教案應該包括教學方法和教材選擇，教案應該包括詳細的課程大綱和教學目標，以下是本站小編精心爲您推薦的315教案活動反思6篇，供大家參考。
315教案活動反思篇1
活動目標
1、學習比較物件的高矮，初步體驗物體高矮不變性和相對性。能用詞彙“高”、“矮”表示比較結果。
2、引導幼兒思考、解答活動中提出的問題，培養幼兒思維的靈活性。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
活動準備
1、引導幼兒注意、觀察和比較人和物體的高矮，對比較高矮有初步的經驗。
2、椅子一張。
活動過程
1、比較高矮。
（1）觀察比較教師和小朋友的高矮。
①教師站立。“我是高還是矮？”“結論：因爲沒有人和老師比，所以不知道老師是高還是矮。”
②請一小朋友和老師並排站立。“×××小朋友和老師站在一起比，我們兩誰高誰矮？你從哪看出來的？”（兩人並排比較，誰高出一部分，他的個子就高。）
③小朋友之間比高矮。“請兩三對小朋友作比較，再請全班小朋友站起來和自己旁邊的小朋友作比較。”教師請幾位小朋友回答他和誰比誰高誰矮。
④想一想：在我們周圍環境中，什麼東西高，什麼東西矮？
（2）變換站立位置比較（兩人站在不同高度的位置上進行比較）。讓被請幼兒站在椅子上（高於老師）。“現在再比比看，我們倆誰高誰矮？爲什麼？”
小結：比較人們個子高矮時，兩人要站在同一平面上，也就是要站在同樣高的地面上，才能比較出誰高誰矮，現在小朋友明顯高，是因爲他在椅子上老師站在地面上。實際上它還是比老師矮。
2、感知高矮的相對性（讓幼兒體驗到誰高誰矮要看他和誰比）。
（1）觀察比較。
①請一小朋友甲和教師比高矮。
②再請第二位小朋友乙（乙要比甲矮）和甲比高矮。
③“怎麼一會兒甲小朋友矮，一會又說他高，到底甲是矮還是高？”討論：引導幼兒觀察、思考，看一個人是高還是矮要看他和誰比，甲小朋友和教師比時矮，可他和乙小朋友比就高。
（2）小朋友之間比較。另請三位幼兒（高矮依次遞增）進行比較，可重複兩三次。
（3）小結：要想知道誰高誰矮應該看他和誰比，當他和個子高的人比時，他就矮，而和個子矮的人比時他就高。
活動建議
1、物體的高矮、大小、輕重、厚薄等連續量，都具有不變性和相對性，幼兒感知這些特點，一般來說比較困難，因此在設計具體活動時，應注意：
（1）先讓幼兒進行實物比，例如，兩個人比較高矮，兩本書比較厚薄等。
（2）活動設計要有層次性，如：兩個人站在同一高度上比較高矮（先讓師生之間比較，再幼兒之間比較），然後兩人再站在不同的高度上進行比較，這時可引導幼兒觀察，由於站在不同的高度，兩人的高矮發生了什麼變化，從而讓幼兒懂得比較高矮的人必須站在同一高度。
2、引導幼兒認識高矮時，可先兩個人比，這時高和矮是不變的（誰高就是誰高，誰矮就是誰矮）。然後再引導幼兒進行三個人比較，這時結果會發生變化（如和更高的比，原來高的就成了矮的……），使幼兒感受到人的高矮的相對性。這樣的系列活動使幼兒對這問題的認識逐漸深化、精確。
活動反思
小班幼兒對於感知物體的高與矮，只會用平時已有的經驗——看，也就是目測的方法來進行比較哪個高、哪個矮，但不會用比較的方法。本次活動通過比一比的方法讓幼兒來分辨物體的高、矮，通過選擇日常生活中幼兒熟悉的小動物來比高矮，並能按從高到矮或是從矮到高的順序進行排列，更貼近幼兒。
315教案活動反思篇2
設計背景
告訴孩子們，我們在地球上生活，宇宙中除了地球還有其它鄰居(星球)。讓孩子們選擇自己喜歡顏色的小飛船，去星際旅行。從而開展《宇宙的奧祕》這個活動主題。讓孩子知道除了太陽、月亮還有其他星星。最後延伸出要做環保，愛護地球。
活動目標
1、通過對不同顏色的分辨去區分不同的星球；以及相對太陽從近到遠排列的位置。
2、能大膽、主見的表達出自己喜歡哪個星球，想去哪個星球玩。
3、孩子們動手用粉筆將飛船和想去旅行的星球連線。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
重點難點
1、幼兒認識“地球”在宇宙是一顆星球的概念。
2、幼兒能記住行星的名字，哪個星離太陽最近。
活動準備
1、金星、木星、水星、火星、土星、月球的圖片，以顏色區分爲主。
2、一隻紙製的飛船模型玩具。
活動過程
一、開始環節
激發幼兒的好奇心和興趣
1、讓小朋友知道自己生活在“地球”上的一概念，除此之外還有其他的星球，有比地球大的，也有比地球小的。看圖上不同顏色來辨別星球並叫出名字。
2、帶出一架小飛船，讓小朋友“乘飛船”想好準備要去旅行的星球。
二、基本環節
通過探索活動，引導讓幼兒學會運用辨別顏色的方法來分析物體特點。
1、通過提問引導幼兒表達出看到的每個星球的顏色、相對地球大小、基本特點。
2、一起談論各“星球”相對太陽排列順序；哪顆星離太陽最近，地球位於哪裏?
