在寫工作總結中我們可以發現自己在職業發展中的潛力和可能性，通過工作總結，我們可以發現自己在工作中的優勢和劣勢，從而更好地發揮自己的優勢，本站小編今天就爲您帶來了高三英語備課組工作總結8篇，相信一定會對你有所幫助。
高三英語備課組工作總結篇1
在剛剛結束的這一學期中，我們高三英語備課組按照學期初所制定的教學計劃紮紮實實地推進教學工作，盡力做到既教書又育人，並根據學生的實際情況和大學聯考的要求，不斷地探索教法，調整訓練方案，力求做到高效地進行復習，爲大學聯考打下紮實的基礎。下面我就備課組的工作進行簡單小結：
一、備課組成員團結協作
我們有一個團結、合作的備課組，備課組的每一個成員都能以主人翁的態度積極參與組織複習工作，團結協作，忘我地工作，爲提高高三整體英語水平做出了自己的努力。正是由於大家的不懈努力，我校高三英語均分在全市排名不斷上升。
二、積極參加省、市、縣、校組織的各項教研教學活動，注重外出開會收穫及信息傳達，關注動向，把握方向。
雖然教學任務日趨繁重，但是高三備課組的老師們積極參與教研組及學校組織的英語活動，豐富教學生活，推動教研發展。南京市的教研活動，我們儘量全員出動，回來以後利用備課組活動時間傳達會議精神或進行交流討論；學校舉行的幾次省、市、區、校級活動，我們更是一次也沒落下，正是這種勇於開課，樂於學習的精神，使我們這個團隊永遠資訊新鮮，鬥志昂揚！
三、加強研究，提高複習備考工作的針對性，全面推進教學
我們根據近三年來的大學聯考英語試題的命題思路和特點做了認真的研究和討論，明確了近年來的大學聯考英語試題的這樣一些特點：更加註重了對學科能力和學科素質的要求；既遵循了中學英語教學大綱卻又不拘泥於大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖掘和拓展；根據“在穩定中求發展，在發展中求創新”的基本思路，在試題要求思維創新性方面，也有一些嘗試和探索。
瞭解了大學聯考命題的這些特點後，我們特別強化了對學生閱讀能力的培養。閱讀理解能力的提高，既可以幫助學生順利地解答閱讀理解題，也有助於解答完形填空和任務型閱讀。通過閱讀理解訓練，學生既可以鞏固和加強各項英語基礎知識，又可以學習到許多英語表達的方法和技巧，這些又是書面表達的基礎。也就是說，閱讀在大學聯考中其實是無處不在的！我們在英語複習的整個過程中，始終以培養和提高閱讀理解能力爲中心，以此帶動英語複習質量的全面提高。我們沒有把很多時間用在鑽研語法和做單項填空的語法習題上，而是有計劃地對學生進行了大量的閱讀和完形的訓練，特別在二輪複習裏，除了週末綜合卷的練習，我們還定期在課堂上進行閱讀訓練。
四、夯實基礎，發展能力，有效地組織了詞彙複習
大學聯考突出強調的能力測試也是對學生累積的、系統化的、活化的基礎知識的測試。知識是能力的基礎，對能力的測試不可避免地要結合對基礎知識的測試。現行英語教材中的詞彙十分繁雜豐富，我們複習時綜合利用了一些複習資料，重點總結歸納詞彙的詞義和用法，並適度地擴大了學習的深度和廣度，並由點及面，以培養學生的發散思維和知識遷移的能力，儘可能讓學生掌握常用詞的基本用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭配能力強的常用基本詞彙，儘可能爭取訓練到位、熟練運用。如歸納中學課本常用、常考詞彙的基本用法、語法特點、適用條件以及相關知識點的異同比較，特別是一些使用頻率較高的動詞如：go，do，take，come等。歸納複習之後，再配上大學聯考考點及對應練習，提高學生的實際運用能力。詞彙複習離不開理解記憶，我們要求學生不孤立地死記硬背單詞，要明確用法，複習時做到詞不離短語、詞不離句，把記憶和使用結合起來，尤其強調了熟詞生義的現象。高中英語教材中的生詞，我們逐冊默寫過關，而且利用早讀時間，反覆聽讀。
五、以實踐原則指導大學聯考複習，強化專題訓練，促進能力轉化
在大學聯考複習階段，我們十分重視學生的語言實踐。語言實踐的途徑有許多，如聽、說、讀、寫、背等。課堂時間畢竟有限，我們很注意處理好講和練的關係。我們花了大量的課堂時間着眼於學生創造性思維能力的培養和語言知識的運用，給學生足夠的時間去消化和鞏固所學內容。
在第一輪複習期間我們是每週訓練三次聽力，寫一篇書面表達。第二輪複習開始每週背誦一定量的範文（社會熱點），聽力也堅持練習。在選題上，我們從多種途徑精選了設計嚴密、具有科學性、系統性、針對性的練習題，完成，保證質量。學生通過練習及時發現問題和解決問題，提高分辨能力，增強知識的理解和記憶，提高語言運用能力，掌握解題技巧。
六、認真抓答題規範和答題習慣
爲避免學生在大學聯考中出現無謂的失誤，在平時的練習中只要發現塗卡不合要求的學生，我們都會進行嚴肅教育。另外，我們很重視學生良好答題習慣的培養。例如：對英語作文總是得低分的學生，我們要求他們寫作時務必注意文章格式與字跡，還有對寫出的內容要“看三遍”。第一遍，只看單複數；第二遍，只看時態、語態；第三遍，再看拼寫、用詞、大小寫和標點。針對不同學生,我們還進行單獨指導,以期找到符合他們的答題順序和技巧。
