"動物園"，讓幼兒自由地尋找會生蛋的動物，要求幼兒邊找邊和同伴說說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"
2、幼兒分散在場景中尋找會生蛋的動物，教師引導幼兒邊找邊說："我找到了會生蛋的ⅹⅹ。"
（二）通過課件，引導幼兒驗證自己的尋找結果。
1、讓幼兒互相交流：我找到的ⅹⅹ會生蛋。
2、讓幼兒說出自己的尋找結果，教師點擊課件幫助幼兒驗證。
（三）藉助課件，引導幼兒瞭解卵生動物傳後代的方式，激發幼兒愛護動物的情感。
1、播放課件，引導幼兒說說：兩邊房子裏的動物生寶寶的方法有什麼不一樣？
2、引導幼兒說說："你知道動物媽媽在哪兒生蛋的？爲什麼要在這些地方生蛋？激發幼兒愛護動物的情感。
（四）利用廢物，讓幼兒給蛋寶寶建個家。
1、以保護蛋寶寶，給蛋寶寶建個安全的家，鼓勵幼兒想出多種辦法保護蛋寶寶。
2、幼兒利用廢舊物品爲蛋寶寶建家，教師引導幼兒自制放到"動物園"中。
（五）活動自然結束。
活動反思：
小班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，對新鮮事物有着強烈的好奇心，喜歡向成人提出各種問題，雖然這些問題十分膚淺、幼稚，但對他們理智感、求知慾的發展有極大的啓迪作用。作爲教師要有靈敏的雙耳、敏銳的目光去聆聽、去捕捉孩子中間生成的問題。通過這一活動，孩子們發現了蛋有“外形的不同、蛋殼顏色的不同”，知道了哪些動物會生蛋。這個過程中，幼兒不斷地生成問題、解決問題，而且對外界事物的敏感度有了很大的增強。當然我們的活動還在繼續。在活動中教師既像孩子一樣在學習、探索，又是整個活動的支持者、指導者、協作者，既是他們的同伴又是他們的老師，從而靈活地起到了輔導、嚮導的作用，感受最深的是我們要充分挖掘和利用好各種資源，因爲孩子的成長離不開社會、家庭的大力配合。