三、結束環節
乘“小飛船”去星球旅行(給幼兒粉筆將飛船與想去的星球連線)
1、 老師引導幼兒回顧一開始說的：“讓小朋友‘乘飛船’想好準備要去旅行的星球”這個問題，讓幼兒自由發揮並動手參與課堂活動。
2、 提問幼兒回答想和誰一起去。
教師小結：宇宙是很浩瀚的，充滿奧祕。一下子讓小朋友瞭解是很抽象的，像太陽、地球、月球這些在我們日常生活當中看得見的東西，但又無法“拿出來”給小朋友看，希望通過課堂遊戲互動將此類物體由抽象轉化成一個概念，令小朋友有一個好的初步認識。
四、活動延伸
告訴小朋友，宇宙很大，有好多星星，就像我們今天上課所說的內容，但是像地球那樣能有美麗的花，漂亮的蝴蝶，高高的樹木，涓涓的溪水卻只有“地球”。從現在開始就要愛護一花一樹，珍惜每一滴水，拒絕使用“白色垃圾”等等來環保地球。
教學反思
1、反思備課：大班幼兒的年齡段處於身心發展的重要時期，自我表達能力已經有了一定的發展，個性特徵、思想有了較明顯的表現，所以教師在課堂上的活動內容和教學理論對大班的幼兒起到一個啓蒙引導，而教師所要做的就是將這個“啓蒙”既簡單明瞭又向良性發展。
2、對活動過程的反思：
(1)對幼兒發展的反思：在教學活動中，教師將抽象的事物轉成概念，讓班上的幼兒都能參與到活動中來，並能以語言表達自己的意思，得到幼兒的接納，也讓幼兒有了情感發揮的自由空間。
(2)對教師專業發展的反思：畢竟教學活動的內容都是一些“看得見，卻拿不上來”的物體。二維空間的教材，可能給幼兒思維發展帶來一定限制。還需要在教育內容及其發展線索上改進。
(3)師幼互動的反思：在教學活動中，定會存在個別的幼兒對教師的教學活動不能清楚的理解，比如教師表示贊同時伸出手與幼兒擊掌，幼兒反應不過來。這時教師要在活動參與內容上多進行解釋和示範。用鼓勵方式多與該幼兒互動。
3、對活動效果的評析：整個主題活動語言連貫，主要引導幼兒自主參與，在玩樂中學習知識；在互動中是讓幼兒在自主、合作、探究的氛圍中蒙發對宇宙的興趣，更加完善語言表達能力和思維。
4、如果重新上這節課：在教材上把圖片換成玩具實體，並懸空按天體位置來擺放。多維空間的實物教學會讓幼兒更感興趣、更加容易接受。
315教案活動反思篇3
活動目標：
1、培養幼兒的肌肉耐力及身體的靈敏協調能力。
2、增強幼兒的體能及合作協調的能力。
活動準備：
體操墊子
活動過程：
1、開始部分。
全體幼兒在場地上四周走、跑交替。做行進操，做上肢運動、體轉運動、跨大步等動作。
2、基本動作。
幼兒站在已放好的墊子周圍，教師讓兩個幼兒示範玩法及遊戲規則：墊子一塊，兩個幼兒同時坐在墊子上，背部互相貼緊，聽到開始口令後，各幼兒手臂撐在墊子上，身體用力相互推擠，看誰先被擠下墊子，先下墊子者爲失敗者，遊戲可重複進行，幼兒分小組活動。
3、結束部分。
(1)小結：表揚能力協調合作遊戲的幼兒。
(2)放鬆：原地踏步走大圓，兩臂自然放鬆擺動。
(3)每組兩人擡墊子送到體育室。
教後感：次活動體現了幼兒對集體觀念的認識，贏了的幼兒老師要給予適當的表揚，輸的幼兒可以請他們講講輸的原因在哪裏，以後比的時候要吸取經驗。
教學反思：
從執教的.情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。
315教案活動反思篇4
活動目標：