七、加強對學生的心理疏導
在完成正常的教學任務的同時，我們關愛每個學生，給他們以信心、勇氣。我們通過與學生、班主任以及家長的頻繁的交流，減輕了學生的大學聯考綜合症，使學生以飽滿的熱情,淡定的心態參加大學聯考。
當然，我們的工作中也有一些不如人意的地方，在今後的工作中,我們將揚長避短,去僞存真,力爭把工作做得更好！
高三英語備課組工作總結篇2
本學期高三年級英語備課組秉承一貫的優秀作風，面臨壓力，接受挑戰，繼往開來，致力於提高教育教學質量，各項工作順利開展並進步顯著。現對本學段備課組工作稍作回顧和總結。
一、建設形成了積極進取，精誠團結，戰鬥力強的教師團體。
本學期的教學任務繁重。除了按課程設置要求完成選修模塊（9）、（10）我們於12月份就已經進入了高三的第一輪總複習，複習課文、單詞以及語法。我們學生生源較差，面對挑戰，高三備課組老師制定了切實可行的“提高課堂效率，優化課內外練習，落實基礎檢測，促進能力發展”的工作方針。在每週的集體備課時間，我們兩位老師都會精心討論。從單元和課時教學目標，重難點，到每節課的練習和家庭作業，無不考慮周全，細而又細。因爲只有這樣，通過優化課堂結構，提高課堂教學效率，精講結合精練，才能保證在完成教學任務的前提下，確保教學質量。高三英語的兩位老師事業心強，積極響應學校教科研號召，在教學任務繁重的情況下，均參加了市論文、教學比賽活動，取得不錯的成績。
二、結合課改，針對大學聯考，採取了有力措施，大力提高教育教學質量。
“向課堂要質量，精講精練，瞄準大學聯考”這是高三英語備課組的基本工作思路。鑑於高三學生英語基礎十分薄弱的具體學情，除了教師不斷地提高自身教學水平之外，我們還想方設法擠時間，巧安排，全面提高學生的聽、說、讀、寫的能力。利用口語操練時間，全年級一直堅持進行聽力拓展訓練，確保了我們的學生在聽力方面的優勢。此外，備課組老師團結協作，資源共享，對英語科的學習方法進行了適時的指導。先後做了：養成正確的閱讀習慣；閱讀理解中長句、難句應對策略和方法；英語快速閱讀的四種方法；大學聯考英語作文評分標準；大學聯考英語作文題型及對策；歷年大學聯考英語作文與作文訓練；關於高中生提高英語學習效率的問題等專題指導。在後段備考階段，備課組統一認識，突擊強化完型填空，閱讀理解和書面表達的專題能力訓練，收效顯著。統測試卷質量分析表明在能力題這個薄弱環節上，學生們得分率大大提高，這也證明了我們的教學方針是正確和行之有效的。
三、我們英語備課組兩位老師堅持集體備課，共同準備複習資料，資料共享，有問題互相探討、研究。
經常在課間休息時間也在探討問題，研究教改，針對問題制定具體措施來共同實施。有時我們還邀請高一、高二的老師一起來探討，大大提升了我們團隊的作戰能力，也顯示了我們團隊團結協作的精神。
四、每班確定2—3名成績突出的學生作爲重點上線第一梯隊目標，大學聯考突破對象。
對該部分學生的情況作認真研究，對能夠衝擊重點學生的優勢學科和弱勢學科全方位的進行分析，既要保證優勢學科的延續，還要使弱勢學科在學期內有穩步的提高。對目標學生是否還有潛力，潛力大小如何，都要認真地研究。在開學後儘快集中研討，得出輔導實施方案。每班確定10人左右的第二梯隊目標，作爲本科上數量的保證。對這部分同學要給予充分重視，這些學生的可塑性比較強，只要給於耐心的輔導和引領，成績是完全可以取得大幅度提高的，對這部分學生任課教師要心中有數，在課上或課下經常談心、關心、輔導，樹立起必勝的信心。
成績永遠屬於過去，而奮鬥不止卻是永恆的。高三英語備課組集體一定會以高度的敬業精神和本着對學校，學生和教育事業的熱愛，奮鬥在他們平凡而偉大的位置。
高三英語備課組工作總結篇3
這個學期是高中階段的最後一個學期，時間較短，任務重。本學期我繼續擔任高三×、×班的英語教學。這一學期來，作爲一名高三的英語老師，我認真踏實地做好教學工作，把大部份的時間用來學習、研究新題型和大學聯考備考。回顧這半年，既忙碌，又充實，也有許多值得總結和反思的地方，現將這半年的高三英語教學工作總結如下，藉此以促進和提高。
一輪複習
一輪複習經過半年差不多接近尾聲。一輪複習統一按照高三組的安排來進行，同時充分體現英語學科特點，主要突出了“一個認識”，即“以話題爲線、詞彙爲根、落實爲本”。具體做法就是以話題爲主線，認真梳理試題資源(大學聯考題、模擬題)中的同一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在英語學習中的話題意識。在這一過程中，特別要注意做好同一話題下的詞彙、表達的積累，通過詞彙鏈、詞彙串、課前聽寫、課後識記、詞彙競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞彙落實的力度。
二輪複習
第二輪複習是最重要的。這一輪複習對學生的綜合能力進行全方位的訓練。學生能否取得好成績，最關鍵的就看這一輪複習的情況。這一輪複習主要是針對大學聯考題型(聽力、單選、完形、閱讀、改錯、書面表達)進行專題複習，同時進行綜合訓練。在這一輪複習潛心研讀近年大學聯考英語試題，明確備考方向。並且把複習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領悟水平以及培養學生語言綜合運用能力上。二輪複習緊扣英語學科的主幹知識，突出“兩個技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來選定完形填空，以不同閱讀技能來選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務明確，重點突出。堅持以學爲主，以練爲主，引導學生在做中學，在錯中學，在結中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主要做好習題抽查與個別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個人的重點問題，重點落實詞彙識記與一詞多義的拓展。
三輪複習
三輪複習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時講”的時效性原則，儘量聯繫先前試卷中的問題，充分藉助金山詞霸、牛津高階字典等資源，製作講評課課件，努力做到一節課突出一個小專題，一節課解決一類問題。講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法上。高三複習時，測試和練習特別多，與之相關的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質量具有非常重要的意義。
在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思路”
“三個認真”爲：認真科學地分析試卷內容的結構；認真統計和學生的答題情況；在前面的兩個基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數或者個別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點或性質分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。
“三條思路”爲一，要善於揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鑽牛角尖，正確把握答題方向；二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕學生在答題時可能出現的錯誤思路，一旦出現問題，及時幫助學生分析產生錯誤的原因，並從中吸取教訓；三，要善於拓寬知識的思路。爲了讓學生全面地、系統地掌握每道題的相關內容，講評時，教師可以以這些題爲題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯繫，歸納總結，加大知識的攝入量。當然，每次檢後及時講評是很重要的，時間長了，學生關心疑惑問題的程度就會減弱。
反思及不足
經過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。
(一)大學聯考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學科基礎知識的系統性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技能的培養。
(二)要真正吃透大學聯考考綱和大學聯考對高三學生的能力考查要求，在複習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內容。
(三)大學聯考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要的英語學習策略，這對於高三備考的學生有很大的幫助。總之，在這一年裏，我收穫頗豐，和學生共同成長和進步，我會繼續努力。
高三英語備課組工作總結篇4
世界上那些歷時久遠的實驗提醒我們：好成績不是短暫的衝刺，而更應該是一場漫長的馬拉松。我一直崇尚循序漸進，勤懇，踏實的工作作風。
回顧，感慨萬千。20xx-2012年兩年我分別擔任了泉港一中高二，高三備課組組長。從着眼年段學生整體水平提高的基礎上，統籌規劃年段英語教學任務，穩抓穩打，事無鉅細，年段平均分從泉港一中參與的“四地六校”統考成績的對比上，一路披荊斬棘，後來居上，到高三年段時，平均分穩居兄弟學校第一名，並且高出的點數遙遙領先。年段於20xx年大學聯考中取得優異成績。而我的組織和協調能力也獲得當時年段分管領導的一致好評。其中，20xx屆14班學生郭舒香在當年大學聯考中英語獲得142分的高分，爲一中普通班第一名，年段第二名。