1、引導幼兒按照自己的意願，運用剪貼畫的形式大膽製作不倒翁。
2、感受不倒翁遇到困難時克服困難的精神。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
自制不倒翁、圓形的卡紙、勾線筆、蠟筆。
活動過程：
一、猜猜：我是什麼
1、一個老公公，從小到老不睡覺，身體輕，勁不小，左推右推推不倒。（不倒翁）
2、出示不倒翁，請部分幼兒上前玩一玩不倒翁，你發現了什麼？（怎麼推不倒翁，不倒翁都不會倒）
小結：原來不倒翁很勇敢，無論我們怎麼推不倒翁，他都能克服困難不倒下。
二、看看：觀察不倒翁
1、出示各種不倒翁圖片，幼兒靜靜觀賞。
2、看了這些不倒翁，我們來說說不倒翁長什麼樣？（幼兒自由回答，從形狀、顏色、外觀來說。）
小結：原來不倒翁是各種各樣的，它可以是人物，動物，也卡通形象，真有趣啊。
三、說說：你設計的不倒翁
1、你們想要設計一個什麼樣的不倒翁，再把形狀色彩組合起來，變成你的不倒翁。（幼兒自由回答，大膽創新，教師加以點評。）
2、教師示範不倒翁製作方法：大圓對摺，再取一點點寶貼將小圓黏貼在摺好的半圓上，一個簡單的不倒翁就做好啦，接着你就可以在上面設計你喜歡的東西了。
3、教師出示畫好的不倒翁，請部分幼兒上前嘗試組裝。
小結：你們設計的不倒翁都很棒，那麼我們趕緊去做小設計師，把你的不倒翁做出來吧。
四、幼兒操作
1、指導能力弱的幼兒能夠完成作品。鼓勵幼兒可用蠟筆進行添色，要求：塗滿塗實。
2、發現與衆不同的作品，可以將它介紹給其他幼兒（或教師自己拿到前面去示範，告訴幼兒老師自己也要學一學，鼓勵幼兒創作的更好）
3、幼兒畫好後，讓幼兒嘗試不倒翁能不能站起來，如果站不起來則鼓勵幼兒學習不倒翁遇到挫折的精神，繼續探索。
小結：你的不倒翁很棒，不僅站得穩，和別人的不一樣，大家也要設計與衆不同的不倒翁哦。
延伸活動：
1、你們的不倒翁都設計好了嗎？快拿到老師這裏看看它能不能站起來！
2、說說看，你是怎麼設計你的不倒翁的？
小結：不倒翁真勇敢，我們也要學習不倒翁遇到困難繼續站起來的精神。讓我們和你的小夥伴介紹下你的不倒翁吧。
活動反思：
本次活動的目標是讓幼兒積極探索不倒翁，發現不倒翁不倒的祕密。活動中，孩子們學會了提出問題，探索問題並嘗試着解決問題，這樣孩子們所獲得的經驗都是在自己的探索中得到的，在大腦中的印象自然也就比單由教師傳授的更加深刻。授人與魚，不如授人與漁。
315教案活動反思篇5
教學目標：
1．初步理解散文內容，感受作品的趣味性。
2．進一步加深對秋天樹葉飄落自然現象的認識，感受秋天的美。
3．學習詞彙：飄落，爬，躺，坐，遊，藏等。
教學準備：
1．散文圖片或配套掛圖。
2．事先在戶外拾的落葉若干。
3．散文中提到的四種小動物圖。
教學重點與難點：
通過欣賞和表述來增加孩子的詞彙量，從而發展孩子的語言表達能力。
教學方法與手段：圖譜演示法，討論交流法
教學過程:
一、導入活動。
1．師：秋天到了，樹上的葉子有什麼變化？樹葉寶寶是怎樣從大樹媽媽身上下來的？誰來學一學。
2．師：樹葉寶寶離開了媽媽飄呀飄呀會落在哪裏呢？小朋友猜猜看？
二、引導幼兒理解散文內容。
1．師：今天老師給你們講一篇散文，你們來聽聽樹葉寶寶都飄落到哪裏了。
（師講散文，並做一些動作，感情要豐富，誇張）