做爲一名年輕教師，我清晰記得當時着手高三備課組長這個工作的心情。沒有經驗，組內年紀最小，教齡最短，我唯一擁有的就是勤懇好學心細的特質。除了躊躇，就是對於年級分管領導對我信任的感動。以下就我在這一年內工作的經驗以及所經歷的內心成長做一個簡要回顧。
一.自身業務層面：
1.認真研究近三年大學聯考真題，尤其是20xx年全國18套考卷。我用了大概一個月時間（18*3=54）完成全部習題練習。並重點分項總結考題特點，如單項選擇。分類歸納出所覆蓋的語法點，列出語法大類。
2.研讀20xx年全國大學聯考真題的專家分析，明確大學聯考動向。如單項選擇，對於難度值低於0.5的題目有的放矢歸納在不同的語法大項裏面，作爲年段輔優的材料。
3.借鑑20xx年福建省考試大綱，處理模塊詞彙。爲了避免學生在一輪複習中過早脫離課本，陷入題海戰術，我在暑期補課的時候就確定了模塊詞彙複習方案，身先士卒，詳細規劃出module 1 unit 1 lifestyle 學生版和教師版，事無鉅細列出詞彙完成的進度，知道他們如何利用時間，分別對出題老師和運用詞彙的學生給出不同參考意見。
二. 組內教師管理層面：
1.完成過渡。心理層面：真正接受這項任務，不推諉，不畏懼。認識到對年段800多位學生和7位同事負責，肩上扛的重擔。同時，心理上積極暗示自己，領導的信任就是對自我能力的肯定。工作層面：暑期便完成學期計劃的制定，並積極爭取同事的意見，順利讓學生儘早適應高三的學習強度。
2. 關於集體備課和二次集體備課。由於自己年紀在組內較小，難免說話沒有分量。這也是很正常的現象。我自己首先定位好角色，不卑不亢，落落大方。
一，所帶普通班在年段，成績要好。
二，凡事搶着幹，多幹。
三，課下積極和同事聊天，打好羣衆關係。
四，語氣誠懇，積極向有經驗的老教師取經。做好了這些前期的工作，組內關係很容易就融洽了起來。集體備課時，我明確任務，安排詳細，不開拖沓會議，以書面文字和短信爲主，會前明確開會討論內容。同時，對於有爭議的試卷，考題，在二次備課時大膽提出，共同討論，力求不浪費學生時間，整理出高質量的試卷。
3.階段性分配任務。一輪詞彙，語法八大塊，每次周練明確一個考點，分批呈現八大塊考點，貴在重複，紮實。每位老師任務明確，對近三年考題總結歸納各塊考點。二輪專題，詳細分爲完形、閱讀不同類型，20xx年作文範文複習。分階段性發給學生，並於每份材料的卷首提出如何利用材料的建議。
三. 學生工作層面：
1. 利用一些周練及普通練習材料的試卷爲平臺，精選在頁眉頁腳刊登名人名言。高三的學生，堅強而脆弱。有不止一位學生告訴我，因爲在試卷頁眉的一句話， “i walk slowly， but i never walk backwards.---by abraham lincoln.” 讓ta 特別疲憊的內心得到了些許的安慰。
2. 發揮學生積極能動性。定期對年段15個班級課代表召開小會，統一分發一些歷年優秀完形閱讀背誦材料，安排在早自習寫在黑板上一天2-3句背誦。化整爲零，學生的語感在輕輕鬆鬆當中一天天積累起來。相反，如果大規模一篇分發下去，第一浪費紙張，第二學生壓力也特別巨大。如何利用零碎時間學習英語，在高三階段對於面臨題海戰術的學生顯得尤爲重要。
3. 緊抓聽力。明確管理錄音室的學生任務，一週兩次，貴在堅持，不無故推卻。並對一些大考事後的聽力原文材料詳細回放，比如放在公共郵箱，通知各班課代表屏幕回放，力求，錯一題，明白一題。
回顧往昔，一個個不眠的夜晚，於電腦前，於課桌旁備課研究習題的日子歷歷在目，讓我感慨萬千。細節決定了成敗，精工成就了細活
高三英語備課組工作總結篇5
一、20xx年我校大學聯考英語成績簡況
通過高三各位英語老師一年來的辛勤勞動，我校20xx年大學聯考英語科取得新的突破，成績喜人。全級英語最高分是115分，100分以上有15人，其中聽說考試最高分是12分，全級有3人。全級英語平均分是52.45，在開平市排名第六，排名居各科之首，爲學校今年的大學聯考大豐收作出了較大的貢獻。
二、經驗總結
1.營造團結和諧的備課氛圍，堅持集體備課
成功的團隊離不開團結，不團結的團隊不可能成功。在日常備考中，老師們羣策羣力，共謀備考策略。堅持集體備課，結合學生實際情況,鑽研考試大綱和大學聯考試題，研究複習要點，探討複習及講授方法，做到資源共享，集思廣益，提高高三備考工作的高效性。每週的備課組活動定時定點，實施中心發言人制度，確定和統一複習重點和難點，提高了第一輪複習的效果。各位老師也積極主動地將自己的想法和建議向備課組長提出來，經過集體討論後，對於可行有利的方案馬上實施，提高備課效率。
2.狠抓詞彙，務實基??
在第一輪複習中，我們採用如下單元複習模式“詞彙---詞形轉換---重點短語---重點句型---重點、考點和難點---句子翻譯和語法填空---寫作訓練”。結合相應的練習，鞏固詞彙。每完成一個模塊，進行一次基礎知識檢測。務求紮實學生的基礎知識和鞏固學生的解題技巧，提升學生的解題能力。在45分鐘早讀安排上，把基礎知識複習和聽說考試中的模仿朗讀相結合，想盡一切辦法調動學生背單詞、短語和篇章的積極性，改善學生的語音語調和朗讀技巧。課堂教學上，課前5分鐘進行單詞短語默寫。同時，改變老師講得多，學生練得少的現象，做到精講精練，讓學生動起來，學有所獲。佈置30分鐘左右的作業，一來檢查學生的聽課質量，二來檢查學生的掌握情況。
3.突出備考重點，早抓狠抓專題練習
針對大學聯考英語的題型特點，我們堅持把詞彙、聽力、閱讀、寫作訓練作爲全學年備考重點。在二輪複習中，對於文理科學生，主要針對不同的大學聯考題型進行專題強化訓練，目的是讓我們的學生掌握正確的解題思路，提高解題能力。查漏補缺，收集易錯題和基礎知識盲點，逐個擊破，進一步
提高學生的知識綜合運用能力。由於完形填空和閱讀理解是失分最嚴重的大題，所以通過限時專題訓練，側重訓練快速閱讀理解，全面整體接收信息的能力，提高做題速度和解題技巧的熟練度。
對於美術類考生和音樂類考生，根據大學聯考考試內容和學生的水平，制定美音考生考前衝刺計劃。重點提高語言基礎知識的積累和運用（如熟記大學聯考高頻詞彙、常考語法項目和基本寫作能力的培養等）和掌握必要的應試技巧，精選習題，不做難題、偏題，少講多練，力求在有限的時間內，取得最爲理想的成績。
4.結合學情，編寫複習資料
由於學生基礎較差，所定資料《導與練》內容多，難度較大而且習題量也大，因此在使用過程中只能挑部分來做。根據本校學生的學習特點，本備課小組編寫高中英語基本詞彙彙總、高中寫作常用詞彙和短語、語法複習學案、話題寫作材料（按話題分類單詞，短語、句型和篇章）、語法填空專題訓練等。針對學生的弱項編寫重點突出，難度適中的輔導材料。
5．重視培養英語尖子
根據學生兩次月考的成績和平時學習情況，我們在上學期中段考試後在各教學班規劃了大概5名的英語培養對象，結合其他兄弟學校的培尖情況，首先各班英語課任老師對尖子生的考試情況以及知識掌握情況進行分析，協助他們認清形勢，既要看到自己的不足，更要看到自己的優勢、潛力，充滿信心，做好衝刺階段的備考工作。對於各教學班的培養對象，科任教師透過他們的課堂表現結合平時各種考試，按照備課組的要求對他們進行談心教育，面批作業，及時給他們提供各種幫助，認清自己在校內位置，向他們提出要求，明確自己的大學聯考目標。備課組長經常過問年級英語尖子的考試情況，協助有關老師做好個別輔導工作。我們不僅注意學科尖子的培養，而且認真落實年級在總分尖子培養方面的措施。在考上本科線的尖子生中，文科生的英語成績均在100分以上，理科生英語成績均在90分以上，這對於總成績發揮了較大的優勢。上本科線的術科生的英語成績大部分在60分以上，沒有給大學聯考總分拖後腿。
6、嚴把測試題質量關，努力做到精講多練
我們按照學校的要求成立了出題中心組，由具有豐富經驗的老師組成，嚴把試題質量關。每次考試均編制了考點細目表，確保測試題的廣度、信度和效度。主要考試由備課組長出題，平時測練由小組成員輪流出題，備課組長審覈。每次考試（測練）均全收全改，分析學生知識的掌握情況和存在的不足，及時發現和解決學生存在的問題。在講評課上強調思路、技巧和解題的規範性。
高三英語備課組工作總結篇6
回顧這一學期以來的教學工作，也是我們英語學科的一輪複習：把課本作爲練習聽說讀寫的重要材料，鞏固所掌握的基本詞彙、基本句型和基本語法。
在鞏固所複習的基本句型和基礎語法的基礎上，將基礎語法進一步拓展，將所學的語法形成一個知識網絡。不再以記住基本條條框框爲主，要把面鋪開，在掌握基礎語法的基礎上學會應用、學會創造；與此同時，要重點總結一些相關句型。針對這一指導思想， 我們高三英語組主要做了以下幾點工作：
1、加強集體備課。