2．師：樹葉分別落到了什麼地方？哪些小動物來了？它們是怎麼過來的？
（師在幼兒的回答時出示圖片並做動作表示，引導幼兒）
三、再次欣賞散文。
利用散文圖片或配套掛圖，教師完整地講述散文一遍。
四、遊戲：秋葉飄。
師邊說散文，邊手拿落葉飄灑，幼兒學小動物並能簡單的說出。
315教案活動反思篇6
?活動目標】
1、學玩佔四角的遊戲，體驗民間遊戲的樂趣。
2、引導幼兒在遊戲中學會交往，協商，遵守規則等社會性行爲。
3、鍛鍊身體的靈敏性，發展幼兒走，跑，跨越等技能。
?活動準備】
物質準備：呼拉圈若干；罐子積木椅子箱子若干；圖示一二三；錄音機；磁帶。
經驗準備：玩過佔圈遊戲、搶椅子游戲。
?活動過程】
一、教師播放錄音“熊和小孩”，師幼一起入場”
1、師：孩子們，今天老師帶你們到森林裏去玩，準備好了嗎？
2、師幼入場。
3、師：小朋友們，你們遇到了誰啊？你們有沒有被小熊抓住。
二、結合故事，學玩佔四角遊戲。
1、教師出示圖一：孩子們，你們真聰明。小熊轉了一圈，什麼也沒有找到，突然，在一棵大樹下發現了什麼？（呼啦圈）孩子們，你們玩過嗎？你們以前是怎麼玩的，幼兒討論。
2、師：那你們來猜猜，小熊和它的小夥伴會怎麼玩？教師出示圖二，引導幼兒理解看懂圖紙。你看了圖紙，請你來說說你覺得它們會怎麼玩呢？
◎表示呼啦圈，●表示小熊，幼兒自由討論。
教師引導幼兒說說有哪些口令。
教師總結：5只小熊，4個呼啦圈，一隻小熊站到中間發號口令，聽到口令後5只小熊一起跑動搶佔四個角落，佔到者爲贏，輸者就在中間重新發號口令。
3、個別幼兒示範遊戲玩法，再次明確遊戲玩法和規則。
師：老師現在要請一組小朋友來玩這個遊戲，哪一組？第一組第一個小朋友做裁判，其他四個幼兒拿呼啦圈。
4、介紹遊戲名字。
師：孩子們，這個遊戲是誰設計的？我們的小熊還爲這個遊戲取了一個好聽的名字??佔四角，知道爲什麼叫佔四角嗎？你們想玩這個遊戲嗎？你們一共四組，每組第一個小朋友當裁判站在那別動，後面的幼兒到老師這來拿呼啦圈。
5、幼兒組織遊戲，教師巡迴指導。
三、設置障礙物，創新佔四角遊戲。
1、幼兒根據現場提供的材料，增設障礙物，討論制定遊戲規則。
師：小熊和它的小夥伴玩了一會，覺得一直這樣玩太沒意思了，於是，聰明的小熊就開始動腦筋了，看，出示圖三，圖二和圖三有什麼區別？多了□符號，□表示障礙物，阻礙通道的就是障礙物，小熊跑的時候要跨越障礙物，小朋友，你們看，老師爲你們挑選了許多障礙物，有……，現在老師要請一組小朋友來玩一玩，要把障礙物擺放在裏面。
2、個別組的幼兒按照提議，嘗試遊戲。
師：好玩嗎？在遊戲時要注意什麼？
3、幼兒分組嘗試遊戲，教師巡迴觀察指導。
師：老師發現小朋友伸胳膊伸腿了，想來挑戰了，分成四組，排頭不動，後面的上來領取呼啦圈。
四、結束、收拾整理物品。
師：你們剛纔玩的是什麼遊戲啊？幾個人玩的，小朋友，想想看，四個人可以玩嗎？下課後，和你的好朋友一起去試一試，玩一玩，好了，下次我們再討論。
注：“佔四角”是傳統的民間遊戲，原來的玩法是四人分別站在四個角落，一人站到中間發號口令，然後五個人一起跑動搶佔四個角落，佔到者爲贏，反之爲輸，輸者就站到中間當發令員。
遊戲規則：
（1）每個人必須聽到口令後的最後一個字才能跑動；
（2）四個角落裏的人聽到口令後必須移動位置，不可原地不動。
大班遊戲活動：板凳搭橋