一個教研組，要提高教學質量，抓好教師的備課非常關鍵，要備好課，就必須依靠集體的智慧，優勢互補、資源共享。以老帶新，團結協作，切實提高集體備課的效率。重視複習課的調研，及時發現問題，尋找對策。尤其是在知識高度發展的今天，靠個人單打獨拼，難以取勝，這已是被實踐反覆證明了的經驗。俗話說：一個籬笆三個樁、一個好漢三個幫。各自爲戰、相互保守，最終的結果只能是固步自封、害人害己、一敗塗地。本學期我們教研組比較重視集體備課，基本堅持每週的集體備課，主要特點有：
1.分工明確、準備充分；
2.備課內容全面；
3.重點確定，難點突破有措施，教法、學法的探討、習題的篩選及單元過關試題等一應俱全。
在集體備課時，老師們互相切磋、互相學習，彼此支持，共同分享經驗，推動了課堂教學研究向縱深發展，促進了教師專業成長。同時，加強網絡教學資源的建設和教研組教案上傳工作，使網絡教學資源的積累、優化、整合走上了新臺階。本學年我們把集體備課的教案都上傳到我們自己設定的一個公開郵箱裏，並且設置一個共用密碼，大家都可以共享。大部分上傳教學資源及時，更新速度較快，爲教師之間信息交流、共享經驗和專題討論提供了平臺，營造了良好的教學氛圍。
2、強化課堂教學
課堂教學是教師傳授知識、學生接受知識最主要的途徑，因此，教師能否正確把握課堂教學的方法，運用課堂教學的手段和規律，最大限度地發揮課堂教學的作用，是提高課堂教學效率的關鍵。通過示範課、研討課等多種授課形式進行教學。另一方面積極主動加強教師相互聽課，評課，交流，尤其要求新教師多聽課，而且聽完課都進行評課，共同探討存在的問題，解決問題，取長補短，共同提高。進一步規範了教師的課堂教學，對提高課堂效率起到了積極作用。
3、精選練習，考卷
每次月考前，我們都要求輪到的教師精心出一份試卷，然後經過全組討論，審題，最後定稿，再讓學生考試。考完後，我們都進行集體評卷，分析學生存在的問題和缺漏，及時進行補缺補漏。另外，我們幾個教師分工包乾，把歷屆的大學聯考題精選出來，讓學生做，這樣一來既能瞭解歷年大學聯考動態，又能比較清楚地進行比較對比。
當然在這一學期的工作中也有一些需要完善的地方，比如，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能根據不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。但我們高三英語備課組也一定會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻！
高三英語備課組工作總結篇7
任教以來，我積極投身於教改，始終保持兢兢業業，勤勤懇懇的工作作風，始終保持旺盛的學習熱情和進取慾望，不斷汲取現代教育理論的精華，無私奉獻，師德高尚。一學期終於結束了。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英語教學工作。
一、面向全體學生，爲學生全面發展和終身發展奠定基礎。
1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤採取寬容的態度。
2、爲學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。
4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，並自主解決問題。發展學生自主學習的能力，培養學生自主學習的習慣。
二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛。
學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力並取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬鬆民主、和諧的教學空間。
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的`活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，儘可能地爲他們創造語言的機會。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。
三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習。
1、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。即讓學生體會到成功學習的快感。
2、引導學生結合語境，採用推測、查閱和協調的方法進行學習。即充分利用好詞典。
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，並根據需要調整自己的學習目標和學習策略。即教會學生髮現適合自己的學習方法。
新課程改革不是紙上談兵，後必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思等有機結合起來。在以後的教學中我將會更加註重總結和積累，獲得更有效的、更適合學生髮展的教學方法。
高三英語備課組工作總結篇8
高三英語備課組經過高三一年的專項和綜合複習及全體備課組老師的共同努力，大學聯考取得了驕人的成績。具體總結如下：
一、 做好備課計劃，確定總複習方向
八月份開學初利用第一次集體備課，我們共識：總複習的宗旨是：抓好基礎，發展能力;我們的努力方向是：洞察大學聯考，理解大學聯考，把握大學聯考，贏得大學聯考。反覆討論制定複習的板塊：安排共分爲四大板塊：
高三課本複習、基礎知識基本技能複習訓練、語法和各題型專項訓練、綜合能力訓練考試技巧培訓。
二、 具體安排、要求及實施情況
第一板塊：高三教材選修9、10模塊的學習。812月份學完上述兩本書。在教學中緊密地靠攏大學聯考大綱，注重基礎知識的落實和基本技能的訓練。普通班的大學聯考平均分定位在97-102分。奧賽班和文快任務重一些，詞彙量約5000，知識面要拓寬，爭取在大學聯考中出現一個較大的高分羣體，其大學聯考目標定位於130-135分，普通快班定爲120-125。
高三兩個學期的教學各有側重：上半學期抓及格率，下半學期抓優秀率，今年大學聯考結束了，我們的辛苦沒有白費，各個層次的班級基本上都達到了這個目標。奧賽班平均分132，文快131，普快122， 普通班101分。
選修9、10教材的學習就等於拉開了高三總複習的序幕。在這一階段以教材爲載體進行拉網式複習，總結、歸納初、高中階段的詞彙、語言知識，並着重對學生進行閱讀能力的培養和訓練。我們把對學生能力的培養分成兩個階段：上半學期抓大頭，下班學期抓兩頭。
第二板塊：基礎知識基本技能複習訓練。
在學習選修9、10的過程中，利用一晚課以高中教材爲藍本，一個一個單元地複習，很系統地擼了一遍基礎知識，儘可能地和大學聯考掛鉤。
大學聯考詞彙表分兩個層次來處理，按照大學聯考的標準和模式來複習。做法如下：
人手兩本大學聯考詞彙表，要求全部會讀會寫。從春節開始由專門的老師負責將大學聯考詞彙表配上漢語意思，開學後每個老師負責一部分校對，最後印刷成兩冊發給學生。我們分四次供給學生劃定800個重點詞彙，任課老師聽寫驗收。
單詞複習第二個層次的做法：把大學聯考詞彙表中的重點單詞劃出來，主要是動詞，其次是重點的形容詞、副詞和用法活躍的幾個介詞等。講解這些單詞要靠教材，但又不拘泥於教材，主要講詞與詞之間的區別，近義詞、邊緣詞的不同用法，這些地方是學生在英語學習中的誤區，也是考試中學生容易丟分的地方。講練結合。把近三年的大學聯考題挖掘出來讓學生練。這樣的複習針對性強，目的性強，練有高度。節省了學生的寶貴時間，各個層次的學生在短期內都有收穫。
第三板塊：語法和各題型專項訓練。
第三板塊從1-4月中旬完成。這一階段的複習對學生的壓力不大，因爲我們在高一高二年段已經完成了語法教學任務的三分之二即句法部分的學習而且講練結合得比較好。在高三這個階段的複習中我們把語法中的詞法部分：名詞、代詞、動詞、形容詞以及介詞再總結歸納、練習。通過這一階段的複習，力求達到在大學聯考中好學生拿到90%以上的分數，中上等生拿到80%的分數，較差的學生也拿到60 %的分數。雖然說在大學聯考試卷中純語法的考題不多，但語法是語言的結構，不掌握語法就沒有掌握語言的靈魂，那麼，所學的語言知識就是零碎的、低級的，是不可能達到高水平的。這些年無論社會上對英語教學的導向如何，我們都始終抓好基礎語法的教學和全面複習。
在語法複習中穿插完形、閱讀、七選五、改錯。講解各題型的出題規律、答題技巧，步步爲營，各個擊破。寫作從高三的第一週開始抓起，每週一篇作文，從書法到句式的表達都要求規範，全批全改。按照不同的體裁、題裁，分門別類地由每個老師負責下發模板和學生的優秀範文的篩選。老師用一節課的時間去點評。一篇好作文應具備：要點全、語法正、表達準、結構整、邏輯順、卷面潔。字寫得差的學生要求他們從字母練起，字間距、開頭、結尾都要規範。就這樣嚴格要求，學生一步步練下去，到三模的時候學生的作文外觀已相當可觀了。我們在最後給學生下發的十篇押題作文裏，第一篇求職信正和今年全國二卷的作文不謀而合，我們的苦心沒有白費。
第三板塊：綜合能力訓練考試技巧培訓。
4月中旬-5月綜合技能訓練階段。我們的做法是：精練、全批、細講、反思。
精練：每套題老師事先篩選，甩掉那些重複題和質量差的題。
全批：學生在規定時間內答題，老師要按大學聯考的標準給學生細細地準確地批改，特別是改錯和作文。並要給每個學生建立分數檔案，詳細記載每個項目的得分和總分。
細講：老師在講捲上要下功夫，不能只公佈答案，要講清楚四個答案對錯的原因。重點學生的錯誤要有意識地點名，以引起重視。寫作作爲重點來講，包括作文的形式和內容，並要對一部分學生進行面批面該。老師的任務始終是繁重的。
反思：作爲學生要反思自己犯錯的原因，建立錯題檔案，不斷糾錯是提高成績的最佳途徑。作爲老師也要反思，自己哪些地方還沒有講到位，有針對性地查漏補缺，集體備課大家把問題集中起來，再編題再練再考。
三、全方位，立體交叉的複習策略。
四大板塊的複習是我們的主線，我們還設計了一些輔助的複習策略和主線複習互相配合，力求達到更加的效果。
1、 每日一讀：學生每天都要讀至少一頁英語閱讀材料。其目的是擴大視野，提高學生對信息的處理能力。
2、 每週一寫：學生每週寫一篇作文。
3、 隔日一聽：每隔一天晨讀聽十八分鐘的聽力材料。
4、 隔週一檢測：一週考一週講。
這四項措施保證了英語複習是全方位的，知識的獲得和能力的培養以及答題技巧的訓練是立體交叉進行的，複習的整個過程沒有漏洞。
四、 關於尖子生的培養
今年我校的尖子生應該說比較成功，過140分的有8人，全市文理科第一名都出自我校，單科進入全市前十名文理科各四名。我們對尖子生的培養從高一開始抓起的。學生自己對英語學習的激情加上老師的正確引導和及時的關注，這應該是尖子生產生的一個縮影。高三我們主要採取了以下幾方面措施：
1、 培養英語學科的尖子生梯隊
我們在備考中向快班傾斜，在複習內容上加大難度，提高要求。在平時的周測出題時，注意試題的難易交替，用難度大的題目去激勵尖子生。我們教快班的幾個老師經常在一起交流，注意去有針對性地彌補學生英語方面的薄弱之處，從各種考試題型的技巧指導以及針對性的強化訓練雙管齊下;多激勵，讓他們認識到英語成績的重要性，讓他們有更高的追求，引導他們多閱讀，多做題，主動去提升自己。很多尖子學生做了大量閱讀和大量的習題。另外，我們的測試非常頻繁。高三上學期，半月考一次;一模、二模後每週考一次。所以說，我們的學生習題訓練很大，應該說基礎好的學生收穫更大。
2、 及時發現和幫助總分優秀而英語差的學生
從高二開始，我們就很關注這部分學生，我們也花了大氣力來做他們的思想工作，幫着他們分析自己的薄弱之處，語法不好補語法，詞彙不足補充詞彙，幫助制定合理的成績提高計劃，效果比較明顯。
總之，尖子生的培養不是一天兩天的事情，無論採用何種方法，短期內難以見效。只要找到一些好的做法，長期堅持下來，尖子生的成績一定會有提高。今年奧賽班的王震宇同學由原來的120多分提高到今年大學聯考141分的成績。
我認爲合作是我們備課組取得成績的關鍵。團結就是力量，合作纔有出路。在當今勞動分工日益細密的情況下，靠個人的能力成功的機會更少了。合作已經成了人的一種能力，是成功的基礎，它具體體現在我們備課組的集體備課上，以達到資源共享的目的。
五、 今後努力的方向
靜下心來反思，在這一年的工作中也有一些需要完善的地方，在面對不同的、基礎各異的學生，如果能按照奧賽、普快、普通班的不同情況，選擇不同層次的習題，有針對性的訓練，效果一定會更好。
我們高三英語備課組的全體同仁感謝校領導和級部給我們工作的大力支持，我們也會不斷總結經驗，更加努力，讓英語學科在學生的總分中做出更大的貢獻!
